Erich Maria Remarque



Podobné dokumenty
REAKCE LITERATURY NA 1. SVĚTOVOU VÁLKU

17. Souvětí podřadné Vypracovala: Martina Miškeříková, červenec 2013

Název sady: Český jazyk a literatura pro dvouleté maturitní studium. Název práce: Světová literatura o 1. světové válce rozbor textu (pracovní list)

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

1

29. Popis odborný, návod Vypracovala: PhDr. Miroslava Zajíčková, duben 2013

Souvětí souřadné. Vypracovala: Martina Miškeříková, červenec I/2 Zvyšování kvality výuky prostřednictvím ICT VY_12_INOVACE_02_02_16

Syntaktická problematika odborného stylu

12. Opakování tvarosloví Vypracovala: Martina Miškeříková, červenec 2013

GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/

Digitální učební materiál

Věty podle postoje mluvčího ke skutečnosti

Narozen v Německu 1898 Vlastním jménem Erich Paul Remark (Maria jméno po své mamince) Nacisté mu dali jméno Kramer, aby ho mohli pronásledovat za

NEOBYČEJNÝ PŘÍBĚH OBYČEJNÉHO ČLOVĚKA KARLA SUCHÉHO

Digitální učební materiál

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

23. Věta jednoduchá Vypracovala: Mgr. Soňa Matůšová, leden 2013

Digitální učební materiál

Gymnázium a obchodní akademie Chodov

Blanka Kubešová Žoržína Ztracené dětství. Eroika

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

Legenda o třech stromech

Druhý břeh (Břeh Marny), Olej na plátně, 46x38. V majetku Národní galerie v Praze.

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín Mgr. Petra Jakšíková III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Crrrr. Jeroen jede na kole k babičce. Super, že mě taky pozvali. Nazdar, přesně včas. Ester už je tady taky.

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9

Digitální učební materiál

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

VY_12_INOVACE_číslo přílohy 1_ČJ_5B_31. Úvodní část seznámení s cílem hodiny - B. Němcová - životopis

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Petra Hrnčířová. Dostupné z Metodického portálu

METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Sokolově

Z řady historických důvodů zaujímá anglický jazyk v dnešním světě mimořádně důležité místo. Dnes angličtinou domlouvá obrovské množství lidí, kteří

Sociologie zástupci VB, F, N. MUDr. Mgr. Petra Elizabeth Teslíková

Digitální učební materiál

Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383

Člověk v demokratické společnosti Informační a komunikační technologie Český jazyk a literatura Světová literatura 20.

PSYCHOLOGICKÁ PRÓZA ČESKÁ LITERATURA 20. A 30. LET 20. STOLETÍ

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ / Číslo DUM: VY_32_INOVACE_235

Ahoj kamarádi, pokud mě ještě neznáte, jmenuji se Foxík. A hrozně rád bych byl vaším kamarádem. Mohli bychom si spolu povídat o tom, co jsme zažili a

Gymnázium a obchodní akademie Chodov

Existuje jen hrstka lidí, jejichž jména nám zůstanou do paměti nesmazatelně vryta po celý náš život. Nikdy

11. LITERÁRNÍ MODERNA. C)Česká literatura přelomu 19. a 20. století Anarchističtí buřiči

Terestrické biotopy obojživelníků

Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý ročník

Zařazení materiálu: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

A Vike šel domů a vysadil dveře hlavního vchodu. Pak ohnul dvě pružné, pevné mladé břízky, které stá-

okupace českých zemí německem karmická studie bojů o československo v letech a jejich poválečného důsledku.

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

SVĚTOVÁ LITERATURA 20. STOLETÍ. Současná literatura

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tady se rodí baletky TÉMA. >> Jiří Sotona

ZÁZNAMOVÝ ARCH vytvořených dumů

Digitální učební materiál

1. ročník, studijní obory i učební obory, ověřeno Mechanik opravář motorových vozidel (A1B)

Zvyšování kvality výuky technických oborů

poznejbibli biblické příběhy pro děti

14 16 KH CS-C

Podpořte vydání knihy Básní a Energetických obrázků Duchovní léčitelky. S fotografiemi

Nejlepší příspěvky soutěže O nejzajímavější muzejní kufřík

Karel Čapek BÍLÁ NEMOC (1937)

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Narodil se 30. dubna 1877 v Jemnici jako jeden z osmi dětí chudého jemnického síťaře.

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Ztroskotané sny. České školy po německé okupaci.

Název: Téma: Autor: Číslo: Říjen Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1

INFORMACE O PROVOZNÍCH PODMÍNKÁCH ODĚVNÍHO PODNIKU

Umělecké směry konce 19. století

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Jiří Wolker. Vypracovala: Martina Miškeříková, červenec I/2 Zvyšování kvality výuky prostřednictvím ICT VY_12_INOVACE_02_01_19

Titul: TV_1032_Phan Tan Loc - hospodář waterián_ii Táto relácia. v mnoha různých

Émile Zola - Zabiják Jméno autora: Mgr. Bohuslava Svobodová

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

Nové mlýny a okolní krajina

Radomír Hanzelka AGENTURA OSIRIS KNIHA DRUHÁ

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Nabízíme Vám pobyt na letním dětském táboře v jižních Čechách

NÁZEV ŠKOLY: Střední odborné učiliště, Domažlice, Prokopa Velikého 640. V/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

18. Shodnost a podobnost trojúhelníků Vypracovala: Ing. Všetulová Ludmila, prosinec 2013

Právní úprava cestovního ruchu v České republice IV

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

KUDY Z BUŇKY VEN. Obecná a buněčná biologie pro gymnázium. Kudy z buňky ven (pracovní list s písní) biologie. I. ročník čtyřletého gymnázia

Hřídele nosné a pohybové

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/

a) mocnosti Dohody (Velká Británie, Francie, Rusko) b) Ústřední mocnosti (Rakousko-Uhersko, Německo)

Přehled vzdělávacích materiálů

16. Trojúhelník vlastnosti, prvky, konstrukční úlohy Vypracovala: Ing. Ludmila Všetulová, prosinec 2013

SSOS_ON_1.02 Úvod do práva

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

Romantismus opakování

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa28. října 2707, příspěvková organizace

Ukázka knihy z internetového knihkupectví

First published: Soudobé dějiny, 2015, 1-2

Transkript:

14. Erich Maria Remarque Vypracovala: Martina Miškeříková, červenec 2013 Název školy Obchodní akademie a Střední odborné učiliště Veselí nad Moravou Název a číslo OP OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost, CZ 1.5 Název šablony klíčové aktivity Číslo šablony, sady a materiálu Vzdělávací oblast dle RVP Tematický celek dle ŠVP Předmět, obor, ročník Anotace I/2 Zvyšování kvality výuky prostřednictvím ICT VY_12_INOVACE_02_01_14 Estetické vzdělávání Erich Maria Remarque Český jazyk a literatura, OA, 3. ročník Účelem pracovního listu je přiblížit žákům život a dílo představitele německé meziválečné literatury E. M. Remarqua. Realizátorem tohoto projektu je Obchodní akademie a Střední odborné učiliště Veselí nad Moravou Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Erich Maria Remarque 1898 1970 Německý romanopisec, nejvydávanější autor 20. století, odpůrce války, jeho celoživotním tématem se staly osudy vojáků a válečných veteránů. Život Vlastním jménem Erich Paul Remark. Narodil se v německém Osnabruku, otec pracoval jako knihvazač. Studoval na učitelském ústavu, který nedokončil a v roce 1916 nastoupil jako dobrovolník do 1. světové války. V roce 1918 byl raněn a konec války jej zastihl v lazaretu. Poté absolvoval řadu povolání, pracoval jako účetní, obchodní cestující, reklamní poradce. Slavným se stal po vydání svého prvního románu, ve kterém popisuje osobní zážitky ze západní fronty. V roce 1931 přesídlil do Švýcarska. V roce 1933 spálili fašisté demonstrativně jeho knihy a roku 1938 jej zbavili německého občanství. V roce 1939 odcestoval do USA. Střídavě žil v USA a Švýcarsku. Zemřel v Locarnu u Ženevského jezera v roce 1970. Dílo Hlavním tématem Remarqua byla válka. Při tvorbě románů se inspiroval osobními zkušenostmi, hrdinové jeho děl jsou nositeli mnohých autobiografických rysů. Ve svých románech se věnoval politickým otřesům, kterými procházela Evropa ve 20. a 30. letech 20. století. Některá z Remarquových děl jsou přijímána sporně a bývají označována jako kolportážní romány, tj romány s jednoduchou zápletkou určené k odreagování. Autor v nich opakoval osvědčená témata a zápletky. Na západní frontě klid V protiválečném románu popisuje autor krutou válečnou realitu. Hlavní hrdina Pavel Baumer se rozhodne pod vlivem třídního profesora spolu se svými kamarády narukovat do 1. světové války. Pavel popisuje vše od výcviku, pobytu na frontě až po dovolenou a život v kasárnách. Čtenář je seznamován s realitou života v zákopech soustředěnou na úsilí najíst se, vyspat se a přežít další útok. Postupem času jeho nadšení pro válku opadá a jeho kamarádi jeden po druhém umírají. Všechny scény jsou popisovány velmi realisticky až naturalisticky. Během čtrnáctidenní dovolené zjišťuje, jak moc jej válka poznamenala. Nedokáže komunikovat se svými blízkými a jeho dřívější zájmy mu připadají pošetilé. Kniha končí Pavlovou smrtí na frontě. Román je vyprávěn v ich-formě, jsou zde retrospektivní pasáže, ve kterých hrdina rekapituluje svůj život. Tento román upoutal největší pozornost. Stal se světovým bestselerem. A Několik deštivých týdnů je za námi šedivé nebe, šedivá roztékající se země, šedivé umírání. Už když jsme na cestě ven, proniká nám voda pláštěm i oděvem a v mokru jsme po celou dobu. Nikdy neusycháme. Kdo ještě má boty, obvazuje si je nahoře pytli od písku, aby mu blátivá břečka do nich nenatekla tak rychle. Na pušky se lepí kusy bahna, uniformy jsou olepené bahnem, všechno je tekuté a rozbředlé, všechno je jediná čvachtající, vlhká, olejovitá hmota zeminy, v níž stojí žluté tůně se spirálovitými červenými kalužemi krve a do níž pomalu klesají mrtví, ranění i ti, co ještě přežili strana 2

Vichřice se divoce nad námi točí, krupobití střepin rve z šedé a žluté změti pronikavý dětský křik raněných a za nocí se roztrhaný život lopotně prosténává k mlčení. Naše ruce jsou země, naše těla jsou bláto a naše oči dešťové kalužiny. Nevíme, zda ještě žijeme. Cesta zpátky Tento román je volným pokračováním předchozího románu. Jeho hrdinové jsou bývalí členové Baumerovy jednotky. Po čtyřech letech prožitých v zákopech se vracejí domů, aby se začlenili do společnosti. Ta však není na jejich návrat připravena. Není schopna pochopit, čím tihle mladíci prošli. Ti naopak nejsou ochotni akceptovat poválečnou realitu a její pokryteckou morálku. B Pořád víc a víc amerických vojáků přichází. Prostranství je teď plné zvědavců. Je to zvláštní chvíle. Díváme se na ně a mlčíme. Američané stojí kolem nás do půlkruhu, samí velcí statní lidé, na první pohled je na nich vidět, že měli vždy dosyta co jíst. Všichni jsou mladí žádný z nich není ani přibližně starý jako Adolf Bethke nebo Ferdinend Kosole, a to přece nejsou zdaleka nejstarší z nás. Ale žádný z nich není tak mladý jako Albert Trosske nebo Karel Broger, a to nejsou pořád ještě naši nejmladší. Stojíme pořád ještě v koutě, hustě seskupeni kolem našich raněných, - ne že bychom se báli, ale proto, že patříme k sobě. Američané se šťouchají a ukazují na naše staré, opotřebované věci. Jeden z nich nabízí Breyerovi kus bílého chleba, ale Breyer nebere, ačkoliv mu hlad kouká z očí. Najednou kdosi s potlačeným výkřikem ukazuje na obvazy našich raněných. Jsou z krepového papíru a omotané provázkem. Všichni se koukají na raněné, pak ustupují a něco si šeptají. Na jejich přívětivých tvářích se ukazuje výraz soucitu, protože vidí, že nemáme už ani gázová obinadla. Muž, který na nás před tím volal, klade Bethkovi ruku na rameno: Němec dobrá voják-! říká, statečná voják -. Ostatní horlivě přikyvují. Neodpovídáme, protože teď nemůžeme odpovídat. Poslední týdny nás moc schvátily. Museli jsme znovu a znovu do ohně a nadarmo jsme ztráceli lidi, ale nenadělali jsme přitom moc řečí, poslouchali jsme, jako jsme poslouchali po celý ten čas, a nakonec měla naše rota z původních dvou set už jen dvaatřicet mužů. A tak jsme vyšli odtamtud a už jsme dál nepřemýšleli, a neměli jsme už jiný pocit, než že jsme poctivě udělali, co nám bylo uloženo. Ale teď, pod soucitnými pohledy Američanů, chápeme, jak to všechno bylo nakonec nesmyslné. Podívaná na jejich nekonečné, bohatě vystrojené a vyzbrojené kolony nám ukazuje, jak beznadějná byla přesila lidí a materiálu, proti které jsme obstáli. Tři kamarádi Příběh přátelství tří kamarádů v období světové hospodářské krize. Vítězný oblouk Příběh se odehrává ve Francii těsně před vypuknutím druhé světové války. Hlavní hrdina žije ilegálně v Paříži, kam uprchl před nacismem. Jmenuje se Ludwig Fresenberg (ve Francii si říká Ravic), pochází z Německa a pracuje ilegálně jako lékař. Román byl napsán francouzsky. strana 3

Černý obelisk Odehrává se v Německu na začátku dvacátých let 20. století v době, kdy v zemi vládne hyperinflace. Nabízí pohled mladého člověka poznamenaného válkou na svět. Mnohá Remarquova díla byla zfilmována. Otázky a úkoly: 1. Charakterizuj slohový útvar ukázky A. 2. Z ukázky A vypiš anaforu. 3. Zařaď ukázku B do kontextu literárního díla. 4. Z jakého pohledu popisuje Remarque válku? 5. Proč byla Remarquova díla nacistickou propagandou odmítána? 6. Na základě ukázky B charakterizuj ustupující vojáky. ŘEŠENÍ 1. Charakterizuj slohový útvar ukázky A Popis 2. Z ukázky A vypiš anaforu šedivé nebe, šedivá roztékající se země, šedivé umírání 3. Zařaď ukázku B do kontextu literárního díla. Ukázka je z díla Cesta zpátky. Válka se chýlí ke konci, hlavní hrdina bilancuje. 4. Z jakého pohledu popisuje Remarque válku? Remarquovo dílo je silně protiválečné. 5. Proč byla Remarquova díla nacistickou propagandou odmítána? Remarquovo dílo je silně protiválečné. Hitler potřeboval oslavu velkého německého vojáka, vojáka vítězícího, ne umírajícího. 6. Na základě ukázky B charakterizuj ustupující vojáky. Němečtí vojáci byli psychicky i fyzicky vyčerpáni, vzbuzovali soucit. Jediné, co jim zbylo, bylo přátelství. Iluze, se kterými šli do války, vzaly za své. strana 4

Použitá literatura: Erich Maria Remarque : Na západní frontě klid, Cesta zpátky, Odeon 1973 Kolektiv autorů : Literatura pro 3. ročník středních škol, nakladatelství Didaktis spol. s r.o., 2009 (S100430) Vladimír Prokop : Přehled české literatury 20. Století O.K.-Soft 2005 Věra Martinková, Pavla Ziegová, Daniela Fochová : Čítanka 3, Trizonia, ISBN 80 85573-15 - 6 strana 5