OSOBNÍ IDENTITA A SPOLEČENSKÁ REALITA KOLEKTIVNÍ IDENTITA V BEZPEČNOSTNÍCH SBORECH



Podobné dokumenty
Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

6.9 Pojetí vyučovacího předmětu Základy společenských věd

TEMATICKÉ OKRUHY K BAKALÁŘSKÉ ZKOUŠCE SOCIÁLNÍ PATOLOGIE A PSYCHOPATOLOGIE

Fáze paměťového procesu. 1) Vštípení (primární předpoklad) 2) Uchování v paměti 3) Vybavení

Pedagogická psychologie. PhDr. Kristýna Krejčová, PhD.

Přednáška Wundt W., Freud S., Freudová A.

Oidipská konstelace a narcistická zranitelnost

Seminář navazuje na znalosti psychologie vyučované v rámci předmětu Společenské vědy v 1. a 2. ročníku.

Mediálně komunikační vzdělávání

Ústav sociální práce Univerzita Hradec Králové. Přijímací zkoušky 2014/2015

VYUŽITÍ PSYCHODRAMATICKÉ METODY V SATITERAPII

Etika v sociální práci

Bezpodmínečné přijetí žáka a vyjadřování pozitivních očekávání

Garant: prof. Mgr. I. Hashesh, PhD, MBA. Komu určeno: Cíle studia: MBA Leadership Master Program Exkluzivně zajištěné e-lerningové on-line studium

Ukázka knihy z internetového knihkupectví

LITOMĚŘICE, Svojsíkova1, příspěvková organizace. DATUM VZNIKU: Prosinec 2012 Luboš Nergl, Andrea Skokanová

Teoretické obory psychologie. NMgr. obor Psychologie

KONCEPTY MANAŽERSKÝCH FUNKCÍ KONCEPTY MANAŽERSKÝCH FUNKCÍ

Psychologie katastrof v Rusku

Obsah. Moderní doba! Jak vydržet a hlavně JAK přežít? 11 Co je stárnutí a proč k němu dochází? 33

Husitská teologická fakulta Univerzity Karlovy v Praze

Zákonitosti vývoje. Periodizace Vývojové úkoly v jednotlivých obdobích

Předčasný porod jako potenciálně traumatizující situace postřehy klinického psychologa Hana Jahnová, Jana Míchalová Fakultní nemocnice Brno

Všeobecná etická teorie a profesní etika záchranáře

Osobnostní a sociální výchova. Osobnostní a sociální výchova. Doporučené očekávané výstupy. Osobnostní a sociální výchova

VĚDOMÍ A JEHO VÝZNAM PRO POROZUMĚNÍ INDIVIDUÁLNÍM POTŘEBÁM LIDÍ S MENTÁLNÍM POSTIŽENÍM. individuálního plánování poskytovaných

To zrcadlo je ve skutečnosti okno aneb Na co se díváme a co vidíme, když supervidujeme Bohumila Baštecká, Milan Kinkor Supervize obecně

Studijní opora. Téma: Institucionální zabezpečení edukace a její plánování, specifikace edukace v AČR

Model Talentaged. Cíle Obsah Nástroje. 1 První setkání skupiny Prezentace projektu a socializace skupiny. Cíle Obsah Nástroje. Cíle Obsah Nástroje

Pracovní spokojenost a hrozba nezaměstnanosti

Psychologie, sociální psychologie a části oboru Člověk a svět práce. PC, dataprojektor, odborné publikace, dokumentární filmy

Vývojová psychologie a psychologie osobnosti. Aktivačně motivační vlastnosti osobnosti

STANDARD č.10 Pečovatelská služba OASA Opava o.p.s. Pečovatelská služba OASA Opava

VÝCHOVA KE ZDRAVÍ (6. 9. ročník)

Preventivní program školy 2015 / 16. I. Školní program pedagogicko-psychologického poradenství

Evangelická teologická fakulta Univerzity Karlovy. Černá 9, Praha 1. Kolektivní práce: Petra Fausová, Niké Christodulu, Marie Kůdelová

Zdravotně sociální pracovník

Bezpečná rodina. Marie Hanušová

Manažerská psychologie 1

A B C D E F. Člověk jako osobnost. Duševní a tělesný vývoj. Psychické procesy a stavy

4) Šikana z hlediska zákona: Nezletilému je možné nařídit ústavní výchovu stanovený dohled 5) Prevence šikany Každý pedagog a celé vedení školy

Rétorika a komunikační dovednosti I. seminář

Téma č.10: Podmínky školní TV, bezpečnost v TV

(Legislativní akty) SMĚRNICE

MPP prevence proti šikaně

KE STÁTNÍM MAGISTERSKÝM ZKOUŠKÁM

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

ŘECKÁ FINANČNÍ KRIZE Z POHLEDU TEORIE HER

MARKETING NEZISKOVÝCH ORGANIZACÍ. Radim Bačuvčík

Kompetence učitele. Vybraná klasifikace kompetencí učitele

Otázka: Aktivační vlastnosti osobnosti. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Luccy333 AKTIVITA (ČINNOSTI) Vnější projev aktivace JEDNÁNÍ

Wichterlovo gymnázium, Ostrava-Poruba, příspěvková organizace. Maturitní otázky z předmětu PEDAGOGIKA A PSYCHOLOGIE

Metodika činnostního učení v přípravném ročníku a v předčtenářském období 1. ročníku. Mgr. Alena Bára Doležalová

Seminář pro rodiče ŠIKANA. Markéta Exnerová Centrum primární prevence Semiramis o.s.

Výběr z nových knih 11/2015 psychologie

MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ ROK 2014 /2015

SOCIÁLNÍ PSYCHOLOGIE

16. Sociální psychologie skupiny a organizace

Doc.Dr.Rudolf Smahel,Th.D.: Katechetické prvky v díle Marie Montessori

Rozvoj zaměstnanců metodou koučování se zohledněním problematiky kvality

TÉMATA K MATURITNÍ ZKOUŠCE Z PEDAGOGIKY A PSYCHOLOGIE

Manuál k nástroji Měření talentu

NĚKTERÉ POSTOJE TĚŽCE ZRAKOVĚ POSTIŽENÝCH STUDENTŮ A JEJICH VLIV NA POZICI VE SKUPINĚ VRSTEVNÍKŮ

Dílčí část 1 Rozvojové aktivity pro pracovníky v sociálních službách

Člověk ve společnosti

Posudek oponenta diplomové práce

SPP717 ZÁKLADY PSYCHOLOGIE PRO SPSP

ETIKA A ETICKÉ ASPEKTY V SOCIÁLNÍ PRÁCI

Základní škola pro tělesně postižené, Opava, Dostojevského 12 PREVENTIVNÍ PROGRAM ŠKOLY

Ukazka knihy z internetoveho knihkupectvi

Mgr. Eliška Novotná SOCIOLOGIE ORGANIZACE

Základy společenských věd (ZSV) Psychologie, sociální psychologie a části oboru Člověk a svět práce 1. ročník a kvinta

PERSONÁLNÍ PRÁCE V MULTIKULTURNÍ FIRMĚ

Rozvoj profesních kompetencí pedagogických pracovníků ve Středočeském kraji PROFESNÍ VZDĚLÁVÁNÍ ŠKOLA 21

MBA Management a obchod Exkluzivně zajištěné e-lerningové on-line studium.

Identita a sebepojetí v období dospívání

Studium pedagogiky pro učitele 2013

Ukázka knihy z internetového knihkupectví

CARITAS Vyšší odborná škola sociální Olomouc. Pracovní motivace sociálních pracovníků v nízkoprahovém zařízení pro děti a mládež VATA Židlochovice

Česká školní inspekce Jihomoravský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠI-B1628/09-B. Předmět inspekční činnosti

Cíl: Osvojení si základních znalostí z oboru psychologie osobnosti a posílení schopností umožňujících efektivně se orientovat v mezilidských vztazích.

LITOMĚŘICE, Svojsíkova1, příspěvková organizace. VY_32_INOVACE_3B_12_Osobnost a jáství. DATUM VZNIKU: Leden 2013 Luboš Nergl, Andrea Skokanová

Výchova ke zdraví Ročník: tercie

METODIKA PRO HODNOCENÍ VÝKONU ZAMĚSTNANCE

PhDr. Jindřich Kadlec CENY KURZŮ: Jednotlivé kurzy jsou poskytovány za úplatu. Cena vzdělávacích akcí je stanovena v závislosti na počtu hodin.

Práce se skupinou. Mgr. Monika Havlíčková. Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti

E L O G O S ELECTRONIC JOURNAL FOR PHILOSOPHY/2006 ISSN

Česká školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIS -91/12 -S. Gymnázium Zikmunda Wintra, Rakovník nám. J.

Identita a sebepojetí v období dospívání

PORADENSKÁ ŠKOLA W. GLASSERA: REALITY THERAPY

Stati a zprávy z výzkumu. Marie Beníčková, Zdeněk Vilímek

Okruhy ke státní závěrečné zkoušce

Pomoc rodině jako účinná protidrogová intervence. (II. krajská protidrogové konference Středočeského kraje, Měřín )

SUPERVIZE JAKO NÁSTROJ DUŠEVNÍ HYGIENY U STUDENTŮ SOCIÁLNÍ PRÁCE NA ZDRAVOTNĚ SOCIÁLNÍ FAKULTĚ JIHOČESKÉ UNIVERZITY V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH

Sociální psychologie SZ7BK_SOPS. So :35--20:10 So :40--18:20 So :35--20:10

Podpora budoucí kariéry

Politická socializace

Obecná a vývojová psychologie Přednáška 12. Období dospívání (období pubescence a období adolescence)

VYSOKÁ ŠKOLA FINANČNÍ A SPRÁVNÍ, o.p.s. Fakulta ekonomických studií katedra řízení podniku

Transkript:

OSOBNÍ IDENTITA A SPOLEČENSKÁ REALITA KOLEKTIVNÍ IDENTITA V BEZPEČNOSTNÍCH SBORECH Stanislava Svěchotová Abstrakt Ve svém příspěvku autorka vychází z dlouholeté praxe psychologa působícího v republikových bezpečnostních sborech. Věnuje se tématům individuální a skupinové identity v prostředí totalitní a posttotalitní společnosti a bezpečnostních institucí. Klíčová slova: identita, kolektivní identita, společenská realita, bezpečnostní sbory, psychoanalýza, totalitní objekty PERSONAL IDENTITY AND SOCIAL REALITY A COLLECTIVE IDENTITY IN SECURITY FORCES Abstrakt In her contribution the author builds upon her longstanding experience as a psychologist in Czech security forces. She discusses the themes of individual and group identity in an environment of totalitarian and post-totalitarian society and security institutions. Keywords: identity, collective identity, social reality, security forces, psychoanalysis, totalitarian objects Došlo do redakce: 25.9.2009 Schváleno k publikaci: 23.11.2009 Ke zpracování tématu mě inspirovalo ukončení dlouholetého působení ve státních bezpečnostních sborech a zároveň profesní příklon k psychoanalytickému pojetí lidské psychiky, které je typické analyticky rozebírajícím přístupem k osobnosti i společenským jevům a hodnotám. Z různých teoretických přístupů k psychice je právě pro psychoanalýzu charakteristické hledání skrytých zdrojů lidského chování, umožňujících porozumět různorodým individuálním projevům i skupinovým a společenským tendencím. V posledních dvou desetiletích naše společnost prošla významnou změnou vnějších psychosociálních podmínek, proměnou autoritativního společenského systému v uspořádání liberálnější a individualističtější, které vytváří nové sociodynamické okolnosti a fenomény. Činnosti psychologa v bezpečnostních strukturách státu tak jako v jiných 77

velkých institucích dnes dominuje hodnocení (a ovlivňování) lidí. Jde hlavně o posuzování a výběr zájemců o přijetí do služby (a vzdělávání a výcvik příchozích i stávajících zaměstnanců). V situaci psychodiagnostické explorace se střetávají posuzovaní a jejich posuzovatelé, osoby vzájemně se k sobě vztahující v nerovném u spořádání odlišných rolí, lidé, jejichž identita se utvářela jak pod vlivem ryze totalitních psychosociálních podmínek, i ti, kteří totalitní společenský systém znají jen z vyprávění a dokumentů. Pojem identita však v personalistice nebývá příliš frekventovaný - obvykle pracujeme s termínem osobnost, která je zde definována více méně v duchu behavioristických nebo přinejmenším nedynamických koncepcí. Koherentní teorii identity v psychoanalýze vytvořil Eric H. Erikson (1950), který ji chápal jako subjektivní, dynamickou zkušenost i skupinově-psychologický fenomén spojený se začleněním člověka do společnosti. V jeho pojetí se jeví jako konfigurace, která do sebe postupně včleňuje konstituční předpoklady, idiosynkratické libidinózní potřeby, favorizované schopnosti, významné identifikace, účinné obrany, úspěšné sublimace a konzistentní role (Borecký, 1999, str. 20). Dítě prostřednictvím identifikací s vnějšími objekty vrůstá do sociálních rolí a přebírá je jako součást vlastní identity. Já, zpracovávající každodenní introjekce a identifikace s objekty, udržuje vnitřní solidaritu se skupinovou identitou a ideály či hodnotami. V adolescenci již identita zahrnuje všechny významné vzorce, z nichž mnoho má povahu identifikací částečných. Dítě zvnitřňuje jen ty části osob, jejich vlastnosti, dovednosti, postoje, gesta, názory a způsoby chování, které zapadají do již zvnitřněných vzorců. My, kteří jsme formovali svoji identitu v době, kdy společnost byla organizována totalitním způsobem a její podstatnou charakteristikou byly stejnost a konformita, jsme museli svůj vnitřní svět, charakter, hodnoty, morálku, postoje a způsoby chování přenést do klimatu nového posttotalitního, determinovaného řadou převážně nevědomých mechanismů, fantazií a přání (Borecký, 1999, str. 16). M. Borecký se domnívá, že pohodlí života v totalitě spočívalo v tom, že totalitní splitovaný (odštěpený) a externalizovaný primární mateřský objekt mohl být lehce obsazen špatnými vlastnostmi i vyprojikovanými špatnými částmi Já, což nám umožňovalo prožívat sami sebe jako snesitelné, dobré a čisté. Kontrola afektů a nebezpečného chování primárního objektu, tedy hra s kontrolou a manipulací totalitní moci tak mohla přinášet i uspokojení. Běžně akceptovanou realitou se stala přetvářka a lež. V principu každý věděl velmi přesně, co může kdy, kde a komu říci. Vycházelo se přitom z představy, která byla vcelku neselhávající, že pravdu jaksi všichni znají, ale že všichni též znají pravidla, podle nichž se s ní může, popřípadě musí zacházet. (Borecký, 1999, str. 17). Frustrace v důsledku nemožnosti konstruktivního vyjednávání s totalitní autoritou byla spojená s přemisťováním hostility na jiné vnější objekty (kdo má jiný názor či se jinak chová, může být nebezpečný), sociální úzkost měla větší váhu než Nadjá, resp. smysl pro to, co je správné a spravedlivé. Oproti minulé totalitní době, která zásadně omezovala svobodu projevu, a kde byla konformita spojena s regresívní pasivitou a sadomasochistickým uspokojením s přesměrováním agrese, je naše současnost více typická vládou principu slasti v sociodynamickém prostoru (Příhoda, 2003, str. 54). P. Příhoda v Odskoku jednoho psychoanalytika do politiky vzpomíná na společenský stav polistopadové euforie, po němž následovala deprese trvající dodnes (2003, str. 52). V tomto smyslu hovoří o návratu vytěsněného v podobě oživení antisemitismu, o primárně procesním charakteru tvorby politiky, agresivitě související s narcistickou motivací politického chování a dalším. Dosud ve veřejném a mediálním prostoru figuruje množství emočně nezralých osobností, které se stávají významnými identifikačními vzory, a jejichž motivy zahrnují převážně potřebu pozornosti, prestiže a materiálního zisku. Obzvlášť v politických debatách je nápadná nemožnost dialogu, chybění vnitřních korektivů, které by vedly 78

k vyloučení verbální agrese, resp. k jejímu využití sociálně konstruktivním způsobem spíše než ve smyslu výlevu narcistických vzteků. Jednání politiků často připomínají souboje, pro něž je čím dál víc určující motiv devalvace a zastrašování oponentů (výstižnou ilustrací tohoto jevu byl průběh volby prezidenta republiky v únoru 2008). Publicista K. Hvížďala (2005) se domnívá, že u politiků je poškozeno vnímání výkonu řemesla do té míry, že nesouhlas se způsobem výkonu úřadu berou jako urážku instituce, kterou zastupují a o níž se domnívají, že má být sama o sobě důvodem k jejich adoraci. Většina reprezentantů politické moci se pak jeví odcizeně a hostilně, jejich autorita je chápána převážně jako negativní. Ve spojení s nedokonalou funkcí státního aparátu je pak téměř nemožné uchovat si percepci státu jako protektivního objektu. Společenskými systémy a autoritami se u nás zabýval psychoanalytik Michael Šebek (1995, 1998), který čerpal z Freuda, jenž při studiu autorit přihlížel k náboženským a mytickým představám. Zdá se, že především lidská bezmocnost ve světě mocných sil přírody a kultury zakládá kořeny polyteistického a později monoteistického náboženství. Aby byly kruté a iracionální síly přírody snesitelnější, jsou antropomorfizovány, vtěleny do Boha, jenž představuje psychologickou náhradu za ztraceného rodiče. Vládne absolutní, totální mocí je nebezpečný, ale také ochranitelský (může s člověkem uzavírat smlouvy, ochraňuje ho od zla, chaosu a destruktivních sil). Také geografická metafora nejvyšší hory jako sídla Boha nachází výraz v sekulárním světě (sídla monarchů byla budována na vyvýšených lokalitách) i v geografii lidské mysli chápané jako vnitřní prostor (hierarchie vyšší morálky a svědomí a nižších chaotických a destruktivních pudů). Současná společnost si k boji proti destruktivním živlům přírody i lidským vytváří složitě strukturované aparáty. Naše bezpečnostní sbory (podle zákona č. 361/2003 Sb. o služebním poměru příslušníků bezpečnostních sborů) tvoří Policie ČR, Hasičský záchranný sbor, Celní správa, Vězeňská služba a dvě civilní zpravodajské služby, vnitřní Bezpečnostní informační služba a vnější Úřad pro zahraniční styky a informace. Lidé ucházející se o přijetí k takové instituci (zde i dále mám na mysli hlavně PČR a zpravodajské služby, s nimiž mne spojuje osobní zkušenost) jsou podrobeni procedurám přijímacího řízení zahrnujícím zjišťování zdravotního stavu, testování psychické a fyzické kondice, u zpravodajských služeb navíc bezpečnostní prověrku a několikaměsíční čekací lhůtu. Na oplátku je jim nabídnuto stabilní finanční zajištění pohybující se mírně nad průměrnou populační mzdou a čest patřit ke sboru, jenž svou sociální a výkonnou funkcí vybízí ke splnění odpovídajících individuálních nevědomých přání. Z anonymního uskupení osob setkávajících se v průběhu přijímacích procedur a později na vstupních školících kurzech se stává skupina, v níž se jednotlivci se svými specifickými percepcemi a interpretacemi situací učí přijmout skupinovou percepci a adaptivní funkce. Přestože bývají svými školiteli povzbuzováni k identifikaci s jejich postoji a cíli, akceptace skupinových hodnot a norem nebývá u jednotlivců stejná, byť se předpokládá společný motivační základ určený afinitou k sociální a výkonné funkci instituce. Každopádně si lidé přinášejí svá vnitřní schémata, jak zacházet s autoritativní mocí, do nového kontextu hierarchicky uspořádaného společenství disponujícího specifickými oprávněními a výkonnou mocí. Ty umožňují například vybití hostilních afektů jejich přesměrováním (fyzická i psychická agrese při výkonu funkce mohou být dobře zracionalizované). Ve své praxi jsem se u lidí opakovaně setkávala s masívními projevy obranných mechanismů štěpení, projekce, projektivní identifikace, popření a dalších, spojených s černobílým viděním světa obvykle prismatem simplifikovaného tématu boje dobra a zla. Zvlášť u osob, jejichž identitní problematika byla značně regresívního rázu, bylo snadno rozpoznatelné obranné pojetí sebe coby osoby povolané k potírání nepravostí druhých, případně odvážně je chránící před nepřítelem více či méně konkrétním apod. Šlo často o jedince ztotožněné s přísným Já ideálem zahrnujícím zideologizovaná témata 79

odolávající racionálním protiargumentům. Zpochybnění prezentovaných motivací u takových jedinců obvykle vyústilo v silné projevy zraněné narcistické sebeúcty. Potřeba reparace zraněného Já mohla vést až k vytrvalým hostilním postupům vůči psychologovi, které zpochybňovaly jeho kompetence i úmysly vedoucí jej k nedoporučujícímu stanovisku vůči uchazeči. Přesto právě v bezpečnostních institucích slouží mnoho podobně strukturovaných motivovaných osobností, stejně jako řada dalších, jejichž motivace i osobnostní problematika je jiná, více či méně zralá. Porozumět jejich vnitřnímu světu, zvláště hnacím silám v osobnosti a jejím zvládacím životním strategiím nám dnes umožňují příspěvky psychoanalytické vývojové psychologie a teorie objektních vztahů, jež v posledních desetiletích ovládly psychoanalýzu. Zajímavé se mi jeví obzvlášť příspěvky vztahující se k fenoménu totalitních objektů. U nás se jimi podrobněji zabýval M. Šebek (1995, 1999), který zkoumal způsoby, jakými tyto vnitřní totalitní objekty (mocné autority, které jedinec internalizoval v průběhu své socializace) působí v psychické struktuře. Definuje je jako primitivní pregenitální objekty, jejichž totální moc je prožívána jako intruzívní a předpokládá úplnou poslušnost a úplnou identifikaci s nimi. Jejich funkcí je i schopnost poskytovat zastřešení pro nezralé osobnostní struktury, u nichž bývá touha po závislosti a pasivitě, potřeba vyplnit prázdná místa psychiky a které strach z chaosu a nedostatek vnitřních pevných norem a ideálů vede k potřebě silného vnějšího objektu pro vlastní identifikaci, která má zpevnit psychickou strukturu a dát jí směr a smysl. Tyto vnitřní objekty mohou být jednak usazeny v Já a pak fungují jako schémata nebo anticipační vzorce, jejichž pomocí Já interpretuje, vnímá a posuzuje svět. Já, identifikované s totalitním objektem, chce druhým vládnout, opanovat je a manipulovat je. Mohou fungovat i jako součást fantazií uspokojujících různé potřeby a přání. Jsou-li objekty více částí Nadjá, stává se Já vězněm, je přísně souzeno a odmítáno nebo je blokována jeho poznávací funkce. Nesmí mít příjemné pocity, pokud si je nezaslouží svou loajalitou k Nadjá. Já může totalitní objekty, utiskující nebo silně idealizované, také projikovat mimo psychickou strukturu. Člověk se pak ocitne uvnitř svého vlastního paranoidního nebo idealizovaného světa, který se může od reálného vnějšího značně lišit. V reálném totalitním světě pak vzniká problém, protože nelze snadno odlišit projekci od reality. Podobný fenomén potvrzují ROR vyšetření osob pohybujících se ve světě tajných zpravodajských služeb. Tendence k paranoidnímu pojetí vnější reality bývají doprovázené více či méně úspěšnými obranami proti úzkosti a někdy manifestní úzkostí při vyšetření. Řada motivovaných zájemců o práci ve výše uvedených bezpečnostních institucích popisuje svou touhu po splynutí s vnějším všemocným a idealizovaným objektem přebírajícím jejich individuální funkce, svobodu rozhodování mění za přimknutí se k silné autoritě. Někdy přicházejí s nerealistickou představou práce a vyjadřují přání patřit ke skupině a sdílet společné ideály, jindy připouštějí jako hlavní motivaci jistotu finančního zajištění spojeného se státní službou, touhu najít zde útočiště před dravým podnikatelským prostředím. Po přijetí pak rozvíjejí své osobní dispozice, přičemž institucionální klima a hodnoty zpětně působí na jejich vnitřní svět, takže se také stávají osobami s novou identitou dodávající profesi specifický nádech. U některých jedinců uspokojovala intenzívní touhu po osobní výlučnosti příslušnost k uskupením v součástech zpravodajských služeb. Ty disponují zvláštními oprávněními spojenými s neobvyklou povahou činnosti, jež mohou řadu lidí utvrzovat v jejich přesvědčení o vysokém významu vlastní společenské funkce. Sdílením těchto přesvědčení si pak účastníci skupiny vytvářejí povědomí členů jakési elitní společnosti, která svou výjimečností odlišuje jejich skupinu od jiných (někteří disponovaní jedinci se časem propracovali až k neotřesitelnému přesvědčení o vlastní superioritě a tuto novou identitu pak posilovali prostřednictvím různorodých psychologických obranných opatření proti všemu, co by ji mohlo jakkoli 80

zpochybnit, devalvovat nebo jinak ohrozit). Po psycholozích pak v duchu skupinové ideologie žádají služby zaměřené na ovlivňování a budování fragmentů osobnosti posilující adaptabilitu vůči skupinovým cílům a tlakům. Takové požadavky psychologové a další školitelé pak obvykle realizují behavioristickými postupy poplatnými touze po hladkém fungování jedince v systému instituce, obvykle příliš nezohledňujícími individuální, generační a genderové odlišnosti. Narcistně obsazené rysy kolektivní identity (pocit sounáležitosti s určitým společenstvím a také vzájemné sdílení společných vzpomínek a zvyků) tvořící součást Já členů skupiny se tedy mohou stát idealizovanými. I role nás, psychologů, spočívající v posuzování osobnosti druhého lehce evokuje split (rozštěp) mezi námi (posuzovateli) a jimi (posuzovanými). I v našich řadách hrozí riziko nereflektování vlastních nepřijatelných vlastností a pocitů a jejich štěpení a projekce do nezpůsobilých druhých. Fenomén expertnosti je v situaci psychologického vyšetření podpořen faktem, že lidé přicházejí do kontaktu s psychologem v situaci posilující pocit závislosti (chtějí být přijati, pozitivně hodnoceni apod.). Reprezentant psychologie bývá někdy staven do role vševědoucího a všemocného a může se s ní hladce ztotožnit. Těchto okolností by si měl být neustále vědom a měl by pracovat se svým nevědomím. Jeho funkce ve smyslu hodnotícího objektu předpokládající kritický průzkum soukromého světa druhého totiž nemusí být v souladu nejen s vědomými i nevědomými přáními osob, k nimž se takto vztahuje, ale také s jeho vlastními. Zvlášť, pokud se dostává do situací, kdy vystupuje jako posuzovatel vůči osobám nadřazeným v hierarchické struktuře institucí, jichž je sám členem, musí se vypořádávat s řadou vnitřních konfliktů spojených s reflexí výkonné moci posuzovaných nad sebou samým. Povaha obranných opatření, jimiž se vyrovnává s nepříjemnými pocity, pak závisí na jeho individuální osobnostní výbavě. Nezbývá než uvažovat nad preventivními opatřeními redukujícími negativní souvislosti, jako jsou hloubková sebezkušenost a supervize, jež experta sesadí z jeho vyvýšené pozice. Psychoanalytická introspekce vede k odhalení vlastních nevědomých konfliktů i k porozumění obranným mechanismům, jež jsou součástí (byť nereflektované) naší osobnostní výbavy stejně jako osobností těch druhých, posuzovaných. Literatura Borecký, M. (1999). Taedium identitatis, aneb přemýšlení o nevědomých obranných funkcích identity. Revue Psychoanalytická psychoterapie, 1999, (I/1), 8 14. [Referát, konference Identita v posttotalitní realitě, 22. 23. května 1998, Praha]. Erikson, E.H. (1950). Childhood and Society. New York: Norton. Hvížďala, K. (2005). Jak myslet média: eseje, přednášky, články a rozhovory, 2004-2005. Praha: Máj: Dokořán. Příhoda, P. (2003). Zamyšlení: odskok jednoho psychoanalytika do politiky. Revue psychoanalytické psychoterapie, 5, 2, 51 54. Šebek, M. (1995). Nadjá v post-totalitním světě. Československá psychologie, XXXIX, 6, 550-558. Šebek, M. (1999). Identita v posttotalitní realitě. Posttotalitní identita: vnitřní totalitní objekty v posttotalitní realitě. Revue psychoanalytické psychoterapie, 1, 1, 4-7. [Referát, konference Identita v posttotalitní realitě, 22. 23. května 1998, Praha]. 81

O autorce: Mgr. Stanislava Svěchotová působí jako soukromý psycholog, patnáct let pracovala v republikových policejních a zpravodajských složkách. Kontaktní údaje: e-mail: svesta@centrum.cz adresa: Španielova 1297/84, Praha 6, tel.: 777 028 479 Svěchotová, S. (2009). Osobní identita a společenská realita kolektivní identita v bezpečnostních sborech. E-psychologie [online], 3(4), 77-82 [cit. vložit datum citování]. Dostupný z WWW: <http://e-psycholog.eu/pdf/svechotova1.pdf>. ISSN 1802-8853. 82