ZPRÁVA O ODBORNÉ PRAXI Projekt inovace kvalifikace profesní přípravy IQ Industry AKTIVITY OLOMOUCKÉHO KAJE Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.3.00/14.0038 Učitelé na odborné stáži: Jiří Ženožička, SŠT Mohelnice, učitel OV obory elektro Pavel Hampl, SŠT Mohelnice, učitel OV obory strojní Termín konání: 5.3. až 16.3.2012 Místo konání: HELLA AUTOTECHNIK NOVA s.r.o., Družstevní ul. 16, Mohelnice
Klíčovou aktivitou projektu IQ Industry je odborná praxe pedagogických pracovníků v odborné firmě. Jejím cílem je bližší propojení odborných středních škol s odbornou praxí a to zejména v procesu tvorby školních vzdělávacích plánů a výukových tématických celků. Tento proces je stěžejní pro vytváření odpovídajícího portfolia absolventů technických oborů a jejich následné uplatnění na trhu práce, nebo jejich schopnost integrovat se do pracovního prostředí ve firmě Hella. Firma HELLA AUTOTECHNIK, s.r.o. Mohelnice byla založena v roce 1992 jako dceřiná společnost německého koncernu HELLA KGaA Hueck & Co. Strategickým rozhodnutím vedení HKG bylo založit zde závod na výrobu světelné techniky pro nové typy vozů Škody Auto, a.s. Tento strategický cíl byl realizován v průběhu let 1992-1994, kdy byl vystavěn závod v Mohelnici a zavedena výroba světlometů, zadních svítilen, blinkrů a ostřikovačů. Úspěšné zvládnutí tohoto projektu bylo odrazovým můstkem pro získání dalších zakázek pro zákazníky z celé automobilové branže. Dnes se již firma Hella nezabývá pouze výrobou, ale stěžejní činností je vývoj a projektování světlometů, výroba linek. Firma HELLA Autotechnik s.r.o. Mohelnice je v současnosti nejsilnější dceřinou společností v rámci celého koncernu. PŘEDVÝROBA Naše odborná praxe proběhla ve výrobním závodě Hella v souladu s osnovou odborné praxe. První den jsme byly přivítáni výrobním ředitelem Ing. Miroslavem Burešem, Csc. Po úvodním slovu nás Ing. Bureš předal panu Stanislavu Montágovi, který působí na pracovní pozici vedoucího předvýroby. Na jeho pracovišti nám bylo vytvořeno výborné zázemí pro dobu trvání celé praxe. Zde jsme se seznámily s celkovým výrobním programem předvýroby a to od 2
lisování termoplastů a duraplastů přes lakování, pokovení, výroba termosetů. Důraz zde byl kladen také na naši informovanost v oblasti materiálů a jejich zpracování. Pan Montág postupně delegoval jednotlivé vedoucí středisek, kteří nám na vysoké odborné úrovni přibližovali procesy činností na středisku předvýroby. Během jednotlivých instruktáží nám bylo zdůrazňováno, které odborné činnosti daná práce vyžaduje a které učební obory jsou schopné tyto činnosti obsáhnout. Na závěr této části praxe jsme absolvovaly pohovor s panem Montágem, kde jsme formou zpětné vazby mu sdělovali své postřehy a on zase vyzdvihoval nutnost, kladení vyšších nároků na žáky zejména v moderních výukových přístupech, výuce nových automatizačních technologií a zejména jazykovou vybavenost absolventů, která je nezbytná pro jejich další profesní růst a uplatnění v nadnárodních firmách. MONTÁŽ 1,2 Na tomto výrobním středisku jsme byli svěřeni dvěma garantům. Jedním z nich byl pan Pavel Jirků vedoucí Montáže 1 a druhým Ing. Roman Kráčal vedoucí Montáže 2. Na těchto pracovištích jsme mohly nahlédnout do prostředí automatizační techniky a technologií, které jsou v rámci firmy Hella na nejvyšší úrovni a plně modernizovány podle nejnovějších výzkumných trendů. Sympatické na řízení firmy je zejména to, že nešetří náklady na rozvoj a strojní vybavení. Na velmi vysoké úrovni je zde zejména dodržování bezpečnosti práce a péče o zaměstnance. Profesní rozvoj zaměstnanců je zajišťován pomocí pravidelných školení a instruktáží. I zde na závěr jsme absolvovali závěrečný pohovor, kde oba vedoucí jednoznačně kladli důraz na kvalitu a úroveň vzdělávání studentů a to zejména na nových technických zařízeních s využíváním nových technologií pro výrobní procesy. Vyrozuměli jsme z jejich slov, že 3
firma má neustálý nedostatek kvalitních a dobře zaškolených pracovníků zejména v oborech elektro, nástrojař, obsluha a seřizování pracovních strojů CNC. VÝROBA A KONSTRUKCE ZAŘÍZENÍ A PŘÍPRAVKŮ Na tomto středisku nám bylo umožněno blíže se seznámit zejména s vývojem a konstrukcí výroby linek, přípravků a strojních zařízení. Toto středisko je klíčové pro další růst firmy Hella právě s ohledem na rostoucí požadavky produktivity strojů, linek a podpůrných strojních systémů. Požadavky na studenty, kteří by chtěli vykonávat tuto práci jsou směřovány zejména do oblasti automatizačních technologií, programování a znalosti cizích jazyků. Zaměstnanci tohoto střediska jsou firmou vysíláni k odborným montážním a servisním činnostem v rámci celého koncernu. ÚDRŽBA A INSPEKCE STROJŮ V této části praxe, jsme byli svěřeni vedoucímu střediska panu Kupčíkovi. Pan Kupčík nám zcela vyčerpávajícím způsobem přiblížil jak funguje chod údržeb. Rozčlenil nám jednotlivé druhy údržby podle požadavků firmy Hella. Měli jsme možnost nahlédnout do centrálního plánování údržeb, způsobu řízení a zajišťování náhradních dílů. Pan Kupčík velmi fundovaně hovořil o požadavcích na studenty, kteří chtějí svůj profesní život spojit právě s pracovním prostředím údržby zařízení a strojů. Na tomto středisku nám prostřednictvím pana Morávka dovolil nahlédnout do činnosti inspektora strojů. Dozvěděli jsme se jakým způsobem probíhá kontrola a příprava dokumentací, revizí a požadavků na provoz jednotlivých strojních zařízení. ZÁVĚR Závěrem můžeme říci, že díky bezproblémovému přístupu všech zaměstnanců se kterými jsme se během praxe setkali a kteří nám umožnili poodkrýt roušku moderně fungující firmy, jsem si mohly utvořit názor na požadavky kladené na vzdělávání našich studentů. Byli nám nabídnuty nové modely pro odborné vzdělávání a to nejen ve sféře středního školství, ale i 4
v rámci podpory vzdělávání dospělých a to zejména formou pořádání rekvalifikačních kurzů a odborných instruktáží při zaškolování pracovníků. Na závěr shrnul Ing. Bureš požadavky na současné studenty do následujících bodů : Při výuce klást větší důraz na funkci a princip činnosti jednotlivých automatizačních prvků a moderní technologie strojního vybavení. Učivo o materiálech doplnit o nové materiály a specifika jejich dalšího možného zpracování (vrtání, ohýbání, svařování). Žáci by měli mít větší znalosti v oblasti technického kreslení, zejména logiku kótování. Seznamovat žáky se základními požadavky certifikovaných systémů (kvalita, ekologie, bezpečnost práce), se zákonem č. 22/1997 o technických požadavcích na výrobky, zákonem č. 59/1998 o odpovědnosti za škodu způsobenou vadou výrobku a s principy zákoníku práce. Udržovat a dále rozvíjet vztahy výrobních podniků a školy, vzájemně konzultovat požadavky firem, možnosti školy a opatření provedená k realizaci navržených změn. Klást do popředí zejména jazykovou vybavenost studentů (Aj, Něj). Při závěrečné rozpravě byla oboustranně kladně hodnocena vstřícnost a otevřenost všech zúčastněných, která napomohla garantům firmy Hella k rozšíření pohledu na problematiku výuky a vzdělávání na středních technických školách a zároveň poukázala na nedostatky, které absolventi mají. Jednoznačně jsme se shodly na další spolupráci a nutnosti získané poznatky aplikovat do učiva. V Mohelnici dne 26.3.2012 Vypracoval: Jiří Ženožička a Pavel Hampl, učitelé odborných předmětů SŠT Mohelnice 5