Mgr. Petr Hanuš Bc. Monika Lainová



Podobné dokumenty
dtství u dosplé populace R projekt dpoený Interní grantovou agenturou MZ R a realizovaný týmem odborník Linky bezpeí

Vytvoení programu celoživotního interdisciplinárního uení v ochran dtí

RIZIKOVÉ CHOVÁNÍ U DTÍ A MLADISTVÝCH. Seminá k tématu primární prevence úraz dtí

Vytvoení programu celoživotního interdisciplinárního uení v ochran dtí

Opatření ke snížení negativních dopadů užívání alkoholu

Výbr z nových knih 10/2009 psychologie

Vytvoení programu celoživotního interdisciplinárního uení v ochran dtí

Roní plán pro 1.roník

Vytvoení programu celoživotního interdisciplinárního uení v ochran dtí

Učební osnovy vyučovacího předmětu výchova ke zdraví se doplňují: 2. stupeň Ročník: osmý. Dílčí výstupy. Přesahy, vazby, rozšiřující učivo, poznámky

DÍTĚ A JEHO PSYCHIKA - posilování zájmu o svou bezpečnost - vyhýbání se negativním jevům


37 odborné sociální poradenství Cíl C.7 Optimalizace sít odborného sociálního poradenství

Studie o zkušenostech se špatným zacházením v dětském věku (ACE) realizovaná v ČR VÝSLEDKY. Samková Jana

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Vzd lávací oblast : lov k a zdraví Vyu ovací p edm t: Výchova ke zdraví

Rodina se závislým partnerem. Vypracovala: Barbora Šindelková Kamila Vébrová

Zdraví 21 Dlouhodobý program zlepšování zdravotního stavu obyvatelstva R. Krajská hygienická stanice Ústeckého kraje se sídlem v Ústí nad Labem

Vytvoení programu celoživotního interdisciplinárního uení v ochran dtí

Telefon:

Vytvoení programu celoživotního interdisciplinárního uení v ochran dtí

INFORMACE K VYHODNOCENÍ SITUACE DÍTĚTE A JEHO RODINY

Rizikové skupiny LS 9 P H D R. H A N A P A Z L A R O V Á, P H. D.

CELOROČNÍ PLÁN ŠKOLNÍHO METODIKA PREVENCE Školní rok 2014/2015

ŠKOLNÍ PREVENTIVNÍ STRATEGIE. na období

2 Vymezení normy Shrnutí... 27

Telefon:

Vytvoení programu celoživotního interdisciplinárního uení v ochran dtí

NIKOTINISMUS JAKO SPOLEENSKÝ PROBLÉM

Vytvoení programu celoživotního interdisciplinárního uení v ochran dtí

Nabídka programů pro střední školy

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Předmět: Občanská nauka Ročník: 2. Téma: Člověk a právo. Vypracoval: JUDr. Čančík František Materiál: VY_32_INOVACE_45 Datum: 9.1.

- prezentace je určená k promítnutí studentům a seznamuje je s problematikou sociálně patologických jevů

Za hlavní problém považují ob ané špatnou dostupnost sociálních služeb mimo m sto Vimperk

Školní vzdlávací plán. Školní družina pi ZŠ a MŠ Dolní Bukovsko, Jiráskovo nám. 31

Výchova ke zdraví

7 Školní družina. Cíle školní družiny:

Šastné dít prostednictvím šastných rodi. H St Czech Republic

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví 2 Vzdělávací obor: Výchova ke zdraví 3 Ročník: 8. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)

Finanní vzdlanost. Fakta na dosah. eská bankovní asociace. Executive Summary. 6. bezna Metodika Hlavní zjištní Závrená doporuení

Týrané, zneužívané a zanedbávané dítě. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Strategie eské rady dtí a mládeže na léta

Příloha č. 1 Minimálního preventivního programu šk. r / Primární prevence v tématických plánech vyučovacích předmětů ve šk. r.

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

ZDRAVOTNÍ PLÁN ZDRAVÉHO MSTA VSETÍN

Association for Promoting Inclusion Zagreb, Croatia

Dtská sexualita. Pavel Theiner Psychiatrická klinika FN Brno

Tematická sí pro Aplikované Pohybové Aktivity Vzd lávací a sociální integrace osob s postižením prost ednictvím pohybových aktivit Cíle

ESPAD Evropská školní studie o alkoholu a jiných drogách. Výsledky Evropské školní studie o alkoholu a jiných drogách v České republice v roce 2011

Seminář pro rodiče ŠIKANA. Markéta Exnerová Centrum primární prevence Semiramis o.s.

VÝUKOVÝ MATERIÁL: VY_32_INOVACE_ DUM 14, S 20 DATUM VYTVOŘENÍ:

VÝCHOVA KE ZDRAVÍ. Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň

Mladí řidiči psychologické charakteristiky

SEXUÁLNÍ NÁSILÍ OČIMA ČESKÉ VEŘEJNOSTI

Vytvoení programu celoživotního interdisciplinárního uení v ochran dtí

DOUOVÁNÍ DTÍ Z DTSKÉHO DOMOVA ŽÍCHOVEC Projekt podpory vzdlávání

PORUCHY CHOVÁNÍ V DTSKÉM VKU. PhDr. et PhDr. Radek Ptáek Mgr. Terezie Pemová. Hyperaktivita Institut pro studium a terapii poruch pozornosti, o.s.

Výbr z nových knih 6/2010 pedagogika

V prvním pololetí jsme řešili tyto situace: ponižování, elektronická cigareta, domácí násilí, neomluvené hodiny, špatné sociální klima třídy.

Vytvoení programu celoživotního interdisciplinárního uení v ochran dtí

děti bez výraznějších problémů v chování (preventivní aktivity a opatření, eliminace ohrožujících podmínek)

ROSA CENTRUM PRO ŽENY, Z.S ŽENY OBĚTI DOMÁCÍHO NÁSILÍ, STATISTIKA ZA ROK FORMY NÁSILÍ

4.2. publika ní innost Odborné publikace vydané v rámci projektu: Lucie Bukovská: Asertivní komunikace

Školní preventivní strategie

Sociální práce s rodinou 12 P H D R. H A N A P A Z L A R O V Á P H. D

O organizaci. nestátní nezisková organizace vznik v roce 1994 činnost

Vytvoení programu celoživotního interdisciplinárního uení v ochran dtí

Vyhodnocení dotazníkového šetření pro žáky 2009/2010. Rizika sociálně patologického chování žáků

Digitální učební materiál

Minimální preventivní program 2017/2018

MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM

Dodatek preventivního programu pro školní rok 2014/2015

Statistika Mládež a drogy 2013

D ti sv dci nebo ob ti domácího násilí. Porada editel kol a kolských za ízení Pk Se 20. listopadu 2013

Identita a sebepojetí v období dospívání

Psychosomatická a primárn somatická onemocnní u dtí možnosti a meze psychoterapie

Domácí násilí na seniorech

Komplexní Preventivní Program Šumperk 2016/2017

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví 2 Vzdělávací obor: Výchova ke zdraví 3 Ročník: 9. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)

E U. Evropská unie (EU) a její instituce fakta. 1 Jsou tyto výroky pravdivé, nebo nepravdivé? 3 Kolik zemí je lenskými státy Evropské unie?

TERMÍNY. Změna termínu či místa konání vyhrazena. Aktuální informace naleznete vždy na našich webových stránkách

ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY

P o l i c i e Č e s k é r e p u b l i k y O k r e s n í ř e d i t e l s t v í P a r t y z á n s k á 9, B r u n t á l B R U N T Á L

Vytvoení programu celoživotního interdisciplinárního uení v ochran dtí

Vztahy mezi lidmi a formy soužití vztahy ve dvojici (kamarádství, přátelství, láska, partnerské vztahy, manželství, rodičovství) vztahy ve dvojicích

TK a místní komunita

Dti do 15 let ohrožené dsledky užívání návykových látek

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.8 ČLOVĚK A ZDRAVÍ VÝCHOVA KE ZDRAVÍ Rodinná výchova 6.

Nabídkový list programu primární prevence

Příloha ŠVP č Občanská výchova

Vysoká škola báská Technická univerzita Ostrava Institut geoinformatiky. Analýza dojíždní z dotazníkového šetení v MSK. Semestrální projekt

DROGY V EVROP FAKTA A ÍSLA Výroní zpráva za rok 2006 o stavu drogové problematiky v Evrop a Statistický vstník 2006 Embargo: SE

Kriminalita dětí a mládeže

Příl. 2. Program prevence proti šikanování

Nabídka programů pro školy

ZÁKLADNÍ INFORMACE O LÉB INFORMATIKY

Slezská diakonie. Dtské Paliativní oddlení Business plán. Realizátor projektu: Pedmt innosti:

Prevence dtských úraz a otrav

Transkript:

Mgr. Petr Hanuš Bc. Monika Lainová

Co je norma? Hranice mezi normalitou a abnormalitou, patologií je velmi kehká a pohyblivá - mní se v ase, v závislosti na sociokulturním kontextu. Za normu bývá ve spolenosti považováno to, co je v dané spolenosti a kultue obvyklé. obvyklé, bžné???

Rodina a její vliv Rodinná patologie - ohrožující faktory: - výskyt fyzického týrání, psychického týrání, zanedbávání, sexuálního zneužívání dtíi dospívajících, alkoholismus rodi, zneužívání drog, domácí násilí, ale i rozvodovost, nezamstnanost apod. - je ohrožen zdravý vývoj osobnosti dítte, v nkterých pípadech zdravíi dokonce i život dítte, dospívajícího - problematickái chybjící výchova k ádu a dodržování ur. norem, pravidel chování -asto chybí vlastní pozitivní píklad - problematický výchovný styl rodi : - nejednotnost, nedslednost - extrémn tvrdý i naopak zanedbávající pístup k dítti, lhostejnost (ale rovnž i problematika rodiovské hyperpée) - latentní rodinná patologie - psychická, zejména pak citová subdeprivace

Rodina - ohrožující faktory 2 základní mechanismy ohrožení prosperity dítte : 1) dít se stává svdkem nebo dokonce obtí násilí páchaného v rámci rodiny 2) narušená rodinná konstelace i atmosféra neumožuje ádnou a kvalitní rodiovskou péi

Tlesné týrání Celkem 83,1% respondent ve svém dtství zažilo alespo jednu z forem tlesného trestání nebo fyzického týrání, popípad obojí. Jen 16,9% uvádí, že ve svém dtství nebylo vystaveno žádné z forem zámrného zneužití síly. Zkušenost se zámrným užitím síly Zkušenost každého druhého dítte : uhození nebo bití rukou pes zadek, facka, pohlavek, tahání za vlasy i za uši, cloumáníi strkání, kousání Bez zkušenosti Zámrné užití síly 16,9% 83,1% Tlesné tresty 24,4% 58,7% Fyzické týrání Zkušenost 1/4 dtí : uhození nebo bití njakým(i) pedmtem(ty) nebo pstí do hlavy i jinde na tle, kopání, opaení nebo popálení, svazování a pivazování, poezání nožem i jiným ostrým pedmtem, dušení nebo škrcení, postelení apod. Fyzické násilí vi dítti bývá v mnoha pípadech jen jednou z forem násilí, které se v rodin vyskytuje.

Nezanechává viditelné stopy Psychické týrání asto se vyskytuje v kombinaci s dalšími formami týrání Riziko vyplývá zejména z kumulativního vlivu opakovaných výskyt týrání Cca 2/3 dtí jsou opakovan vystavovány nkteré z forem psychického týrání Citová subdeprivace Nejastji uvádné formy psychického týrání % 1. Chování dosplého vyvolávající pocity zbytenosti, méncennosti 63,6% 2. Pocit, že dosplý nebere dít na vdomí 59,5% 3. Znehodnocování myšlenek a pocit dítte dosplým 48,1% 4. Ponižování 38,6% 5. Omezování v kontaktu s kamarády i jinými blízkými osobami 29,4% 6. Nadávky, vulgární oslovování ze strany dosplého 27,8% 7. Opakované vysmívání se dítti 27,2% 8. Pocity strachu i hrzy vyvolané chováním dosplého 21,9% 9. Opakovaná lhostejnost dosplého k dítti 21,6% Psychicky týrané dít je svými rodii odmítáno, zavrhováno, ignorováno, násiln izolováno, není mu vnován dostatek asu a pozornosti, je mu odpírána bezpodmínená láska a náklonnost, je vystavováno závažným konfliktm v rodin, je citov vydíráno apod. Zdroj : Retrospektivní studie fyzického a psychického týrání v dtství u dosplé populace R

Sexuální zneužívání Celkem 25,7% dosplých zažilo v dtství nkterou z forem sexuálního zneužití. V dtství byla sexuáln zneužita každá tetí žena a tém každý pátý muž. Graf : Pvodci sexuálního zneužívání v dtství Rodie nebo píbuzné osoby Nepíbuzné, cizí osoby Více než v 1/2 pípad byli za pvodce zneužívání oznaeni rodie i jiná píbuzná nebo dítti známá osoba Nepíbuzné, známé osoby tém 60% zneužívaných dtí bylo zneužito kontaktní formou (formou tlesné penetrace 1/10) 56,5% zneužívaných dtí a dospívajících bylo zneužito nejmén dvakrát a vícekrát prmrný vk zaátku zneužívání byl 11,4 let prmrná doba kontaktního zneužívání dítte píbuznou osobou - 3,8 roku

a výsledek? Kde hledat?? Hledání korektivní zkušenosti Najde, nenajde?? absence pocitu jistoty a bezpeí narušené sebevdomí dítte (sníženéi žádné sebevdomí) ztráta pocitu vlastní hodnoty, absence smyslu života agresivní chování jako model a norma chování odlišné vnímání hodnotového systému, deviantní hodnotová orientace odlišný životní styl raný kontakt s alkoholem i jinou drogou oslabená rodiovská kontrola - problematika kvality trávení volného asu neschopnost empatie, bezohlednost, rysy egocentrismu pocity méncennosti, odlišnosti a cena??

Vrstevnická skupina Po rodin nejdležitjší socializaníinitel Spolenáinnost podporuje vzájemnou soudržnost a pocit sounáležitosti s celkem - uspokojuje potebu dospívajícího nkam patit a souasn se odlišit od svta dosplých - parta, gang nabízí relativní pocit nezávislosti na dosplých a souasn sytí pocit opory a ochrany - to vše však za pedpokladu, že se len skupiny podídí skupinovým normám, které v nkterých pípadech nabývají sociáln - patologických rys - vrstevnická skupina vytváí na svéleny velký tlak ve smru podízení se skupinovým normám (ty se mohou velmi diametráln lišit od norem obecn uznávaných) - nap. o samot pije alkohol pouze 5% mladistvých, zatímco s kamarády a ve skupin vrstevník 77,5% - zdrcující vtšina zejména kriminálního chování, ale i alkoholismus i zneužívání drog se objevuje pedevším v prostedí part - nikoli v rodinách

Spolenost a její vliv - oslabení sociální kontroly (nap. anonymita sídliš, oslabení vzájemných vztah, lhostejnost ) - tolerantnost k uritým formám nežádoucího chování - nap. liberální pístup ke konzumaci alkoholu, tabakismu, a to i v pípad dospívajících - dostupnost (nap. hustá sí výherních automat, pomrn snadný pístup dtí a dospívajících k alkoholu, cigaretám a dalším drogám, ale i non-stop zastavárny apod.) - negativní vliv médií, reklamy - popularizace, propagace nevhodných vzor chování, hodnotového systému, životního stylu - uruje, co je žádoucí, módní, in (akní filmy, reklamy apod.)

Sociáln patologické jevy

Charakteristické znaky : Šikana - Úmysl ublížit druhému - a fyzicky nebo psychicky - Samoúelnost násiln ponižujícího chování - Nepomr sil mezi útoníkem a obtí - pevaha útoníka mže být skutená nebo jen zdánlivá - Neschopnost obti úinn bránit - ob se neumí nebo není z rzných píin schopna se bránit - v urité podob vyskytuje ve všech školách všech typ a stup - nejedná se pouze o problém agresor - ob, jedná se o onemocnní celé skupiny, - obtí se mže stát kdokoli - a pro njaký handicap i naopak uritou pednost - pro vznik šikany není nutn poteba pítomnost osobnosti s patologickými rysy - výborná vnjší káze není známkou i dkazem nepítomnosti šikany - v nkterých pípadech napluje podstatu trestných in - nap. krádež, loupež, omezováníi zbavení osobní svobody, zastrašování, vydírání, ublížení na zdraví apod.

na alkoholu na TV Závislosti na poítaových hrách Rozšíenost širokého spektra závislostí mezi dtmi na nikotinu Drogové a nedrogové závislosti Spolená charakteristika : na práci na mobilu - neodolatelná touhalovka po nem, co mu pináší píjemný prožitek - chování, užívání látky, která pináší píjemné prožitky, se stává os. dominantou - snížené sebeovládání - pokud jde o zaátek, ukonení nebo množství - zvyšování tolerance - postupné zanedbávání jiných zájm, potšeníi povinností - pokraování i pes jasný dkaz zjevn škodlivých následk - zmna chování, prožívání, negativní zásah do osobnosti lovka na sexu na alkoholu na Internetu na výherním automatu Droga = nco, co poutá na drogách

Konzumace alkoholu vtšina adolescent uvádí první zkušenost s alkoholem v období 9-11let 1/3 patnácti - až osmnáctiletých pila alkohol alespo jednou týdn pohledu - pouze 17% dospívajících v této vkové skupin zcela abstinovalo (abstinence je prožívána jako vhodná, nikoli však jako vzor chování (není atraktivní z vlastní prestiže ve skupin, vlastního životního stylu...) mladí lidé pijí o samot jen velmi zídka nejastji dochází ke konzumaci extrémního množství alkoholu ve spolenosti - cca každétvrté napití koní v pípad mladých muž opilostí - mimoádn ohrožená skupina = chlapci a mladí muži, jejichž otec je závislý na alkoholu Tabulka.2 : Zkušenosti žák ZŠ s alkoholickými nápoji (Czémy, 1992) Alkohol 2. t. ZŠ 4. t. ZŠ 6. t. ZŠ Pivo 21,6% 41,4% 66,4% Víno 12,1% 34,2% 62,5% Destiláty 6,7% 18,8% 40,7% Opravdová opilost : 7% dívek a 15% chlapc ve vku 13-14 let, 22% dívek a 37% chlapc ve vku 15-16 let (1994)

Nikotinismus kouí se v 57% rodin 3/4 dospívajících nabudou první zkušenost s cigaretou do 15 let svého vku - v této dob zaíná pravideln kouit cca 1/3 dospívajících - pravideln každý den kouí více než 40% stedoškolák návyk na nikotin vzniká u dtí velmi rychle - staí již dv cigarety týdn klíový motiv : - konformita se skupinovými normami - každý druhý dospívající vyzkouší svou první cigaretu s páteli - oslabení pocit nejistoty, méncennosti Poet žák ZŠ a SŠ 20,00% 15,00% 10,00% 5,00% Dynamika drogové scény a sociálního klimatu dtí a mládeže (Zdroj : Falá a kol., Brno 2003) Zkušenost s kouením nad 5 cigaret denn Žáci ZŠ Žáci SŠ 3,7% 14,1% 4,3% 13,2% 17,6% 5,1% 4,8% 14,1% Jsem in a nkam patím 0,00% 1997 1998 1999 2000 Vývoj v letech 1997-2000

Jiné drogy Nárst užívání drog u nezletilých - až 40% mladistvých ve vku 15-18 let má zkušenost s drogou, 10-15% opakované užívání) Významn se snižuje vk první zkušenosti s drogou -nabídka drogy i první zkušenost s ní se pesouvá ze stedních škol a uiliš do základních škol Vková hranice dtí picházejících do styku s drogou se snížila na 12 let Nejastjší motivace : - poteba zvládnout stres, vyešit konfliktní situace, problémy, zbavit se nejistoty, zvýšit sebevdomí - poteba dosáhnout uspokojení, pocit pohody, odreagování - poteba uniknout nud, získat nové, mimoádné zážitky, které nejsou jinak bžn dostupné - poteba sociální konformity - poteba obstát, být akceptován skupinou Vk první zkušenosti s drogou 17,5 17 16,5 16 15,5 15 14,5 14 13,5 Prmrný vk první zkušenosti s drogou Zdroj : Sak, 1996 (2000) 17,2 15,9 14,8 15-16 17-18 19-20 Vkové skupiny dotázaných respondent

Patologické hráství = závislost na he -lovk je neovladateln puzen ke he i hazardní he - hra na hracích automatech zcela dominují nad sociálními, materiálními, rodinnými a pracovními (školními) hodnotami, povinnostmi - v mnohém pipomíná závislost na alkoholu nebo jiných návykových látkách - dle odhad psycholog jsou v R závislá na hracích automatech cca 3% populace - klesá vková hranice závislých na hracích automatech - u dtí a mladistvých se vytváí závislost mnohem rychleji - staí nkolik týdni msíc (u dosplých v horizontu cca 1-3 let) V roce 1995 mly s výherními automaty zkušenost více než 2/3 šestnáctiletých (74%chlapc a 51% dívek), (Zdroj : Czémy, 1995). Hraní na výherních automatech Celkem Dívky Chlapci Nejmén jedna zkušenost 63,4% 51,3% 73,5% 3x a vácekrát za poslední msíc 4,9% 1,6% 7,7%

Závislost na poítaových hrách - virtuální realita, alternativní model reálného svta = možnost odpoutání se od skutené reality, únik... jsem pánem tohohle svta, jsem nepemožitelný, úspšný, obávaný...... táta poád pije, bije mámu i m, máma se bojí, ve škole mi to nejde a nebaví, nemám žádného kámoše... Kdo si hraje - nezlobí??!! Možná rizika a úskalí poítaových her : - aktivní podíl na násilí (násilí = prostedek k dosažení cíle, úspch je primárn založen na násilí - riziko nápodoby násilného chování dle herního vzoru v reálné situaci (neschopnost použít jiné, adekvátnjší vzorce chování pro jejich absenci i pocit, že nepinesou kýžený úspch apod.) - rst verbálníi fyzické agresivity - deformace komunikace, sociálního cítní - riziko ztráty orientace, rozlišení mezi virtuální a skutenou realitou

Rizikové sexuální chování Vtšina mládeže zahajuje svj sexuální život v etap sociální nezralosti - znanáást však již i v etap mentální nezralosti - negativní vliv médií - vytváí dojem, že raná sexualita je pirozenou souástí identity a image mladého lovka Získaná sterilita u dívek Konflikt se zákonem AIDS! Jiné pohlavn penosné nemoci Láska? Sex Nechtné thotenství Zodpovdnost 80% 60% 40% 20% Vk zahájení sexuálního života u dospívajících 5% 25% 50% 64% 75% 0% 14 let 15 let 16 let 17 let 18 let Vk - jako potvrzení vlastní normality?!! Zdroj : Weis a kol., 1996 - jako potvrzení vlastní atraktivity?!! - jako potvrzení vztahu?!! Co je to vlastn láska??

Rizikové sexuální chování - promiskuita -eští adolescenti jsou mírn promiskuitnjší než jejich západoevropštíi amerití vrstevníci!!! pouze cca 10% ze sex. aktivních adolescent používalo pravideln kondom!!! Co je to bezpený sex? Vím = umím?? Bezpený sex je když naši nejsou doma a do hodiny se urit nevrátí... Poet sexuálních partner u adolescent ve vku 15-18 let Sexuáln aktivní adolescenti 30% 20% 10% 0% 25%! Dti mají dti! 20% 17% 13% 15% 4% 1 2 3 4 5-7 partn. 8-10 partn. Poet sexuálních partner Zdroj : Raboch a kol., 1995

Delikventní chování, kriminalita - Mladiství (15-18let) mají na svdomí témtvrtinu všech trestných in, dv tetiny pak mládež (do vku 29 let). - už mezi mladistvými se objevuje asi 20 % recidivist - 1/3 trestnéinnosti mladistvých tvoí majetková trestnáinnost (vykrádání osobních automobil, krádeže penz, alkoholu a cigaret, spoteb. elektroniky, jízdních kol a motorových vozidel - v pevážné vtšin pípad se jedná o trestnou innost páchanou ve skupin - narstá poet pípad násilné trestnéinnosti (loupeže, vandalismus, znásilnní, ubližování na zdraví apod.) a in spáchaných pod vlivem alkoholu i jiných drog - zvyšuje samoúelná brutalita a bezohlednost - specifická oblast tr. innosti = prostituce mladistvých (fenomén relativn nový) - (mladiství se podílejí na tr. inech mravnostní povahy cca 1/5) - Narstají poty pípad dtské kriminality (dti do 15 let) - z hlediska právní odpovdnosti je trestnáinnost dtí prakticky nepostižitelná

Sebevražedné chování Nkolik ošidných mýt o sebevražedném jednání : - Pes, který štká, nekouše - ten, kdo mluví o sebevražd, ji nespáchá - Pemýšlí-li nkdo o sebevražd : Výskyt sebevražednosti : - nehledá pomoc - chybí varovné signály - poet sebevražedných pokus se odhaduje na deseti - až dvacetinásobek dokonaných sebevražd - u dívek a žen pevažují sebevražedné pokusy (a to farmaky), u muž je vysoký výskyt dokonaných sebevražd (a to formou obšení, skoku z výšky nebo zastelením) - poet suicidálních pokus kulminuje v mladších vkových skupinách (nejvyšší je v adolescenci, a to zejména u dívek) - poet dokonaných sebevražd se naopak zvyšuje s pibývajícím vkem

Vývoj suicidality v dtském a adolescentním vku vykazuje v posledních letech vzestupný trend Možné píiny : - rodinné problémy (cca 45%) - školní problémy (35%) - partnerské vztahy - duševní onemocnní, zdravotní problémy Sebevražda bývá asto zoufalým výkikem o pomoc Sebevražedné chování V roce 2000 zemelo sebevraždou celkem 1649 osob, v roce 2001 to bylo 1623 - sebevraždy stojí po úrazech a úmrtích nešastnou náhodou na druhém míst mezi nejetnjšími píinami úmrtí, teprve na tetím míst v poadí jsou úmrtí následkem dopravní nehody 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1989 1990 Poet dokonaných sui cidií udt í aadol escent v letech 1989-2000 (na 100 000 osob) Do 14 let 15-19 let 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000

Dkuji za pozornost!