Př. 3: Dláždíme čtverec 12 x 12. a) dlaždice 2 x 3 12 je dělitelné 2 i 3 čtverec 12 x 12 můžeme vydláždit dlaždicemi 2 x 3.



Podobné dokumenty
( ) Kreslení grafů funkcí metodou dělení definičního oboru I. Předpoklady: 2401, 2208

( ) Neúplné kvadratické rovnice. Předpoklady:

Nerovnice s absolutní hodnotou

Přepočet přes jednotku - podruhé II

9.2.5 Sčítání pravděpodobností I

2.8.9 Parametrické rovnice a nerovnice s absolutní hodnotou

Funkce rostoucí, funkce klesající I

Svobodná chebská škola, základní škola a gymnázium s.r.o. pochopení pojmů a výpočtů objemů a obvodů

( ) ( ) ( ) 2 ( ) Rovnice s neznámou pod odmocninou II. Předpoklady: 2715

{ } Kombinace II. Předpoklady: =. Vypiš všechny dvoučlenné kombinace sestavené z těchto pěti prvků. Urči počet kombinací pomocí vzorce.

Svobodná chebská škola, základní škola a gymnázium s.r.o. Zlomky sčítání a odčítání. Dušan Astaloš. samostatná práce, případně skupinová práce

Zvyšování kvality výuky technických oborů

3.2.4 Podobnost trojúhelníků II

2.7.2 Mocninné funkce se záporným celým mocnitelem

Lokální a globální extrémy funkcí jedné reálné proměnné

Zákonitosti, vztahy a práce s daty

4.6.6 Složený sériový RLC obvod střídavého proudu

Matematika 9. ročník

1.1.1 Kvadratické rovnice (dosazení do vzorce) I

1. Kruh, kružnice. Mezi poloměrem a průměrem kružnice platí vztah : d = 2. r. Zapíšeme k ( S ; r ) Čteme kružnice k je určena středem S a poloměrem r.

Svobodná chebská škola, základní škola a gymnázium s.r.o.

= musíme dát pozor na: jmenovatel 2a, zda je a = 0 výraz pod odmocninou, zda je > 0, < 0, = 0 (pak je jediný kořen)

Rovnice s neznámou pod odmocninou a parametrem

65. ročník matematické olympiády Řešení úloh klauzurní části školního kola kategorie B

2.7.1 Mocninné funkce s přirozeným mocnitelem

4.2.7 Voltampérová charakteristika rezistoru a žárovky

Grafické řešení soustav lineárních rovnic a nerovnic

Asymptoty grafu funkce

2.6.4 Lineární lomené funkce s absolutní hodnotou

STEREOMETRIE. Vzdálenost bodu od přímky. Mgr. Jakub Němec. VY_32_INOVACE_M3r0113

4.5.2 Magnetické pole vodiče s proudem

(a) = (a) = 0. x (a) > 0 a 2 ( pak funkce má v bodě a ostré lokální maximum, resp. ostré lokální minimum. Pokud je. x 2 (a) 2 y (a) f.

Využití EduBase ve výuce 2

Výsledky testování školy. Druhá celoplošná generální zkouška ověřování výsledků žáků na úrovni 5. a 9. ročníků základní školy. Školní rok 2012/2013

Délky v metrech HARRY POTTER A KÁMEN MUDRCŮ

IMPORT A EXPORT MODULŮ V PROSTŘEDÍ MOODLE

Druhá mocnina. Druhá odmocnina Druhá odmocnina. Předpoklady: V této hodině jsou kalkulačky zakázány.

Desetinná čísla pyramidy

Nyní jste jedním z oněch kouzelníků CÍL: Cílem hry je zničit soupeřovy HERNÍ KOMPONENTY:

a) Slovní úlohy o směsích b) Slovní úlohy o pohybu c) Slovní úlohy o společné práci

1.3.1 Kruhový pohyb. Předpoklady: 1105

Matematika a její aplikace. Matematika a její aplikace


n) 20; 125 l) 3, 5, 7

Kapitola I - Množiny bodů daných vlastností I.a Co je množinou všech bodů v rovině, které mají od daných dvou různých bodů stejnou vzdálenost? I.

Kvadratické rovnice pro učební obory

Výsledky testování školy. Druhá celoplošná generální zkouška ověřování výsledků žáků na úrovni 5. a 9. ročníků základní školy. Školní rok 2012/2013

PHP formátování řetězců

NEKONEČNÉ GEOMETRICKÉ ŘADY

Důkazové metody. Teoretická informatika Tomáš Foltýnek

Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Inovace a individualizace výuky

Astronomie Dopiš do správných míst schématu vývoje hvězdy následující pojmy: bílý trpaslík, černá díra, globule, neutronová hvězda, obr

Kvadratické rovnice pro studijní obory

Domácí úkol DU01_2p MAT 4AE, 4AC, 4AI

Pohyb a klid těles. Průměrnou rychlost pohybu tělesa určíme, když celkovou dráhu dělíme celkovým časem.

když n < 100, n N, pak r(n) = n,

5.1.2 Volné rovnoběžné promítání

Pingpongový míček. Petr Školník, Michal Menkina. TECHNICKÁ UNIVERZITA V LIBERCI Fakulta mechatroniky, informatiky a mezioborových studií

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

1větrník 1 decilitr kofoly... k 1 dekagram rozinek... r hledané množství rozinek (v dekagramech)

Tvorba trendové funkce a extrapolace pro roční časové řady

Rovnice s neznámou pod odmocninou I

Sada 2 - MS Office, Excel

Klientský portál leasing24.cz. KLIENTSKÝ PORTÁL 24 NÁVOD NA PŘIHLÁŠENÍ A REGISTRACI UŽIVATELE Leasing24.cz. Stránka 1 z 15

Soustavy lineárních rovnic

Diktafon s aktivací hlasem

2.1 Pokyny k otevřeným úlohám. 2.2 Pokyny k uzavřeným úlohám TESTOVÝ SEŠIT NEOTVÍREJTE, POČKEJTE NA POKYN!

Svobodná chebská škola, základní škola a gymnázium s.r.o. Dělitelnost slovní úlohy. Dušan Astaloš. samostatná práce, případně skupinová práce

Opakování na 2. trimestrální test z MATEMATIKY PRIMA. Dělitelnost. 3. Rozložte daná čísla na součin prvočísel: 128; 96; 78; 105; 150.

Název projektu: Spokojená škola Číslo projektu: OPVK.CZ.1.07/1.2.33/ Metodické pokyny k pracovnímu listu č. 7 Vlastní jména, přísloví

ALGEBRA LINEÁRNÍ, KVADRATICKÉ ROVNICE

Všechny možné dvojice ze čtyř možností, nezáleží na uspořádání m (všechny výsledky jsou rovnocenné), 6 prvků. m - 5 prvků

Popis připojení elektroměru k modulům SDS Micro, Macro a TTC.

Vztah mezi dvěma čísly, které se rovnají, se nazývá rovnost, jako například : ( 2) 3 = 8 4 = 2 ; 16 = 4 ; 1 = 1 a podobně. 2

Řešení: ( x = (1 + 2t, 2 5t, 2 + 3t, t); X = [1, 2, 2, 0] + t(2, 5, 3, 1), přímka v E 4 ; (1, 2, 2, 0), 0, 9 )

PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY I.termín

VY_42_INOVACE_MA_4A_18A Základní škola Nové Město nad Metují, Školní 1000, okres Náchod Autor: Ivana Hynková. Tematický okruh, předmět: Matematika

Semestrální práce NÁVRH ÚZKOPÁSMOVÉHO ZESILOVAČE. Daniel Tureček zadání číslo 18 cvičení: sudý týden 14:30

M - Rovnice - lineární a s absolutní hodnotou

Varianta 1: Doživotní důchod od státu pro variantu, že se do reformy nezapojíte

KIV/ZI Základy informatiky. MS Excel maticové funkce a souhrny

II. Podání žádosti o přijetí do služebního poměru v době čerpání mateřské nebo rodičovské dovolené

Komunikační strategie. Ing. Jaroslav Martinek

Sada 1 CAD Registrace studentů a učitelů středních škol pro účely stažení legálního výukového SW firmy Autodesk

Integrovaná střední škola, Sokolnice 496

Název: VY_32_INOVACE_PG3309 Booleovské objekty ve 3DS Max - sčítání a odčítání objektů

V týmové spolupráci jsou komentáře nezbytností. V komentářích se může např. kolega vyjadřovat k textu, který jsme napsali atd.

CERTIFIKOVANÉ TESTOVÁNÍ (CT) Výběrové šetření výsledků žáků 2014

INŽENÝRSKÁ MATEMATIKA LOKÁLNÍ EXTRÉMY

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Dláždění I. Předpoklady:

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

KVADRATICKÉ ROVNICE A NEROVNICE (včetně řešení v C)

Modul účetnictví: Kontrolní výkaz DPH (SK) Podklady ke školení

Příloha č. 1 Indikátory výzvy Podpora škol formou projektů zjednodušeného vykazování - Šablony pro MŠ a ZŠ I

UŽITÍ DERIVACÍ, PRŮBĚH FUNKCE

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

2. Nástroje komunikace

Hrací plocha. Házená. Vlastnosti hrací plochy se nesmí měnit v prospěch jednoho z družstev.

( ) ( ) Lineární rovnice s parametrem II. Předpoklady: 2801

Transkript:

1..20 Dláždění III Předpoklady: 01019 Př. 1: Najdi n ( 84,96), ( 84,96) D. 84 = 4 21 = 2 2 7 96 = 2 = 4 8 = 2 2 2 2 2 D 84,96 = 2 2 = 12 (společné části rozkladů) ( ) n ( 84,96) = 2 2 2 2 2 7 = 672 (nejmenší rozklad, do kterého se schovají oba rozklady). Opakování z minulé hodiny: Při dláždění obdélníků hledáme takové dlaždice, jejichž rozměr je dělitelem obou rozměrů obdélníku. Př. 2: Nakresli na čtverečkovaný papír čtverec 6 x 6. Je možné ho vydláždit obdélníkovými dlaždicemi o rozměrech 2 x cm? Nakresli jak. Kolik dlaždic budeme potřebovat? Je možné čtverec 6 x 6 vydláždit dlaždicemi 4 x? Obě možnosti, představují to samé dláždění, obrázky jsou jen otočené o 90. Potřebujeme 2 = 6 dlaždic. Dlaždicemi 4 x čtverec 6 x 6 nevydláždíme. Jednu stranu můžeme pokrýt dvě dlaždicemi (stranou s rozměrem ), ale na druhou stranu rozměr dlaždice 4 nevyjde (jedna je málo, dvě jsou moc). Pedagogická poznámka: Někteří žáci pochopí, že jde o dělitelnost ihned jiní až v průběhu dalšího příkladu. Nikdy to však neříkáme dřív ne při kontrole následujícího příkladu. 1

Př. : Máme čtvercovou plochu 12 x 12. Rozhodni, zda ji můžeme vydláždit obdélníkovými dlaždicemi o rozměrech: a) 2 x b) x 4 c) 2 x 8 d) x 5 e) 4 x 7 Hledej pravidlo, podle kterého je možné i bez kreslení rozhodnout, jaký typ dlaždic je použitelný. Dláždíme čtverec 12 x 12. a) dlaždice 2 x 12 je dělitelné 2 i čtverec 12 x 12 můžeme vydláždit dlaždicemi 2 x. b) dlaždice x 4 12 je dělitelné 2 i 4 čtverec 12 x 12 můžeme vydláždit dlaždicemi x 4. c) dlaždice 2 x 8 12 není dělitelné 8 čtverec 12 x 12 nemůžeme vydláždit dlaždicemi x 4. d) dlaždice x 5 12 není dělitelné 5 čtverec 12 x 12 nemůžeme vydláždit dlaždicemi x 5. e) dlaždice 4 x 7 12 není dělitelné 7 čtverec 12 x 12 nemůžeme vydláždit dlaždicemi 4 x 7. Pro dláždění čtverce můžeme použít pouze dlaždice, jejichž oba rozměry jsou děliteli rozměru čtverce. Pedagogická poznámka: V předchozím příkladu je důležitý bod c). Občas se objeví žák, který rozhoduje o tom, zda je možné dláždit, přes obsahy. Spočte obsah čtverce i dlaždice a pokusí se je vydělit.tímto postupem zjistí, že je možné čtverec 12 x 12 dlaždicí 2 x 8 vydláždit, ačkoliv z obrázku (který si na mou výzvu nakreslí) je okamžitě zřejmé, že to možné není. Př. 4: Máme čtvercovou plochu o rozměrech 20 x 20. Rozhodni, které z následujících obdélníkových dlaždic můžeme použít na její vydláždění: a) 2 x b) 2 x 5 c) 4 x 5 d) 4 x 6 Pokud dlaždice použít můžeme, urči, kolik jich budeme potřebovat. Dláždíme čtverec 20 x 20. a) dlaždice 2 x 20 není dělitelné čtverec 20 x 20 nemůžeme vydláždit dlaždicemi 2 x. b) dlaždice 2 x 5 20 je dělitelné 2 i 5 čtverec 20 x 20 můžeme vydláždit dlaždicemi 2 x 5. Počty dlaždic: první směr: 20 : 2 = 10, druhý směr: 20 : 5 = 4 celkem potřebujeme 10 4 = 40 dlaždic. Kontrola přes obsah: Obsah čtverce: 20 20 = 400, obsah dlaždice 2 5 = 10, obsah 40 dlaždic: 40 10 = 400. c) dlaždice 4 x 5 20 je dělitelné 4 i 5 čtverec 20 x 20 můžeme vydláždit dlaždicemi 4 x 5. 2

Počty dlaždic: první směr: 20 : 4 = 5, druhý směr: 20 : 5 = 4 celkem potřebujeme 5 4 = 20 dlaždic. Kontrola přes obsah: Obsah čtverce: 20 20 = 400, obsah dlaždice 4 5 = 20, obsah 20 dlaždic: 20 20 = 400. d) dlaždice 4 x 6 20 není dělitelné 6 čtverec 20 x 20 nemůžeme vydláždit dlaždicemi 4 x 6. Př. 5: Obdélníkovými dlaždicemi o rozměrech 2 x máme vydláždit co nejmenší možný čtverec. Jak dlouhá bude strana čtverce? Kolik dlaždic budeme potřebovat? Nakresli obrázek na čtverečkovaný papír. Skládáme dlaždice k sobě tak, aby vytvořily čtverec. Nejmenší čtverec má stranu o délce 6 (jednu stranu složíme ze tří, druhou ze dvou dlaždic), potřebujeme 6 dlaždic. Hledaná strana čtverce musí být násobkem obou rozměrů dlaždice hledáme společný násobek obou rozměrů (a to ten nejmenší). Př. 6: Obdélníkovými dlaždicemi o rozměrech 4 x 6 máme vydláždit co nejmenší možný čtverec. Jak dlouhá bude strana čtverce? Kolik dlaždic budeme potřebovat? Strana čtverce musí být násobkem 4 a 6 nejmenší takové číslo je 12. Nejmenší dlážděný čtverec bude mít rozměr 12 x 12. Potřebujeme: jeden rozměr 12 : 4 =, druhý rozměr 12 : 6 = 2 potřebujeme 2 = 6 dlaždic. Kontrola přes obsahy: Obsah čtverce 12 12 = 144, obsah dlaždice 4 6 = 24, obsah 6 dlaždic: 6 24 = 144. Pedagogická poznámka: V předchozích dvou příkladech se u některých žáků zrychleně zopakuje vývoj, kterým jsme prošli u hry Tleskni, dupni. Nejdříve hypotéza o tom, že rozměr čtverce je součinem obou rozměrů dlaždice a poté korekce při příkladu, který tuto hypotézu vyvrací. Pedagogická poznámka: V následujícím příkladu je povolena kalkulačka.

Př. 7: Řeš předchozí příklad pro dlaždice o rozměrech: a) 4 cm x 8 cm b) 2,4 m x,6 m c) 0,12 m x 0,16 m d) 6,4 cm x 9,6 cm e) 12 cm x 180 cm Počty dlaždic urči pouze u dvou prvních bodů. Výsledky sepiš do přehledné tabulky. Hledáme rozměry nejmenšího dlážditelného čtverce hledáme nejmenší společná násobek rozměrů dlaždice. a) 4 cm x 8 cm Nejmenší společný násobek je 8 potřebujeme dvě dlaždice. b) 2,4 m x,6 m Rozměry převedeme na dm, abychom se zbavili desetinných čísel dlaždice 24 x 6. 24 = 4 6 = 2 2 2 6 = 4 9 = 2 2 n 24,6 = 2 2 2 = 72. Hledaný čtverec má rozměry 72 x 72. Potřebujeme: jeden rozměr 72 : 24 = dlaždice, druhý rozměr 72 : 6 = 2 dlaždice, celkem 2 = 6 dlaždic. Kontrola přes obsahy: Obsah čtverce 72 72 = 5184, obsah dlaždice 24 6 = 684, obsah 6 dlaždic: 6 684 = 5184. c) 0,12 m x 0,16 m Rozměry převedeme na cm, abychom se zbavili desetinných čísel dlaždice 12 x 16. 12 = 4 = 2 2 16 = 4 4 = 2 2 2 2 n 12,16 = 2 2 2 2 = 48. Hledaný čtverec má rozměry 48 x 48. Potřebujeme: jeden rozměr 48 :12 = 4 dlaždice, druhý rozměr 48:16 = dlaždice, celkem 4 = 12 dlaždic. Kontrola přes obsahy: Obsah čtverce 48 48 = 204, obsah dlaždice 12 16 = 192, obsah 12 dlaždic: 12 192 = 204. d) 6,4 cm x 9,6 cm Rozměry převedeme na mm, abychom se zbavili desetinných čísel dlaždice 64 x 96. 6 64 = 8 8 = 2 2 2 2 2 2 = 2 5 96 = 2 = 4 8 = 2 2 2 2 2 = 2 n 64,96 = 2 2 2 2 2 2 = 192. Hledaný čtverec má rozměry 192 x 192. Potřebujeme: jeden rozměr 192 : 64 = dlaždice, druhý rozměr 192 : 96 = 2 dlaždice, celkem 2 = 6 dlaždic. Kontrola přes obsahy: Obsah čtverce 192 192 = 6864, obsah dlaždice 64 96 = 6144, obsah 6 dlaždic: 6 6144 = 6864. e) 12 cm x 180 cm 12 = 44 = 4 11 = 2 2 11 180 = 10 18 = 2 5 2 9 = 2 2 5 n 12,180 = 2 2 5 11 = 1980. 4

Hledaný čtverec má rozměry 1980 x 1980. Potřebujeme: jeden rozměr 1980 :12 = 15 dlaždice, druhý rozměr 1980 :180 = 11 dlaždice, celkem 15 11 = 165 dlaždic. Kontrola přes obsahy: Obsah čtverce 1980 1980 = 920400, obsah dlaždice 12 180 = 2760, obsah 165 dlaždic: 165 270 = 920400. rozměry dlaždice 4 x 8 2, 4 x, 6 0,12 x 0,16 6,4 x 9,6 12 x 180 rozměr čtverce 8 x 8 7,2 x 7,2 0,48 x 0,48 19,2 x 19,2 1980 x 1980 počet dlaždic 2 6 12 6 165 Př. 8: Máme obdélník 15 x 12. Rozhodni, které z následujících dlaždic můžeme použít na jeho vydláždění. a) 2 x b) 2 x 5 c) 4 x 5 d) 4 x 6 Pokud je možné dlaždice použít, urči, kolik jich na dláždění bude potřeba. Obdélník 15 x 12. a) 2 x 15 je dělitelné (15 : = 5 ) 12 je dělitelné 2 (12 : 2 = 6 ) Obdélník 15 x 12 je možné vydláždit 5 6 = 0 dlaždicemi 2 x. b) 2 x 5 15 je dělitelné 5 (15 :5 = ) 12 je dělitelné 2 (12 : 2 = 6 ) Obdélník 15 x 12 je možné vydláždit 6 = 18 dlaždicemi 2 x 5. c) 4 x 5 15 je dělitelné 5 (15 :5 = ) 12 je dělitelné 4 (12 : 4 = ) Obdélník 15 x 12 je možné vydláždit = 9 dlaždicemi 4 x 5. d) 4 x 6 15 není dělitelné ani 4 ani 6 obdélník 15 x 12 není možné vydláždit dlaždicemi 4 x 6. Pedagogická poznámka: Typický první názor nejrychlejších žáků, kteří se k příkladu dostanou je, že žádná z dlaždic nevyhovuje. Dělitelnost kontrolují pouze v pořadí, které je v zadání a vůbec je nenapadne, že si dlaždice mohou libovolně otočit. Př. 9: Projdi si všechny tři hodiny, ve kterých jsme dláždili a sepiš výsledky, ke kterým jsme dospěli. Pedagogická poznámka: Řešení posledního příkladu v následující hodině. 5

Shrnutí: Při dláždění nejmenšího čtverce obdélníkovou dlaždicí hledáme nejmenší společný násobek. 6