1větrník 1 decilitr kofoly... k 1 dekagram rozinek... r hledané množství rozinek (v dekagramech)



Podobné dokumenty
a) Slovní úlohy o směsích b) Slovní úlohy o pohybu c) Slovní úlohy o společné práci

Nerovnice s absolutní hodnotou

Př. 3: Dláždíme čtverec 12 x 12. a) dlaždice 2 x 3 12 je dělitelné 2 i 3 čtverec 12 x 12 můžeme vydláždit dlaždicemi 2 x 3.

2.7.2 Mocninné funkce se záporným celým mocnitelem

3.2.4 Podobnost trojúhelníků II

Svobodná chebská škola, základní škola a gymnázium s.r.o. pochopení pojmů a výpočtů objemů a obvodů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

{ } Kombinace II. Předpoklady: =. Vypiš všechny dvoučlenné kombinace sestavené z těchto pěti prvků. Urči počet kombinací pomocí vzorce.

9.2.5 Sčítání pravděpodobností I

STEREOMETRIE. Vzdálenost bodu od přímky. Mgr. Jakub Němec. VY_32_INOVACE_M3r0113

65. ročník matematické olympiády Řešení úloh klauzurní části školního kola kategorie B

2.8.9 Parametrické rovnice a nerovnice s absolutní hodnotou

Zákonitosti, vztahy a práce s daty

( ) Kreslení grafů funkcí metodou dělení definičního oboru I. Předpoklady: 2401, 2208

M - Rovnice - lineární a s absolutní hodnotou

Domácí úkol DU01_2p MAT 4AE, 4AC, 4AI

4.6.6 Složený sériový RLC obvod střídavého proudu

Kvadratické rovnice pro učební obory

Vztah mezi dvěma čísly, které se rovnají, se nazývá rovnost, jako například : ( 2) 3 = 8 4 = 2 ; 16 = 4 ; 1 = 1 a podobně. 2

Soustavy lineárních rovnic

Svobodná chebská škola, základní škola a gymnázium s.r.o. Zlomky sčítání a odčítání. Dušan Astaloš. samostatná práce, případně skupinová práce

( ) Neúplné kvadratické rovnice. Předpoklady:

Kvadratické rovnice pro studijní obory

1. Kruh, kružnice. Mezi poloměrem a průměrem kružnice platí vztah : d = 2. r. Zapíšeme k ( S ; r ) Čteme kružnice k je určena středem S a poloměrem r.

Svobodná chebská škola, základní škola a gymnázium s.r.o.

Matematika 9. ročník

INŽENÝRSKÁ MATEMATIKA LOKÁLNÍ EXTRÉMY

(a) = (a) = 0. x (a) > 0 a 2 ( pak funkce má v bodě a ostré lokální maximum, resp. ostré lokální minimum. Pokud je. x 2 (a) 2 y (a) f.

Tvorba trendové funkce a extrapolace pro roční časové řady

1) Vypočítej A) 32 B) 44 C) 48 D) 56. 2) Urči číslo, které se skrývá za A ve výpočtu: 8 5 A) 12 B) 13 C) 14 D) 15

Gymnázium, Praha 10, Voděradská 2 Projekt OBZORY

= musíme dát pozor na: jmenovatel 2a, zda je a = 0 výraz pod odmocninou, zda je > 0, < 0, = 0 (pak je jediný kořen)

( ) ( ) ( ) 2 ( ) Rovnice s neznámou pod odmocninou II. Předpoklady: 2715

Dopravní úloha. Jiří Neubauer. Katedra ekonometrie FEM UO Brno

DOMÁCÍ ÚKOL I Napiš správně pod sebe a sečti: ; ;

2.7.1 Mocninné funkce s přirozeným mocnitelem

KVADRATICKÉ ROVNICE A NEROVNICE (včetně řešení v C)

AUTORKA Barbora Sýkorová

1 Typografie. 1.1 Rozpal verzálek. Typografie je organizace písma v ploše.

Obsah. x y = 1 + x y = 3x y = 2(x2 x + 1) (x 1) x 3. y = x2 + 1 x y =

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Grafické řešení soustav lineárních rovnic a nerovnic

Orientovaná úseka. Vektory. Souadnice vektor

KIV/ZI Základy informatiky. MS Excel maticové funkce a souhrny

PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY I.termín

1.1.1 Kvadratické rovnice (dosazení do vzorce) I

UŽITÍ DERIVACÍ, PRŮBĚH FUNKCE

Dutý plastický trojúhelník by Gianelle

1.3.1 Kruhový pohyb. Předpoklady: 1105

Rovnice s neznámou pod odmocninou a parametrem

Úpravy skříní a čelních ploch pro úchopovou lištou

Matice. Význačné matice. Matice A typu (m, n) je uspořádané schéma m*n prvků, které jsou zapsány do m řádků a n sloupců:

ax + b = 0, kde a, b R, přímky y = ax + b s osou x (jeden, nekonečně mnoho, žádný viz obr. 1.1 a, b, c). Obr. 1.1 a Obr. 1.1 b Obr. 1.

15 s. Analytická geometrie lineárních útvarů

Definice z = f(x,y) vázané podmínkou g(x,y) = 0 jsou z geometrického hlediska lokálními extrémy prostorové křivky k, Obr Obr. 6.2.

2.1 Pokyny k otevřeným úlohám. 2.2 Pokyny k uzavřeným úlohám TESTOVÝ SEŠIT NEOTVÍREJTE, POČKEJTE NA POKYN!

Přepočet přes jednotku - podruhé II

VY_42_INOVACE_MA_4A_18A Základní škola Nové Město nad Metují, Školní 1000, okres Náchod Autor: Ivana Hynková. Tematický okruh, předmět: Matematika

Lokální a globální extrémy funkcí jedné reálné proměnné

3. Slimák lezl na strom 10m vysoký. Přes den vylezl 4m ale v noci vždycky sklouzl o 3m. Za kolik dní dosáhl vrcholu stromu?

Kapitola I - Množiny bodů daných vlastností I.a Co je množinou všech bodů v rovině, které mají od daných dvou různých bodů stejnou vzdálenost? I.

EXPONENCIÁLNÍ A LOGARITMICKÁ FUNKCE

když n < 100, n N, pak r(n) = n,

M - Příprava na 2. zápočtový test pro třídu 2D

Důkazové metody. Teoretická informatika Tomáš Foltýnek

ALGEBRA LINEÁRNÍ, KVADRATICKÉ ROVNICE

2.1. Pojem funkce a její vlastnosti. Reálná funkce f jedné reálné proměnné x je taková

Jakub Juránek Určete počet kvádru, jejichž velikosti hran jsou přirozená čísla nejvýše rovná deseti. Kolik je v tomto počtu krychlí?

Řešení 3. série. typ čtverce o kolik se zvýší počet 1 x 1 2k x 2 2k 1 3 x 3 2k 3. . k x k 3 (k + 1) x (k + 1) 1

KONSTRUKČNÍ ÚLOHY ŘEŠENÉ UŽITÍM MNOŽIN BODŮ

Matice a maticová algebra, soustavy lineárních rovnic, kořeny polynomu a soustava nelin.rovnic

4.2.7 Voltampérová charakteristika rezistoru a žárovky

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Řešení: a) Označme f hustotu a F distribuční funkci náhodné veličiny X. Obdobně označme g hustotu a G distribuční funkci náhodné veličiny Y.

Věty o pravoúhlém trojúhelníku. Vztahy pro výpočet obvodu a obsahu. Eukleidova věta o výšce. Druhá mocnina výšky k přeponě je rovna součinu

Úlohy soutěže MaSo, 13. května 2009

Aritmetika s didaktikou I.

Laboratorní práce č. 3: Měření indukčnosti cívky pomocí střídavého proudu

Matematika - Tercie Matematika tercie Výchovné a vzdělávací strategie Učivo ŠVP výstupy

Dualita v úlohách LP Ekonomická interpretace duální úlohy. Jiří Neubauer. Katedra ekonometrie FEM UO Brno

Druhá mocnina a odmocnina Irena Budínová PDF MU budinova@ped.muni.cz

4. Výčtem prvků f: {[2,0],[3,1],[4,2],[5,3]}

Nyní jste jedním z oněch kouzelníků CÍL: Cílem hry je zničit soupeřovy HERNÍ KOMPONENTY:

Výsledky testování školy. Druhá celoplošná generální zkouška ověřování výsledků žáků na úrovni 5. a 9. ročníků základní školy. Školní rok 2012/2013

3. Toto číslo je jen o jedničku větší, než třetí mocnina čísla dvě.

Přijímačky nanečisto

Modul účetnictví: Kontrolní výkaz DPH (SK) Podklady ke školení

3. Ve zbylé množině hledat prvky, které ve srovnání nikdy nejsou napravo (nevedou do nich šipky). Dát do třetí

MS WORD 2007 Styly a automatické vytvoření obsahu

1. Cizinci v České republice


Oplétání. 1. Vezměte dva proutky pedigu kulatého průřezu, které jste předtím namočili.

Výsledky testování školy. Druhá celoplošná generální zkouška ověřování výsledků žáků na úrovni 5. a 9. ročníků základní školy. Školní rok 2012/2013

Mária Sadloňová. Fajn MATIKA. 150 řešených příkladů (vzorek)

Výrazy lze též zavést v nečíselných oborech, pak konstanty označuji jeden určitý prvek a obor proměnné není množina čísel.

Název projektu: Život s počítačem. Číslo projektu: OPVK.CZ.1.07/1.1.32/

Komunikační strategie. Ing. Jaroslav Martinek

Cvičná přijímací zkouška d) Kolikrát je součin čísel 163 a 48 větší než rozdíl čísel 385 a 377?

4 Algebraické rovnice a nerovnice

I. kolo kategorie Z5

Transkript:

Z6 II 1 Martin se rozhodl utratit všechny svoje úspory za sladkosti. Zjistil, že si za ně může koupit tři větrníky a 3dl kofoly nebo 18 dkg rozinek v jogurtu případně 12 dkg rozinek v jogurtu a půl litru kofoly. Nakonec si koupil jeden větrník a 6 dl kofoly. Na kolik gramů rozinek v jogurtu mu ještě zbylo? Řešení. Označme: 1větrník... v 1 decilitr kofoly... k 1 dekagram rozinek... r hledané množství rozinek (v dekagramech)... x Vzhledem k tomu, že Martin chtěl utratit vždy všechny své úspory, můžeme symbolicky znázornit jednotlivé vztahy pomocí jednoduchých rovnic takto: 3v +3k =18r, 12r +5k = v +6k + xr (Za sestavení soustavy 2 body) První vztah znamená, že 3větrníky a 3decilitry kofoly mají stejnou hodnotu jako 18 dekagramů rozinek. Zde můžeme obě strany rovnice zmenšit třikrát, tj. dostaneme: v + k =6r. Druhý vztah znamená, že 12 dekagramů rozinek a 5 decilitrů kofoly (tj. půl litru) mají stejnou hodnotu jako 1 větrník, 6 decilitrů kofoly a neznámé množství rozinek x. Zde můžeme upravit rovnici odečtením 5k od obou stran, tj. 12r = v + k + xr. Napíšeme-li oba upravené vztahy pod sebe, dostaneme: v + k =6r, 12r = v + k + xr. Nyní dosadíme první rovnici do druhé a získáme rovnici: 12r =6r + xr. Abychom získali rovnost, musí být x = 6 dekagramů rozinek, což je 60 gramů. Martinovi tedy zbyly peníze na koupení 60 gramů rozinek v jogurtu.

Z6 II 2 Katka rozstřihla čtvercový šátek nakreslený na obrázku podél úhlopříčky a dostala dva trojúhelníkové šátky. Zjistěte jaká část na každém z nových šátků je bílá, černá a šedá. Na původním šátku byla černá 1 6 ašedá 1 jeho plochy. 3 Obr. 1 Řešení. Na obrázku 1 je nakreslen Katčin šátek. Pro lepší orientaci nakreslíme čtvercový šátek do čtvercové sítě. Vzhledem k podílu 1 6 a 1 je vhodné použít čtverec o straně 6 jednotek (obr. 2). Po rozstřihnutí získáme dva 3 stejně velké trojúhelníkové šátky, ale s jinými barevnými podíly. V jednom trojúhelníkovém šátku je celkem 18 čtverců o straně 1, tj. 36 malých trojúhelníčků (obr. 3.) První trojúhelníkový šátek: bílá část: 27 trojúhelníčků 27 36 = 3 4, šedá část: 8 trojúhelníčků 8 36 = 2 9, černá část: 1 trojúhelníček 1 36. (3body) Druhý trojúhelníkový šátek: bílá část: 9 trojúhelníků 9 36 = 1 4, šedá část: 16 trojúhelníků 16 36 = 4 9, černá část: 11 trojúhelníků 11 36. Obr. 2 Obr. 3

Z6 II 3 Moje oblíbená čísla jsou ta, která se po vynásobení svým vlastním ciferným součtem desetkrát zvětší. Součin tří mých oblíbených čísel je 71 668. Která jsou to čísla. (Ptáčková) Řešení. Oblíbené číslo je takové, které se po vynásobení svým ciferným součtem zvětší desetkrát. To znamená, že ciferný součet oblíbeného čísla musí být 10. Např. číslo 73má ciferný součet 10, pak 73 10 = 730. Rozložíme číslo 71 668 na součin prvočinitelů: 71 668 = 2 2 19 23 41. (Za rozklad 2 body) Z nich jen číslo 19 má ciferný součet 10. Čísla 2, 23a 41 nejsou oblíbená, ale jejich vhodným vynásobením lze získat také čísla s ciferným součtem 10. Vynásobíme proto 2 23=46a2 41 = 82, čímž dostaneme hledaná čísla. Násobila jsem tedy čísla 19, 46 a 82. Z7 II 1 Bonboniéra s krabicí ve tvaru kvádru byla plná bonbónů složených do řádků a sloupců. Míša jich několik snědl a ty, co zbyly, přerovnal tak, že zaplnily (bez mezer) až na jedno místo tři celé řádky. Zbylé bonbóny z dalšího neúplného řádku snědl. Pak zbylé bonbóny přerovnal a zaplnil jimi bez jednoho místa pět sloupců. Bonbóny v neúplném sloupci opět snědl. Tak zůstala v bonboniéře pouze třetina z původního počtu bonbónů. Zjistěte: a) kolik bonbónů měla celá bonboniéra, b) kolik bonbónů snědl Míša předtím než prováděl první přerovnání. Řešení. Vzhledem k tomu, že nakonec zůstaly zaplněny čtyři sloupce, a to byla pouze třetina z původního počtu bonbónů, musí bonboniéra obsahovat 12 sloupců. (1 bod) Nyní tedy víme, že v každém řádku je 12 bonbónů. Nyní je tedy zřejmé, že před druhým přerovnáním bylo v krabici 24 bonbónů. (1 bod) Protože jeden chyběl do plných pěti sloupců je jasné, že v pěti sloupcích je 24 + 1 = = 25 bonbónů, tedy jeden sloupec má 5 bonbónů. Plná krabice má tedy 12 5 = 60 bonbónů. (2 body) Poněvadž před prvním přerovnáním chyběl jeden bonbón do tří celých řad, bylo v té době v krabici 35 bonbónů, neboli jich Míša snědl 60 35 = 25. Celá bonboniéra má 60 bonbónů a před prvním přerovnáním jich Míša snědl 25. Z7 II 2 Katka si z papíru vystřihla 20 obdélníků. První z nich měl rozměry 1 cm 2 cm, druhý 2cm 3cm, třetí 3cm 4 cm atd. Pak je začala skládat stejně dlouhými stranami k sobě tak, aby se nepřekrývaly a žádný obdélník se nedotýkal více než dvou jiných obdélníků. a) Narýsuj mnohoúhelník, který Katka složila z prvních šesti svých obdélníků. b) Zjisti obvod Katčina mnohoúhelníku složeného ze všech vystříhnutých obdélníků. (Duda)

Řešení. a) Řešení je na obr. 1. (2 body) 2 1 4 3 6 5 7 Obr. 1 b) Pro obvod Katčina mnohoúhelníka platí: Obvod Katčina mnohoúhelníka je 462 cm. 2 1+2 2+2 3+2 4+ +2 21 = =2 (1 + 2 + 3+ + 21) = 462. Z7 II 3 Paní učitelka dala dětem za domácí úkol vypočítat dva příklady na násobení celých záporných čísel. Ondra si je oba napsal bez závorek a doma si pak myslel, že jsou to příklady na odčítání (tečky si nevšimnul). Takto pozměněné příklady správně vypočítal. Jeden z jeho výsledků se od správného lišil ve znaménku, druhý byl 182 násobkem jeho převrácené hodnoty. Jaké příklady dostal Ondra za domácí úkol? Řešení. 1. Zabývejme se nejprve první dvojicí čísel. Označme a, b kladná celá čísla. Ondra měl počítat příklad ( a) ( b), ale počítal a b. Víme, že platí: což je ekvivalentní se vztahem a b = ab, a + b = ab. Vzhledem k tomu, že a, b jsou celá kladná čísla, dostáváme jediné řešení a =2,b =2. 2. Druhá dvojice čísel splňuje vztah 1 ab =( 182) a b, 1 ab = 182 a + b.

Po úpravě a rozložení 182 na součin prvočísel dostáváme ab(a + b) =1 2 7 13. Vzhledem k symetrii čísel a, b můžeme předpokládat, že a b a systematicky vyšetříme všechny možnosti uvedeného rozkladu: a =1 b =2 a + b =3 nevyhovuje a =1 b =7 a + b =8 nevyhovuje a =1 b =13 a + b =14=2 7 VYHOVUJE a =1 b =2 7 a + b =15 nevyhovuje a =2 b =7 a + b =9 nevyhovuje a =2 b =13 a + b =15 nevyhovuje a =7 b =13 a + b =20 nevyhovuje Z tabulky a ze symetrie plyne, že Ondra mohl dostat spočítat buď ( 1) ( 13), nebo ( 13) ( 1). Z8 II 1 Do spodního řádku této divné sčítací pyramidy doplňte čísla 1, 1, 2, 2, 3, 3 a 4 tak, aby nahoře vzniklo co největší číslo. Řešení. Napišme do spodního řádku pyramidy postupně čísla a, b, c, d, e, f, g a vyplňme celou pyramidu. Pak dostaneme: a+3b+5c+3d+6e+4f +g c+d+3e+ a+3b+4c+2d+3e+f +3f+g c+d+ a+2b+c b+2c+d+e +2e+f e+2f +g a+b b+c c+d+e e+f f+g a b c d e f g Hledáme tedy maximum výrazu a +3b +5c +3d +6e +4f + g,

kde za neznámé dosazujeme čísla 1, 1, 2, 2, 3, 3 a 4. Odtud plyne, že maximální hodnota nastane pro a =1,b =2,c =3,d =2,e =4,f =3,g =1. Spodní patro pyramidy má tvar 1 2 3 2 4 3 1 Nejvyšší možná hodnota v horním řádku je tedy 65. Z8 II 2 V pravidelném šestiúhelníku s obsahem 144 cm 2 jsme vyznačili všechny jeho úhlopříč ky. Šestiúhelník se nám tak rozpadnul na několik trojúhelníků a čtyřúhelníků. a) Zjistěte, na kolik částí ho úhlopříčky rozdělily. b) Určete obsah pravidelného šestiúhelníka, který vznikne složením všech čtyřúhelníko vých částí daného šestiúhelníka. Řešení. Nejdříve si celou situaci nakreslíme. S B A Obr. 1 Z prvního obrázku je patrné, že se šestiúhelník skládá z šesti trojúhelníků podobných trojúhelníku SAB. a) Vzhledem k tomu, že trojúhelník SAB se skládá ze 4 částí, vidíme, že úhlopříčky rozdělily šestiúhelník na 24 částí (3body). b) B S Obr. 2 A Z obrázku 2 vyplývá, že trojúhelník SAB lze rozdělit na 6 shodných trojúhelníčků. Protože dva z nich jsou součástí šestiúhelníka, jehož obsah máme určit, vidíme že obsah menšího šestiúhelníka je třikrát menší než obsah původního šestiúhelníka. Odtud již snadno dostaneme, že hledaného šestiúhelníka je 144 : 3= 48 cm 2.

Z8 II 3 U ohně seděli náčelníci tří indiánských kmenů se třemi stejnými dýmkami. Měli vá lečnou poradu a kouřili. První z nich vykouří celou dýmku za deset minut, druhý za půl hodiny a třetí za hodinu. Jak si mají náčelníci mezi sebou měnit dýmky, aby se mohli radit co nejdéle. Řešení. 1. způsob 1. náčelník... 10 minut 2. náčelník... 30minut 3. náčelník... 60 minut Dýmku si předají po x minutách, tedy celková délka porady je 3x minut. Pak platí: x 10 + x 30 + x 60 =1, ( 1 x 10 + 1 30 + 1 ) =1, 60 x 6+2+1 60 x = 20 3. Celková doba porady je 3x =3 20 3 =20minut. 2. způsob. Uvažujme, že se náčelníci chtějí radit 60 minut. Pak první za tuto dobu vykouří 6 dýmek, druhý 2 a třetí 1. Dohromady potřebují 9 dýmek. Vzhledem k tomu, že ve skutečnosti mají jen 3, musí jejich porada trvat pouze 20 minut. =1,