Matematika pro 9. ročník základní školy



Podobné dokumenty
Matematika pro 9. ročník základní školy

Matematika pro 9. ročník základní školy

Věty o pravoúhlém trojúhelníku. Vztahy pro výpočet obvodu a obsahu. Eukleidova věta o výšce. Druhá mocnina výšky k přeponě je rovna součinu

1) Vypočítej A) 32 B) 44 C) 48 D) 56. 2) Urči číslo, které se skrývá za A ve výpočtu: 8 5 A) 12 B) 13 C) 14 D) 15

Č část četnost. 部 分 频 率 relativní četnost 率, 相 对 频 数

Výstupy Učivo Téma. Čas. Základní škola a mateřská škola Hať. Školní vzdělávací program. Průřezová témata, kontexty a přesahy,další poznámky

Analytická geometrie ( lekce)

Kružnice. Kruh. Kruh K(S; r) je množina všech bodů roviny, které mají. od zadaného bodu S, vzdálenost r. Bod S je střed, r je poloměr kružnice.

SBÍRKA PŘÍKLADŮ PRO OPAKOVÁNÍ NA PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY 2

Slovní úlohy. Mgr. Šárka Steklá. 1. pololetí 2012/2013. MATEMATIKA 8. ročník. Základní škola, Chrudim, Dr. Peška 768

2.1. Pojem funkce a její vlastnosti. Reálná funkce f jedné reálné proměnné x je taková

Zobrazení v rovině je předpis, který každému bodu X roviny připisuje právě jeden bod X roviny. Bod X se nazývá vzor, bod X se nazývá obraz.

3.cvičení. k p = {X, Y } u(x, r 1 = XA ), v(y, r 1 = XA ) u v = {A, R} q = AR. 1. Bodem A kolmici: Zvolím bod X p k(a, r 1 = XA ),

3. Slimák lezl na strom 10m vysoký. Přes den vylezl 4m ale v noci vždycky sklouzl o 3m. Za kolik dní dosáhl vrcholu stromu?

Učební osnovy Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Vzdělávací obor: Volitelný předmět Matematický seminář ročník 8.

(k 1)x k + 1. pro k 1 a x = 0 pro k = 1.

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Mgr. Věra Jeřábková, Mgr. Marie Chadimová. Matematika, Mnohoúhelníky, pokračování

M - Příprava na čtvrtletní písemnou práci

Název školy. Moravské gymnázium Brno s.r.o. Mgr. Marie Chadimová Mgr. Věra Jeřábková. Autor. Matematika. Planimetrie. Trojúhelníky. Teorie a příklady.

Výrazy lze též zavést v nečíselných oborech, pak konstanty označuji jeden určitý prvek a obor proměnné není množina čísel.

Gymnázium, Praha 10, Voděradská 2 Projekt OBZORY

Úlohy domácího kola kategorie C

Digitální učební materiál

c sin Příklad 2 : v trojúhelníku ABC platí : a = 11,6 dm, c = 9 dm, α = Vypočtěte stranu b a zbývající úhly.

5.2.1 Matematika povinný předmět

Goniometrie trigonometrie

Využití Pythagorovy věty III

1.9.5 Středově souměrné útvary

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Rostislav Horčík. 13. října 2006

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.2 MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE Matematika 9.

Název: Osová souměrnost

IRACIONÁLNÍ ROVNICE. x /() 2 (umocnění obou stran rovnice na druhou) 2x 4 9 /(-4) (ekvivalentní úpravy) Motivace: Teorie: Řešené úlohy:

GEOMETRICKÁ TĚLESA. Mnohostěny

Dů kazové úlohy. Jiří Vaníček

1 Matematické základy teorie obvodů

Vyučovací předmět / ročník: Matematika / 5. Učivo

Funkce Vypracovala: Mgr. Zuzana Kopečková

Grafické řešení soustav lineárních rovnic a nerovnic

jednotky hmotnosti pracovní list Základní škola Zaječí, okres Břeclav Školní 402, , příspěvková organizace

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Matematika a její aplikace / M

2.1 Pokyny k otevřeným úlohám. 2.2 Pokyny k uzavřeným úlohám TESTOVÝ SEŠIT NEOTVÍREJTE, POČKEJTE NA POKYN!

Kód uchazeče ID:... Varianta: 15

Definice z = f(x,y) vázané podmínkou g(x,y) = 0 jsou z geometrického hlediska lokálními extrémy prostorové křivky k, Obr Obr. 6.2.

( ) Slovní úlohy o společné práci I. Předpoklady: Sepiš postup na řešení příkladů o společné práci.

Lineární algebra. Vektorové prostory

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

M - Příprava na 1. čtvrtletní písemku

2.8.8 Kvadratické nerovnice s parametrem

Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků

MATEMATICKÁ OLYMPIÁDA

COPY SPS. Návrh převodovky. Vypracoval Jaroslav Řezníček IV.B 2.KONSTRUKČNÍ CVIČENÍ ZA 4. ROČNÍK

CENÍK. Článek 2. a) rezident této části oblasti, b) abonent této části oblasti,

Průniky rotačních ploch

Pokusy s kolem na hřídeli (experimenty s výpočty)

Asymptoty grafu funkce

Státní maturita 2011 Maturitní testy a zadání jaro 2011 Matematika: didaktický test - základní úrove obtíºnosti MAMZD11C0T02 e²ené p íklady

1)Zapište jako výraz:dekadický logaritmus druhé mocniny součtu 2. odmocnin čísel p,q.

4. R O V N I C E A N E R O V N I C E

ŠVP - učební osnovy - Vzdělání pro život - rozšířená výuka matematiky, přírodovědných předmětů a informatiky

Provozní řád školy. Eva Jindřichová, zástupkyně ředitelky školy pro ekonomiku a provoz. Mgr. Renáta Zajíčková, ředitelka školy

ZÁPISKY Z ANALYTICKÉ GEOMETRIE 1 SOUŘADNICE, BODY

α + β < 180 trojúhelník lze sestrojit 3. ROZBOR 5. KONSTRUKCE

Jan Březina. Technical University of Liberec. 17. března 2015

Pokyny k hodnocení úlohy 1 ZADÁNÍ. nebo NEDOSTATEČNÉ ŘEŠENÍ. nebo CHYBNÉ ŘEŠENÍ. nebo CHYBĚJÍCÍ ŘEŠENÍ 0

2.1 Pokyny k otevřeným úlohám. 2.2 Pokyny k uzavřeným úlohám TESTOVÝ SEŠIT NEOTVÍREJTE, POČKEJTE NA POKYN!

Mechanismy strojů hrou

1.2.7 Druhá odmocnina

Dne obdržel zadavatel tyto dotazy týkající se zadávací dokumentace:

1.7. Mechanické kmitání

6. přednáška z předmětu GIS1 Souřadnicové systémy a transformace mezi nimi

Podnikání, denní formy vzdělávání

SBORNÍK PŘÍKLADŮ Z MATEMATIKY

ROZCVIČKY. (v nižší verzi může být posunuta grafika a špatně funkční některé odkazy).

Metody řešení matematických úloh I

Příloha č. 7. ročník 9. 1h 1x za 14 dní. dotace. nepovinný. povinnost

UŽITÍ DERIVACÍ, PRŮBĚH FUNKCE

Numerická integrace. 6. listopadu 2012

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

2.1 Pokyny k otevřeným úlohám. 2.2 Pokyny k uzavřeným úlohám TESTOVÝ SEŠIT NEOTVÍREJTE, POČKEJTE NA POKYN!

Posouzení únosnosti svaru se provádí podle zásad pružnosti a pevnosti v nebezpečném průřezu.

Digitální učební materiál

Posilování sociálního dialogu v místním a regionálním správním sektoru. Diskusní dokument

Po etní geometrie. Výpo et délky p epony: c 2 = a 2 + b 2 Výpo et délky odv sny: a 2 = c 2 b 2, b 2 = c 2 a 2

1 Měření kapacity kondenzátorů

Moderní technologie ve studiu aplikované fyziky CZ.1.07/2.2.00/ Komplexní čísla

Shodná zobrazení Zobrazení Z v rovin shodné zobrazení nep ímou shodnost shodnost p ímou

Nerovnosti s podmínkou

Svobodná chebská škola, základní škola a gymnázium s.r.o. pochopení pojmů a výpočtů objemů a obvodů

Kótování na strojnických výkresech 1.část

2.2.2 Zlomky I. Předpoklady:

Žáci mají k dispozici pracovní list. Formou kolektivní diskuze a výkladu si osvojí grafickou minimalizaci zápisu logické funkce

3.1.4 Trojúhelník. Předpoklady: Každé tři různé body neležící v přímce určují trojúhelník. C. Co to je, víme. Jak ho definovat?

Zaměstnání a podnikání, hrubá a čistá mzda.

1.4.4 Negace složených výroků

Matematický KLOKAN kategorie Benjamín

Tematický plán pro školní rok 2015/16 Předmět: Matematika Vyučující: Mgr. Iveta Jedličková Týdenní dotace hodin: 5 hodin Ročník: pátý

Druhá mocnina. Druhá odmocnina Druhá odmocnina. Předpoklady: V této hodině jsou kalkulačky zakázány.

Pokyn pro příjemce dotace

INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ. Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.

Transkript:

Matematika pro 9. ročník základní školy Řešení Ćíselné výrazy 1. Prvočíslo je přirozené číslo, které je beze zbytku dělitelné právě dvěma různými přirozenými čísly, a to číslem jedna a sebou samým (tedy 1 není prvočíslo)., 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19 8 prvočísel. 18 = 3.3. = 3., 1 = 7.3, 30 = 3..5, 36 = 3.3.. = 3., 4 = 7..3, 5 = 13., 60 = 5.3. 3. 4. (větší než 3 a menší než 5) 5. 6. ek Mocniny a odmocniny: 7. 0,176. 10 3 + 0,95. 10 + 57. 10-3 = 176 + 9,5 + 0,57 (A) 31,5 (B) 147,447 (C) 05,757 (D) 0,77 (E) 15,467 Komentář [J1]: Nemusíme sčítat všechny 3 hodnoty Oprava zadání: 4853. 10-3 + 0, 347. 10 0,00035. 10 5 = 4,853 + 34,7-35 (A) 31,5 (B) 4,553 (C) 195,773 (D) 0,83 (E) 35,467 8. (64 5 ) 3 = (8 ) 15 = (( 3 ) ) 15 = 90 Komentář [J]: Umocnění mocniny: exponenty násobíme 9. 10. 1

Výrazy 1. Oprava zadání: x + 4 4x a = x 4x + 4 a = (x ) a = (x + a).(x a). Upravte následující výrazy: Komentář [J3]: Vzorec: A AB + B = (A B) Komentář [J4]: Vzorec: A B = (A +B).(A B) 3. 4. 5. b by 3b b by 3bb y bb y y b b y b y 1 b y b yb y b yb y 3by b by by 4b 4by 4bb y 4b b yb y b yb y b yb y b y 3b by b y 3b xx y 4. x xy y xx y x y. x y 1. x y. x y x y x y 3 x xy x xy 1 : 4x 8xy 4y 4 4 6. Oprava zadání: y = 3? 3. (y 1) y = 3.[(3) 1] (3) = 3.(4) + 3 = 1 + 3 = 9 E) jiný výsledek 7. 16y 4 16 = 16(y 4 1) = 16(y + 1)(y 1) = 16(y + 1)(y + 1)(y 1) A) (y + 1) Procenta, přímá a nepřímá úměra 1. 1ar = 100 m,5 aru = 50 m 50 m 100% 50 m x % x : 100 = 50 : 50 x = 0% 50 m ze,5 aru je 0% A) 0 % Zopakujte si převody jednotek!!!!. Neznámé číslo je 100 % a) Zvětšíme ho o 17 %, dostaneme 100 % + 17 %. Číslo X tedy představuje 117 % neznámého čísla. b) Neznámé číslo zmenšíme o 8 %, dostaneme 100 % 8 % = 9%. Číslo Y představuje 9 % neznámého čísla. X 117 %, Y.9 %, 117 9 = 5 % 5%..50 nebo rovnice: 1,17x 0,9x = 50 1 %.... 0,5x = 50 100%...00 x = 00 Neznámé číslo je 00. A) 00

3. Karel x známek rovnice: x + 1,x = 444 Milan..1,x (o % víc námek),x = 444 x = 00 Milan má 44 známek. B) 44 4. 1. bedna x rovnice: x + 1,x + 1,5x = 1,1. bedna 1,x 3,7x = 1,1 3. bedna 1,4.1,x = 1,5x x = 33 1. bedna 33 kg. bedna 39,6 kg 3. bedna 49,5 kg Třetí bedna vážila 49,5 kg. A) 49,5 kg 5. Před zdražením představuje cena 100 %. 1 %..5368 Kč Po zdražení představuje cena 1 % 1 %...44 Kč 100 %..4400 Kč nebo rovnice: Cena před zdražením..x x + 0,x = 5368 Zdražení o 0,x 1,x = 5368 x = 4 400 Přehrávač stál před zdražením 4 400 Kč C) 4 400 Kč 6. Cena pračky před slevou.x Cena po 1. slevě.0,8x Cena po. slevě.0,8.0,8x..7040 Kč rovnice: 0,8. 0,8x = 7040 0,64x = 7040 x = 11 000 Před první slevou byla cena pračky 11 000 Kč: D) jiný výsledek 7. 360.100 % 108.x % x = 30 % Kruhová výseč představuje 30 % plochy kruhu. B) 30% 3

8. Nepřímá úměra (víc malířů natře stěnu pokoje za kratší čas) 10 malířů 5 hod 0 malířů.x hod x : 5 = 10 : 0 x =,5 hod 0 malířů natře stěnu pokoje za, 5 hodin. Přímá úměra: čím více stěn, tím delší čas: 0 malířů natře 1 stěnu..za,5 hodin 0 malířů natře 5 stěnu..za 5.,5 hodin = 1,5 hod Dvacet malířů natře 5 stěn pokoje za 1,5 hodin. D) jiný výsledek 9. Přímá úměrnost: y = kx Souřadnice bodu: x = y = 9 = k. 6 k = /.14 B) Výpočet obsahu obrazce 1. S 1 obsah celého čtverce 5 5 m, S 1 = 5 = 65 m S obsah výřezu 11 11m, S = 11 m S.obsah vyšrafované části S = S 1 S = 65 11= 504 m Obsah vyšrafované části je 504 m. S.obsah čtverce 3a 3a, S = (3a) = 9a S 1 obsah pravoúhlého trojúhelníku s odvěsnami 3a a a Obsah vyšrafované části: S S 1 = 9a 6a = 3a Obsah vyšrafované části je 3a. 3a a a a 3. Tyto 4 trojúhelníky tvoří přesně ½ původního čtverce. Třetí, nejmenší čtverec je polovinou poloviny Čtverec číslo 3 tvoří ¼, tj. 5 % původního čtverce 4

4. Obsah obdélníku ABCD 4 14 cm je S = 336 cm Obsah trojúhelníku DAX s odvěsnami 14 cm a 1 cm S 1 = 84 cm Obsah trojúhelníku YCD s odvěsnami 7 cm a 4 cm S = 84 cm Obsah trojúhelníku DAX s odvěsnami 7 cm a 1 cm S 1 = 4 cm Obsah trojúhelníku XYD S 4 = S (S 1 + S + S 3 ) = 16 cm D A 1/4 X 1/4 1/8 C Y B A 336 100 % 16..x % x = 37,5 % Obsah trojúhelníku XYD tvoří 37,5 % obdélníku ABCD. Jiný postup:, tj. 37,5 % Pravoúhlý trojúhelník 1. Délky stran pravoúhlého trojúhelníku musí splňovat Pythagorovu větu: 5 = 4 + 3 C) 3, 4, 5. Zadané strany jsou buď dvě odvěsny nebo kratší strana je odvěsna a delší přepona. a) délky jsou odvěsny a, b, přepona je c: c = 6 + 8 c = 10 cm b) délky jsou odvěsna (např. b) a přepona (c ): a = 8 6 a = 5,3 cm Třetí strana trojúhelníku má velikost 10 cm nebo 5,3 cm. 3. Oprava zadání: odvěsna dlouhá 3cm V rovnoramenném pravoúhlém trojúhelníku platí: c = 3 + 3 Přepona je dlouhá A) cm. 4. Kružnice je Thaletova kružnice, trojúhelník FGE je tedy pravoúhlý, s pravým úhlem při vrcholu G a platí v něm Pythagorova věta. Poloměr kružnice je polovina přepony tohoto trojúhelníku. Poloměr kružnice je 6,5 cm. E) jiný výsledek 5

Další příklady 1. K dědečkovi a babičce do velkého stavení na venkově přijely všechny jejich děti i se svými dětmi. Ty vyběhly na svah za stodolou a celé odpoledne sáňkovali a lyžovali. Když přiběhly na svačinu a čaj, bylo v předsíni poházeno 68 kusů bot, 5 sáněk a 8 kusů lyží. Kolik dětí mělo s sebou na kopci sáňky i lyže? ( Každé dítě má buď sáňky, nebo lyže, nebo oboje.) celkem dětí: 68 ks bot 34 dětí sáňky (s) i lyže (l).x dětí rovnice: s + l + x = 34 5 sáňky...s + x = 5 5 x + 14 x + x = 34 14 lyže (8 kusů lyží!!) l + x = 14 39 x = 34 x = 5 Sáňky i lyže mělo 5 dětí.. Malá firma má 5 zaměstnanců, z toho 1 zaměstnanců má řidičský průkaz, 8 zaměstanců má svářečský průkaz. 10 zaměstnanců nevlastní ani jeden z těchto průkazů. Kolik zaměstnanců firmy má svářečský i řidičský průkaz zároveň? Firma má 5 zaměstnanců oba x ř + s + x + 10 = 5 1 má řidičský průkaz (ř) ř + x = 1 1 x + 8 x + x + 10 = 5 8 má svářečský průkaz (s) s + x = 8 30 x = 5 10 ani jeden x = 5 Svářečský i řidičský průkaz zároveň má 5 zaměstnanců firmy. Lineární rovnice 1. (y 3) 1 = 3 (y + 1) + y 1 y 6y + 9 1 = 6y 3 + y 1 6y + 8 = 6y 4 1y = 1 y = 1 K={1}. /. (a 7) a 14 = 3(a 7) a 14 = 3a +1 5a = 35 a = 7, K={ } rovnice namá řešení 6