TRANSAKČNÍ ANALÝZA. Radkin Honzák IPVZ

Podobné dokumenty
Lékař je člověk, jenž podává lék, o kterém neví nic, pacientovi, o kterém toho ví ještě méně. Voltaire

Zakladatel Eric Berne ( ) byl inspirován:

TEORIE SOCIÁLNÍ PRÁCE III. Radka Michelová

Komunikační dovednosti (s využitím transakční analýzy)

Komunikační dovednosti pro ostatní zdravotníky. Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti

Transakční analýza. MUDr. Mgr. Petra Elizabeth Teslíková

Psychologie komunikace. Mgr. Vlčková Naděžda PaedDr. Brádková Hana

PŘEDMLUVA ÚVOD 13

Kulturní odlišnosti a mezikulturní komunikace. Ondřej Částek

Komunikační dovednosti pro sestry, staniční a vrchní. Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Teorie sociální práce

Bezpečná rodina. Marie Hanušová

Zástupce ředitele a personální práce

TEORIE SOCIÁLNÍ PRÁCE I. Radka Michelová

Obsah. Úvod 15. Předmluva k německému vydání kapitola Základní pojmy 21

Klíčové kompetence. Jako jeden z nosných prvků reformy

CZ.1.07/1.5.00/

Postoje. Miroslava Schöffelová LS 2013

Burn-out syndrom - syndrom vyprahlosti, vyhoření. MUDr. Radkin Honzák, CSc.

Využití DV jako intervenční metody v DD Marie Pavlovská

Obsah. Úvod kapitola Předběžné komunikační axiomy Předmluva k německému vydání I. kapitola Základní pojmy...

SEMINÁRNÍ PRÁCE VÝCHOVA

Klíčové kompetence. Jako jeden z nosných prvků reformy

Organizační kultura a řízení lidských zdrojů

Psychologie, sociální psychologie a části oboru Člověk a svět práce. PC, dataprojektor, odborné publikace, dokumentární filmy

Organizace letního semestru

Certifikovaný trénink. Praktik NLP pro. PDF created with pdffactory trial version

PROCESY UČENÍ. Hana Schenková, Alena Jabůrková 2018

Základy společenských věd (ZSV) Psychologie, sociální psychologie a části oboru Člověk a svět práce 1. ročník a kvinta

(lat. socialis = společný)

Umění (sebe)prezentace

1 OTÁZKY OBSAHOVÉHO RÁMCE (W) Oblast A: Čemu ve výuce věřím, jaká mám východiska? A1/1 Jak se ve výuce odráží skutečnost, že je každý žák jiný?

Komunikace v organizaci Asertivita. Mgr. Petra Halířová ZS 2009/10

Jak Ježíšek naděloval radost také v tištěné verzi

Sebepoznání kde je zakopaný pes našeho úspěchu

PORADENSKÁ ŠKOLA W. GLASSERA: REALITY THERAPY

VĚDOMÍ A JEHO VÝZNAM PRO POROZUMĚNÍ INDIVIDUÁLNÍM POTŘEBÁM LIDÍ S MENTÁLNÍM POSTIŽENÍM. individuálního plánování poskytovaných

Osobní management Přístup v pojetí posunu paradigmatu k principiálního vedení

Psychologie 09. Otázka číslo: 1. Člověka jako psychologický celek označujeme pojmem: psychopat. osobnost

TVORBA A REALIZACE VEŘEJNÉ POLITIKY KOMUNIKACE A KOMUNIKAČNÍ PROCESY

KOMUNIKAČNÍ A PREZENTAČNÍ DOVEDNOSTI

RODINNÉ INTEGRAČNÍ CENTRUM O.S. CENTRUM PRO AUTISMUS Z PASTI PRODLOUŽENÁ 278, PARDUBICE INFO@RIC.CZ

NĚKTERÉ POSTOJE TĚŽCE ZRAKOVĚ POSTIŽENÝCH STUDENTŮ A JEJICH VLIV NA POZICI VE SKUPINĚ VRSTEVNÍKŮ

Manažerská psychologie

Teorie a přístupy v SP 5 P H D R. H A N A P A Z L A R O V Á, P H. D

1. PASIVNÍ KOMUNIKAČNÍ STYL PŘÍKLAD: Libor slíbil, že pojede do Brna svou služební dodávkou a sveze svého kamaráda, který potřeboval z Brna odvézt

Přístup k OM v pojetí posunu paradigmatu v managementu k principiálnímu vedení

SOUHRA BOUŘLIVÁKŮ. Určeno dětem ZŠ a SŠ ve věku let

Část II Principy transurfingu

TR(2) Tabulka rovin ČG - 4. a 5. ročník ZŠ

STAV MYSLI STATE of MIND. PhDr. Marian Jelínek

(ne) BEZPEČÍ UVNITŘ ŠKOLY

Charakteristiky interakce rodiče dítě žák - učitel

Technika pohovorů a komunikace. s dětmi a jejich vztažnými osobami

Vývojová psychologie a ekologická výchova. Michal Medek

proces utváření a sdělování významů mezi dvěma a více lidmi základ sociální interakce

6.17 Výtvarná výchova 1.stupeň

17. Výtvarná výchova

KRIZOVÁ INTERVENCE. Mgr. MORAVČÍK BRANISLAV KARIM FN BRNO

Vyučovací předmět:: Etická výchova. A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

STRATEGICKÁ HRA MAGNETIC CHALLENGE

Identifikace nadání z pohledu poradenské praxe. PhDr. Pavla Picková PPP pro Prahu 1,2 a 4

LISCIANI. Cena her pro předškoláky Kč. Lisciani hry pro předškoláky 3-6 let

Konstruktivistické principy v online vzdělávání

--- Ukázka z titulu --- Myšlení uzdravuje. Jarmila Mandžuková

K vymezení hry Titanic. Jan Mertl

EFEKTIVNÍ KOMUNIKACE V ORGANIZACI

Asertivita. MUDr. Mgr. Petra Elizabeth Teslíková

Výstavba mluveného projevu

Cíle základního vzdělávání

Jabok Vyšší odborná škola sociálně pedagogická a teologická. ociální pedagog. Osobnost pedagoga volného času

Psychologické základy vzdělávání dospělých

Posudek oponenta diplomové práce

TEMATICKÉ OKRUHY K STÁTNÍ ZAVĚREČNÉ ZKOUŠCE AKADEMICKÝ ROK 2010/2011

Vysoká škola báňská Technická univerzita Ostrava Fakulta strojní. Prezentace. Personální kompetence 2. přednáška 1/14

Předškolní a mimoškolní pedagogika Odborné předměty Speciální pedagogika - psychopedie

Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA CASOVÁ DOTACE

Terapie dospělých osob s AS a VFA Poradenství pro blízké osoby dětí s AS a VFA

Pravidla v adiktologických službách z pohledu transakční analýzy aneb Jak se do lesa volá, tak se volá do lesa

CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU GEOGRAFIE (VYŠŠÍ STUPEŇ OSMILETÉHO GYMNÁZIA)

XD16MPS Manažerská psychologie pro kombinované studium

Ukázka knihy z internetového knihkupectví

TEORIE SOCIÁLNÍ PRÁCE IV. Radka Michelová

1) Jak si poradit s konflikty a kritikou druhých.

Úvod 11 I. VÝZNAM PSYCHOLOGIE VE VZDĚLÁVÁNÍ, SOUVISLOST SE VZDĚLÁVACÍMI TEORIEMI A CÍLI

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

CENTRUM PRIMÁRNÍ PREVENCE

KLÍČOVÉ KOMPETENCE V OBLASTI

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Bezpodmínečné přijetí žáka a vyjadřování pozitivních očekávání

KOMUNIKACE PEDAGOGA S RODIČI/RODINNÝMI PŘÍSLUŠNÍKY

Humanistický proud v psychologii

Psychologický přístup k agresivním nemocným

Klíčové kompetence v základním vzdělávání I. Kompetence k učení

Výstavba mluveného projevu

Existují určité základní principy, působící ve všech lidských interakcích, a pro kvalitní rodinný život je naprosto nezbytné žít s těmito principy či

Mediální gramotnost: chiméra, nebo nutnost? Jan Jirák Karlova univerzita Metropolitní univerzita Praha

Teorie a přístupy v SP 2 P H D R. H A N A P A Z L A R O V Á, P H. D

Sociální gerontologie a thanatologie (podpora pro kombinovanou formu studia)

Transkript:

RO RO

TRANSAKČNÍ ANALÝZA Radkin Honzák IPVZ 9.11.2012

Transakční analýza (dále TA) Ucelená teorie osobnosti Psychoterapeutická škola Komunikační teorie Zakladatel: Eric BERNE (1910-1970) 9.11.2012

? Co je komunikace? Umění hovořit jeden s druhým, říkat, co skutečně cítíme nebo myslíme, říkat to jasně, naslouchat tomu, co říká ten druhý a ujišťovat se, že jsme slyšeli správně. Je to dovednost, která je nejdůležitější pro vytvoření a uchování otevřeného a rovnocenného vztahu s druhým člověkem.

MEZILIDSKÁ KOMUNIKACE Přenos informací a budování vztahů důvěry; v praxi probíhá obojí současně Proč komunikovat? - abychom věděli více o sobě - abychom věděli více o světě kolem nás - abychom mohli sdílet tento svět s druhými - abychom mohli druhé přesvědčovat a ovlivňovat - abychom se pobavili, nebo si hráli, nebo se uvolnili, nebo se prostě těšili

Sociální a psychologická rovina sdělení Veškerá komunikace probíhá v uvedených dvou rovinách Sociální: běžně chápané sdělení v daném kontextu, často dané doslovným významem slov Psychologická: skutečný význam ( Marťan ) obsažený v neverbálním projevu Je-li rozpor mezi sociální a psychologickou rovninou, je psychologická část považována za skrytou, vždy však je výsledek dán PSYCHOLOGICKOU (nikoli sociální) rovinou

Pozdravil, řekl jsem přece moje úcta Nene, řekl: máucta!

VÝCHODISKA TA: Psychoanalytická teorie Teorie učení Neurofyziologie EGO-PSYCHOLOGIE DYNAMICKÉHO SMĚRU 9.11.2012

EGO- psychologie Stav RODIČOVSKÝ (RODIČ zkratka:ro) Stav SPĚLÝ (SPĚLÝ Do) Stav DĚTSKÝ (TĚ Dí) V každém stavu odlišné a svérázné přijímání reality, její vyhodnocování a reakce na ni.

Jak to, že nejsi doma a nepíšeš úkoly?!?

Dojdi si domů pro svetr, ať nenastydneš

Kdy bude domovní schůze o nákupu bytů?

Franto, zajdem dneska na pivo?

Ano, pane strážmistře, já už víckrát tak rychle nepojedu

EGO-STAVY jsou klíčem k pochopení systému TA Ego-stav je koherentní systém myšlení, cítění, chování a neverbálních projevů. Existují stovky ego-stavů, které dělíme do tří skupin označovaných jako RODIČ, SPĚLÝ a TĚ. Model ego-stavů představuje tři způsoby, kterými lidé projevují svoji osobnost.

Premiér uvedl, že vám spadne brada. Ministerstva vyrazila do dalšího boje za nejkrásnější operní pěvkyně světa. Jágra bez podprsenky nahradí a charitativní akci Nedvěd bez podprsenky, potvrdili vědci.

Strukturální analýza ego stavů. Co je jejich obsahem? RODIČ - chování, myšlenky a pocity převzaté od rodičů nebo od rodičovských figur. SPĚLÝ - chování, myšlenky a pocity, které jsou přímou odpovědí na situaci tady a teď. TĚ - chování, myšlenky a pocity z dětství, které jsou přehrávané v současnosti.

RO Rodičovská struktura Ví, ochraňuje, pečuje, kárá, trestá, nabádá, zakazuje, přikazuje, hodnotí, hlásá pravdy, nese tradici. Je Děd Vševěd.

RO Dospělá struktura Myslí, pracuje, uzavírá dohody, řeší, zařizuje, umí, jedná a na základě znalostí předvídá

RO Dětská struktura Pociťuje, raduje se, manipuluje, zlobí, trucuje, pláče, bojí se trpí nejistotami, chce, prožívá, nemyslí logicky, ale magicky (čaruje)

Diagnostika ego-stavů - SLOVA RO - dobrý/špatný, má se/nemá se,musíš/nesmíš, vždycky/nikdy, pamatuj si, opovaž se... - jak, kde, kdy, co, praktický, možný, zajímavý, zjistit, dělat, rozvažovat, rozumný, účelný - chci/nechci, citoslovce, nemohu, proč?, věřím, cítím, to je divné, to není možné, bojím se, že...

Diagnostika ego stavů - HLAS RO - zaujatý, kritický, uklidňující chlácholivý, přesvědčující - věcný, klidný - uvolněný, stísněný, výbojný, vzlykavý, žádající, mazlivý, koketní, parodující

Diagnostika ego-stavů - VÝRAZ/GESTA RO - rozevřená náruč, vlídný úsměv, zamračená tvář, zdvižený prst - přemýšlivý, bdělý a člilý, vstřícný, otevřený; gesta úsporná naznačující přidržování myšlenek - nebrzděný, naivní, veselý, smutný, ztracený, spontánní, bystrý, dychtivý, překvapený, aha-moment, vítězný

Diagnostika ego-stavů - POSTOJE RO - pečující, dávající, chápající, kritické, posuzující, autoritářské, moralizující - přímé, otevřené, racionální, hodnotící fakta (ad rem, ne ad hominem) - udivený, stěžující, obranný, hravý, neukázněný, manipulativní, drzý, tvůrčí, zahanbený, podmiňující

POHLAZENÍ Z amerického stroke +/- (český překlad uvádí pohlazení a pohlavky/kopance) Každá interakce, která uznává existenci toho druhého: Vidím, že jsi tady. Pohlazení: biologická, psychosociální Druhy pohlazení: pozitivní/negativní, verbální/neverbální, přímá/nepřímá, podmíněná/nepodmíněná, vnitřní/vnější

RO RO

TRANSAKCE Nejmenší jednotka komunikace, kterou tvoří transakční podnět a transakční odpověď Výměna pohlazení DRUHY TRANSAKCÍ: - komplementární - zkřížené - se skrytým významem - angulární

KATHEXE Obsazení určitého ego-stavu, jeho funkční zapojení do komunikace Rodič - složka pečující a kritická Dospělý Dítě - složka přirozená a adaptovaná

RO RO Rodičovské sdružení

RO RO Dospělá dohoda

Pojďte, pane, budeme si hrát RO RO

Přirozený paternalismus RO RO Bojím se Pomohu ti

PRAVIDLA KOMUNIKACE Pokud jsou transakce komplementární, komunikace může trvat nekonečně dlouho Zkřížením transakcí se komunikace přerušuje Výsledek komunikace je určován její psychologickou rovinou

RO RO Kde mám kravatu?

RO RO Jsi nepořádnej kluk!

RO RO Já budu trucovat!

RO RO

RO PoTyDa RO

Přidaný význam RO RO

Angulární RO RO

Strukturování vzdálenosti/blízkosti X nekontakt X X rituál X X činnosti X X zábavy X intimita

Strukturování vzdálenosti/blízkosti X nekontakt X X rituál X X činnosti X X zábavy X HRY intimita

RO RO

Hra je jednání se skrytým motivem, který: působí mimo vědomí SPĚLÉHO, vyjde najevo, až když účastníci změní způsob svého chování, způsobí, že všichni zažívají rozpaky, nepochopení či frustraci s tendencí obviňovat druhé. Návnada (sociální rovina) -- skryté poselství (psychol. rovina) -- skok na špek a odpověď -- výplata Hra je pokračující serií komplementárních skrytých transakcí směřujících k jasně definovanému, předvídatelnému výsledku.

Hry jsou nedílnou a dynamickou součástí nevědomého životního plánu - scénáře každého jedince - slouží k vyplnění času při čekání na jeho naplnění. Každá hra je strategií, kterou se její hráč naučil v dětství používat jako nástroj k manipulování druhých s cílem získat to, co potřebuje ZOŠP - racket

Aneby RO x RO x x x x x

DRAMATICKÝ TROJÚHELNÍK Persekutor Spasitel Oběť

Jak nakládat s hrami? Vyhnout se hře - nespolknout návnadu Vzít hru jako předmět diskuse Zapojit se do hry a analyzovat ji později Nabídnout alternativu Konfrontovat hru - přerušit předvídatelný průběh

Terapeutická smlouva (Do - Do) Jaké změny chce pacient dosáhnout Pečlivě zkontrolovat dikci (žádná ne, pokusy ) Je takový úkol reálný? Je splnitelný? Specifikovat změnu v behaviorální rovině Jak se na změnu dívá pacientův RODIČ Jak bezpečně se cítí jeho TĚ Jakou ochranu mu mohu poskytnout

Terapeutická smlouva (pokračování) Pro koho pacient změnu podniká Porozumí osmileté dítě této dohodě Co bude stát tato změna; není to mnoho? Odměna za ztráty Kdo mi v tom pomůže? Nejméně 5 aktivit, které je třeba udělat Vybrat první a začít s ní TEĎ Kontrola plnění, event. rekontrakt

Doporučená literatura Berne,E.: Jak si lidé hrají. Svoboda, Praha, 1970 Berne,E.: Co řeknete až pozdravíte. Lidové noviny, Praha, 1997 Harris,T.A.: Já jsem OK, ty jsi OK. Pragma, Praha, 1997 Honzák,R.: Komunikační pasti v medicíně. 2.vydání, Galén, Praha, 1999 Honzák,R., Novotná,V.: Jak se dobře cítit mezi lidmi. 2.vydání, Grada, Praha, 1999

DĚKUJI VÁM ZA POZORNOST

RO RO

RO RO