Anglický jazyk pro 7. ročník (Předmět je vyučován 3 hodiny týdně.) Lekce 4 Očekávané výstupy Z RVP ZV - aktivně se zapojí do konverzace, pozdraví a rozloučí se s dospělým i kamarádem, poskytne požadovanou informaci - používá běžné seznamovací fráze - sestaví jednoduché (ústní i písemné) sdělení týkající se situací souvisejících s životem v rodině, škole a probíranými tematickými okruhy - rozumí obsahu jednoduchých textů v učebnicích a obsahu autentických materiálů s využitím vizuální opory, v textech vyhledá známé výrazy, fráze a odpovědi na otázky - rozumí jednoduché a zřetelně vyslovované promluvě a konverzaci - odvodí pravděpodobný význam nových slov z kontextu textu - jednoduchým způsobem se domluví v běžných každodenních situacích Výstupy Žák - pojmenuje běžné druhy potravin a nápojů - gramaticky správně sdělí, jaké jídlo a pití má v oblibě - rozliší v slyšeném textu, co si dávají jednotliví mluvčí k obědu - rozumí pojmům v jídelníčku - simuluje situaci v běžné restauraci - pojmenuje pokrmy a potraviny, z kterých se připraví - rozumí hlavní myšlence příběhu o lakotě a v textu vyhledá názvy daných potravin - sdělí obsah potravinových zásob podle obrázku - zapíše nákupní seznam podle slyšených informací - dramaticky předvede s kamarády přečtený příběh o lakotě - rozumí klíčovým bodům čteného komiksového příběhu - zeptá se na množství jídla a pití - označí množství jídla nebo pití pomocí porcí, balení nebo nádob strana 1 (celkem 13)
- rozumí názvům kuchyňských nádob a nástrojů - rozumí čtenému i slyšenému popisu přípravy nějakého jídla - popíše postup přípravy jídla Gramatika - počitatelná a nepočitatelná podstatná jména - neurčitý člen a neurčitá zájmena - dotaz na množství - určitý/neurčitý člen - málo/několik Učivo Výslovnost - přízvuk v slovní frázi - č a dž - slova se stejnou výslovností Slovní zásoba - jídlo Komunikační situace - v kavárně/v cukrárně - dramatické ztvárnění příběhu - oběd - nákupní seznam - vaření podle receptu strana 2 (celkem 13)
Mezipředmětové vztahy Zeměpis - jídla v různých zemích Výchova v evropských a globálních souvislostech Tematický okruh: Evropa a svět nás zajímá Průřezové téma Činnosti k realizaci tematického okruhu průřezového tématu: - čtení populárně-naučného textu a diskuse na téma Čas jídla na stránkách Culture - psaní krátké úvahy na dané téma na konci lekce - zhotovení individuálních projektů výpovědí o sobě na téma Jídlo - prezentace a obhajoba vlastní práce - diskuse nad pracemi spolužáků - sebehodnocení po opakování látky z předchozí lekce Lekce 5 Výstupy Žák - pojmenuje běžné geografické útvary a stručně popíše jejich velikost - stručně charakterizuje svoje město/vesnici - rozumí krátkému populárně naučnému popisu geografických částí Velké Británie strana 3 (celkem 13)
- pojmenuje různé druhy počasí - rozumí slyšenému popisu počasí v různou dobu - charakterizuje typické počasí ve své zemi - rozumí čtenému i slyšenému porovnání geografie a počasí vybraných oblastí - porovná mezi sebou vlastnosti, kvalitu či vzhled různých věcí - rozumí obsahu geografického kvizu a odpoví na jeho otázky - rozumí slyšeným odpovědím na otázky kvizu a porovná je se svými odpovědi - gramaticky správně vyjádří jedinečnost vlastnosti, kvality či vzhledu nějaké věci nebo osoby - porozumí otázkám vědomostního rébusu a vyhledá v něm potřebné informace - rozumí obsahu komiksového příběhu a vyhledá v jeho textu specifické informace - dramaticky ztvární obsah komiksového příběhu - přirovná vlastnosti, charakter nebo vzhled něčeho k typickým představitelům těchto kvalit (bílý jako sníh) Gramatika - otázky s tázacím zájmenem jak - 2. stupeň přídavných jmen - 3. stupeň přídavných jmen - přirovnání tak jak/jako Učivo Výslovnost - přízvuk a rytmus - přízvuk víceslabičných slov - různá nebo stejná výslovnost samohlásek Slovní zásoba - geografické názvy a pojmenování - počasí - popisná přídavná jména strana 4 (celkem 13)
Komunikační situace - dotazy na počasí - vědomostní kvizy a rébusy - srovnání ročních období, počasí různých míst a období - srovnání každodenního života různých zemí - srovnání typických jídel různých skupin lidí Mezipředmětové vztahy Zeměpis - počasí v Evropě Výchova v evropských a globálních souvislostech Objevujeme Evropu a svět Průřezové téma Činnosti k realizaci tematického okruhu průřezového tématu: - čtení populárně-naučného textu a diskuse na téma USA na stránkách Culture - psaní krátké úvahy na dané téma na konci lekce Mediální výchova Tematický okruh: Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení strana 5 (celkem 13)
Činnosti k realizaci uvedeného tematického okruhů průřezového tématu: - zhotovení individuálních projektů výpovědí o sobě na téma Země, ve které žiju - prezentace a obhajoba vlastní práce - diskuse nad pracemi spolužáků - sebehodnocení po opakování látky z předchozí lekce Lekce 6 Výstupy Žák - pojmenuje běžné typy TV pořadů - rozumí hlavní myšlence čteného i slyšeného rozhovoru mezi spolužáky o tom, co se chystají večer dělat - sestaví seznam svých oblíbených TV pořadů - zeptá se kamaráda, co zamýšlí v nejbližších chvílích dělat a na stejné otázky odpoví - identifikuje hlavní postavy čteného, dobrodružného příběhu na obrázcích - chronologicky seřadí scény příběhu na základě porozumění čtenému textu - sestaví první půlku příběhu na základě klíčových bodů a porozumění jeho druhé části - pojmenuje filmové žánry a přiřadí k nim konkrétní příklady - porozumí hlavní pointě krátké, živé scény z filmového studia - gramaticky správně vyjádří, proč nemůže něco dělat a jaké povinnosti místo toho má a na totéž se zeptá kamaráda - porozumí zápletce, vyvrcholení a rozuzlení krátkého komiksového příběhu a dramaticky ho ztvární - navrhne kamarádům nebo svým příbuzným něco podniknout a na obdobné návrhy reaguje - rozpozná v slyšeném rozhovoru, co navrhují mluvčí dělat a co nakonec podniknou strana 6 (celkem 13)
Gramatika - vyjádření chystat se/hodlat něco udělat - přídavná jména příslovce Výslovnost - přízvuk ve větě Učivo - r - a - rytmus kladné věty a otázky Slovní zásoba - typy TV programů - filmové žánry Komunikační situace - dramatické ztvárnění příběhu - domluva schůzky - dotazy na záměry Mezipředmětové vztahy Dějepis/Dramatická výchova - řecké divadlo Průřezové téma Multikulturní výchova Multikulturalita strana 7 (celkem 13)
Činnosti k realizaci tematického okruhu průřezového tématu: - čtení populárně-naučného textu a diskuse na téma Kino ve Velké Británii na stránkách Culture - psaní krátké úvahy na dané téma na konci lekce Mediální výchova Tematický okruh: Tvorba mediálního sdělení Činnosti k realizaci uvedeného tematického okruhů průřezového tématu: - zhotovení individuálních projektů výpovědí o sobě na téma Oblíbená forma zábavy - prezentace a obhajoba vlastní práce - diskuse nad pracemi spolužáků - sebehodnocení po opakování látky z předchozí lekce Celkem v učebnici Výstupy Žák - rozumí v čteném textu základním informacím o svých kamarádech, jejich rodině a zájmech - rozliší jednotlivé účastníky rozhovoru podle osobních infomací, které o sobě sdělí - rozumí hlavním bodům slyšeného rozhovoru na blízké téma - rozumí hlavním bodům krátkého textu na známé téma - rozumí hlavní myšlence komiksového příběhu a vyhledá v textu potřebné informace strana 8 (celkem 13)
- rozliší chronologické pořadí dílčích událostí čteného příběhu - najde potřebné informace v jídelníčku, v informačním letáku a v krátkém, jednoduchém, populárně naučném textu - pojmenuje předměty a jevy, s kterými se běžně setkává - sdělí o sobě jednoduchým zůsobem základní informace týkající se rodiny, školy, zájmů a každodenních činností a zeptá se na ně kamaráda - popíše místo, kde žije a místa, která se mu líbí - zeptá se na datum, čas, množství, cenu a rozměry - napíše pozdrav z výletu - porovná mezi sebou kvalitu a množství - popíše jednoduchým způsobem postup přípravy jídla - nakoupí v obchodě základní věci osobní potřeby - sdělí, co má a nemá rád, co se mu líbí a nelíbí z věcí a činností, s kterými se běžně setkává - rozliší aktuální děj od pravidelně se opakujícího se - zeptá se kamaráda na jeho každodenní činnosti a na podobné otázky odpoví - porovná slyšené a čtené informace - popíše aktuální činnost jiných - odpoví na otázky jednoduchého vědomostního kvizu Učivo Gramatika - sloveso být v přítomném a v minulém čase - přítomný čas prostý a průběhový - ano/ne otázky, otázky s tázacími zájmeny - frekvenční příslovce - řadové číslovky - neurčitá zájmena - minulý čas pravidelných a nepravidelných sloves - počitatelná a nepočitatelná podstatná jména - vyjádření a otázky na množství - stupňování přídavných jmen strana 9 (celkem 13)
- srovnání a porovnání - přídavná jména a příslovce Výslovnost - různá výslovnost stejné skupiny hlásek - stejná výslovnost skupiny stejných hlásek - přízvuk slov a vět - rytmus vět - přízvuk ve frázi - výslovnost specifických hlásek/skupiny hlásek Slovní zásoba - měsíce v roce, data, narozeniny - domácí povinnosti - zvířata - prázdniny a cestování - jídlo - geografické útvary, místa a názvy - počasí - popisná přídavná jména - TV programy - filmové žánry Komunikační situace - krátké rozhovory na běžná témata každodenního života - hry, kvizy a rébusy - popis, vyprávění - krátké rozhovory v méně častých situacích, např.problém při cestování - dramatické ztvárnění příběhu - v kavárně/v cukrárně strana 10 (celkem 13)
- srovnávání, porovnávání - záměry, odhodlání Mezipředmětové vztahy Žák využije znalosti z vyučovacích předmětů vycházející ze vzdělávacích oborů: - fyzika a matematika (1. lekce) - biologie (2. lekce) - dějepis (3. lekce) - zeměpis (4. a 5. lekce) - dějepis a dramatická výchova (6. lekce) Výchova v evropských a globálních souvislostech - Evropa a svět nás zajímá (1. a 4. lekce) - Objevujeme Evropu a svět (5. lekce) Průřezové téma Multikulturní výchova - Lidské vztahy (3. lekce) - Multikulturalita (6. lekce) strana 11 (celkem 13)
Environmentální výchova Tematický okruh: - Lidské aktivity problémy životního prostředí (2. lekce) Činnosti k realizaci výše uvedených tematických okruhů průřezových témat: - čtení populárně-naučného textu a diskuse k danému tématu na stránkách Culture - psaní krátké úvahy na dané téma na konci každé lekce Osobností a sociální výchova - Kreativita (2.lekce) - Poznávání lidí (1. a 3. lekce) Výchova v evropských a globálních souvislostech - Evropa a svět nás zajímá (4. lekce) Mediální výchova - Tvorba mediálního sdělení (6. lekce) - Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení (5. lekce) Činnosti k realizaci výše uvedených tematických okruhů průřezových témat: - zhotovení individuálních projektů výpovědí o sobě na dané téma - prezentace a obhajoba vlastní práce - diskuse nad pracemi spolužáků - sebehodnocení po každé lekci strana 12 (celkem 13)
strana 13 (celkem 13)