Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

Podobné dokumenty
Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

Obecná chemie, anorganická chemie

Obecná chemie, anorganická chemie

Předmět: CHEMIE Ročník: 8. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Ročník VIII. Chemie. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed.

Látky, jejich vlastnosti, skupenství, rozpustnost

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

Předmět: Chemie Ročník: 8.

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Chemie. 8. ročník. Úvod do chemie. historie a význam chemie

Chemie - 1. ročník. očekávané výstupy ŠVP. Žák:

Předmět: CHEMIE Ročník: 8. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A PŘÍRODA Vyučovací předmět: Chemie Ročník: 8.

bezpečnost práce v laboratoři a při pokusech chemické nádobí látky, jejich vlastnosti, skupenství, rozpustnost

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

Chemie - tercie. Vazby a přesahy v RVP Mezipředmětové vztahy Průřezová témata. Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo (U)

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy a vazby

Učivo. ÚVOD DO CHEMIE - vymezení předmětu chemie - látky a tělesa - chemické děje - chemická výroba VLASTNOSTI LÁTEK

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Chemie - ročník: SEKUNDA

Sada 7 Název souboru Ročník Předmět Formát Název výukového materiálu Anotace

SHRNUTÍ A ZÁKLADNÍ POJMY chemie 8.ročník ZŠ

SHRNUTÍ A ZÁKLADNÍ POJMY UČEBNICE ZÁKLADY CHEMIE 1

Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A JEHO SVĚT Předmět: CHEMIE Ročník: 8.

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA CHEMIE Chemie 8. ročník. ŠVP Školní očekávané výstupy

Rozliší látky podle skupenství, rozpustnosti, hustoty, el.vodivosti. Vlastnosti látek-skupenství, rozpustnost, hustota, el.

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda. Vyučovací předmět: Chemie. Třída: tercie. Očekávané výstupy. Poznámky. Přesahy. Žák: Průřezová témata

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

5.10 CHEMIE Charakteristika předmětu

Pracovní list: Opakování učiva 8. ročníku

Chemie 8.ročník. Rozpracované očekávané výstupy žáka Učivo Přesuny, OV a PT. Pozorování, pokus a bezpečnost práce předmět chemie,význam

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

Učební osnovy Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Chemický kroužek ročník 6.-9.

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

Předmět: CHEMIE Ročník: 8.

Chemie. Vzdělávací obsah předmětu v ročníku. 3. období 8. ročník. Očekávané výstupy předmětu. Vyučovací předmět : Období ročník :

12. CHEMIE povinný povinný. chemický děj

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

Chemie. žák: F látka, těleso; hustota, teplota tání a varu a faktory, které je ovlivňují. Pozorování, pokus, bezpečnost práce

chartakterizuje přírodní vědy,charakterizuje chemii, orientuje se v možných využití chemie v běžníém životě

Chemie. Vzdělávací obsah předmětu v ročníku. 3. období 8. ročník. Očekávané výstupy předmětu. Vyučovací předmět : Období ročník :

Charakteristika vyučovacího předmětu Chemie

Chemie. žák: F látka, těleso; hustota, teplota tání a varu a faktory, které je ovlivňují. Pozorování, pokus, bezpečnost práce

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Test pro 8. třídy A. 3) Vypočítej kolik potřebuješ gramů soli na přípravu 600 g 5 % roztoku.

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora. Pojmy Metody a formy Poznámky

Chemie. Charakteristika vyučovacího předmětu:

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Chemie - ročník: PRIMA

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332

Kompetence k řešení problému - podněcovat žáky k tvořivému myšlení, logickém u uvažování a k řešení problémů

Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A PŘÍRODA, ČLOVĚK A ZDRAVÍ Vzdělávací obor: CHEMIE. Charakteristika vzdělávacího oboru

ANODA KATODA elektrolyt:

Chemie. Charakteristika předmětu

Vyberte z těchto částic Cu Cl 2 Fe 2+ Na + CO H 2 SO 4 Ag Cl - NaOH. atomy: Cu Ag molekuly: Cl 2 CO H 2 SO 4 NaOH kationty: Fe 2+ Na +

Názvosloví anorganických sloučenin

Chemie. Charakteristika předmětu

Gymnázium, Milevsko, Masarykova 183 Školní vzdělávací program (ŠVP) pro vyšší stupeň osmiletého studia a čtyřleté studium 4.

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332

12.CHALKOGENY A HALOGENY

Chemie - 3. ročník. přesahy, vazby, mezipředmětové vztahy průřezová témata. očekávané výstupy RVP. témata / učivo. očekávané výstupy ŠVP.

Chemické děje a rovnice procvičování Smart Board

Složení látek a chemická vazba Číslo variace: 1

Vzdělávací obor chemie

Vyučovací předmět. Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň: Týdenní časová dotace je pro 8.-9.roč. 2 hod.

II. Chemické názvosloví

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI

PRŮŘEZOVÁ TÉMATA Environmentální výchova - vztah člověka k prostředí, lidské aktivity a životní prostředí HLAVNÍ OKRUHY OČEKÁVANÉ VÝSTUPY UČIVO

Očekávané ročníkové výstupy z chemie 8. ročník

CHEMIE. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

SMĚSI. 3. a) Napiš 2 typy pevné směsi:... b) Napiš 2 typy kapalné směsi:... c) Napiš 2 typy plynné směsi:... krev

CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ ČLOVĚK A PŘÍRODA CHEMIE Mgr. Zuzana Coufalová

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

Vyšší odborná škola, Obchodní akademie a Střední odborná škola EKONOM, o. p. s. Litoměřice, Palackého 730/1

Prováděcí plán / Unit Plan Školní rok / School Year 2013/2014

DOUČOVÁNÍ KVINTA CHEMIE

Chemie 8. ročník Vzdělávací obsah

Okruhy pro opravnou zkoušku (zkoušku v náhradním termínu) z chemie 8.ročník: 1. Směs: definice, rozdělení směsí, filtrace, destilace, krystalizace

U Ústav procesní a zpracovatelské techniky FS ČVUT

CHEMIE. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Chemie Vyučovací předmět: Chemie

Vyjmenujte tři základní stavební částice látek: a) b) c)

Chemie. Mgr. Petra Drápelová Mgr. Jaroslava Vrbková. Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou

DUSÍK NITROGENIUM 14,0067 3,1. Doplňte:

CHEMIE (8. a 9. ročník)

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Seminář z anorganické chemie

Tabulace učebního plánu. Obecná chemie. Vzdělávací obsah pro vyučovací předmět : Ročník: 1.ročník a kvinta

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

ZŠMŠ, Brno, Horníkova 1 - Školní vzdělávací program

téma: Halogeny-úvod autor: Ing. František Krejčí, CSc. cíl praktika: žáci si osvojí znalosti z chemie halogenů doba trvání: 2 h

ROZTOK. Autor: Mgr. Stanislava Bubíková. Datum (období) tvorby: Ročník: osmý. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda / Chemie / Směsi

Obecná a anorganická chemie. Kyslíkaté kyseliny

Člověk a příroda. Chemie. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast. Předmět

Předmět: Chemie Ročník 8. Výstup podle RVP Výstup podle ŠVP Téma Učivo Přesahy, vazby, průřezová témata,

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Vyučovací hodiny mohou probíhat v multimediální učebně, odborné učebně chemie a fyziky, ve venkovních prostorách školy a formou exkurzí.


Transkript:

Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Chemie (CHE) Obecná chemie, anorganická chemie Sekunda 2 hodiny týdně Školní tabule, interaktivní tabule, tyčinkové a kalotové modely molekul, zpětný projektor, pracovní listy, učebnice, pracovní sešit, tablet, žákovská semimikrosouprava, makrotechnika, chemikálie Chemie jako přírodní věda Vlastnosti látek-barva, skupenství, hustota, tepelná a elektrická vodivost, rozpustnost; Změny skupenství Nebezpečné látky- výstražné symboly pro nebezpečné látky, H-věty, P-věty Charakterizuje chemii a předmět jejího studia Uvede 6 vlastností látek Charakterizujte skupenské přeměny Popíše způsoby zjišťování vlastností - podle pokusů-uvede vždy příklady Rozlišuje výstražné symboly, H věty a P věty popíše a vysvětlí 8 výstražných symbolů Porovnává stejné a rozdílné vlastnosti látek Odvodí, které látky jsou vodiče a izolanty Popíše štítky vybraných látek H-věty, P-věty Směsi Chemické látky Složky směsí Stejnorodá směs: roztok Formuluje stručnou definici směsi a uvede kritérium, podle kterého se směsi dělí Uvede, mezi který typ směsí stejnorodá směs různorodá směs filtrace destilace

Různorodá směs: suspenze, emulze, aerosol Oddělování složek směsí: usazování, filtrace, destilace, krystalizace patří roztoky, suspenze, emulze, aerosol Vysvětlí, co jsou koloidní směsi, uvede příklady Vyjmenuje alespoň tři příklady dělení složek směsi Objasní pojmy: destilace, destilát, destilační aparatura, filtrace, chromatografie Uvede příklad roztoku z praxe a porovná s chemickou látkou Vysvětlí, co je pěna a proč se řadí mezi směsi různorodé Najde příklady emulze a suspenze z běžného života a oba typy směsí porovná Přiřadí 3 příklady z praxe k principům dělení /cukrovarnictví, výroba lihu, odsolování mořské vod, samočisticí schopnost řek/ Navrhne postupy a prakticky provede v laboratoři oddělování složek směsí o známém složení Částicové složení látek Atom, struktura atomu Popíše základní stavbu atomu Vyjmenuje částice, které atom tvoří Popíše stavbu elektronového atom jádro proton neutron CHE-FYZ stavba atomu

obalu, vysvětlí, co je valenční vrstva Porovná charakteristiky protonu, neutronu, elektronu a vytvoří tabulku Schematicky zakreslí stavbu (zadáno protonové číslo), do obrázku, vyznačí valenční elektrony Na zadaném příkladu dokáže, že atom je elektroneutrální Napíše chemickou značku, názvy, původ názvů, protonové číslo elektronový obal elektrony valenční elektrony prvek Periodická soustava prvků Uvede, na základě čeho jsou prvky uspořádány v PSP Vysvětlí znění periodického zákona a uvede, kdo jej formuloval Charakterizuje periody, uvede počet Uvede název sloupců v PSP, značení, jaké prvky zařazeny V modelu slepé PSP doplní požadované údaje: kovy, nekovy, polokovy a objasní svoje rozhodnutí Na základě polohy zadaného periodický zákon periody skupiny kov polokovy nekovy

prvku v PSP zakreslí model stavby, vyznačí počet vrstev a vyznačí valenční elektrony Chemická vazba Polarita chemické vazby Vysvětlí, co jsou valenční elektrony a co znamená, jsou-li nespárované Zakreslí vznik chemické vazby mezi dvěma atomy vodíku Definuje pojem chemická vazba Vysvětlí pojem molekula a napíše příklad alespoň 5 molekul Vymezí rozdíl mezi molekulou a chemickou sloučeninou Ze zadaných jednoduchých vzorců odečte druh a počty atomů a přečte vzorec Vysvětlí, co je vaznost a uvede vaznost prvků ve vodě Sestaví ve skupinách tyčinkové nebo kalotové modely zadaných molekul a při prezentaci popíše pomocí pojmů a nakreslí obrázky molekul včetně vazebných elektronů Vysvětlí pojem elektronegativita, objasní vztah chemická vazba molekuly chemické sloučeniny chemické vzorce vaznost atomu elektronegativita chemická vazba nepolární

k poloze vazebného elektronového páru Charakterizuje 3 typy vazeb Zapíše 3 příklady molekul na každý typ vazby Při vymezování pojmu kation a anion využije znalostí z fyziky, zeměpisu /baterie, ionosféra/ Provede pokus rozpustnosti 3 látek ve vodě a doloží závěr: podobné se rozpouští v podobném Odvodí složení iontových nápojů se kterými se setkávají při sportovních aktivitách a podle etikety doloží správnost úvahy V periodické soustavě prvků vyhledá hodnoty elektronegativity zadaných prvků, porovná je a odvodí typ vazby mezi nimi chemická vazba polární chemická vazba iontová ion kation, anion Chemická reakce Reakční schéma, chemická rovnice Rozhodne jaký děj je hoření - chemický nebo fyzikální V chemické rovnici uvede reaktanty a produkty, vysvětlí, změnu vazeb při chemické reakci a formuluje ZZH, uvede reaktanty produkty chemická rovnice zákon zachování hmotnosti /ZZH/ Pustit animaci Smart chemistry o zákonu zachování hmotnosti: Balancing Chemical Equations for beginners https://youtu.be/4jisjqvdyhs?list=plrsie0mu

autora Provedené pokusy popíše chemickými rovnicemi /pozn. zadané vzorce/ a dokáže platnost ZZH V zadaných rovnicích vyhledá chyby xdncrjj2vyvsxdu0pdnkobra D Vzduch Zdůvodní, proč je vzduch směs homogenní, uvede složky plynné, kapalné a pevné Odliší rizikové složky ve vzduchu, vysvětlí příčinu kyselých dešťů a skleníkového efektu Popíše základní vlastnosti dusíku, kyslíku, vzácných plynů, oxidu uhličitého Z pokusů a z praxe vyvodí význam kyslíku ve vzduchu Provede úvahu na téma složky vzduchu a význam sledování složení vzduchu složky vzduchu skleníkový efekt kyselé deště EV - Lidské aktivity a problémy životního prostředí Důkaz přítomnosti kyslíku a oxidu uhličitého ve vzduchu, význam a procentuální zastoupení jednotlivých složek vzduchu Kyslík Charakterizuje výskyt kyslíku v přírodě Porovná z koláčových diagramů výskyt v zemské kůře, atmosféře, lidském těle oxidy ozon ozonová díra

Navrhne a provede ve skupinách pokusy: příprava a vlastnosti kyslíku a vyvodí závěry Zaznamenává výsledky demonstračního pokusu: Slučování kyslíku - vyvodí závěr, že kyslík je látka, která podporuje hoření Vymyslí princip hašení Vysvětlí, co je ozonová díra a z vyhledaných údajů navrhne možná opatření k zamezení snižování množství ozonu v atmosféře Vodík Charakterizuje výskyt vodíku ve vesmíru a na Zemi Popíše fyzikální vlastnosti vodíku a z pokusu rozhodne, zda je lehčí než vzduch Popíše průběh reakce vodíku s kyslíkem a vyvodí bezpečnostní rizika Vyjmenuje příklady využití vodíku Popíše elektrolýzu vody a provede úvahu vodík palivem budoucnosti? a jeho význam pro zlepšení životního prostředí elektrolýza vody

Halogeny Vyhledá v PSP halogeny a určí jejich skupenství- porovná a vysvětlí výsledky pokusů přípravy halogenů Zapíše chemickým vzorcem molekulu chloru a jodu a porovná s kyslíkem Porovná fyzikální vlastnosti chloru a bromu a vysvětlí toxikologická rizika Vyjmenuje alespoň 3 různá využití chloru v denním životě Z pokusu vysvětlí, co znamená sublimace jodu Z řeckých názvů odůvodní název halogeny, chlor, brom Navrhne a provede elektrolýzu roztoku chloridu sodného a dokáže chlor Vysvětlí, proč se sloučeniny fluoru přidávají do zubních past a proč se provádí jodizace vody Na etiketě dezinfekčních přípravků najde a objasní přítomnost chloru halogeny kyselina chlorovodíková Halogenidy, názvosloví halogenidů Definuje pojem halogenid, oxidační číslo Vysvětli význam oxidačního chemické názvosloví halogenid oxidační číslo

Nejvýznamnější halogenidy Bezkyslíkaté kyseliny čísla v chemickém názvosloví Na konkrétním příkladu vysvětlí pojem kladné, záporné, nulové oxidační číslo Aplikuje základní algoritmy chemického názvosloví při tvorbě názvu a vzorce halogenidů Utvoří chemický název halogenidu na základě chemického vzorce a naopak Vyjmenuje použití bromidu stříbrného a chloridu kobaltnatého Vysvětlí pojem halogenvodík Popíše přípravu chlorovodíku a jeho rozpouštění ve vodě Objasní pojem indikátor Vysvětlí princip využití indikátorů v školní praxi Zapíše rovnici štěpení chlorovodíku ve vodě Vyvodí obecné závěry o vlastnostech kyselin Definuje pojem kyselina Objasní pojem bezkyslíkatá kyselina Použije kyselinu chlorovodíkovou a zinek kladné, záporné a nulové oxidační číslo křížové pravidlo halogenid oxidační číslo halogenvodík chlorovodík halogenvodíková kyselina kyselina chlorovodíková kyselina solná kyselina fluorovodíková bezkyslíkatá kyselina indikátor

k přípravě vodíku Kyslíkaté kyseliny - názvosloví Kyselina sírová Definuje pojem kyslíkatá kyselina Vysvětlí rozdíl ve složení bezkyslíkatých a kyslíkatých kyselin Aplikuje základní algoritmy chemického názvosloví při tvorbě názvů a vzorců kyslíkatých kyselin Utvoří chemický název na základě chemického vzorce a naopak Odvodí vzorec kyseliny sírové Popíše vlastnosti kyseliny sírové Vysvětlí dehydratační účinky kyseliny sírové Popíše postup ředění koncentrované kyseliny sírové Zapíše rovnici štěpení kyseliny sírové ve vodě + pojmenuje ionty, které při štěpení vznikají Vysvětlí příčinu kyselých vlastností kyseliny sírové Navrhne způsob ověření kyselých vlastností kyseliny sírové kyslíkatá kyselina kyselina sírová dehydratační účinky kyselá vlastnost indikátor síla kyseliny pasivace

Popíše reakci koncentrované a zředěné kyseliny sírové se železem Vysvětlí pojem pasivace Uvede možnosti využití kyseliny sírové v průmyslu a běžném životě Kyselina dusičná Odvodí vzorec kyseliny dusičné Popíše vlastnosti kyseliny dusičné Zapíše rovnici štěpení kyseliny dusičné ve vodě + pojmenuje ionty, které při štěpení vznikají Vysvětlí příčinu kyselých vlastností kyseliny dusičné Navrhne způsob ověření kyselých vlastností kyseliny dusičné Vysvětlí potřebu uskladňování kyseliny dusičné v nádobách z tmavého skla Objasní podstatu reakce koncentrované kyseliny dusičné s mědí Uvede možnosti využití kyseliny dusičné v průmyslu a běžném životě kyselina dusičná

Kyselina uhličitá, kyselina siřičitá Odvodí vzorec kyseliny uhličité, siřičité Popíše vlastnosti kyseliny uhličité a siřičité Uvede příklady přípravy těchto kyselin v běžném životě a přírodě Zapíše rovnice štěpení kyseliny uhličité a siřičité ve vodě + pojmenuje ionty, které při štěpení vznikají Vysvětlí příčinu kyselých vlastností kyseliny uhličité a siřičité Popíše způsob ověření kyselých vlastností uhličité a siřičité s využitím antokyanů a lakmusu Popíše sílu kyseliny uhličité a siřičité Uvede možnosti využití kyseliny uhličité a siřičité v průmyslu a běžném životě kyselina uhličitá kyselina siřičitá slabá kyselina výluh červeného zelí lakmus sodová voda kyselý déšť Tvorba kyselých dešťů a jejich negativní vliv na živé organizmy a stavby Kyselina chlorná, kyselina trihydrogenfosforečná Odvodí vzorec kyseliny chlorné, trihydrogenfosforečné Popíše vlastnosti kyseliny chlorné (nestálost, dezinfekční a bělící účinky) a trihydrogenfosforečné kyselina chlorná chlornan sodný dezinfekční účinky potravinářská kyselina Využití chlornanu sodného jako dezinfekční látky při dezinfekci vody Přítomnost kyseliny trihydrogenfosforečné v nápojích Coca-Cola a její negativní vliv na

(potravinářská kyselina) Uvede příklady využití těchto kyselin v běžném životě a přírodě Zapíše rovnice štěpení kyseliny chlorné a trihydrogenfosforečné ve vodě + pojmenuje ionty, které při štěpení vznikají Vysvětlí příčinu využití kyseliny chlorné k výrobě chlornanu sodného dětský chrup Amoniak a jeho soli Napíše vzorec amoniaku Určí oxidační čísla atomů jednotlivých prvků v amoniaku Zakreslí tvar molekuly amoniaku Zdůvodní označení čpavek pro amoniak Zapíše rovnici rozpouštění amoniaku ve vodě a pojmenuje vzniklé ionty Zdůvodní příčinu zásaditých vlastností amoniaku Navrhne pokus pro ověření zásaditých vlastností amoniaku Zapíše rovnici výroby amoniaku Popíše možnosti využití amoniaku v průmyslu a běžném amoniak čpavek zásada hydroxidový anion chladící médium Ekologické rizika využití amoniaku jako chladícího média

Hydroxidy Názvosloví hydroxidů životě Definuje pojem hydroxid Odvodí oxidační číslo hydroxidové skupiny Aplikuje základní algoritmy chemického názvosloví při tvorbě názvů a vzorců hydroxidů Utvoří chemický název hydroxidu na základě chemického vzorce a naopak hydroxidy hydroxidová skupina Hydroxid sodný, hydroxid draselný Napíše vzorec hydroxidu sodného a draselného Určí oxidační čísla atomů jednotlivých prvků v uvedených hydroxidech Zapíše rovnici štěpení NaOH a KOH ve vodě a pojmenuje vzniklé ionty Charakterizuje zásadité, hygroskopické a žíravé vlastnosti NaOH a KOH Navrhne experiment k důkazu zásaditých vlastností NaOH Popíše zásady bezpečné práce s NaOH a KOH Vysvětlí označení louh sodný Uvede možnosti využití NaOH a hydroxid sodný louh sodný hydroxid draselný louh draselný hygroskopičnost zásada

KOH v běžném životě a v průmyslu Oxidy - názvosloví Definuje pojem oxid Odvodí oxidační číslo kyslíku v oxidech Aplikuje základní algoritmy chemického názvosloví při tvorbě názvu a vzorce oxidů Utvoří chemický název na základě chemického vzorce a naopak oxid Kyselinotvorné a hydroxidotvorné oxidy Nejvýznamnější oxidy Definuje pojem hydroxidotvorný a kyselinotvorný oxid Uvede, které z oxidů jsou kyselinotvorné, hydroxidotvorné a neutrální Ze skupiny oxidů vybere kyselinotvorné, hydroxidotvorné a neutrální Vyjmenuje děje lidských činností, při kterých se dostává do atmosféry oxid uhličitý Na základě žákovského pokusu odvodí vlastnosti oxidu uhličitého kyselinotvorný oxid hydroxidotvorný oxid neutrální oxid skleníkový efekt kyselý déšť Vznik kyselých dešťů jako důsledek kyselinotvornosti oxidu siřičitého Vliv oxidu uhličitého na životní prostředí

Vyjmenuje použití oxidu uhličitého a oxidu siřičitého Vytvoří schéma vzniku kyselého deště Vyjmenuje použití oxidu vápenatého pálené vápno hašené vápno Sulfidy Definuje pojem sulfid Utvoří chemický název sulfidu na základě chemického vzorce a naopak Vyjmenuje použití sulfidů Vyjmenuje nerosty sulfidů nacházející se v přírodě sulfid galenit sfalerit mosaz pyrit Negativní vliv těžby sulfidových rud na životní prostředí