školní vzdělávací program Mechanik elektronických zařízení Kompletní ŠVP
HIDDEN TEXT TO MARK THE BEGINNING OF THE TABEL OF CONTENTS
Obsah 1 Identifikační údaje 2 2 Profil absolventa 3 3 Charakteristika školy 4 4 Charakteristika ŠVP 6 4.1 Podmínky realizace 8 4.2 Začlenění průřezových témat 10 5 Učební plán 13 6 Přehled rozpracování RVP do ŠVP 15 7 16 7.1 Jazykové vzdělávání a komunikace 16 7.1.1 Český jazyk 17 7.1.2 Anglický jazyk 24 7.1.3 Německý jazyk 31 7.2 Estetické vzdělávání 42 7.2.1 Literatura a kultura 44 7.3 Společenskovědní vzdělávání 50 7.3.1 Základy společenských a ekologických věd 51 7.4 Matematické vzdělávání 58 7.4.1 Matematika 59 7.5 Přírodovědné vzdělávání 65 7.5.1 Fyzika 66 7.6 Vzdělávání pro zdraví 70 7.6.1 Tělesná výchova 71 7.7 Ekonomické vzdělávání 76 7.7.1 Ekonomika 77 7.8 Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích 81 7.8.1 Informační a komunikační technologie 82 7.9 Odborné vzdělávání 87 7.9.1 Základy elektrotechniky 88 7.9.2 Elektrotechnologie 95 7.9.3 Elektronika 99 7.9.4 Elektrická měření 110 7.9.5 Číslicová technika 119 7.9.6 Informační a síťové technologie 126 7.9.7 Automatizace 131 7.9.8 Technické kreslení 135 7.9.9 138 8 Spolupráce se sociálními partnery 164
PLACE HERE Mechanik elektronických zařízení Identifikační údaje 1 Identifikační údaje Název ŠVP Mechanik elektronických zařízení Datum 2. 12. 2008 Platnost 1.9.2009 Forma vzdělávání denní forma vzdělávání Délka studia v letech: 3 Název RVP Dosažené vzdělání RVP 26-52-H/01 Elektromechanik pro zařízení a přístroje Střední vzdělání s výučním listem Název školy Adresa Praha 9, Novovysočanská 48/280 IČ 14 891 409 REDIZO 600006174 Ředitel Ing. Marcela Davídková Antošová, CSc. Telefon 266772211 Fax 266311637 Email sekretariat@sssep9.cz www www.sssep9.cz Zřizovatel Hlavní město Praha Adresa Praha 1, Mariánské náměstí 2 IČ 00064581 Telefon 236001111 Email posta@cityofprague.cz www www.magistrat.praha-mesto.cz Doplňující údaje datum, podpis, razítko 2
Profil absolventa 2 Profil absolventa Škola Název ŠVP Žák je vzděláván tak, aby získal vhodně vyvážené praktické i teoretické odborné vzdělání v elektrotechnice a rozvinul svou osobnost tak, aby byl schopen se uplatnit v práci a životě v moderní, neustále se rozvíjející a měnící se společnosti. Obor je zaměřen na elektronická a související elektrická a další zařízení a jejich praktické aplikace. Absolvent získal počáteční odborné vzdělání pro uplatnění ve výrobě, instalacích, servisu, údržbě, obsluze, provozu a prodeji elektronických a souvisejících elektrických a dalších zařízení. Žák je vychováván k profesionalitě, tedy ke kvalitě, hospodárnosti, bezpečnosti práce a schopnosti se učit a komunikovat se zadavatelem práce a spolupracovat s ostatními členy pracovní skupiny nebo ve firmě. :, Praha 9, Novovysočanská 48/280 Mechanik elektronických zařízení Platnost 1.9.2009 Délka studia v letech: 3.0 Kód a název oboru RVP 26-52-H/01 Elektromechanik pro zařízení a přístroje Absolvent má počáteční odborné elektrotechnické vzdělání pro uplatnění ve výrobě, servisu, službách a dalších povoláních. Učební doba je zakončena závěrečnou zkouškou. Úroveň vzdělání odpovídá mezinárodní srovnatelné úrovni pro vyšší sekundární vzdělání ISCED 3C. Absolvent získává odbornou způsobilost v elektrotechnice ve smyslu vyhlášky ČUBP a ČUB č. 50/1978 Sb. a dalších předpisů. Kvalifikace, možnosti uplatnění a dalšího vzdělávání absolventa: Forma vzdělávání denní forma vzdělávání Absolvent má se svou kvalifikací možnost a) přímo vstoupit na trh práce b) pokračovat v nástavbovém studiu a získat vzdělání ukončené maturitní zkouškou na úrovni ISCED 3B nebo 3A c) v rámci celoživotního vzdělávání svou kvalifikaci rozšiřovat či měnit nejrůznější formou dalšího vzdělávání a kurzů na úrovni ISCED 3 a ISCED 4 d) po získání maturity ve vzdělávacím programu na neterciární úrovni ISCED 4, získat přípravné vzdělání pro studium na vysokých školách a školách univerzitního typu s ISCED 5. 3
Charakteristika školy 3 Charakteristika školy Název školy Adresa Praha 9, Novovysočanská 48/280 Název ŠVP Mechanik elektronických zařízení Platnost 1.9.2009 Dosažené vzdělání Střední vzdělání s výučním listem Kód a název oboru Délka studia v letech: 3 Tradice výuky oborů slaboproudé elektrotechniky na naší škole sahá až do předválečného období. Firma Philips si už tehdy vychovávala své vlastní mladé pracovníky. Později učiliště pokračovalo ve výchově učňů v rámci mateřského podniku Tesla Hloubětín. V roce 1959 dostalo novou budovu v klidné části Novovysočanské ulice, kde sídlí dodnes. Po celou dobu nepřetržitě probíhala výuka zaměřená na elektroniku (postupně obory radiomechanik, frekvenční mechanik, nyní mechanik elektronických zařízení, mechanik elektronik a slaboproudá elektrotechnika). Škola poskytuje vzdělání v oborech s výučním listem i maturitou a nejnověji i vyšší odborné vzdělání. Tato struktura umožňuje zájemcům o získání kvalifikace zvolit si obor a vzdělávací cestu podle svého zájmu, zaměření, náročnosti studia. Díky tomuto širokému spektru úrovní vzdělání mají zájemci o odborné vzdělání možnost volby své vzdělávací cesty výběrem oboru, který jim nejlépe podle jejich představ vyhovuje. Mohou zvolit mezi tříletým oborem s výučním listem, nebo čtyřletým s maturitou. U maturitních oborů si může zvolit obor zaměřený na elektroniku aplikovanou na datové a síťové komunikace, nebo obor zaměřený na elektroniku a elektronická zařízení pro informační a komunikační technologie, kde je součástí výuky i odborný výcvik. Tento obor lze absolvovat i ve dvouletém nástavbovém studiu. V případě úspěšného absolvování učebního oboru s výučním listem mají absolventi možnost přímého uplatnění v pestré nabídce pracovních příležitostí ve výrobě, službách, údržbě, servisu a dalších dělnických profesí, nebo pokračovat ve studiu navazujícího maturitního oboru a složit maturitní zkoušku a tím získat možnost odpovídajícího uplatnění na trhu práce, nebo žádat o přijetí ke studiu na vysoké škole. Neúspěšným žákům oborů s maturitou, kteří přecenili své schopnosti a náročné studium nezvládají, škola již v průběhu studia v případě zájmu umožňuje plynule a bezztrátově přejít na méně náročný obor bez maturity a získat tak vzdělání odpovídající jejich schopnostem a kvalifikaci pro uplatnění v elektrotechnice. Zřizovatelem školy je hlavní město Praha. V dubnu 2008 byly dokončeny práce na realizaci projektu výstavba a vybavení Centra celoživotního vzdělávání v elektrotechnice a IT (Centrum CEVELIT). Tento projekt spočíval v nástavbě dvou pater na části hlavní budovy školy a jednoho patra na budově nových dílen. Celkem tak škola ke stávajícím prostorám získala dalších 10 učeben, velké dělitelné konferenční sály a nejmodernější v současné době dostupné technické a technologické vybavení. Novými prostorami škola disponuje od září roku 2008. V hlavní budově školy je internetová kavárna s volným přístupem pro studenty, kde mají možnost se scházet, využívat volného přístupu k internetu pro studium i zábavu. V jedné z vedlejších budov jsou tři vzájemně propojitelné konferenční sály s nejmodernějším technickým vybavením a IA technikou, vč. videokonference, v nichž škola pořádá workshopy pro studenty, prezentace a přednášky sociálních partnerů, kulturní akce. Škola je momentálně zapojena do několika mezinárodních projektů, v nichž jsou angažováni hlavně nadanější žáci. V této činnosti hodláme pokračovat. Tato škola poskytuje ucelené elektrotechnické vzdělání od učebního oboru až po vyšší odborné, disponuje nejmodernější technikou a týmem lidí, který reaguje na změny a do výuky implementuje nejmodernější poznatky z tohoto překotně se rozvíjejícího odvětví. 4
Charakteristika školy 5
Charakteristika ŠVP 4 Charakteristika ŠVP Název školy Adresa Praha 9, Novovysočanská 48/280 Název ŠVP Mechanik elektronických zařízení Platnost 1.9.2009 Dosažené vzdělání Střední vzdělání s výučním listem Kód a název oboru Délka studia v letech: 3 Pojetí vzdělávacího programu je zaměřeno na osvojování teoretických poznatků, získávání a rozvíjení technického myšlení. Na získání a uplatnění psychomotorických dovedností, potřebných pro praktické řešení úloh. a) stěžejní metody výuky využívané v rámci praktického a teoretického vyučování Na oboru Mechanik elektronických zařízení jsou preferovány takové metody výuky, které kladou důraz na motivaci žáků. Vzhledem k nadstandardnímu vybavení školy výpočetní technikou je zřejmá převažující orientace na výuku s využitím počítače a interaktivních tabulí. Pro teoretické předměty je používána informačně receptivní metoda v podobě přednášky a výkladu, využívající pro obrazové informace technologií ICT. Žák je veden i k práci s odbornou literaturou, internetem a e-learningem jako metodou celoživotního vzdělávání. V praktických předmětech a cvičeních žáci pracují samostatně pod vedením vyučujícího, který používá výukových metod, jako jsou řešení neproblémových úloh, problémový výklad, demonstračně problémový výklad a samostatná nebo týmová experimentální činnost. Tyto prvky výuky jsou uplatňovány zejména v rámci praktických cvičení, která jsou realizována jak v učebnách, tak i laboratořích nebo v učebnách s výpočetní technikou. Žák řeší logické úlohy s využitím svých poznatků z výuky, vyhledává další potřebné informace z tabulek, literatury a internetu. Seznamuje se s matematickými a grafickými metodami řešení úkolů včetně využití počítačů. Nadaní žáci s vysokým zájmem jsou individuálně podporováni a svůj zájem a schopnosti mohou využít v soutěžích. Žáci jsou také zapojováni do činností v rámci mezinárodních projektů. Během studia žáci navštíví formou exkurze vybrané podniky s cílem získat představu o praxi, ve škole probíhají také workshopy firem v nichž mohou absolventi nalézt uplatnění. Žák se ve stanoveném rozsahu seznamí s praktickými činnostmi a typickými pracemi s nářadím, materiály a součástkami používanými v elektronických, elektrických a souvisejících zařízeních, katalogovými listy, katalogy, ceníky, výrobními a servisními dokumentacemi a s vedením související administrativy, pořizováním záznamů, zápisů a protokolů. Součástí výuky je nácvik dodržování osobní i technologické kázně, organizace a bezpečnosti práce, nácvik zodpovědnosti za své jednání, provedenou práci, vzájemnou komunikaci v pracovní skupině a se zadavatelem práce, simulující jednání se zákazníkem. b) způsoby rozvoje občanských a klíčových kompetencí ve výuce Metody výuky a aktivity školy jsou voleny tak, aby v maximální míře podpořily motivaci žáka, jeho kreativitu a vlastní aktivitu. Na oboru Mechanik elektronických zařízení je pak přednostně důležité vyvolat u žáka zájem o zvolený obor. Žáci budou vybaveni komunikativními, personálními a sociálními kompetencemi. Budou schopni řešit samostatně běžné pracovní i mimopracovní problémy, naučí se využívat prostředky informačních a komunikačních technologií, získají přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v ČR. Žáci umí formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle. Aktivně se účastní diskusí, formulují a obhajují své názory a postoje, respektují názory druhých. Žáci budou vedeni k práci, důslednosti, pečlivosti, spolupráci s ostatními. Budou umět využívat informačních technologií. c) způsoby začlenění průřezových témat do výuky Způsob začlenění průřezových témat je konkretizován v rámci učebních plánů jednotlivých vyučovacích předmětů. 6
Charakteristika ŠVP Je realizován jednak přímým začleněním tématu do vzdělávacího obsahu předmětů nebo je obsahem dalších aktivit školy, jako jsou sportovní kurzy, besedy, exkurze, společenské akce (návštěva divadla, kina), soutěže, akce třídních kolektivů atd. d) podmínky pro práci se žáky se specifickými vzdělávacími potřebami Naše škola je otevřena všem žákům se speciálními vzdělávacími potřebami, tzn. žákům se zdravotním postižením i žákům se sociálním znevýhodněním. Uvedeným skupinám vycházíme vstříc i během přijímacího řízení ke studiu na naší, pokud jsme na tuto skutečnost ze strany rodičů upozorněni. Vzdělávání žáků se zdravotním postižením a zdravotním znevýhodněním se na naší škole uskutečňuje formou individuální integrace do běžných tříd ( 16 odst. 8 zákona č. 561/2004 Sb.). V této organizační formě vzdělávání se snažíme vytvářet výše uvedeným žákům podmínky pro jejich úspěšné vzdělávání a uspokojování jejich speciálních vzdělávacích potřeb, a to především - individuálním přístupem jednotlivých vyučujících, - vytvářením příznivé společenské atmosféry ve třídě i škole, - kombinacemi speciálně pedagogických postupů a alternativních metod s modifikovanými metodami používanými ve vzdělávání běžné populace, - nabídkou individuálního studijního (vzdělávacího) plánu, - zohledněním druhu, stupně a míry postižení nebo znevýhodnění při hodnocení výsledků vzdělávání, - spoluprací s rodiči či zákonnými zástupci žáka, - spoluprací se středisky výchovné péče, školskými zařízeními a jejich odbornými pracovníky a vlastním výchovným poradcem. Vzhledem k tomu, že se nám podařilo plně zajistit bezbariérový přístup do většiny prostor ve škole, je možné ke studiu přijímat žáky na invalidním vozíčku. V současné době navštěvují naši školu žáci s určitým postižením částečnými vadami řeči, také žáci s dlouhodobým onemocněním (diabetes apod.). e) zabezpečení výuky žáků mimořádně nadaných V případě studia žáků mimořádně nadaných jsme připraveni pro jejich výuku takové podmínky, které budou odpovídat jejich nadání a stanovenému stupni vzdělání. Jsme schopni stanovit speciální výukový plán s možností řady individuálních konzultací s vyučujícími případně s některými zaměstnanci našich sociálních partnerů. Koordinovat tuto výuku budeme ve spolupráci s výchovnou poradkyní školy. Organizace výuky Výchovně vzdělávací proces je organizován formou tříletého denního studia dle zákona č. 561/2004 sb. (školský zákon). Výchovně vzdělávací proces je plánován na 40 týdnů, ve u na 37 týdnů. Součástí je lyžařský výcvikový kurz, kulturně výchovné akce (divadelní a filmová představení, přednášky, výchovné pořady apod.) Výuka ve škole je realizována v běžných i odborných učebnách. Je řízena rozvrhem v čtrnáctidenním cyklu, který je sestaven tak, aby respektoval specifika jednotlivých předmětů a metody výuky (spojování hodin). Hodnocení žáků a diagnostika Hodnocení výsledků vzdělávání žáků se řídí zákonem č. 561/2004 (školský zákon), jeho konkretizace je ve školním klasifikačním řádu, který je součástí školního řádu. Konkretizace hlavních zásad hodnocení a klasifikace žáků v jednotlivých předmětech je součástí učebních plánů daných předmětů ve ŠVP a školním klasifikačním řádem. Školní klasifikační řád a tyto hlavní zásady hodnocení žáků v jednotlivých předmětech jsou závazným rámcem pro vytvoření zcela konkrétních podmínek hodnocení a klasifikace žáků. Důraz je kladen na to, aby podmínky byly motivační, v co největší míře obsahovaly možnosti sebehodnocení a sebeposuzování, kolektivního hodnocení, individuálního přístupu, aby podporovaly talentované žáky. Pro zajištění objektivizace hodnocení budou prověřeny znalosti žáků srovnávacími testy. Realizace BOZP a požární prevence 7
Charakteristika ŠVP Všichni žáci při nástupu do u projdou školením o BOZP a požární prevenci. Žáci školy jsou v odborných předmětech seznamováni s pracovištěm a riziky, která se zde vyskytují při práci s nářadím, poučeni o budoucí práci na učebně, bezpečnostními pravidly pro práci na učebně, s pravidly požární ochrany a se zásadami první pomoci při úrazu elektrickým proudem. Zdůrazňována je také nutnost pracovního oděvu, pořádku na pracovišti i organizace práce a práce s nářadím apod. Podmínky pro přijetí ke vzdělávání Podmínkou pro přijetí je ukončené základní vzdělání, vyhovění podmínkám přijímacího řízení a vyhovující zdravotní stav. Podle Nařízení vlády o soustavě oborů vzdělání v základním, středním a vyšším odborném vzdělávání č. 689/2004. Sb. ze dne 22. 12. 2004 ve znění nařízení vlády č. 18/2006 Sb. a Nařízení vlády č.224/2007sb. ze dne 13. srpna 2007 je z hlediska zdravotních požadavků stanoveno, že výše uvedené pozice nemohou vykonávat osoby, které trpí jedním či více z onemocnění: - prognosticky závažná onemocnění horních končetin znemožňující jemnou motoriku a koordinaci pohybů v případě, že je nutno postupovat podle 67 odst. 2, věta druhá školského zákona - přecitlivělost na alergizující látky používané při praktickém vyučování v případě že je nutno postupovat podle 67 odst. 2, věta druhá školského zákona - prognosticky závažné poruchy vidění, zorného pole nebo barvocitu v případě činnosti s vysokými nároky na zrak nebo činností vyžadujících prostorové vidění v případě že je nutno postupovat podle 67 odst. 2, věta druhá školského zákona Způsob ukončení vzdělávání Tříleté studium je zakončeno závěrečnou zkouškou podle zákona č. 561/2004 (školský zákon) a platných předpisů. Závěrečná zkouška se skládá ze tří částí, z písemné zkolušky. z ústní zkoušky a praktické zkoušky z odborného výcviku.dokladem o dosažení stupně vzdělání je vysvědčední o závěrečné zkoušce a výuční list. Zkoušky jsou dle JZZZ. 4.1 Podmínky realizace Areál školy se nachází v klidné části Novovysočanské ulice v Praze 9. V areálu je pětipodlažní hlavní budova a dvě budovy dílen. Škola dále disponuje odloučeným pracovištěm v Praze 10, které leží na pozemku 7000 m2 a sestává se z pěti budov. Škola nemá vlastní tělocvičnu, využívá tělocvičnu TJ Sokol Nové Vysočany. Součástí školy je sportovní hřiště s relaxačním prostorem, vybudované v r. 2005 za finančního přispění EU, státního rozpočtu a MHMP. Ve škole je nově zrekonstruovaná školní jídelna a výdejna stravy. Jídlo je dováženo. Samozřejmostí je objednávání obědů prostřednictvím čipového systému. Studentům jsou k dispozici nápojové a svačinové automaty a kopírka v personálním oddělení. Vybavení školy moderními učebními pomůckami je díky grantové politice školy a využívání mimorozpočtových zdrojů financování na nadprůměrné úrovni. Školní nábytek je povětšinou nový, škola jej pořídila v rámci realizace evropského projektu Centrum CEVELIT, zbývající je postupně obnovován. V hlavní budově školy sídlí sekretariát ředitelky školy a personální oddělení, ředitelna, ekonomické oddělení, místnosti zástupců ředitelky školy pro teoretické a praktické vyučování, internetová kavárna s volným 8
Charakteristika ŠVP 4.1 Podmínky realizace přístupem pro studenty, knihovna, jazykové laboratoře, kabinety, výdejna stravy a jídelna, bufet, strojní dílny, prostory údržby atd. V budově školy je k dispozici 21 učeben. Ve škole jsou specializované učebny pro výuku odborných elektrotechnických předmětů, tři jazykové učebny, tři specializované učebny výpočetní techniky, dále pak učebna matematiky, dvě plně vybavené elektrolaboratoře. Běžný standard ve vybavenosti učeben je bílá keramická, či interaktivní tabule (10ks) s dataprojektorem a připojení k internetu zajištěné buď pevným připojením (LAN či PLC) nebo wifi. Specializované učebny jsou vybaveny PC, měřícími přístoji, tiskárnami, scanery atd. V hlavní budově se nacházejí tři strojní dílny s vybavením mechanickými přístroji. Areál v Novovysočanské ulici dále disponuje svářečskou dílnou a osmi dílnami vybavenými speciálně pro elektrotechnické vzdělávání. Rovněž tyto místnosti jsou připojeny k vnitřní i venkovní datové síti, k dispozici jsou elektronické katalogy elektrotechnických součástek atd. Pro potřebu vyučujících i pro vzdělávání žáků je zřízena školní knihovna, která je dostupná ve 4. patře hlavní budovy školy. Obsahuje učebnice i další odborné knihy v počtu cca 1500 ks ze všech oborů, které jsou na škole vyučovány. Každý rok jsou pravidelně nakupovány novinky, zejména z odborné literatury. Kromě odborné literatury je k dispozici i knihovna beletrie. Slouží především žákům ke zvyšování jejich kulturního rozhledu a k přípravě na maturitní zkoušku z českého jazyka a literatury. Elektronická knihovna má k dispozici několik stovek datových CD nosičů volně šiřitelného vybavení, Amatérského rádia, atd. Žáci mají přístup na školní intranet, kde jsou k dispozici elektronické výukové materiály. V budově jsou 4 servery provozní, aplikační, file server a záložní provozní - funkčně řadič domény. Záložní řadič domény převezme řízení sítě v případě výpadku nebo údržby hlavního serveru. Počítačové vybavení školy je v současné době ustáleno na počtu cca 200 ks, z nichž více než polovina slouží k výuce studentů. K dispozici pro výuku jsou minimálně v 10 učebnách tiskárny, lokální i síťové, laserové i inkoustové, dále plotr velikosti A3. Výuce rovněž slouží scanery, 6 ks rozměru A4, 2 ks rozměru A3. Ve škole je nainstalováno 10 interaktivních tabulí - velkých odolných zobrazovacích ploch reagující na dotyk, propojených s počítačem vybaveným příslušným softwarem a 2 videokonferenční jednotky. Připojení k internetu je zajištěno radiově společností Casablanca, Použitá technologie k připojení SŠSE pracuje v bezdrátovém pásmu 10GHz (volné pásmo) a dovoluje bez změn zařízení poskytnout až 14Mbit/s symetricky - navýšení kapacity je možné provést do 24hodin. V současnosti je rychlost připojení 4Mbit/s a je naprosto dostačující, což dokazuje monitoring společnosti Casablanca. Personální zajištění Pedagogický sbor tvoří v současné době pouze interní zaměstnanci, pro výuku na Vyšší odborné škole od 1.9.2009 bude škola spolupracovat i se spolupracovníky externími. Ke 31.8. 2008 měl pedagogický sbor celkem 50 zaměstnanců, z nichž plnou aprobaci splňuje 72 %, dále má škola 14 nepedagogických pracovníků. Všichni pracovníci školy, vyučující všech předmětů i ostatní zaměstnanci se sami podle svého zaměření a zájmu dále různou formou vzdělávají. Vyučující, kteří dosud nemají celou předepsanou šíři kvalifikace si vzdělání doplňují dalším studiem při zaměstnání. Ve škole pracuje speciální pedagog, který vykonává funkci výchovného poradce a školního metodika prevence. Ve škole funguje pracovník ve funkci ICT koordinátor s Osvědčením o absolvování studia k výkonu specializované činnosti - koordinace v oblasti informačních a komunikačních technologií. Všichni zaměstnanci jsou podle svého pracovního zařazení ve stanovaných lhůtách pravidelně proškolováni a přezkušováni z předpisů bezpečnosti a hygieny práce, protipožární ochrany, zajišťování vhodných pracovních a hygienických podmínek mladistvých a také z oborových předpisů a skládají kvalifikační zkoušky způsobilosti pracovníků pro práci s elektrickým zařízením podle vyhlášky č. 50/1978 Sb. 9
Charakteristika ŠVP 4.2 Začlenění průřezových témat 4.2 Začlenění průřezových témat Občan v demokratické společnosti Integrace do výuky Český jazyk Jazyk a řeč Publicistický styl Německý jazyk Guten Tag Familie und Freunde Essen und Trinken Mein Tag Beruf und Arbeit In einer fremden Stadt Gesundheit In der Stadt unterwegs Literatura a kultura Oficiální, samizdatová a exilová literatura Média Základy společenských a ekologických věd Česká republika, Evropa a svět Člověk a právo Ekonomika Základy tržní ekonomiky Zaměstnanci Podnikání,podnikatel Podnik Peníze,mzdy,daně,pojistné Daňová evidenční povinnost Informační a komunikační technologie Osobní počítač Internet Elektrická měření Měřící metody a chyby měření Úvod - organizace výuky, BOZP a PO Úvod do světa práce Pokryto předmětem Český jazyk Anglický jazyk Německý jazyk Základy společenských a ekologických věd Literatura a kultura Ekonomika Člověk a životní prostředí Integrace do výuky Český jazyk Zvuková stránka jazyka Nauka o slohu Umělecký styl Německý jazyk Gesundheit In der Stadt unterwegs Literatura a kultura Antická literatura Romantimus v evropské a české literatuře Apelativní funkce literatury s přírodní tematikou Základy společenských a ekologických věd Člověk v lidském společenství Fyzika Mechanika Termika Vlnění a optika Fyzika atomu Vesmír Tělesná výchova Atletika Informační a komunikační technologie Osobní počítač Internet Grafika Textový editor Elektrotechnologie Technologie výroby a zpracování Polovodiče Emise a nelineární prvky Izolanty Magnetické materiály Pokryto předmětem Český jazyk Základy společenských a ekologických věd Fyzika Informační a komunikační technologie Elektrotechnologie Automatizace 10
Charakteristika ŠVP 4.2 Začlenění průřezových témat Člověk a svět práce Integrace do výuky Český jazyk Publicistický styl Administrativní styl Pravopis Rétorika Literatura a kultura Film a filmová zpracování beletrie Základy společenských a ekologických věd Člověk jako občan Člověk a právo Matematika Rovinné útvary Ekonomika Základy tržní ekonomiky Zaměstnanci Podnikání,podnikatel Podnik Peníze,mzdy,daně,pojistné Daňová evidenční povinnost Informační a komunikační technologie Osobní počítač Programové vybavení Internet Grafika Textový editor Tabulkový procesor Program pro tvorbu schémat a plošných spojů Úvod do světa práce Pokryto předmětem Český jazyk Německý jazyk Základy společenských a ekologických věd Matematika Informační a komunikační technologie Ekonomika Základy elektrotechniky Elektronika Automatizace Informační a komunikační technologie Integrace do výuky Český jazyk Nauka o slohu Pravopis Německý jazyk Meine Wohnung Gesundheit Literatura a kultura Kultura v životě člověka Matematika Funkce Úvod do studia literatury Práce s daty Goniometrie Informační a komunikační technologie Osobní počítač Programové vybavení Internet Grafika Textový editor Základy elektrotechniky Elektronika Tabulkový procesor Program pro tvorbu schémat a plošných spojů Základní pojmy Elektrostatické pole Stejnosměrný proud Magnetické pole Elektromagnetická indukce Střídavé proudy Elektrochemie Elektronické obvody Napájecí zdroje- klasické a spínané Zesilovače v analogové technice Operační zesilovače Oscilátory Modulátory a směšovače Detektory a demodulátory Základy impulzní techniky Základy digitálního zpracování signálu Specifické učivo, opakování Vznik a šíření elektromagnetických vln Elektrická měření Elektroakustika Rozhlasový přenosový řetězec Televizní přenosový řetězec Přenosová technika Datové přenosy Pevné mobilní a satelitní sítě, radiolokace a zaměřování Záznam a komprese dat Měřící metody a chyby měření Měřící soustavy analogových měřících přístrojů Měření napětí Měření proudu a výkonu Přístroje pro měření pasivních elektrických součástek Osciloskopy Číslicová technika Přístroje pro měření napětí a proudu Přístroje pro měření pasivních elektrických součástek Přístroje na měření parametrů polovodičových součástek Přístroje pro měření časového intervalu, frekvence Číselné soustavy 11
Charakteristika ŠVP 4.2 Začlenění průřezových témat Kódování dat Logické proměnné, logické funkce, jejich popis a minimalizace Realizace logických funkcí Analogové a číslicové veličiny Převody mezi číselnými soustavami a aritmetické operace v číselných soustavách Opakování učiva Opakování látky u Klopné obvody Sekvenční logické obvody, popis, vlastnosti Paměti Posuvné registry Čítače Opakování látky Pokryto předmětem Český jazyk Anglický jazyk Německý jazyk Matematika Informační a komunikační technologie Základy elektrotechniky Elektrická měření Elektronika Elektrotechnologie Číslicová technika Informační a síťové technologie Technické kreslení Automatizace 12
Učební plán 5 Učební plán 5 Učební plán Škola Název ŠVP, Praha 9, Novovysočanská 48/280 Mechanik elektronických zařízení Platnost 1.9.2009 Délka studia v letech: 3.0 Kód a název oboru Učební plán ročníkový RVP 26-52-H/01 Elektromechanik pro zařízení a přístroje Povinné předměty Forma vzdělávání denní forma vzdělávání Český jazyk 2 1 0+0 1/2 3,5 Cizí jazyky 2 2 2 6 Literatura a kultura 1 1 0+0 1/2 2,5 Základy společenských a ekologických věd 1 1 1 3 Matematika 3 2 0+2 7 Fyzika 2 1 1 4 Tělesná výchova 1+1 2 2 6 Ekonomika - - 2 2 Informační a komunikační technologie 3 - - 3 Základy elektrotechniky 5 0+1-6 Elektrotechnologie 0+1 - - 1 Elektronika - 3 3 6 Elektrická měření - 2 2 4 Číslicová technika - 0+1 0+1 2 Informační a síťové technologie - - 0+3 3 Automatizace - 2-2 Technické kreslení 2 - - 2 9 12+2 7+7 37 Celkem základní dotace 31 29 20 80 Celkem disponibilní dotace 2 4 14 20 Celkem v ročníku 33 33 34 100 13
Učební plán Volitelné předměty Cizí jazyky Anglický jazyk 2 Německý jazyk 2 Cizí jazyky Anglický jazyk 2 Německý jazyk 2 Cizí jazyky Anglický jazyk 2 Německý jazyk 2 Přehled využití týdnů Výuka dle rozpisu učiva 33 33 30 Lyžařský výcvik 1 Časová rezerva 6 7 6 Závěrečné zkoušky 1 null Celkem: 40 40 37 14
Přehled rozpracování RVP do ŠVP 6 Přehled rozpracování RVP do ŠVP Název školy Adresa Praha 9, Novovysočanská 48/280 Název ŠVP Mechanik elektronických zařízení Platnost 1.9.2009 Dosažené vzdělání Střední vzdělání s výučním listem Kód a název oboru Délka studia v letech: 3 RVP ŠVP disponibilní Jazykové vzdělávání a komunikace 9 288 9,5 306 0,5 15 Vzdělávání a komunikace v českém jazyce 3 96 Český jazyk 3,5 114 0,5 15 Vzdělávání a komunikace v cizím jazyce 6 192 Cizí jazyky 6 192 Estetické vzdělávání 2 64 2,5 81 0,5 15 Estetické vzdělávání Literatura a kultura 2,5 81 0,5 15 Společenskovědní vzdělávání 3 96 3 96 Společenskovědní vzdělávání Základy společenských a ekologických věd 3 96 Matematické vzdělávání 5 160 7 225 2 60 Matematické vzdělávání Matematika 7 225 2 60 Přírodovědné vzdělávání 4 128 4 129 Fyzikální vzdělávání Fyzika 4 129 Vzdělávání pro zdraví 3 96 6 192 1 33 Vzdělávání pro zdraví Tělesná výchova 6 192 1 33 Ekonomické vzdělávání 2 64 2 60 Ekonomické vzdělávání Ekonomika 2 60 Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích 3 96 Odborné vzdělávání 46 1472 58 1854 13 405 Elektrotechnika 5 160 Základy elektrotechniky 6 198 1 33 Elektrotechnická zařízení 18 576 Elektrotechnologie 1 33 1 33 Elektronika 18 576 Elektronika 6 189 Elektrická měření 5 160 Elektrická měření 4 126 Elektronika Číslicová technika 2 63 2 63 Elektrotechnická zařízení Technické kreslení 2 66 37 1179 9 276 disponibilní 19 608 20 618 Celkem 77 2464 80 3198 15
7 7.1 Jazykové vzdělávání a komunikace 7.1.1 Český jazyk 2 1 0+0 1/2 Charakteristika předmětu Jazykové vzdělávání v českém jazyce vychovává žáky ke sdělnému, kultivovanému jazykovému projevu a podílí se na rozvoji jejich duchovního života. Obecným cílem jazykového vzdělávání je rozvíjet komunikační kompetenci žáků a naučit je užívat jazyka jako prostředku k dorozumívání a myšlení, k přijímání, sdělování a výměně informací. Jazykové vzdělávání se rovněž podílí na rozvoji sociálních kompetencí žáků. K dosažení tohoto cíle přispívá i estetické vzdělávání a naopak estetické vzdělávání prohlubuje znalosti jazykové a kultivuje jazykový projev žáků. Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci: uplatňovali mateřský jazyk v rovině recepce, reprodukce a interpretace; využívali jazykových vědomostí a dovedností v praktickém životě, vyjadřovali se srozumitelně a souvisle, formulovali a obhajovali své názory; chápali význam kultury osobního projevu pro společenské a pracovní uplatnění; získávali a kriticky hodnotili informace z různých zdrojů a předávali je vhodným způsobem s ohledem na jejich uživatele. Klíčové kompetence Kompetence k učení mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání Kompetence k řešení problémů volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení) Komunikativní kompetence vyjadřovat se přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně 16
7.1.1 Český jazyk účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje zpracovávat běžné administrativní písemnosti a pracovní dokumenty snažit se dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro základní pracovní uplatnění dle potřeb a charakteru příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět základní odborné terminologii a základním pracovním pokynům v písemné i ústní formě) Personální a sociální kompetence reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímat radu i kritiku ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí přijímat a plnit odpovědně svěřené úkoly přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým Občanské kompetence a kulturní povědomí jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k uplatňování hodnot demokracie podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen pozitivní vztah Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, prezentovat svůj odborný potenciál a své profesní cíle 2 týdně, P Jazyk a řeč Dotace učebního bloku: 10 orientuje se v soustavě jazyků zařadí jazyk dle rodiny vysvětlí zákonitosti vývoje češtiny umí rozdělit vývojové fáze jazyka - jazyk a řeč, jazyková komunikace, myšlení a jazyk, - národní jazyk a jeho útvary, čeština a slovanské jazyky, - jazyková kultura, - základní vývojové tendence jazyka má přehled o denním tisku a tisku podle svých zájmů orientuje se v soustavě jazyků ODS uvědomí si národnostní specifika Literatura a kultura Literatura nejstarších neevropských kultur 17
7.1.1 Český jazyk Zvuková stránka jazyka Dotace učebního bloku: 10 řídí se zásadami správné výslovnosti pozná rozdíl mezi správnou a nesprávnou výslovností - systém českých hlásek - zásady správné výslovnosti, - prostředky souvislé řeči rozumí obsahu textu i jeho částí umí pracovat s textem řídí se zásadami správné výslovnosti ČŽP dokáže hovořit o tématu přírody, ochrany životního prostředí Základy společenských a ekologických věd Problematika ekologie Pravopis Dotace učebního bloku: 14 pracuje s nejnovějšími normativními příručkami českého jazyka umí hledat v pravidlech zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů, umí si je vybírat a přistupovat k nim kriticky čerpá z internetu, tiskovin a ostatních médií rozumí obsahu textu i jeho částí - pravopis vyplývající ze stavby slova - pravopis vyplývajícíz tvarosloví - velká písmena - interpunkce Grafická stránka jazyka Dotace učebního bloku: 10 vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně umí hovořit k tématu a nepoužívá parazitní výrazy zaznamenává bibliografické údaje zpracuje bibliografické údaje dle zadání používá klíčových slov při vyhledávání informačních pramenů zná význam klíčových slov - písmo, jeho vznik, vývoj a druhy - základní principy českého pravopisu vyjmenovaná slova, velká písmena, shoda podnětu s přísudkem 18