Vítejte na tréninkovém programu Od vykonavatele k lídrovi



Podobné dokumenty
Pokyny. Vaším úkolem je vybrat řešení 24 otázek z nabídnutých variant A, B nebo C. Každé zadání předpokládá pouze jednu správnou variantu odpovědi.

Přínos týmové spolupráce. Ivana Šlaisová

Organizace projektu Zásady týmové práce. Jičín, Blok B1

JAK NA KOMPETENČNÍ MODEL PŘÍPADOVÁ STUDIE

Projektový tým. Katedra softwarového inženýrství Fakulta informačních technologií České vysoké učení technické v Praze Ing. Martin Půlpitel, 2011

Management. Základy chování,motivace. Ing. Jan Pivoňka

Motivace, stimulace, komunikace

Vedení týmů a týmová práce. Vedení týmu

Jméno autora: Ing. Juraszková Marcela Datum vytvoření: Ročník: II. Vzdělávací oblast: Ekonomika a právo Vzdělávací obor: Podnikání

Základní informace o námi nabízených a projektově ověřených akreditovaných kurzech:

JAN NOVÁK. Manažerské kompetence. Dynamičnost Cílesměrnost Pečlivost (odpovědnost) -0,59 -0,93

SYNDROM VYHOŘENÍ Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Osobnost vedoucího pracovníka

Školení středního managementu mistři, vedoucí výroby

NETRADIČNÍ FORMY VZDĚLÁVÁNÍ VZDĚLÁVÁNÍ A ROZVOJ V MOTIVUJÍCÍM PROSTŘEDÍ MONIKA FENYKOVÁ, AV MEDIA, A.S.

ČÁST 1 VZ Školení na měkké a manažerské dovednosti

Trendy v odměňování a benefitech a propojení s performance managementem. Srpen 2017 Jana Chvalkovská, Red Hat Czech

Přístup k OM v pojetí posunu paradigmatu v managementu k principiálnímu vedení

Kompetentní interní trenér

INTERPERSONÁLNÍ VZTAHY NA PRACOVIŠTI

Příprava na povýšení aneb jak se rychle zorientovat na vyšší pozici

Příloha č.3 Otázka pro hodnocení manažera

Vedení lidí v praxi. Fakulta textilní Technické univerzity v Liberci. PER Personální management. Kratochvílová Soňa

Vzděláváním ke konkurenceschopnosti chemického průmyslu v ČR

Popis obsahu a struktury programu

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Manažerský styl

Rozsah a zaměření jednotlivých kurzů vzdělávacího programu

PROHLOUBENÍ NABÍDKY DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ NA VŠPJ A SVOŠS V JIHLAVĚ

3M Česko. Olga Svědínková. Building HR vision. Září 2011

Vzdělávací obsah předmětu matematika a její aplikace je rozdělen na čtyři tématické okruhy:

MOTIVOVÁNÍ, VEDENÍ. Vypracovala Ing. Renata Skýpalová CZ.1.07/1.1.00/

Příloha A: Souhlas s využitím obchodního jména GE Money bank, a.s. v diplomové práci

Specifikace vzdělávacích aktivit projektu. Firemní vzdělávání Atos IT Solutions and Services

Psychologie práce, organizace a řízení. NMgr. obor Psychologie

MOTIVACE Workshop: Přínos ŠVP a motivace pedagogického sboru

Příloha č. 2 Technická specifikace zakázky část I. Měkké a manažerské dovednosti

Motivace ve výchově a vyučování. Pedagogická diagnostika.

POZVÁNKA NA SEMINÁŘE PRO MANAŽERY

Pracovní tým. Dílčí studijní text pro předmět Organizační chování (doplněk k přednášce, pouze ke studijním účelům) Růžena Lukášová

Základní informace o námi nabízených a projektově ověřených akreditovaných kurzech:

jazykové kurzy

KONCEPTY MANAŽERSKÝCH FUNKCÍ KONCEPTY MANAŽERSKÝCH FUNKCÍ

CHARAKTERISTIKA ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU Poslání školy. Profil absolventa. Cíle základního vzdělávání CHARAKTERISTIKA ŠVP


Vedoucí odboru, vedoucí organizační složky, ředitel MP

Kompetence řídících pracovníků k zajištění rozvoje ICT ve škole či školském zařízení Osobní kompetenční portfolio

Cíl kurzu: Naučit účastníky technikám efektivní komunikace a zvládání emocí, lépe poznat sám sebe a rozvíjet svoji komunikační obratnost.

VYSOKÁ ŠKOLA FINANČNÍ A SPRÁVNÍ, o.p.s. Fakulta ekonomických studií katedra řízení podniku

VZDĚLÁVACÍ CYKLUS ŘEDITEL ŠKOLY KOUČEM

Modelový program výcviku manažerů

OSOBNOST MANAŽERA Rysy osobnosti manažera 3 Schopnosti 4 Inteligence 4

Týmová (spolu)práce. Ing. Kamil Matoušek, Ph.D. Návrh a řízení projektu technická komunikace

Projektové řízení Belbinův test týmových rolí

Jaroslav Dvořák Dobrý tým-radost pracovat

DOTAZNÍKOVÉ ŠETŘENÍ. Účast na šetření: 593 zaměstnavatelů Zpracováno: 577 dotazníků

Přednáška 5. Komunikace a role v týmu + Příprava na přijímací pohovor

Skripta, rozšiřující materiál Strana 1 (celkem 5) Prodejní trénink VEDENÍ DYNAMIKA PODŘÍZENOST STABILITA

Profesionální manažerská diagnostika. Vyhodnocení. Jan Novák

PERSONÁLNÍ ŘÍZENÍ. Kateřina Legnerová

Manažerská psychologie a manažerské poradenství

Indikátory vitality dřevin (INVID)

Etická výchova II.st KOMUNIKACE. Tématický celek. Učivo. Vyučovací předmět/ročník. Uvedení do předmětu,pantomima,slovo, Kamarád DV/VIII.

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ DRUŢINY

V. 10 Osobnostní a sociální výchova

Příloha č. 1 Specifikace školení Soft Skills Podmínky a pravidla školení

Absolvováním modulu získáte :

UKÁZKA Z MATERIÁLŮ K PROGRAMU

Název školy: Střední odborná škola stavební Karlovy Vary Sabinovo náměstí 16, Karlovy Vary

Autor: Gennadij Kuzněcov VY_32_INOVACE_1289_Vedení. Faktory motivace_pwp

Osobní management Přístup v pojetí posunu paradigmatu k principiálního vedení

Českomoravský fotbalový svaz Diskařská 100 P.O. Box Praha 6 - Strahov


Vyučovací předmět:: Etická výchova. A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

ČLOVĚK V KONFLIKTNÍCH SITUACÍCH

Cíle základního vzdělávání

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Ukázka nové 360 zpětné vazby

Pedagogická psychologie - vědní disciplína, vznikla v 80. letech 19. století, zabývá se chováním, prožíváním člověka v procesu vzdělávání

KOMPETENČNÍ MODEL NÁZEV PROJEKTU: ZVÝŠENÍ KVALITY POSKYTOVANÝCH VEŘEJNÝCH SLUŽEB MĚSTEM KRÁLÍKY A ŘÍZENÍ MĚÚ PRO KLIENTA

Management. Personalistika a vedení (Ovlivňování) Ing. Vlastimil Vala, CSc. Ústav lesnické a dřevařské ekonomiky a politiky

ŠVP - ŠD při ZŠ a MŠ Žirovnice

MOTIVACE Definice motivace

Grafologický rozbor klasik. Ukázka: Závěr:

Ve výchově a vzdělání se spojuje dvojí odpovědnost, jak na život a vývoj dítěte, tak na pokračování světa H. Arendtová

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

ACSA celostátní studentská konference Lidé v organizaci. Karel Rais

Osobnostní vzdělávání finální návrh harmonogramu a obsahu kurzů

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. Mgr. Monika Řezáčová

Obsah. Předmluva sir John Whitmore Poděkování. KAPITOLA PRVNÍ Úvod 5. KAPITOLA DRUHÁ Co je to exekutivní koučink 11. Jak využít tuto knihu 7

Praktické zkušenosti s Assessment Centre pro manuální zaměstnance

Můj přístup ke koučování. Petr Mateřánka

PROBLÉM DELEGOVÁNÍ v procesu VEDENÍ LIDÍ v praxi vedoucího/řídícího pracovníka:

Motivace. Proč má smysl za každých okolností. PaedDr. Mgr. Hana Čechová

Jabok Vyšší odborná škola sociálně pedagogická a teologická. ociální pedagog. Osobnost pedagoga volného času

Funkční studium DOTO

Případová studie Apis zateplování oken, s.r.o. Helena Králíková

OBSAH. Část První Management vlastní osoby...1

PO NÁS POTOPA? Roman Giebisch Národní knihovna ČR

Leadership vedení spolupracovníků

Psychologie MEDIÁLNÍ VÝCHOVA. Média a mediální produkce VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH

Webový systém pro kariérní plánování a osobní rozvoj

Transkript:

Vítejte na tréninkovém programu Od vykonavatele k lídrovi Termín: 26. - 27. 11. 2009 Lektoři: Mgr. Blažena Mačáková Mgr. Helena Wiesenbergová

Cíle tréninku Definovat roli manaţera a jeho kompetence Podpořit proaktivní a positivní postoj vedoucích pracovníků Motivovat pro případnou změnu Rozvíjet motivační dovednosti manaţerů, představit stimulaci a motivaci Zlepšit manaţerské i komunikační schopnosti vedoucích pracovníků Naučit se pracovat se zpětnou vazbou jako účinným nástrojem pro motivování

Vyplouváme

Kormidlo manaţera

Síla vedení Nejmocnější je ten, kdo ovládá sám sebe. Seneca

Manaţerské kompetence Plánování Řízení organizace Vedení a motivace lidí Kontrola a zpětná vazba

Osobnost Vedoucí zn. Ideál Znalosti Dovednosti Schopnosti

Buďte proaktivní Sféra mého zájmu Sféra mého zájmu Sféra mého vlivu Sféra mého vlivu Pozitivní energie Negativní energie S.R.Covey

Stupně vedení Lídr Manažer Vykonavatel

Manaţerský přístup vykonavatel udělej si sám manaţer rozděluj a panuj lídr pojďme po cestě k úspěchu

4 potenciály člověka Mentální VIZE Fyzická DISCIPLÍNA Emocionální ELÁN a NADŠENÍ Duchovní SVĚDOMÍ S.R.Covey

Kritéria cílů S K M A A R R A T T

Zpětná vazba je snídaní šampiónů.

Zpětná vazba Co se mi líbí Co se mi nelíbí Co s tím uděláš, uděláme?

Stimulace Úkoly jsou plněny pod vlivem vnějších podnětů

Zásady pro zpětnou vazbu adresnost konkrétnost věcnost konstruktivnost bezprostřednost

Schopnosti Dostatečné Náš tým UMÍ A NECHCE UMÍ A CHCE NEUMÍ A NECHCE NEUMÍ A CHCE Nepříznivé Postoje Příznivé

Řízení x vedení Levá hemisféra řídí Pravá hemisféra vede

Styly vedení lidí Zapojení manaţera Zralost zapojení pracovníka

Jaký styl vyuţíváme nejvíce? Delegování Koučink Přikazování Instruování

Prohřešky v naslouchání Skákání do řeči Dělání domněnek Odbíhání od tématu Ţádný oční kontakt Čtení myšlenek

Sdělení jako polibek K I S S krátké informace jednoduché a srozumitelné stručné strukturované

Výkon koučovaného Stav mysli Co rozhoduje o úspěchu? Znalosti a dovednosti Zkušenosti

Motivace Úkoly jsou plněny pod vlivem vnitřních pohnutek

Mýty Někdo motivovaný je, někdo ne Motivace = manipulace Nic nemotivuje lépe neţ peníze Co vy na to?

Motto Chybí-li vašemu životu vize, k níž směřujete své úsilí, která vás pohlcuje, kterou toužíte uskutečnit, pak ani nemáte motiv, proč se namáhat. Erich Fromm

Motivace - pyramida DELEGOVÁNÍ zvláštní požitky ve firmě ocenění, pochvala benefity, variabilní složka mzdy Sebe realizace Uznání vztahy práce v týmu zaměření na spolupráci jistý příjem jisté pracovní místo smlouva na dobu neurčitou Přijetí Bezpečí Fyziologické potřeby peníze okamžité uspokojení potřeb Zdroj: J.Plamínek

Zdroje motivace 4 základní potřeby a zdroje jejich motivace ŢÍT uchování vlastní existence MILOVAT vztahy UČIT SE růst a vývoj ZANECHAT ODKAZ smysluplná činnost S.R.Covey

Motivační dovednosti Sdělovat informace Dávat zpětnou vazbu Projevovat uznání Aktivně naslouchat Zmocňovat podřízené Zapojovat ostatní

Princip 50:50 Vybírejte lidi, kteří jiţ motivovaní jsou. Kaţdého člověka můţeme motivovat jen do určité míry, 50 % je v jeho rukách.

tzv. Michelangelův motiv hledejme spolupracovníky s tzv. Michelangelovým motivem, tj. takoví lidé, kteří mají pocit hrdosti na vlastní zručnost, schopnost sebekontroly a zodpovědnosti za svoji práci.

Motto - klasik Jen jednoho je nám třeba umět, moci, chtít. J.A.Komenský

Základní termíny Motiv z latinského slova movere hýbat se, pohybovat Motiv je to, co nás uvede do pohybu (potřeba, touha, emoce) Stimulus také z latiny původně pobídnutí nebo bodec ocelí zakončená hůl, kterou se popoháněla zvířata cukr a bič

Citát Koně k vodě přivést můţeš, ale pít ho nepřinutíš. Ruské přísloví

Základní východiska pro motivaci V kaţdém okamţiku je motivace směsí: dlouhodobého vnitřního zaloţení vnějších podmínek okamţitého vnitřního naladění

Motivační zóny Motivační zaloţení Motivační postoj Motivační naladění

6 principů motivace Stanovte si své cíle a sledujte cestu k nim Snaţte se dokončit, co jste začali Najděte si podporu ostatních se společnými zájmy Naučte se učit se. Závislost na tom, co se dozvíte od ostatních je velmi pomalý a neefektivní proces Harmonizujte svůj přirozený talent a své zájmy Poznávejte stále více do hloubky, co děláte Bonus: Nebojte se riskovat!

STOP S Step back Odstupte si T Think Přemýšlejte O Organize your thoughts Uspořádejte si myšlenky P Proceed - Jednejte

Výhody STOP START STOP Méně starostí přinášených ze zaměstnání domů Pocit větší pohody a odpočinku Větší představy o smyslu a prioritách Více inovací Přezkoumání pocitů radosti, stresu, únavy Připomenutí závazků

4.blok: Týmová spolupráce

Citát tým Neexistuje jedinec jako ideální pracovník, ale můţe existovat dokonalý tým. J.Adizes

Team Together Everybody Achiaves More Společně dosáhneme víc

Synergie Sdílení cílů a cest Diversita v lidech a rolích

Úskalí v týmové práci 1 + 1 = 1,5 Moţná příčina: sociální lenost skupinové myšlení

Druhy cílů Kooperativní Konkurenční Individuální

Techniky týmové práce Brainstorming Brainwriting Diskuze 90 sekund Analogram 6 klobouků Disney metoda, aj.

Týmová role Je to takové chování jedince v týmu, které mu je vlastní a je týmem přijímáno. Jde o chování člena týmu k ostatním, o jeho přístup k řešení problémů a o jeho typické postoje při plnění úkolů. R.M.Belbin

Týmové role - Belbin Analytik Inovátor Stmelovač Realizátor Všudybyl Dotahovač Specialista Koordinátor Formovač

Koordinátor vyzrálý, sebejistý, vzbuzuje důvěru, objasňuje cíle, podporuje rozhodování nemusí být nejchytřejším a nejtvořivějším členem týmu

Formovač dynamický, otevřený, usilovný typ, vyzývá, naléhá, hledá cesty, jak se vypořádat s námitkami náchylnost k provokování, přechodné výbuchy zlosti

Inovátor tvořivý, neortodoxní, velká představivost, řeší obtížné problémy těžko snáší kritiku vlastních nápadů, slabý v komunikaci s obyčejnými lidmi

Všudybyl extrovertní, nadšený, komunikativní typ, zkoumá příležitosti, navazuje kontakty ztrácí zájem, jakmile opadne počáteční nadšení

Analytik střízlivý, strategický a bystrý, vidí všechny možnosti nedostatek podnikavosti a schopnosti inspirovat ostatní

Realizátor ukázněný, spolehlivý, konzervativní a efektivní uvádí nápady do života poněkud nepružný, pomalý v reakci na nové možnosti

Stmelovač společenský, mírný, vnímavý a ochotný ke kompromisu, naslouchá, buduje, zabraňuje třenicím nerozhodný v klíčových situacích

Dotahovač pečlivý, svědomitý úzkostlivý, napravuje omyly, dodržuje termíny sklon k obavám váhá s delegováním

Specialista dle Belbina se nejedná o týmovou roli jednostranně zaměřený iniciativní, cenné znalosti a technické dovednosti přispívá pouze v rámci své odbornosti

Týmové role - pole diktátor Dynamika poustevník formovač inovátor všudybyl analytik koordinátor specialista realizátor stmelovač dotahovač Stabilita

Důvěra Důvěra, jediná věc, která můţe změnit vše Covey Důvěryhodnost + výsledky

Vývojové fáze týmu vysoká Orientace Nespokojenost Vzájemnost Produkce nízká Fáze 1 Fáze 2 Fáze 3 Fáze 4 Zdroj: Lacoursiere, R.B.: The Life Cycle of Groups

Fáze 1 Orientace Charakteristika Počáteční nadšení s velkým očekáváním Určitá nervozita: Kam patřím? Co se ode mne očekává? Testování situace a ústředních postav Závislost na hierarchii a autoritě Snaha najít své místo v týmu

Fáze 2 Nespokojenost Charakteristika Rozdíl mezi očekáváním a realitou Nespokojenost se závislostí na autoritě Frustrace a zlost z cílů, úkolů a akčních plánů Zmatek, pocit nekompetentnosti Negativní reakce směrem k vůdcům i dalším členům Boj o moc a/nebo pozornost

Fáze 3 Vzájemnost Charakteristika o o o o o o Přijmutí rozdílů mezi očekáváním a realitou Rostoucí míra důvěry, podpory a respektu Rozvoj sebedůvěry a pocitu vlastní hodnoty Větší otevřenost a více zpětné vazby Sdílení odpovědnosti a kontroly Sdílení jazyka

Fáze 4 Produkce Charakteristika Nadšení z účasti na týmových aktivitách Spolupráce a zároveň jistá nezávislost Uvědomování si síly týmu Vysoká míra sebejistoty pramenící z plnění úkolů Pozitivní hodnocení výsledků Vysoká míra výkonnosti

Fáze 5 Oţivení Charakteristika Platí pro dlouhodobě trvající pracovní skupiny, v kterých nedochází k zásadním změnám Únava z dlouhodobosti Známé procesy, postupy a kolegové Průběžné úspěchy i neúspěchy již nevidíme výzvy Méně nadšení a energie Loajalita i vyhoření Výkon má klesající tendenci Ponorková nemoc

Fáze 5 Oţivení II Kroky řešení Práce s motivací jednotlivých pracovníků Individuální koučink nové osobní cíle Předefinování cílů skupiny nové výzvy Změny v rolích, postupech a složení skupiny Revize cílů, procesů a postupů s využitím individuálního pohledu každého člena slupiny

Konflikty v týmu Existují konflikty v týmu? ANO NE Jsou konflikty Stagnace NE řešeny? ANO Revoluce Evoluce

Kritické momenty v týmu Konflikt Ztráta zájmu Nerozhodnost Nedodrţování dohod Nekoordinovanost Nedůvěra Špatná práce se zpětnou vazbou, apod.

Řešení problémů v týmu Výhody týmového rozhodování více informací a znalostí vzájemná inspirace členů týmu seberealizace lepší přijatelnost řešení Nevýhody týmového rozhodování menší tvořivost některých členů konstruktivní námitky mohou být omezeny může být oslabena individuální odpovědnost

Desatero úspěšného týmu Jasný, srozumitelný, akceptovatelný, realistický a měřitelný cíl stanovený podle pravidla SMART. Identifikace s cílem všemi členy týmu. Dobrá skladba týmu z hlediska odbornosti, osobnostních rysů a týmových rolí, ale i vhodného počtu osob v týmu a jejich zkušeností. Znalost technik týmové spolupráce. Přátelská atmosféra zainteresovanosti a angažovanosti na společném cíli. Jasné úkoly a postupné kroky.

Desatero úspěšného týmu Otevřená komunikace, umění si naslouchat, tolerance a možnost bez obav vyjádřit svůj názor. Jasná pravidla a postupy. Vymezené kompetence a zodpovědnost. Časový harmonogram průběhu týmové spolupráce. Konstruktivní kritika je vítaná, nikdo ji nebere osobně. Členové přijímají různé názory a diskutují o nich. Pracovníci si vychutnávají úspěch: sdílená radost dvojnásobná radost.

Jsme v cíli