VÝUKOVÝ MATERIÁL: VY_32_INOVACE_ DUM 11, S 20 JMÉNO AUTORA: DATUM VYTVOŘENÍ: 19.3. 2013 PRO ROČNÍK: OBORU: VZDĚLÁVACÍ OBLAST. TEMATICKÝ OKRUH: TÉMA: Bc. Blažena Nováková 2. ročník Předškolní a mimoškolní pedagogika Odborné předměty Speciální pedagogika specifické poruchy školních dovedností Projevy a náprava dysortografie, dyskalkulie a dyspraxie OVĚŘENO: Datum: 15.4 2013 třída: 2.KOP POPIS METODICKÉHO VYUŽITÍ VM VE VÝUCE: ANOTACE: Pracovní list pro výkladovou část hodiny. Výukový materiál charakterizuje projevy dysortografie, dyskalkulie a dyspraxie a popisuje nápravná cvičení uplatňovaná při jejich reedukaci.
Projevy dysortografie Dysortografií nazýváme narušenou schopnost osvojit si a uplatňovat při psaní pravopisná pravidla. Porucha má spojitost s nedostatky ve sluchovém vnímání a rozlišování hlásek, které jsou si artikulačně blízké. Dítě nerozlišuje krátké a dlouhé samohlásky, měkké a tvrdé souhlásky a plete zrcadlově podobná písmena b, d a p. Zaměňuje velká a malá písmena, vynechává písmena, nepíše koncovky u slov nebo slova komolí. Diktovaný text takto postiženého dítěte často obsahuje celou řadu nesmyslných chyb, které by ústně neudělalo. Při dysortografii se nejedná o snížený intelekt dítěte, ačkoli je jeho písemný projev plný chyb.
Náprava dysortografie Sluchová cvičení Jsou vhodná pro rozvíjení sluchového vnímání. Dítě vytleskáváním nebo vyťukáváním reprodukuje rytmus, reaguje na krátké a dlouhé samohlásky třeba i tím, že zvedá hlavu nebo ťukne do stolu. Rozlišuje slova velmi si zvukově podobná (pes - pec, tiká - tyká, lak - kal). Dobrou průpravou jsou také různé doplňovačky a křížovky.
Zraková cvičení Pomáhají dítěti s fixací správných tvarů slov, s délkou i gramatickou podobou. Necháme dítěti obtáhnout např. čárky a háčky ve větě, pro I zvolíme odlišnou barvu než pro Y (ne však červenou). Můžeme dítě nechat hledat rozdíly v podobných obrázcích. Po zrakové kontrole by mělo dítě nahlas přečíst, co opravilo. Pozor - často si vymýšlí nebo čte nesprávně, takže důsledná kontrola se vždy vyplatí. Nepusťte dítě dál, dokud si chyby neopraví samo. Nikdy je za ně neopravujte! Musí si zvyknout po sobě napsaný text pečlivě zkontrolovat a opravit.
Projevy dyskalkulie Tato porucha se projevuje neschopností dítěte naučit se matematickým dovednostem běžnými metodami používanými ve škole. Je to obdoba dyslexie v oblasti matematiky. Výkony v matematice souvisejí s porozuměním řeči a symbolům. Je ztížené chápání grafických znaků - čísel. Dyskalkulie může postihnout všechny, nebo jen některé matematické funkce. Někdy se za tuto poruchu mylně pokládá snížený intelekt dítěte, kterému nejdou počty, jindy školní nezralost.
Dyskalkulici selhávají například v pochopení číselné řady či čísla jako symbolu pro určitý počet. Problémy jim činí odhadování počtu prvků, pletou si tvarově podobné číslice (6 a 9, 3 a 8, 12 a 21 apod.) Zaměňují symboly pro sčítání, odečítání, dělení a násobení. Dyskalkulické dítě neumí třídit prvky podle daných kritérií (podle velikosti a tvaru) a nechápe vztahy mezi nimi. V geometrii má potíže s umístěním do plochy, nechápe prostorové vztahy Velké potíže má s paměťovým počítáním a slovními úlohami.
Náprava dyskalkulie Vhodné způsoby práce s dítětem, u kterého je diagnostikována dyskalkulie, vyplynou z důkladného pedagogicko - psychologického vyšetření, které určí typ a vážnost zjištěné vývojové poruchy. Samozřejmě platí zásady individuálního tempa a práce v klidném prostředí, tolerance nižšího výkonu, a chybět by určitě nemělo povzbuzení a pochvala.
Projevy dyspraxie Dyspraxie je porucha motoriky a takto postižené děti jsou charakterizovány jako nešikovné. Jejich pohyby jsou nekoordinované. Jedná se o sníženou schopnost vykonávat běžná tělesná cvičení, manipulovat s různými předměty - například s příborem, tkaničkami, nůžkami a podobně. V tělocviku jsou dyspraktické děti nápadně neobratné, neumějí házet míčem, přeskakovat překážky, skákat po jedné noze či udržet rovnováhu.
Tělesné úsilí bývá u těchto dětí provázeno mimovolnými nechtěními pohyby troupu a končetin, často si tak pomáhají jazykem. I jednoduché pracovní úkony jsou doprovázeny zvýšeným svalovým napětím. U těchto dětí je zvýšené riziko větší úrazovosti způsobené špatnou koordinací těla. Porucha může přetrvávat až do dospělosti, takže postižený nikdy dost dobře nezvládne složité činnosti předpokládající automatizaci pohybů (např. řízení auta nebo lyžování).
Náprava dyspraxie Prostřednictvím jednoduchých činností pracovních nebo tělesných se dyspraxie do jisté míry upravuje - podle toho, jak se zlepšuje celková činnost nervové soustavy dítěte. Chce to jen pravidelná, cíleně vedená cvičení, zaměřená na celkovou obratnost a koordinaci celého těla. Velkou dávku trpělivosti a pochopení.
Pracovní list pro žáka 1. Jaké problémy ve školní práci budete pozorovat u dítěte s dysortografií? 2. Popište cvičení, která se provádí při nápravě dysortografie. 3. Jaké problémy bude mít dítě s dyspraxií při tělesné výchově ve škole?
Seznam použitých informačních zdrojů JUCOVIČOVÁ Drahomíra, ŽÁČKOVÁ Dana. Metody práce s dětmi s LMD především pro učitele a vychovatele. 4. vyd. Praha: 2000. ZELINKOVÁ, Olga. Poruchy učení. 4. vyd. Praha, nakladatelství Portál, 1999. ISBN 80-7178-317-X.