ETOLOGIE KONÍ Biologie chování koní, životní potřeby, welfare 3 Co vás čeká welfare: behaviorální/fyziologické indikátory pohody, stresu a bolesti, management koní, abnormální chování teorie učení, výcvik, práce Ing. Jitka Bartošová, Ph.D. Oddělení etologie, VÚŽV, v.v.i. Uhříněves e-mail: bartosova.jitka@vuzv.cz VFU Brno, 27. 11. 2013 WELFARE KONÍ TÝM VÚŽV, v.v.i. Výzkumný projekt 7. Rámcového programu Evropské komise WELFARE INDICATORS 11 týmů z 9 zemí www.animal welfare indicators.net animalwelfarehub.com Welfare koní dnes Welfare koní dnes CIWF Hrubé týrání definováno, patří k soudu indikátory welfare? V centru zájmu subtilnější a dosud opomíjené zdroje stresu/nepohody ISES 1
Nepřirozené životní podmínky... snížení welfare poškozené sociální chování horší výsledky reprodukce agresivita nebo pasivita (naučená bezmoc) stereotypní chování, sebepoškozování... PRACUJETE S PSYCHOTIKY... Sue McDonnell: Horse Behavior. The Equid Ethogram, Eclipse Press 2003 Stereotypní chování vs. stájové zlozvyky stájové zlozvyky zahrnují nejrůznější chování pravé stereotypie vs. naučené chování Stereotypní vs. naučené chování = opakované vzorce chování bez zjevného účelu nejen u koní (hospodářská zvířata, ZOO, zájmové chovy, lidé) lokomoční (pohybové): hodinaření, obcházení boxu, kývání hlavou, kopání do stěn... orální ( ústní ): klkání, ohryz stájového zařízení v koňařské praxi obvykle nazýváno jako (stájové) zlozvyky není vhodné (koho trestat...?) jakmile se objeví, těžko se jich zbavujeme Stereotypní vs. naučené chování = opakované vzorce chování bez zjevného účelu nejen POZOR! u koní ne každé (hospodářská opakované zvířata, chování ZOO, je zájmové chovy, stereotypie, lidé) třeba důsledně odlišovat od lokomoční naučeného (pohybové): chování (získané hodinaření, podmiňováním) obcházení boxu, kývání hlavou, kopání do stěn... orální ( ústní ): klkání, ohryz stájového zařízení v koňařské praxi obvykle nazýváno jako (stájové) zlozvyky není vhodné (koho trestat...?) jakmile se objeví, těžko se jich zbavujeme naučené chování lze (na rozdíl od stereotypie) přeučit Stereotypní vs. naučené chování = opakované vzorce chování bez zjevného účelu nejen POZOR! u koní ne každé (hospodářská opakované zvířata, chování ZOO, je zájmové chovy, stereotypie, lidé) třeba důsledně odlišovat od lokomoční naučeného (pohybové): chování (získané hodinaření, podmiňováním) obcházení boxu, kývání hlavou, kopání do stěn... orální ( ústní ): klkání, ohryz stájového zařízení v koňařské praxi obvykle nazýváno jako (stájové) zlozvyky není vhodné (koho trestat...?) jakmile se objeví, těžko se jich zbavujeme naučené chování lze (na rozdíl od stereotypie) přeučit 2
Naučená bezmocnost (letargie, deprese) duševní stav, kdy se jedinec naučí, že nemá žádnou kontrolu nad nepříjemnými a bolestivými podněty, veškerá snaha se jim vyhnout je marná a je vůči nim bezmocný častý zdroj: management a výcvik koně reakce koně na takový podnět není následována úlevou OBVYKLÉ ZDROJE NEPOHODY KONÍ životní podmínky management chovu manipulace člověkem (nevzdělanost) (tradice) 92 13 ŽIVOTNÍ PODMÍNKY... ŠPATNÝ WELFARE...??? Pohoda a nepohoda u koní INDIKÁTORY NEPOHODY A ŠPATNÉHO PSYCHICKÉHO STAVU KONĚ STRESS Welfare = jak se kůň vyrovnává s prostředím různé stavy koně ~různá úroveň welfare bolest hlad strach úzkost frustrace discomfort comfort příjemno radost SUBJEKTIVNÍ POCITY KONĚ JAK JE POZNAT/ZMĚŘIT? 3
Pohoda a nepohoda u koní Welfare = jak se kůň vyrovnává s prostředím různé stavy koně ~různá úroveň welfare Pohoda a nepohoda u koní Welfare = jak se kůň vyrovnává s prostředím SUBJEKTIVNÍ POCITY KONĚ různé stavy koně ~různá úroveň welfare JAK JE POZNAT/ZMĚŘIT? STRESS bolest hlad strach úzkost frustrace discomfort comfort příjemno radost STRESS bolest hlad strach úzkost frustrace discomfort comfort příjemno radost hodnocení koněm postaveno na emocích subjektivní pocity můžeme odhadnout na základě objektivních ukazatelů Pohoda a nepohoda u koní Welfare = jak se kůň vyrovnává s prostředím různé stavy koně ~ různá úroveň welfare Pohoda a nepohoda u koní Welfare = jak se kůň vyrovnává s prostředím různé stavy koně ~ různá úroveň welfare UKAZATELE WELFARE/STAVU KONĚ fyziologické behaviorální zjevné skryté momentální dlouhodobé člověka pálící až tak ne... UKAZATELE WELFARE/STAVU KONĚ fyziologické behaviorální zjevné skryté momentální dlouhodobé člověka pálící až tak ne... zdroj nepohody No.1: neřešený konflikt chování se vyvinulo k uspokojování potřeb a řešení problémů např. sociální interakcí, útěkem, pasením kůň strádá, nemá-li prostor pro vlastní rozhodování a nemůže řešit své problémy a uspokojovat své potřeby konflikt může přejít v chronický 4
UKAZATELE WELFARE/STAVU KONĚ UKAZATELE WELFARE/STAVU KONĚ fyziologické behaviorální hledáme ukazatele zapojené do mechanismů, kterými se jedinec vyrovnává s prostředím znamená vyšší tep příjemnou nebo nepříjemnou událost? srdeční tep hladina kortikosteroidů z krve, slin, trusu různé období, manipulace hladiny fyziologické behaviorální musíme znát kontext (motivační stav, chování koně), abychom rozšifrovali, co fyziologie říká znamená vyšší tep příjemnou nebo nepříjemnou událost? srdeční tep hladina kortikosteroidů z krve, slin, trusu různé období, manipulace hladiny UKAZATELE WELFARE/STAVU KONĚ PROBLÉM UŽ BYL... momentální dlouhodobé zvýšená agresivita nechuť k životu naučená bezmocnost stereotypní chování sebepoškozování headshaking UKAZATELE WELFARE/STAVU KONĚ fyziologické behaviorální momentální dlouhodobé člověka pálící až tak ne... zjevné Vnímání daného stavu/situace koněm!!! skryté cognitive bias Sue McDonnell: Horse Behavior. The Equid Ethogram, Eclipse Press 2003 BIOLOGIE UČENÍ vs. VÝCVIK Cukr a bič... můžete beze studu používat obojí, víte-li proč nesmíte uplácet/vyplácet na nesprávném místě! 92 30 5
15.1.2014 AŤ TRÉNUJETE KONĚ K ČEMUKOLI A JAKOUKOLI METODOU, BIOLOGICKÉ MOŽNOSTI KONĚ UČIT SE JSOU STÁLE TYTÉŽ NEZNALOST NEOMLOUVÁ náklon při nasedání jezdce (naučil se) 2 Luděk Bartoš CIWF Učení a výcvik koní v praxi T. Huclová, H. Gornerová, L. Bartoš, Z. Husták, V. Vích, equichannel.cz, horsemanship.cz, thokala-stud.com, CIWF, konejinak.cz, archiv V. Vydry VÝCVIK/JEŽDĚNÍ: ZÁSADNÍ VLIVY ontogeneze (zkušenost) vztah k člověku DOJDE-LI UM A ROZVAHA, ČASTO NASTUPUJE HRUBOST, SPROSTOTA A BOLEST, COŽ SPOLEHLIVĚ POHŘBÍ POZITIVNÍ VZTAH KONĚ K (DANÉMU) ČLOVĚKU 92 životní podmínky nepracovní vyžití výcvik/zacházení vyladění (motivace) korektní podmiňování role člověka? zdravotní stav, kondice... 33 VÝCVIK/JEŽDĚNÍ: ZÁSADNÍ VLIVY ontogeneze (zkušenost) životní podmínky nepracovní vyžití Ranč Ixion vztah k člověku výcvik/zacházení vyladění (motivace) korektní podmiňování role člověka? zdravotní stav, kondice... 6
EQUITATION SCIENCE = etologie a teorie učení v jezdecké praxi 37 www.equitationscience.com Equitation science (viz úvodní přednáška) www.equitationscience.com nový obor zabývající se interakcemi mezi člověkem a koněm při jeho využití ( equitation ) uplatnění teorie učení při práci s koněm porozumění rozdílům mezi člověkem a koněm důležité informace s praktickou koncovkou bezpečnost lidí i koní snadná a koni srozumitelná ovladatelnost úbytek konfliktního chování koní a vysokého počtu zbytečně utrácených koní dobrý vztah s koněm je základ Základní literatura SCHOPNOSTI UČENÍ U KONÍ 92 39 92 40 Schopnost učení DEFINICE A PRINCIPY UČENÍ 92 41 7
Učení: definice a základní principy = změna chování na základě zkušenosti = proces, kdy zkušenost vytváří relativně stálou změnu chování na určitý podnět Učení: definice a základní principy = změna chování na základě zkušenosti = proces, kdy zkušenost vytváří relativně stálou změnu chování na určitý podnět UČENÍ (VÝCVIK) ODPOVĚĎ NOVÁ ODPOVĚĎ ODPOVĚĎ NOVÁ ODPOVĚĎ též stimul (stimulus) = změna prostředí, kterou detekuje smyslový systém (koně) př. partner, déšť, predátor, helikoptéra, přiložení holeně jezdcem, klik... též stimul (stimulus) = změna prostředí, kterou detekuje smyslový systém (koně) př. partner, déšť, predátor, helikoptéra, přiložení holeně jezdcem, klik... 92 43 92 44 Učení: definice a základní principy = změna chování na základě zkušenosti = proces, kdy zkušenost vytváří relativně stálou změnu chování na určitý podnět UČENÍ (VÝCVIK) ODPOVĚĎ NOVÁ ODPOVĚĎ reakce, chování, response automatická vrozená, instinktivní (tj. vlastní určitému druhu) behaviorální/fyziologická strach, pití z pohledu člověka žádoucí/nežádoucí 92 45 Učení: definice a základní principy ZÁKLADNÍ VLASTNOST (KONÍ) ODPOVĚĎ NOVÁ ODPOVĚĎ pozitivní podněty/děje vítají a vyhledávají negativním (averzním), bolestivým se vyhýbají 92 46 JEDNOTLIVÉ TYPY UČENÍ (VÝBĚR) sociální učení kognice habituace imprinting podmiňování motorické učení HABITUACE navykání (uvykání) reakce na opakující se podnět postupně vymizí 8
Habituace + vytěsňování podnětu jiným tzv. overshadowing = současné působení dvou protichůdných podnětů, kdy jeden (silnější) vytěsní jiný podnět (resp. reakci na něj) typický koňařský příklad návrhy z pléna? Paul McGreevy and Robert Boakes: Carrots and Sticks, Cambridge University Press 2007? Overshadowing výhodný (McLean 2008) naučím koně na lehký pokyn vodítkem houpačku krok vzad krok vpřed (v tomto pořadí couvání je v konfliktu s potřebou utéct) habituace na spolupracovníka přichází ke koni, v momentě prvních projevů strachu zastaví stav koně kontroluje vodič lehkostí houpačky po uklidnění koně přikročí spolupracovník blíž houpačka přiblížení houpačka... postupně přidáváme na síle podnětu princip OS: silnější podnět vytěsní averzní vytěsňovací reakce dobře naučené chování Overshadowing: pozor na... overflooding, zahlcení podněty zmatený kůň neví, co si počít zpomalit, zmírnit proceduru přiblížení averzního podnětu pouze ke klidnému koni (jinak se strachová reakce posílí) jakmile kůň projeví první známky strachu, okamžitě zastavit a nechat podnět v této vzdálenosti! jinak koně učím, že jeho neklid/útěk vyvolá ustoupení podnětu PODMIŇOVÁNÍ ASOCIATIVNÍ UČENÍ Paul McGreevy and Robert Boakes: Carrots and Sticks, Cambridge University Press 2007 Asociativní učení koně dobře tvoří asociace (spojení) mezi dvěma pravidelně se opakujícími událostmi (podněty) A B A B A B... A predikce krmení, tréninku očekává B zvuk otevírání bedny s ovsem, ampliony... základ výcviku koní......podmiňování proces vytvářející/formující asociace mezi podněty Asociativní učení 1. klasické podmiňování PODMÍNĚNÝ klik spojení nového podnětu s určitou reakcí/informací 2. operantní (instrumentální) podmiňování NEPODMÍNĚNÝ mls spojení nové akce s dosažením cíle REAKCE řetěz podnět - reakce kůň neovlivní (NE)PŘÍJEMNOST mňam (NE)PŘÍJEMNOST učení, že určitá reakce něco přináší/odebírá aktivní účast koně 9
Klasické podmiňování nepodmíněný podnět může v určité situaci následovat s prodlevou po novém podnětu (např. podmíněná chuťová averze) jezdectví: IHNED je pozdě snadněji se vytvářejí spojení, která se vyskytují v přirozené situaci (spojení pobídky s pohybem) pozornost kolem jedince je mnoho podnětů, při podmiňování jednoho z nich se na něj musí soustředit (souvisí s motivací jedince) překvapení snadněji se podmiňují reakce spojené s překvapivým než očekávaným NP 3) Operantní (instrumentální) podmiňování základ jezdeckého výcviku koní Původní teorie operantního podmiňování tvrdila: Libovolná nová akce může být spojena s libovolným cílem. Význam operantního Podle dnešních poznatků: Zvíře se učí instrumentální akci tím snáze, čím více se podobá přirozenému chování používanému k dosažení tohoto cíle. Má-li získat potravu, snadno podmiňování se naučí akce podobné normálnímu u hledání potravy. Má-li se vyhnout nebezpečí, snadno se naučí akce podobné útěku hospodářských zvířat: ovládání krmných a napájecích systémů, výcvik psů a koní. Atd. 92 56 Posílení podmíněné reakce v jezdectví Jak se neztratit... pozitivní (odměna za spontánní chování žrádlo, podrbání, hlas, klik) negativní (vyvolává ústup tlaku; princip: okamžité uvolnění tlaku po provedení správné reakce) trest(nepříjemnost za něco, co kůň udělal nebo naopak neudělal; neříká, co by se dělat mělo) TREST OPERANTNÍ PODMIŇOVÁNÍ ZAHRNUJÍCÍ AVERZI odezva koně vyvolá averzní událost TRÉNINK ÚNIKOVÝ NEGATIVNÍ POSILOVÁNÍ odezva odstraní averzní událost TRÉNINK VYHÝBACÍ (escape training) (avoidance training)...je-li KŮŇ OD POČÁTKU DOBŘE odezva ukončí odezva je prevencí averzní událost averzní události TRÉNOVANÝ, TRESTU NETŘEBA... 92 58 Jak se neztratit... OPERANTNÍ PODMIŇOVÁNÍ ZAHRNUJÍCÍ AVERZI Jak se neztratit... OPERANTNÍ PODMIŇOVÁNÍ ZAHRNUJÍCÍ AVERZI TREST odezva koně vyvolá averzní událost NEGATIVNÍ POSILOVÁNÍ odezva odstraní averzní událost TREST odezva koně vyvolá averzní událost NEGATIVNÍ POSILOVÁNÍ odezva odstraní averzní událost TRÉNINK ÚNIKOVÝ (escape training) odezva ukončí averzní událost bolest sprostota TRÉNINK VYHÝBACÍ (avoidance training) odezva je prevencí averzní události 92 59 Paul McGreevy and Robert Boakes: Carrots and Sticks, Cambridge University Press 2007 TRÉNINK ÚNIKOVÝ (escape training) odezva ukončí averzní událost bolest sprostota TRÉNINK VYHÝBACÍ (avoidance training) odezva je prevencí averzní události 92 60 Paul McGreevy and Robert Boakes: Carrots and Sticks, Cambridge University Press 2007 10
Trest nerovná se hrubé násilí násilí funguje jen omezeně, pokud vůbec zhoršuje učení CIWF 92 61 Učení odměnou a/nebo trestem co je odměna a trest pro koně a pro nás? odměnou je i sociální kontakt, trestem samota odměna musí být žádoucí (a efektivní) trest? (pokud nutný, s mírou) trest neříká, co by se dělat mělo výsledkem trestání bývá agrese, neposlušnost, naučená bezmoc... NETRESTAT PŘI UČENÍ! příklad kopání do zdi (zuřící člověk může být odměnou pro koně strádajícího sociální izolací) 92 62 Učení nových věcí důsledné a korektní vytváření základních spojení pobídka-reakce (ruka, holeň, sed/pozice těla) učím po malých krocích - vždy jen jednu věc! jednoduché pomůcky pro základní 4 pohybové reakce koně, na kterých je postaven jakýkoli pohyb koně: GO/STOP/TURN Hindlegs/TURN Forelegs + případně pohyb hlavy/vertikální ohýbání krku mohu rozlišovat změnu ruchu a délky kroku Učení nových věcí opakování pro zafixování správné odpovědi obvykle stačí 3 sety po několika správných reakcích (čistě individuální záležitost jak ze strany koně, tak člověka) Mc Lean & McLean: Academic horse training, 2008 Teorie učení v jezdecké praxi 8 principů (McGreevy a McLean 2007, J Vet Behav 2:108-118) 1) Odstraňte tlak IHNED, jakmile kůň odpoví 2) Volte a cvičte signály (podněty, pomůcky, pobídky), které jsou dobře rozlišitelné vyhnete se zmatení koně www.equitationscience.com 92 65 11
8 principů (McGreevy a McLean 2007, J Vet Behav 2:108-118) 3) Trénujte a tvarujte vždy jen jednu odpověď v dané chvíli, jinak bude kůň zmatený a učení půjde pomalu (např. holeň nebo ruku) 4) Trénujte jen jednu odpověď na určitý signál (ovšem stejnou odpověď můžete spojit s různými signály, chcete-li) 5) Odpověď koně na daný signál musí být vždy kopií odpovědi předchozí, jen tak se efektivně upevňuje 8 principů (McGreevy a McLean 2007, J Vet Behav 2:108-118) 6) Cvičte sebenesení koně odpověď přetrvává do odvolání, koni netřeba signál setrvale připomínat 7) Předcházejte a nepodporujte útěkové reakce koně těžko se odbourávají a vyvolávají strach 8) Ctěte uvolnění a volnost a rozpoznejte sebemenší konflikt ze strany koně (maskovat protesty koně utaženým nánosníkem je neomluvitelná hanebnost!) Take home message... Kresby: Luděk Bartoš YOU CAN TAKE A HORSE OUT OF THE WILD, BUT YOU CANNOT TAKE THE WILD OUT OF A HORSE Carin Bondar 12