Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Podobné dokumenty
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

February 05, Čtyřúhelníky lichoběžníky.notebook. 1. Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Metodický list. Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Sada: 2 Číslo DUM: EU-OPVK-MAT Předmět: Matematika - 7.

Úsečka spojující sousední vrcholy se nazývá strana, spojnice nesousedních vrcholů je úhlopříčka mnohoúhelníku.

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Digitální učební materiál

Klíčová slova: Phytagorova věta, obsahy a obvody rovinných útvarů, úhlopříčky a jejich vlastnosti, úhly v rovinných útvarech, převody jednotek

Klíčová slova: Phytagorova věta, obsahy a obvody rovinných útvarů, úhlopříčky a jejich vlastnosti, úhly v rovinných útvarech, převody jednotek

PLANIMETRIE 2 mnohoúhelníky, kružnice a kruh

Klíčová slova: Phytagorova věta, obsahy a obvody rovinných útvarů, úhlopříčky a jejich vlastnosti, úhly v rovinných útvarech, převody jednotek

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Metodický list. Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Sada: 2 Číslo DUM: EU-OPVK-MAT Předmět: Matematika - 7.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

ICT podporuje moderní způsoby výuky CZ.1.07/1.5.00/ Matematika planimetrie. Mgr. Tomáš Novotný

Svobodná chebská škola, základní škola a gymnázium s.r.o. Astaloš Dušan. frontální, fixační. samostatná práce, skupinová práce

Čtyřúhelníky. Autor: Jana Krchová Obor: Matematika. Vybarvi ( nebo vyšrafuj) čtyřúhelníky: Napiš názvy jednotlivých rovinných útvarů: 1) 2) 3) 4)

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Svobodná chebská škola, základní škola a gymnázium s.r.o. Vrcholové úhly. Souhlasné úhly

Omezíme se jen na lomené čáry, jejichž nesousední strany nemají společný bod. Jestliže A 0 = A n (pro n 2), nazývá se lomená čára uzavřená.

n =5, potom hledejte obecný vztah. 4.5 Mnohoúhelníky PŘÍKLAD 4.2. Kolik úhlopříček má n úhelník? Vyřešte nejprve pro Obrázek 28: Tangram

Konstrukční úlohy. Růžena Blažková, Irena Budínová. Milé studentky, milí studenti,

Shodná zobrazení v rovině osová a středová souměrnost Mgr. Martin Mach

Rozpis výstupů zima 2008 Geometrie

Čtyřúhelník. O b s a h : Čtyřúhelník. 1. Jak definovat čtyřúhelník základní vlastnosti. 2. Názvy čtyřúhelníků Deltoid Tětivový čtyřúhelník

SEZNAM ANOTACÍ. CZ.1.07/1.5.00/ III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_MA3 Planimetrie

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

16. žákcharakterizujeatřídízákladnírovinnéútvary

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

ANOTACE VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ IV/ 2 SADA č. 2, PL č. 36

- shodnost trojúhelníků. Věta SSS: Věta SUS: Věta USU:

Trojúhelník Mgr. Adriana Vacíková

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

CZ.1.07/1.5.00/

Základní geometrické tvary

Test Zkušební přijímací zkoušky

PLANIMETRIE. Mgr. Zora Hauptová TROJÚHELNÍK VY_32_INOVACE_MA_1_04

Projekt OP VK č. CZ.1.07/1.5.00/ Šablony Mendelova střední škola, Nový Jičín. Rovnoběžníky čtverec, obdélník, kosočtverec, kosodélník

Digitální učební materiál

je-li dáno: a) a = 4,6 cm; α = 28 ; b) b = 8,4 cm; β = 64. Při výpočtu nepoužívejte Pythagorovu větu!

SEZNAM VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ - ANOTACE

Gymnázium Vysoké Mýto nám. Vaňorného 163, Vysoké Mýto

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

( ) ( ) 6. Algebraické nerovnice s jednou neznámou ( ) ( ) ( ) ( 2. e) = ( )

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Téma 5: PLANIMETRIE (úhly, vlastnosti rovinných útvarů, obsahy a obvody rovinných útvarů) Úhly 1) Jaká je velikost úhlu? a) 60 b) 80 c) 40 d) 30

5. P L A N I M E T R I E

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Obrázek 13: Plán starověké Alexandrie,

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

SEZNAM ANOTACÍ. Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Označení sady DUM Tematická oblast

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

ANOTACE K VÝUKOVÉ SADĚ č.vy_32_inovace_07_21_che_sh

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

GEOMETRIE. Projekt byl podpořen z Evropského sociálního fondu. Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti

Podobnost. pracovní list. Základní škola Zaječí, okres Břeclav Školní 402, , příspěvková organizace

Syntetická geometrie II

Metodické pokyny k pracovnímu listu č Pythagorova věta

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Přehled vzdělávacích materiálů

DIDAKTIKA MATEMATIKY

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

10)(- 5) 2 = 11) 5 12)3,42 2 = 13)380 2 = 14)4, = 15) = 16)0, = 17)48,69 2 = 18) 25, 23 10) 12) ) )

Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/ Mgr. Jakub Novák. Datum: Ročník: 9.

16. Trojúhelník vlastnosti, prvky, konstrukční úlohy Vypracovala: Ing. Ludmila Všetulová, prosinec 2013

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

PODOBNÁ ZOBRAZENÍ V ROVINĚ (včetně stejnolehlosti)

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Metodika. doc. RNDr. Oldřich Odvárko, DrSc. -

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Digitální učební materiál

GEOMETRIE PLANIMETRIE Úlohy k rozvoji geometrické představivosti Úlohy početní. Růžena Blažková

6 Planimetrie. 6.1 Trojúhelník. body A, B, C vrcholy trojúhelníku. vnitřní úhly BAC = α, ABC = β, BCA = γ. konvexní (menší než 180º)

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Slouží k opakování učiva 8. ročníku na začátku školního roku list/anotace

SEZNAM VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ - ANOTACE

Sada č. III Identifikátor DUM: VY_32_INOVACE_SADA III_D, DUM 19 Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Dějepis

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Očekávaný výstup Žák zvládne náčrtek a rys jednoduchých hranolů, dosadí do vzorce, účelně použije kalkulátor Speciální vzdělávací žádné

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Test žáka. Zdroj testu: Celoplošná zkouška 2. Školní rok 2012/2013 MATEMATIKA. Jméno: Třída: Škola: Termín provedení testu:

Opakování ZŠ - Matematika - část geometrie - konstrukce

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Digitální učební materiál

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Transkript:

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt MŠMT ČR Číslo projektu Název projektu školy Klíčová aktivita III/2 EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.4.00/21.2146 Inovace ve vzdělávání na naší škole ZŠ Studánka Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Sada č. II Identifikátor DUM: VY_32_INOVACE_SADA II_M, DUM 4 Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Vzdělávací obor: Matematika

Název: Autor: Stručná anotace: Metodické zhodnocení: Základní vlastnosti lichoběžníku Ivana Nejedlá Prezentace slouží k utřídění a zopakování základních poznatků o lichoběžníku Prezentace byla využita v hodině matematiky, která byla odučena 13.5. 2011 ve třídě 7.C. Nejprve vyučující prošla 1. část prezentace ústně s žáky, potom žáci dostali prezentaci nakopírovanou ( optimální 4 stránky na list) a doplňovali správné údaje, nakonec si správnost zkontrolovali podle 2. části prezentace. Na prezentaci navazuje v další hodině práce s pracovním listem, kde jsou procvičené znalosti využívány při řešení úloh. Prezentaci žáci mohou dále využít jako učební materiál k domácí přípravě, vystavená na webových stránkách slouží rovněž k domácímu procvičení učiva nebo jako pomůcka pro výuku nemocných žáků. DUM se jeví jako odpovídající věkové skupině žáků, je vyhovující rovněž pro žáky s SPU vyplněný DUM mohou používat jako názor při řešení dalších úloh.

Podtrhni tvrzení, které je pravdivé v případě, že je čtyřúhelník lichoběžník: A protější strany čtyřúhelníku jsou rovnoběžné a shodné B dvě protější strany jsou rovnoběžné a zbývající dvě strany jsou různoběžné Vypiš strany, které jsou u lichoběžníků na obrázcích rovnoběžné: Lichoběžník ABCD: Lichoběžník KLMN: Lichoběžník OPQR:

U lichoběžníků na obrázku č. 1 zapiš základny: Lichoběžník ABCD: Lichoběžník KLMN: Lichoběžník OPQR: U lichoběžníků na obrázku č. 1 zapiš ramena: Lichoběžník ABCD: Lichoběžník KLMN: Lichoběžník OPQR: Čtyřúhelníky na obrázku č. 2 správně pojmenuj 1 2 3 4 5 6

Součet vnitřních úhlů v lichoběžníku je: Pro velikosti dvojice vnitřních úhlů v lichoběžníků platí: α + δ = β + γ = Dopočítej zbývající velikosti úhlů, jestliže víš, že v lichoběžníku ABCD: δ = 37 o α = β = 105 o γ =

Vzorec pro výpočet obvodu lichoběžníku: Vzorec pro výpočet obsahu lichoběžníku: V obrázku 1 dílek odpovídá 1 cm. Urči obsah lichoběžníku ABCD:

Název lichoběžníku na obrázku č. 1: U tohoto lichoběžník výška v = Název lichoběžníku na obrázku č. 2: Který z lichoběžníků je osově souměrný? Kterému z lichoběžníků lze opsat kružnici? Pro lichoběžník na obrázku č. 2 doplň: b = α = γ =

Správné řešení

Podtrhni tvrzení, které je pravdivé v případě, že je čtyřúhelník lichoběžník: A protější strany čtyřúhelníku jsou rovnoběžné a shodné B dvě protější strany jsou rovnoběžné a zbývající dvě strany jsou různoběžné Vypiš strany, které jsou u lichoběžníků na obrázcích rovnoběžné: Lichoběžník ABCD:a,c Lichoběžník KLMN:n.l Lichoběžník OPQR: o,q

U lichoběžníků na obrázku č. 1 zapiš základny: Lichoběžník ABCD:a,c Lichoběžník KLMN: l,n Lichoběžník OPQR: o,q U lichoběžníků na obrázku č. 1 zapiš ramena: Lichoběžník ABCD:b,d Lichoběžník KLMN: k,m Lichoběžník OPQR:p,r Čtyřúhelníky na obrázku č. 2 správně pojmenuj 1 obdélník 2 čtverec 3 kosočtverec 4 lichoběžník 5 kosodélník 6 lichoběžník

Součet vnitřních úhlů v lichoběžníku je: 360 o Pro velikosti dvojice vnitřních úhlů v lichoběžníků platí: α + δ = 180 o β + γ = 180 o Dopočítej zbývající velikosti úhlů, jestliže víš, že v lichoběžníku ABCD: δ = 37 o α = 143 o β = 105 o γ = 75 o

Vzorec pro výpočet obvodu lichoběžníku: o = a + b + c + d Vzorec pro výpočet obsahu lichoběžníku: S = a c 2 v V obrázku 1 dílek odpovídá 1 cm. Urči obsah lichoběžníku ABCD: S = 10 cm 2

Název lichoběžníku na obrázku č. 1: pravoúhlý lichoběžník U tohoto lichoběžník výška v = d Název lichoběžníku na obrázku č. 2: rovnoramenný lichoběžník Který z lichoběžníků je osově souměrný? rovnoramenný lichoběžník Kterému z lichoběžníků lze opsat kružnici? rovnoramenný lichoběžník Pro lichoběžník na obrázku č. 2 doplň: b = d α = β γ = δ

Vytvořeno s využitím programu Notebook Software 10