Součást projektu Rozvoj demokracie ve školství.

Podobné dokumenty
ČLOVĚK V KONFLIKTNÍCH SITUACÍCH

Projekt Školní asistent nástroj upevňující rovné příležitosti dětí a žáků ve Středočeském kraji, reg. č. CZ.1.07/1.2.33/ je financován ze

Kompetentní interní trenér

UČEBNÍ OSNOVY VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU ZEMĚPIS

Člověk v konfliktních situacích

Eko - Enviro. 1 Globální výchova. 2 Environmentální výchova

Cizí jazyk. Předmět: Další cizí jazyk ( anglický jazyk, německý jazyk)

Rozvíjení komunikačních dovedností krok za krokem ročník základní školy program Místo pro život. 1. krok ÚROVEŇ 1

Pedagogická fakulta. Centrum češtiny pro komunikační praxi. Centrum poradenství v oblasti didaktiky českého jazyka

Ukázka charakteristiky předmětu Český jazyk (pro nedoslýchavé) z pracovní verze ŠVP ZŠ pro sluchově postižené, Liberec.

Cvičení v anglickém jazyce

INDIVIDUÁLNÍ PÉČE - ČJ. Pokaždé se něčemu přiučíme, kdykoliv otevřeme knihu

Vyučovací předmět:: Etická výchova. A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

V. 10 Osobnostní a sociální výchova

Střední škola, Nové Město nad Metují, Husovo nám Strategie kariérového poradenství při Střední škole Nové Město nad Metují

Nový předmět. Garant předmětu. Zkratka katedry/kód předmětu Kredity Semestr Typ ukončení Forma výuky předmětu FPR/INPAS 4 Zimní Zápočet prezenční

Výchovné a vzdělávací postupy vedoucí k utváření klíčových kompetencí:

OBČANSKÁ VÝCHOVA Charakteristika předmětu - 2. stupeň

CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU INFORMATIKA (4 leté studium)

Začlenění. Základní škola H. Sienkiewicze s polským jazykem vyučovacím Jablunkov, příspěvková organizace

DOTAZNÍK pro rodiče ČÁST 1

Mateřská škola a Základní škola Tábor, ČSA 925. Školní vzdělávací program Úsměv pro každého

DIDAKTIKA FYZIKY Organizační formy výuky

Základní škola a Mateřská škola Ždírec nad Doubravou Chrudimská Ždírec nad Doubravou Hrátky Kř

UČEBNÍ OSNOVY. Jazyk a jazyková komunikace Německý jazyk

Implementace multikulturní výchovy do ŠVP

POZITIVNÍ KOMUNIKACE. Zásady věcné argumentace aneb jak obhájit svůj názor:

Příloha č. 1. Podrobný rozpis podporovaných aktivit

Příloha č. 1. Podrobný rozpis podporovaných aktivit

Vedení domácnosti. Charakteristika vyučovacího předmětu. Vedení domácnosti je předmět zařazený do vzdělávací oblasti Člověk a svět práce.

TR(2) Tabulka rovin ČG - 4. a 5. ročník ZŠ

Charakteristika vyučovacího předmětu

8. Průřezová témata. Součást výuky ve všech předmětech

Nejméně efektivní metody učení

CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU GEOGRAFIE (VYŠŠÍ STUPEŇ OSMILETÉHO GYMNÁZIA)

A B C D E F. Člověk v rytmu času - cyklus přírody ČLOVĚK VE SPOLEČNOSTI. Rodina, typy rodiny, příbuzenské vztahy rovné postavení mužů a žen

Vzdělávací předmět: Rozšířený anglický jazyk ročník: 7

Organizační struktura Význam, pravidla organizační struktury Kompetence Hranice týmů Delegování Informační toky Role v týmech

Dodatek č.3 k III. dílu ŠVP. Doplnění osnov předmětu Literární dílna Úprava učebního plánu pro osmiletý obor studia

Základní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu

Modelový program výcviku manažerů

Část V. Osnovy. II. stupeň KAPITOLA XX - DĚJEPISNÁ PRAKTIKA

PROJEKT. Třídní učitelé 9. ročníků, výchovný poradce, vyučující českého jazyka v 9. ročníku

Vzdělávací modul MK-01. Multikulturalismus. Šance pro Šluknovský výběžek. Autor: Mgr. Andrea Angelová. Klíčová aktivita č. 3.

I. JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE

MATEMATIKA CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU pro 1. až 5. ročník

Nepovinné předměty Dramatická výchova od 5. do 9. třídy je soustředěna více na uměleckou část dramatické výchovy.

CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ VOLITELNÉ PŘEDMĚTY SEMINÁŘ Z PŘÍRODOPISU Ing. Tereza Jechová

Vzdělávací oblast : Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Cizí jazyk

Výběr z nových knih 1/2014 pedagogika

Další vzdělávání pedagogických pracovníků. Nabídka kurzů. Akreditace MŠMT ČR Čj.: / ze dne

Vzdělávací obsah 1. stupeň

6.34 Společenskovědní seminář

Německý jazyk (rozšířená výuka cizích jazyků)

Vzdělávací oblast - Člověk a svět práce

ANGLICKÁ KONVERZACE. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí

Ukázka charakteristiky předmětu Komunikační dovednosti (pro neslyšící) z pracovní verze ŠVP ZŠ pro sluchově postižené, Liberec.

CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU MATEMATIKA 1

Pedagogická fakulta. Compiled :17:55 by Document Globe 1

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Školní klub

Německý jazyk. Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie

Předmět: Konverzace v ruském jazyce

3. Učební plán 3.1. Rámcový učební plán ZŠ ŠVP Berlička

CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ VOLITELNÉ PŘEDMĚTY JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Mgr. Daniela Javorská

Školní vzdělávací program školní družiny

smysluplně a průběžně rozvíjet nadání žáků podpořit oblasti, které jsou příčinou dlouhodobé školní neúspěšnosti u žáků ohrožených předčasným odchodem

Charakteristika vyučovacího předmětu Hudební výchova

UČEBNÍ OSNOVA. předmětu. Ekonomika

Nabídka přednáškových programů pro pedagogické pracovníky.

Vzdělávací oblast: Umění a kultura. Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Období: 1.

ŠKOLA BEZ PORAŽENÝCH MGR. KATEŘINA VRTIŠKOVÁ

Didaktické metody. Androdidaktika

MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM školní rok 2018/2019

Téma, cíle Vzdělávací oblast Průřezová Kompetence

Podpora sociálních dovedností na školách. Mgr. Lenka Felcmanová

16. Hudební výchova 195

1. Hledání kořenů výchovy v současné společnosti: koncepce, úvahy, názory a dilemata.

SEMINÁŘ Z ČESKÉHO JAZYKA. Pokaždé se něčemu přiučíme, kdykoliv otevřeme knihu

Šikana = konflikt, kterému se lze vyhnout Metodický list

ŠVP Základní školy Vidče 2. stupeň Vzdělávací oblast Informační a komunikační technologie

Název vyučovacího předmětu: PŘÍRODOVĚDA. Charakteristika vyučovacího předmětu

Inovace povinných a povinně volitelných předmětů

4.6 Vzdělávací oblast Umění a kultura Výtvarná výchova

Rétorika a umění prezentace

Rétorika a umění prezentace

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Základní škola a Mateřská škola Třemešná Třemešná 341 tel: IČ:

Step by Step - Vzdělávací program Začít spolu. Původ a historie programu Step by Step. Step by Step (ZaS) je vzdělávací program zdůrazňující:

Výchovné a vzdělávací strategie

DOTAZNÍK. Ještě než začnete, přečtěte si prosím následující informace

Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků

Slova, která fungují doma i v práci

1. Emo ní inteligence: p ehled základních p ístup a aplikací. 2. Poradenská psychologie pro d ti a mládež.

Základní škola a Mateřská škola Olomouc, Dvorského 33. Asistent pedagoga

DODATEK č. 2 KE ŠKOLNÍMU VZDĚLÁVACÍMU PROGRAMU

Dodatek č. 1 Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání. LEDASCO šité na míru. Soukromá základní a mateřská škola Adélka, o.p.s.

Základní škola Vysočany, Sloup v Mor.kr., okr. Blansko IČO: t.č zs.vysocany@tiscali.cz

Osobnostní a sociální výchova

Dramatická výchova. PRŮŘEZOVÁ TÉMATA Rozvoj poznávacích, komunikačních a sociálních dovedností dětí

Základní a mateřská škola Líšnice, okres Praha - západ. Příloha ke školnímu vzdělávacímu programu pro základní vzdělávání.

Transkript:

KONFLIKT KOŘENÍ ŽIVOTA

Tato kniha vznikla jako metodická příručka pro učitele a jejich studenty v roce 1994. Součást projektu Rozvoj demokracie ve školství. Druhé, revidované vydání, podpořil projekt Multikulturního centra v Praze Rozmanitost do knihoven v roce 2004.

Založeno v roce 1992. Rozvíjí činnost především v oblasti vzdělávání. Organizuje řadu školících programů. Pomáhá provádět regionální a komunitní projekty. Dále se věnuje poradenství v oblastech personalistiky, řešení organizačního rozvoje. Provádí také facilitaci (tj. řízení či moderování jednání a schůzek)

Již od svého založení si věnuje oblasti multikulturního vzdělávání. Věnují se např. tématům: Výchova k toleranci a proti rasismu; Multikulturní výchova; Integrace cizinců v ČR či Práce s menšinami.

V programech Partners Czech jde především o získání praktických znalostí a dovedností. Důraz je kladen na aktivní zapojení všech účastníků v programu. Nácvikem modelových situací se rozvíjí kritické myšlení, logická argumentace, dovednosti komunikační a spolupráce. Součástí programů jsou komplexní příručky o probírané látky a pracovní listy.

OBSAH KNIHY Jak pracovat s učebnicí Příprava a průběh výuky řešení konfliktů Jak uvádět modelové situace

1. KAPITOLA POROZUMĚNÍ KONFLIKTU Teorie Cvičení Co si myslíš o konfliktu? Co si myslíš o konfliktu? (Pracovní list) Slyšel jsem to šuškat Koláže Cyklus konfliktu Cyklus konfliktu (podklad přednášky) Cyklus konfliktu (text pro studenty) Prolomení Vyhrocení (eskalace) konfliktu a jeho zmírnění (deeskalace) Příběh o konfliktu Pozorování konfliktu Pozorování konfliktu (Pracovní list) Druhy konfliktů Rozeznej konflikt Rozeznej konflikt (Pracovní list I.) Rozeznej konflikt (Pracovní list II.)

2. KAPITOLA PŘÍSTUPY KE KONFLIKTU Teorie Vývoj konfliktu (Graf) Cvičení Souboj Souboj (text pro studenty) Můj přístup k řešení konfliktu Můj způsob řešení konfliktu (pracovní list) Zrcadlo Osobní metr Styly řešení konfliktu Přehled způsobů řešení konfliktů (pracovní list) Kdy se sejdeme? Kdy se sejdeme? (Pracovní list) Divadlo Dusno v metru Dusno v metru (Pracovní list) Konflikt v televizi Typy chování charakteristického pro jednotlivé styly řešení konfliktů (Pracovní list) Styly řešení konfliktů (Pracovní list)

3. KAPITOLA JAK SI LÉPE ROZUMĚT Teorie Cvičení Faktory ovlivňující efektivní komunikaci Faktory ovlivňující efektivní komunikaci (Pracovní list) Co je pro mne důležité Případy (pracovní list 2 strany) Názorové ostrovy Vnímání Stará/mladá žena (pracovní list) Slepí muži a slon Podobenství o slepých mužích a slonu (Text pro studenty) Zlomyslný vlk Zlomyslný vlk (Text pro studenty) Komunikační styly Komunikační styly (Pracovní list)

4. KAPITOLA SCHOPNOST EFEKTIVNÍ KOMUNIKACE Teorie Cvičení Techniky aktivního naslouchání (Pracovní list) Zformulujte za sebe JÁ-SDĚLENÍ (Pracovní list) Zpráva o loupeži Zpráva o loupeži (Pracovní list) Obložený chléb Dům z plastelíny Dobrý a špatný posluchač Hlavní zásady aktivního naslouchání (Pracovní list) Techniky aktivního naslouchání Akvarium aktivní naslouchání ve trojicích Aktivní naslouchání ve trojicích (Pracovní list) Situace Tabulka pro trénování aktivního naslouchání Aktivní naslouchání parafrázování a zrcadlení pocitu Operace srdce (Pracovní list) Sponzorský dar (Pracovní list) Rozzlobená slova

Horké chvilky Zrcadlení pocitu Zkouška naslouchání pocitům Naslouchání pocitům (Pracovní list) Pocitový šatník Tichá karetní hra Citové monology Seznam pocitů a stavů ( Pracovní list) Červená Karolína Červená Karolína (Text pro studenty) Umění shrnovat (Pracovní list) Díry v komunikaci Rozbitá komunikace I. přerušování (Pracovní list) Rozbitá komunikace II. vyzvídání (Pracovní list) Rozbitá komunikace III. souzení (Pracovní list) Rozbitá komunikace IV. vysvětlování (Pracovní list) Rozbitá komunikace V. konfrontace (Pracovní list) Rozbitá komunikace VI. poskytování rad (Pracovní list) Rozbitá komunikace VII. dominance v rozhovoru (Pracovní list) Rozbitá komunikace VIII. ponižování (Pracovní list)

Promluva v 1. osobě tzv. JÁ-SDĚLENÍ Marie a Anita (Pracovní list) To není pravda Zařazování pocitu Konfliktní situace I. (Pracovní list) Konfliktní situace II. (Pracovní list) Zrcadlo Konfliktní situace III. (Pracovní list) Konfliktní situace IV. (Pracovní list) Konfliktní situace V. (Pracovní list) Zodpovědnost Krátké výroky (Pracovní list)

5. KAPITOLA ŘEŠENÍ KONFLIKTŮ Teorie Cvičení O co se tu jedná? Vyjádřený názor/pozice versus nevyslovený zájem/potřeba Vyjádřený názor/pozice versus nevyslovený zájem/potřeba (Pracovní list I.) Vyjádřený názor/pozice versus nevyslovený zájem/potřeba (Pracovní list II.) Řešení konfliktů krok za krokem Zasedací pořádek (Pracovní list) Postup řešení konfliktů (Pracovní list) Plánování řešení problémů Co se mě obzvlášť týká (Pracovní list) Vytvoření pozitivního ovzduší Určení problému Konfliktní situace VI. (Pracovní list) Nalezení dobrého řešení Řešení konfliktů hraní rolí

Společná skříňka (Pracovní list) Sourozenci rodinná hádka (Pracovní list) Jsi mi z cesty hněv (Pracovní list) Třída: učitel/student (Pracovní list) Školní výlet maturantů Školní výlet maturantů (Pracovní list) Já to zaplatím (Technika akvária) Já to zaplatím (Pracovní list)

POSTUP ŘEŠENÍ KONFLIKTŮ 1. Osobní plánování a reflexe - analyzujte zamyslete se nad povrchními a hloubkovými příčinami konfliktu definujte zájmy a hodnoty zařiďte vhodné prostředí pro diskusi 2. Vytvořte pozitivní prostředí Vyjádřit kladné úmysly: Toto je pro mne důležité Oceňte druhého a poděkujte mu: Oceňuji tvoji ochotu o tom mluvit 3. Definujte problém a diskutujte o něm Každý vyjádří své náměty a pocity Používejte techniky aktivního naslouchání Hledejte různá řešení Pomoc s řešením konfliktu třetí stranou (nezávislí účastník)

ŘEŠENÍ KONFLIKTŮ HRANÍ ROLÍ Cíl: Nacvičovat využití postupu řešení konfliktů v nejrůznějších rolích Trvání: 30 min na jednu hru rolí Potřeby: Pracovní listy (kopie rolí) Průběh: