Měření ph nápojů a roztoků



Podobné dokumenty
Měření ph nápojů a roztoků

Autor: Mgr. Stanislava Bubíková. Datum (období) tvorby: Ročník: osmý

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Kyselost a zásaditost vodných roztoků

Název: Kyselé a zásadité 1

Moravské gymnázium Brno s.r.o. RNDr. Miroslav Štefan. Chemie obecná síla kyselin a zásad. Datum tvorby

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Protolytické děje VY_32_INOVACE_18_15. Mgr. Věra Grimmerová.

CHEMIE. Pracovní list č. 7 - žákovská verze Téma: ph. Mgr. Lenka Horutová. Projekt: Student a konkurenceschopnost Reg. číslo: CZ.1.07/1.1.07/03.

Sešit pro laboratorní práci z chemie

Měření ph roztoků. Úkol měření: Teoretický rozbor měřeného problému: Definice ph

Střední průmyslová škola Hranice Protolytické reakce

Studium kyselosti a zásaditosti roztoků kolem nás

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Důkaz kyselin. Metodický list pro učitele. Časový harmonogram. a) doba na přípravu - 10 minut b) doba na provedení 10 minut.

Gymnázium Vysoké Mýto nám. Vaňorného 163, Vysoké Mýto

Název: Acidobazické indikátory

Kyselé deště, rozpouštění CO 2 ve vodě

Vliv ředění na kyselost/zásaditost roztoků pomocí čidla kyselosti ph

Neutralizace kyseliny zásadou

STUPNĚ ph NEUTRALIZACE PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST

Jméno autora: Mgr. Ladislav Kažimír Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_12_Ch_OB Ročník: I. Vzdělávací oblast: Přírodovědné

Inovace výuky chemie. ph a neutralizace. Ch 8/09

Červené zelí a červená řepa jako přírodní indikátory ph

Výpočty koncentrací. objemová % (objemový zlomek) krvi m. Vsložky. celku. Objemy nejsou aditivní!!!

Trojské trumfy. pražským školám BARVY U ŽIVOČICHŮ A ROSTLIN. projekt CZ.2.17/3.1.00/32718 EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Název: Kyselé nebo zásadité 1

chemie Stanovení ph vodných roztoků

1.07 Přírodní indikátor ph. Projekt Trojlístek

VYPRACOVAT NEJPOZDĚJI DO

Acidobazické děje - maturitní otázka z chemie

Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Ročník: 1.

CHEMIE Pracovní list č.3 žákovská verze Téma: Acidobazická titrace Mgr. Lenka Horutová Student a konkurenceschopnost

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL. ŠVP kuchař-číšník;zpv chemie, 1. ročník

Acidobazické reakce. 1. Arrheniova teorie. 2. Neutralizace

DUM VY_52_INOVACE_12CH11

UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE Přírodovědecká fakulta

chemie Měření ph elektrolytů, hydrolýza solí Cíle Podrobnější rozbor cílů Zařazení do výuky Časová náročnost Zadání úlohy Návaznost experimentů

Gymnázium Vysoké Mýto nám. Vaňorného 163, Vysoké Mýto

Koncentrované anorganické a některé organické kyseliny jsou nebezpečné žíraviny!

Sešit pro laboratorní práci z chemie

Moravské gymnázium Brno s.r.o. RNDr. Miroslav Štefan. Chemie anorganická analytická chemie kvantitativní. Datum tvorby

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Neutralizace, měření senzorem ph Vernier Laboratorní práce

2. Chemický turnaj. kategorie starší žáci Teoretická část. Řešení úloh

Návody pokusů k 2. laboratornímu cvičení Určeno pro žáky ZŠ

Chutí máme na výběr, aneb co není kyselé, není ani sladké

53. ročník 2016/2017

CHEMICKÝ DĚJ do 7.50 hodin kabinet chemie B1 Odevzdání před termínem na hodinách chemie VYPRACOVAT NEJPOZDĚJI DO

NEUTRALIZAČNÍ ODMĚRNÁ ANALÝZA (TITRACE)

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Ústřední komise Chemické olympiády. 42. ročník. KRAJSKÉ KOLO Kategorie D. SOUTĚŽNÍ ÚLOHY TEORETICKÉ ČÁSTI Časová náročnost: 60 minut

SHRNUTÍ A ZÁKLADNÍ POJMY chemie 8.ročník ZŠ

DOPLŇKOVÝ STUDIJNÍ MATERIÁL CHEMICKÉ VÝPOČTY. Zuzana Špalková. Věra Vyskočilová

1. Chemický turnaj. kategorie mladší žáci Zadání úloh

volumetrie (odměrná analýza)

Příprava vápenné vody

Neutralizace prezentace

Kyseliny a zásady měření ph indikátory a senzorem ph Vernier Laboratorní práce

ČISTICÍ PROSTŘEDEK A VAŠE RUCE

Praktické ukázky analytických metod ve vinařství

Jana Fauknerová Matějčková

Teorie kyselin a zásad poznámky 5.A GVN

CHEMICKÉ VÝPOČTY I. ČÁST LÁTKOVÉ MNOŽSTVÍ. HMOTNOSTI ATOMŮ A MOLEKUL.

REAKCE: 1) ACIDOBAZICKÉ Acidum = kyselina Baze = zásada. Využití: V analytické kvantitativní chemii v odměrné analýze

Název: Kyselé a zásadité 2

Název: Kyselé nebo zásadité 2

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Gymnázium Vysoké Mýto nám. Vaňorného 163, Vysoké Mýto

53. ročník 2016/2017

2. Chemický turnaj. kategorie starší žáci (9. ročník, kvarta) Zadání úloh. Teoretická část. 45 minut

I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í CHEMICKÉ REAKCE

Acidobazický indikátor anthokyan

bezpečnost práce v laboratoři a při pokusech chemické nádobí látky, jejich vlastnosti, skupenství, rozpustnost

Najdi svůj vlastní přírodní indikátor Author: Tuula Asunta. Mat. years. Vzdělávací obsah: Člověk a příroda / Chemie

Vzdušné x Hydraulické

ČÁST 1: POTENCIOMETRICKÉ STANOVENÍ ph VE VODÁCH

Neutralizační (acidobazické) titrace

Vzdělávání středoškolských pedagogů a studentů středních škol jako nástroj ke zvyšování kvality výuky přírodovědných předmětů CZ.1.07/1.1.00/14.

TEORETICKÁ ČÁST (70 BODŮ)

Chemie. 8. ročník. Úvod do chemie. historie a význam chemie

ANODA KATODA elektrolyt:

Chemie - 1. ročník. očekávané výstupy ŠVP. Žák:

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Název projektu: Investice do vzdělání - příslib do budoucnosti

VÁPNO A STANOVENÍ PH. Stavební hmoty I

Dovednosti/Schopnosti. - orientuje se v ČL, který vychází z Evropského lékopisu;

Hydroxidy a indikátory demonstrační

Analytické experimenty vhodné do školní výuky

Pufry, pufrační kapacita. Oxidoredukce, elektrodové děje.

Pufry, pufrační kapacita. Oxidoredukce, elektrodové děje.

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

KARBOXYLOVÉ KYSELINY

Hydroxidy se vyznačují louhovitou" chutí. Ochutnávat je však nesmíte nikdy, protože mají stejné leptavé účinky jako kyseliny.

PROTOKOL O PROVEDENÍ LABORATORNÍ PRÁCE. Pomůcky: Doplňte všechny části plamene kahanu a uveďte, jakou mají teplotu.

Sešit pro laboratorní práci z chemie

Reakce kyselin a zásad

ROZDĚLENÍ SLOUČENIN INDIKÁTORY VZNIK HYDROXIDŮ A KYSELIN

Transkript:

Měření ph nápojů a roztoků vzorová úloha (ZŠ) Jméno Třída.. Datum.. 1 Teoretický úvod Kyselý nebo zásaditý roztok? Proč je ocet považován za kyselý roztok? Ocet obsahuje nadbytek (oxoniových kationtů). Zatímco jiné látky obsahují nadbytek OH - (hydroxidových aniontů), například hydroxid sodný (NaOH). Díky obsahu těchto iontů můžeme určovat míru kyselosti roztoků. V čisté vodě je poměr a OH - vyrovnaný. Obsah iontů ve vodě můžeme však ovlivnit rozpuštěním plynného chlorovodíku, kdy vzrůstá koncentrace kationtů a při rozpouštění plynného amoniaku vzrůstá koncentrace aniontů OH -. Podle toho, zda jsou koncentrace oxoniových a hydroxidových iontů v rovnováze, rozlišujeme roztoky neutrální, kyselé a zásadité. Roztoky, ve kterých je koncentrace kationtů stejná jako koncentrace aniontů OH -, se označují jako neutrální. Roztoky, ve kterých je koncentrace kationtů větší než 10-7 mol.dm -3, tzn., že mají, jsou kyselé a roztoky, v nichž je koncentrace těchto kationtů menší než 10-7 mol.dm -3, tzn., že mají, jsou naopak zásadité. Mezi nejznámější kyseliny patří kyselina chlorovodíková (HCl), kyselina sírová (H 2 SO 4 ), kyselina octová (CH 3 COOH). Ne každá kyselina je stejně silná. Míru kyselosti můžeme určit z hodnoty ph, která je definována jako záporný dekadický logaritmus koncentrace oxoniových kationtů. Pomocí stupnice ph můžeme vyjádřit kyselost a zásaditost libovolného roztoku.

Existují látky, které při různých hodnotách ph mění svoje zbarvení. Tyto látky se nazývají indikátory. V laboratoři se často používají papírky napuštěné směsí indikátorů tzn. univerzální indikátorové papírky, které se pro každou hodnotu ph zbarví jinou barvou. K nejpoužívanějším indikátorům patří tyto látky: LAKMUS = se v kyselé oblasti barví do červena, v zásadité do modra. FENOLFTALEIN = je v kyselé oblasti bezbarvý, v zásadité se zbarvuje do fialova kolem ph=8-9 METHYLORANŽ = přechází z kyselé oranžové barvy na zásaditou žlutou. K dalším používaným indikátorům při acidobazickém stanovení patří methylčerveň, bromthymolová modř, methylová žluť či thymolftalein. K přesnějšímu zjištění hodnoty ph se používají speciální měřicí přístroje tzv. ph-metry neboli ph elektrody, či sondy. Tabulka 1: Tabulka ph běžných roztoků; zdroj: autor Kapalina ph Kyselina chlorovodíková 0 Žaludeční kyseliny 2 Ocet 3 Rajčatová šťáva 4 Destilovaná voda 7 Krev 7,5 Kyselina v bakteriích <1 Kyselý déšť <5,6 Sliny onkologických pacientů 4,5 5,7 Sliny zdravého člověka 6,5 7,4 Mořská voda 8 Čpavek (pro domácnost) 11,5 Louh sodný pro domácí použití 11

2 Zadání 1. Vytvořte hypotézu, který z určených nápojů bude nejkyselejší a který nejzásaditější. Seřaďte je podle vzrůstající kyselosti. 2. Určete ph určených nápojů pomocí ph metru v systému ISES. 3. Porovnejte teoretické a naměřené hodnoty ph nápojů a do závěru napište, jak se vaše hodnoty od teoretických lišily. 4. Jaký vliv má kyselost nápojů na zdraví našich zubů? 3 Postup práce 1. Měření pomocí ph metru: a) Nalejeme vzorek do nádoby, ph elektrodu opláchneme vodou a ponoříme do roztoku. Při každém měření necháme elektrodu v nápoji 1-2 minuty, dokud se hodnota nestabilizuje, aby nedocházelo k chybám měření vlivem zůstatku předchozích vzorků na elektrodě, výslednou kyselost zaznamenáme do tabulky (u všech vzorků). Před každým měřením čidlo opláchneme v čisté vodě. b) Po skončení měření čidlo opět opláchneme vodou a vložíme do kalibračního roztoku. c) Stejně postupujeme u všech vzorků nápojů.

4 Záznam výsledků 1. Hypotéza před měřením - řazení podle vzrůstající kyselosti nejzásaditější 1, nejkyselejší 10) Tabulka 2: Hypotéza řazení kapalin podle ph; zdroj autor pořadí vzorek pořadí vzorek 1. mýdlo 6. citronová šťáva 2. mléko 7. pivo 3. káva 8. pomerančový džus 4. voda z vodovodu 9. ocet 5. dobrá voda 10. coca-cola 2. Naměřené hodnoty Tabulka 3: Hypotéza řazení kapalin podle ph; zdroj autor

Vzorek Předpokládané ph Hodnota ph indikátorový papírek Hodnota ph elektroda Citrónová šťáva 4,5 3,5 3,56 Coca-cola 2,5 2,7 2,61 Pomerančový džus 4 3,7 3,84 Pivo 4,2 4,6 4,5 Voda z vodovodu 7 7 7,02 Mléko 8 6,8 6,76 Mýdlo 9 9,5 10 Ocet 3 3 3,18 Dobrá voda 5 5,1 5,15 Káva 7,5 6 5,51 5 Závěr V úloze jsme zjistili, že: hodnoty ph pomocí elektrody lze určit s větší přesností Nejkyselejší roztok je:... Coca-cola Nejzásaditější roztok je:... Mýdlo Správně seřazené nápoje dle kyselosti (od nejzásaditějšího po nejkyselejší): 1. Mýdlo 5. Dobrá voda 9. Ocet 2. Voda z vodovodu 6. Pivo 10. Coca-cola 3. Mléko 7. Pomerančový džus 4. Káva 8. Citronová šťáva 6 Kontrolní otázky 1. Byla většina měřených nápojů spíše kyselá nebo zásaditá?

2. Jaký vliv má kyselost nápojů na zdraví našich zubů? 3. Co je to ph? 7 Použitá literatura KOTLÍK, Bohumír a Květoslava RŮŽIČKOVÁ. Chemie v kostce: pro střední školy. 1. vyd. Havlíčkův Brod: Fragment, 119 s. ISBN 80-720-0056-X. MAREČEK, Aleš a Jaroslav HONZA. Chemie pro čtyřletá gymnázia: pro střední školy. 3., přeprac. vyd. Olomouc: Nakladatelství Olomouc, 240 s. ISBN 80-7182-055-51. BÍLEK, Martin. Chemické experimenty se systémem ISES. Hradec Králové, 1995