Názov predmetu Časový rozsah výučby UČEBNÉ OSNOVY Štvorročné štúdium / vyššie ročníky osemročného štúdia 4.ročník / Oktáva INFORMATIKA -voliteľný maturitný predmet Ročník 1. 2. 3. 4. Spolu Štátny vzdelávací program 1 1 1-3 Školský vzdelávací program 2 0 - - 2 Voliteľný maturitný 3* 3* predmet Voliteľný maturitný 2* 2* seminár SPOLU 3 1 1 5* 10* Kód a názov odboru štúdia Stupeň vzdelania Forma štúdia Dĺžka štúdia Vyučovací jazyk 7902 500 gymnázium vyššie sekundárne vzdelanie ISCED 3A denná štvorročná slovenský jazyk * Uvedená časová dotácia v 4. ročníku platí len pre študentov, ktorí si vyberú voliteľný maturitný predmet Informatika a voliteľný maturitný Seminár z informatiky. CHARAKTERISTIKA PREDMETU V rámci novej koncepcie maturitnej skúšky patrí informatika v štvrtom ročníku medzi voliteľné maturitné predmety. Súčasťou prípravy maturanta je voliteľný predmet informatika s časovou dotáciou 3h a seminár z informatiky s časovou dotáciou 2 hodiny. Učebný voliteľný maturitný predmet informatika v štvrtom ročníku upevňuje, prehlbuje, rozširuje a systematizuje poznatky žiakov získané v povinnom vyučovaní. V porovnaní s obsahovým a výkonovým štandardom vymedzeným Štátnym vzdelávacím programom pre predmet informatika je obsah predmetu rozšírený o vybrané pojmy, témy a zručnosti. Vytvára priestor pre zvýšený záujem študentov o informatiku, napomáha v ich ďalšej profesionálnej orientácii. Poslaním vyučovania informatiky je viesť žiakov k pochopeniu základných pojmov, postupov a techník používaných pri práci s údajmi a toku informácií v počítačových systémoch. Buduje tak informatickú kultúru, t.j. vychováva k efektívnemu využívaniu prostriedkov informačnej civilizácie s rešpektovaním právnych a etických zásad používania informačných technológií a produktov. Toto poslanie je potrebné dosiahnuť spoločným pôsobením predmetu informatika a aplikovaním informačných technológií vo vyučovaní iných predmetov, medzipredmetových projektov, celoškolských programov. Systematické základné vzdelanie v oblasti informatiky a využitia jej nástrojov zabezpečí rovnakú príležitosť pre produktívny a plnohodnotný život obyvateľov SR v informačnej a znalostnej spoločnosti, ktorú budujeme.
Oblasť informatiky zaznamenáva mimoriadny rozvoj, preto v predmete informatika je potrebné dôkladnejšie sa zamerať na štúdium základných univerzálnych pojmov, ktoré prekračujú súčasné technológie. Dostupné technológie majú poskytnúť vyučovaniu informatiky široký priestor na motiváciu a praktické projekty. Učebné osnovy voliteľného maturitného predmetu informatika v štvrtom ročníku sú vytvorené v súlade s cieľovými požiadavkami (CP) na vedomosti a zručnosti maturantov z informatiky vydaných ŠPÚ v Bratislave 2010. Učivo je rozdelené do 4 tematických okruhov s týmito časovými dotáciami: ION = Informácie okolo nás (53 h) PFI = Princípy fungovania IKT (10 h) KOM = Komunikácia prostredníctvom IKT (12 h) ISP = Informačná spoločnosť (15 h) Tematický okruh Postupy, riešenie problémov, algoritmické myslenie je obsahom vzdelávania voliteľného maturitného Seminára z informatiky, ktorý dopĺňa voliteľný predmet Informatika v štvrtom ročníku. Vyučovanie prebieha v učebniach informatiky, kde každý študent pracuje sám za svojím počítačom. CIELE VYUČOVACIEHO PREDMETU Cieľom vyučovania informatiky na strednej škole je naučiť žiakov základné pojmy, postupy a prostriedky informatiky, budovať informatickú kultúru, t.j. vychovávať k efektívnemu využívaniu prostriedkov informačnej civilizácie s rešpektovaním právnych a etických zásad používania informačných technológií a produktov. Toto poslanie by sa malo dosiahnuť spoločným pôsobením predmetu informatika a aplikovaním informačných technológií (IT) vo vyučovaní iných predmetov a v organizovaní a riadení školy. Výchovno-vzdelávací proces smeruje k tomu, aby žiaci mohli rozvíjať schopnosť algoritmizovať zadaný problém, rozvíjať si programátorské zručnosti; naučiť sa pracovať v prostredí bežných aplikačných programov (nezávisle od platformy), naučiť sa efektívne vyhľadávať informácie uložené na pamäťových médiách alebo na sieti a naučiť sa komunikovať cez sieť; rozvíjať svoje schopnosti kooperácie a komunikácie (naučiť sa spolupracovať v skupine pri riešení problému, zostaviť plán práce, špecifikovať podproblémy, distribuovať ich v skupine, vysvetliť problém ďalšiemu žiakovi, riešiť podproblémy, zhromaždiť výsledky, zostaviť ich do celkového riešenia, verejne so skupinou o ňom referovať); nadobudnúť schopnosti potrebné pre výskumnú prácu (realizovať jednoduchý výskumný projekt, sformulovať problém, získať informácie z primeraných zdrojov, hľadať riešenie a príčinné súvislosti, sformulovať písomne a ústne názor, diskutovať o ňom, robiť závery); si rozvíjať svoju osobnosť, tvorivosť, logické myslenie, zodpovednosť, morálne a vôľové vlastnosti, húževnatosť, sebakritickosť a snažiť sa o sebavzdelávanie; naučiť sa rešpektovať intelektuálne vlastníctvo a autorstvo informatických produktov, systémov a aplikácií (pochopiť, že informácie, údaje a programy sú produkty intelektuálnej práce, sú predmetmi vlastníctva a majú hodnotu), pochopiť sociálne, etické a právne aspekty informatiky. VÝCHOVNÉ A VZDELÁVACIE STRATÉGIE Vo vyučovacom predmete Informatika využívame pre utváranie a rozvíjanie jednotlivých kľúčových kompetenciínasledovné výchovné a vzdelávacie stratégie z pohľadu žiaka: INF-2
kompetencie k celoživotnému učeniu sa uvedomiť si potrebu svojho autonómneho učenia sa ako prostriedku sebarealizácie a osobného rozvoja kriticky zhodnotiť informácie a ich zdroj, tvorivo ich spracovať a prakticky využívať, sociálne komunikačné kompetencie využívať všetky dostupné formy komunikácie pri spracovávaní a vyjadrovaní informácií rôzneho typu prezentovať sám seba a výsledky svojej práce na verejnosti, používať odborný jazyk chápať význam a uplatňovať formy takých komunikačných spôsobilostí, ktoré sú základom efektívnej spolupráce, založenej na vzájomnom rešpektovaní práv a povinností a na prevzatí osobnej zodpovednosti kompetencie v oblasti informačných a komunikačných technológií efektívne využívať informačno-komunikačné technológie pri svojom vzdelávaní, tvorivých aktivitách, projektovom vyučovaní, vyjadrovaní svojich myšlienok a postojov a riešení problémov reálneho života, nadobudnúť schopnosť prostredníctvom internetu a IKT získavať a spracovávať informácie v textovej aj grafickej podobe, vedieť algoritmicky myslieť a využívať tieto schopnosti v reálnom živote, uvedomovať si rozdiel medzi reálnym a virtuálnym svetom, rozumieť príležitostiam a možným rizikám, ktoré sú spojené s využívaním internetu a informačno-komunikačných technológií kompetencie riešiť problémy vyjadriť alebo formulovať (jednoznačne) problém, ktorý sa objaví pri práci s IKT, hľadať, navrhovať alebo používať ďalšie metódy, informácie alebo nástroje, ktoré by mohli prispieť k riešeniu daného problému, pokiaľ doteraz používané metódy, informácie a prostriedky neviedli k cieľu, posudzovať riešenie daného algoritmického problému z hľadiska jeho správnosti, jednoznačnosti alebo efektívnosti a na základe týchto hľadísk prípadne porovnávať aj rôzne riešenia daného problému, korigovať nesprávne riešenia problému, STRATÉGIA VYUČOVANIA Vo vyučovaní informatiky využívame nasledovné stratégie vyučovania: 4. ročník Tematický celok ION Téma Stratégia vyučovania Úvodná hodina výkladovo-problémová metóda, PT-OŽaZ Údaj, informácia výkladovo-problémová metóda, Číselné sústavy, prevody. výkladovo-problémová metóda,, získavanie zručností praktické cvičenie, MPV Textová a grafická informácia výkladovo-problémová metóda, získavanie zručností praktické cvičenie Audio a video informácia výkladovo-problémová metóda, pozorovanie a predvádzanie (demonštračné metódy), získavanie zručností praktické cvičenie, PT-MeV Kompresia údajov, výkladovo-problémová metóda, získavanie zručností INF-3
PFI ISP PFI KOM ISP šifrovanie informácií praktické cvičenie Spracovanie textu- textový samostatná práca, pozorovanie a predvádzanie editor (demonštračné metódy), získavanie zručností praktické cvičenie Tabuľkový procesor pozorovanie a predvádzanie (demonštračné metódy), získavanie zručností praktické cvičenie, PT-FG Tvorba prezentácií samostatná práca - projektová metóda PT-TPaPZ Tvorba webových stránok zskavanie zručností praktické cvičenie Počítač, hardvér výkladovo-ilustratívna metóda, heuristická metóda, PT- MeV, PT-EV Softvér, autorské práva výkladovo-ilustratívna metóda, samostatná práca - projektová metóda, PT-TPaPZ Operačný systém výkladovo-ilustratívna metóda, samostatná práca - projektová metóda, PT-TPaPZ Počítačová sieť získavanie zručností praktické cvičenie, PT-EV Internet, služby internetu práca s textom, rozhovor, výkladovo-ilustratívna metóda, získavanie zručností praktické cvičenie PT-MeV Informatizácia spoločnosti heuristická metóda, práca s textom, rozhovor, diskusia, PT-OaSR Riziká informačných heuristická metóda, práca s textom, rozhovor, diskusia technológií Použité skratky: MPV = Medzipredmetové vzťahy PT-MuV = Prierezová téma Multikultúrna výchova PT-MeV = Prierezová téma Mediálna výchova PT-OaSR = Prierezová téma Osobný a sociálny rozvoj PT-EV = Prierezová téma Environmentálna výchova PT-OŽaZ = Prierezová téma Ochrana života a zdravia PT-TPaPZ = Prierezová téma Tvorba projektu a prezentačné zručnosti PT-FG = Prierezová téma Finančná gramotnosť KLASIFIKÁCIA A HODNOTENIE Výsledná klasifikácia v predmete Informatika zahŕňa nasledovné formy a metódy overovania požiadaviek na vedomosti a zručnosti žiakov: 1. Pozorovanie žiakov: a) Schopnosť riešiť úlohy a prezentovať informácie samostatne ale aj v skupine žiakov, schopnosť správne navrhnúť postup riešenia danej úlohy, schopnosť posudzovaťsprávnosť použitých postupov, vyhľadať a opraviť chyby b) Záujem žiaka o predmet, aktivita na hodine, zapojenosť do súťaží c) Vypracovávanie domácich úloh d) Príprava na vyučovanie pomôcky, učebnice, zošity e) Samostatná práca na doporučených úlohách mimo vyučovacích hodín, príprava projektov, referátov 2. Ústne skúšanie (monológ, dialóg): INF-4
a) Kolektívne ústne skúšky (do skúšania sú zapojení všetcižiaci, ide o zistenie, či žiaci systematicky pracujú, skúšanie je orientačné) b) Ústne prezentovanie osvojených poznatkov jednotlivca pri tabuli, pri ktorom sa kladie dôraz nielen na kvalitu osvojenia, ale aj na spôsob prezentácie v logických súvislostiach a ich aplikáciou v praktických súvislostiach 3. Písomné skúšanie: a) Orientačné previerky desaťminútovky (do 10 minút) testy, ktoré odhalia úroveň osvojenia konkrétneho javu, slúžia na kontrolu domácej úlohy, pripravenosti na hodinu hodnotené známkou nemusia byť ohlásené b) Priebežné previerky(10 20 minút) krátke kontrolné orientačné práce obsahujú úlohy z krátkeho úseku učiva. Ich cieľom je zistiť, či žiaci pochopili prebraté učivo, zistiť typické chyby a individuálne nedostatky jednotlivých žiakov hodnotené známkou ohlásené c) Tematické písomné práce (25-30 min.) -tematické písomné skúškysa píšu po odučení tematického celku hodnotené známkou ohlásené d) Vstupné a výstupné testy (1 vyučovaciu hodinu) orientačná písomná práca - nepovinné (podľa rozhodnutia vyučujúceho) ohlásené 4. Hodnotenie praktických činností žiaka a) Hodnotenie projektov (podľa zadanej témy), najčastejšie na overenie zručnosti ovládania preberaného aplikačného programu b) Praktické úlohy a zadania na overenie získanej zručnosti Pri sústavnom pozorovaní výkonov žiaka môže učiteľ využiť vlastný systém hodnotenia tohto výkonu, napr. formou písmenného hodnotenia (A, B, C, D, E), systému plusov a mínusov, a pod. Toto je povinný premietnuť do klasifikácie žiaka (napr. plusy-mínusy tvoria jednu známku) tak, aby známky z pozorovania tvorili najviac 25 % hodnotenia. Všetkyprevierky a tematické písomné práce a projekty sú preštudentov povinné. - Ak študent nemôže napísať písomnú prácu alebo priebežnú písomnú prácu alebo odovzdať vypracovaný projekt (zadanú úlohu) v určenom termíne pre prekážku, o ktorej dopredu vie, dohodne si s vyučujúcim dopredu náhradný termín, ak tak neurobí, klasifikuje sa to ako vyhýbanie sa klasifikácii pre nedostatočnú prípravu na hodinu a písomnej práce alebo projektu (zadanej úlohy) bude nedostatočný. - Ak študent nemôže napísať písomnú prácu alebo priebežnú písomnú prácu alebo odovzdať projekt (zadanú úlohu) v určenom termíne pre nepredvídaný dôvod, na prvej hodine po príchode do školy dohodne si s vyučujúcim náhradný termín, ak tak neurobí, klasifikuje sa to ako nedostatočná príprava na hodinu a písomnej práce alebo projektu (zadanej úlohy) bude - nedostatočný. - Mimoriadne situácie ( napr. dlhodobá absencia,...) sa budú riešiť dohodou. INF-5
Odporúčané stupnice hodnotenia písomných skúšok (učiteľ môže stupnicu čiastočne meniť podľa obtiažnosti skúšky): 100 90 % výborný 89 75 % chválitebný 74 50 % dobrý 49 33 % dostatočný 32 0 % nedostatočný Odporúčané stupnice hodnotenia praktických skúšok: programovanie: výborný samostatné vytvorenie programu chválitebný vytvorenie programu s malými chybami, prípadne s miernou pomocou vyučujúceho dobrý pochopenie programu a vytvorenie za pomoci vyučujúceho dostatočný vytvorenie niektorých častí programu, pochopenie a dotvorenie za pomoci vyučujúceho nedostatočný nepochopenie programu ani jeho častí pri projektoch sa hodnotí: odborná úroveň kvalita výstupu, grafická úroveň úroveň obhajoby využitie dostupných zdrojov internet, použitá literatúra vypracovanie protokolu na požadovanej úrovni Ostatné praktické úlohy: výborný úloha splnená s vhodným výberom prostriedkov chválitebný úloha splnená s nedostačujúcim výberom prostriedkov dobrý úloha splnená s pomocouvyučujúceho dostatočný čiastočne splnená úloha nedostatočný nesplnená úloha Pri výslednej klasifikácii predmetu vyučujúci využíva tzv. váhový systém hodnotenia, ktorý využíva prestanovenie výslednej známky výpočet váženého priemeru. Vážený priemer využíva pri výpočte tzv. váhu jednotlivých známok, t.j. dôležitejšia známka má väčšiu váhu. Na začiatku školského roka sú žiaci oboznámení s pravidlami hodnotenia a klasifikácie v informatike. Majú tak možnosť stále sledovaťsvoju úspešnosť a vlastnou aktivitou ju vylepšovať. UČEBNÉ ZDROJE Machová J.: Informatika pre SŠ - Práca s textom, SPN Bratislava 2002 (ION-2a) Salanci Ľ..: Informatika pre SŠ - Práca s grafikou, SPN Bratislava 2000 (ION-2b) Jašková Ľ. a kol.: Informatika pre SŠ - Práca s internetom, SPN Bratislava 2000 (KOM-1, KOM-2, KOM-3) INF-6
Kalaš, I. a kol.: Informatika pre stredné školy, SPN, Bratislava 2001 (ION-1a, PFI-1a, PFI- 1b, PFI-2) INF-7
OBSAH VZDELÁVANIA 4.ROČNÍK (3 hodiny týždenne, spolu 90 hodín) Temat. celok Obsahový štandard Výkonový štandard Prostriedky hodnotenia (hod.) Téma Pojmy Spôsobilosti ION (16 hod.) Úvodná hodina Údaj, informácia Číselné sústavy, prevody. Textová a grafická informácia Užívateľské konto, bezpečnosť v učebni informatiky Znalosť, jednotky informácie. Zber, spracovanie, prezentovanie informácie, kódovanie, reprezentácia údajov v počítači, čísla, znaky Číselná sústava, dvojkova, osmičkova a šestnástkova sústava, prevod čísel zo sústavy do sústavy, aritmetické operácie v dvojkovej sústave Digitalizácia informácií, kódovacie tabuľky, ASCII, UNICODE, rastrová a vektorová grafika, grafické formáty - Aplikovať poučenie o bezpečnosti práce v učebni informatiky, o pravidlách používania konta. Aplikovať ochranu zdravia svojho aj svojich spolužiakov. - Poznať obsah a náplň predmetu, CP na maturitné skúšky z informatiky, pravidlá hodnotenia a klasifikácie v predmete. - Chápať autorské práva a práva na súkromie cez ochranu vlastných údajov v užív. konte - Typy údajov spracovávaných na počítači (číselné, textové, zvukové, obrazové, algoritmy, logické, iné údaje) a ich reprezentácia v počítači (pojmy bit a bajt a odvodené jednotky napr. kb, KB, KiB). - Rozlíšiť pojmy údaj- informácia. Vymenovať a analyzovať 4 etapy manipulácie s informáciami - Získavať informácie vymenovať zdroje informácií z historického hľadiska a podľa súčasnej používanosti - Uchovávať informácie vymenovať typy zariadení, premieňať násobky jednotky informácie (B,kB,MB,GB) a porovnať limity zariadení - Prezentovať možnosti reprezentácia čísel v počítači určiť počet možných stavov zakódovaných v binárnom kóde - Vysvetliť algoritmus prevodu čísla zo sústavy do sústavy a ukázať na konkrétnom príklade - zdôvodniť používanie dvojkovej, osmičkovej a šestnástkovej sústavy v kontexte ich používania v počítačovom systéme, ukázať na príklade prevody medzi nimi; - demonštrovať aritmetické operácie v dvojkovej sústave, zdôvodniť a na príkladoch dokumentovať vlastnosti aritmetiky počítača. - Vysvetliť rozdiel medzi analógovou a číslicovou informáciou, definovať pojem digitalizácia informácií, aké druhy informácii sa digitalizujú. - Textová informácia demonštrovať kódovanie znakov a textu (kódovacie tabuľky; ASCII a UNICODE), odlíšiť jednoduchý a formátovaný dokument. - Grafická informácia vymenovať rozdiely rastrovej a vektorovej grafiky; určiť počet farieb zakódovaných v bitoch; popísať rôzne grafické formáty (bežné formáty napr. bmp, jpg, gif, png,...),vymenovať programy na prácu s grafickou informáciou - Efektívne používať nástroje aplikácií na spracovanie grafických informácií. Poznať a dodržiavať základné pravidlá (formálne, estetické) a odporúčania spracovania informácií. Ústne skúšanie jednotlivcov pri tabuli, frontálne opakovanie Písomné previerky Písomné previerky,
ION (25 hod.) Audio a video informácia Kompresia údajov, šifrovanie informácií Spracovanie textutextový editor Tabuľkový procesor Kódovanie zvuku, zvukové formáty samplovaný zvuk, midi zvuk, mp3, video formáty, kompresie údajov, stratová a bezstratová kompresia, šifrovanie informácií, symetrické a asymetrické šifrovanie. Textový dokument, štýly, šablóny, formát písma, odseku, odrážky a číslovanie, tabulátory, prepojenia, hlavička, päta Zošit, hárok, bunka, absolútne, relatívne a zmiešané adresovanie, tabuľka, vzorce a funkcie, grafy, triedenie, vyhľadávanie a filtrovanie údajov - Demonštrovať princíp výpočtu veľkosti pamäte (v bitoch, bajtoch a vyšších jednotkách), času (aj pri prenose údajov) na jednoduchom príklade. (napr. výpočet potrebného pamäťového miesta pre uloženie rastrového nekomprimovaného obrázku určených parametrov.) - vedieť vytvoriť a upraviť rastrový a vektorový obrázok a krátku animáciu - Vysvetliť proces digitalizácie zvuku (vzorkovanie, kvantovanie, kódovanie); ako parametre ovplyvňujú kvalitu a veľkosť záznamu (rozlíšenie vzorky - bitová hĺbka, bitový tok). - Vysvetliť princíp kódovania počítačovej animácie, digitálneho videa a digitálnej televízie. - Popísať rôzne zvukové a video formáty (odlíšiť samplovaný a midi zvuk, mp3). - Demonštrovať výpočet potrebného množstva pamäte pre záznam nekomprimovaného zvuku s rôznou dĺžkou a kvalitou záznamu. - Poznať druhy aplikácií na spracovanie zvukovej a video informácie a efektívne využiť ich nástroje, vedieť vytvoriť a upraviť zvukovú nahrávku vo vhodnom formáte (wav, mp3). - Vysvetliť význam pojmov kódovanie, šifrovanie, komprimácia. - Poznať potrebu, princíp a hranice komprimácie dát, používať komprimačný program v prostredí Windows, Vysvetliť význam stratovej kompresie a uviesť možnosti jej využitia. - Poznať ciele šifrovania informácií, princíp symetrického a asymetrického šifrovania. Obhájiť potrebu šifrovania informácii; demonštrovať použitie šifrovania na jednoduchom príklade; uviesť príklady použitia; zašifrovať údaje zadaným algoritmom. - vytvoriť dokument v textovom editore s možnosťou použitia, vytvorenia alebo zmeny šablón a štýlov, kontroly gramatiky, nastavenia hlavičky a päty - nastaviť formát písma (typy, veľkosti, rezy, efekty, orámovanie, podfarbenie), formát odseku (odsadenie, zarovnanie, riadkovanie, kopírovanie), vedieť použiť odrážky a číslovanie, tabulátory, stĺpce; vkladať do textu prepojenia, tabuľky a obrázky; nastaviť formát obrázku (veľkosť, orámovanie, orezanie, kontrast, jas, obtekanie), - definovať bunku (stĺpce a riadky), nastaviť formát bunky, obsah bunky; definovať hárok (list), zošit; aplikovať vzorce a základné funkcie (SUM, AVERAGE, COUNT), odkazy (jednoduché, absolútne a zmiešané adresy); vytvoriť grafy (stĺpcový, koláčový); triediť, vyhľadávať a filtrovať údaje. Písomné previerky, projektu INF-9
ION (6 hod.) PFI (6 hod.) ISP (3 hod.) Tvorba prezentácií Tvorba webových stránok Počítač, hardvér Softvér, autorské práva Snímka, objekt, pravidlá prezentovania a zásady tvorby prezentácie, animácie, efekty, prechody snímku, tlačidlá akcií Hypertext, hypertextový jazyk, html, tag, hypertextový odkaz Počítač, druhy počítača, hardvér, softvér, modularita, kompatibilita, princíp práce počítača, časti počítača von Neumannovho typu, vstupnovýstupné zariadenia registrácia softvéru, licencia, multilicencia, demoverzia, freeware, slobodný a otvorený softvér, adware, shareware, public domain, upgrade softvéru. Autorské práva na softvér, na zdroje na webe (filmy, dokumenty, obrázky, hudba) - sťahovanie a šírenie. - definovať snímku, objekt, nastaviť animácie a efekty objektom, prechod snímkov a popísať pravidlá prezentovania a zásady tvorby prezentácie - Vysvetliť pojmy hypertext, hypertextový jazyk a rozdiel oproti programovaciemu jazyku, tag. Vymenovať spôsoby a etapy tvorby www stránok. Vysvetliť tagy v hlavičke HTML dokumentu. - Vytvoriť jednoduchú www stránku. Vedieť formátovať písmo, použiť odrážky, vložiť odkaz, obrázok a tabuľku. - Definovať hardvér softvér; počítač princíp práce počítača, vymenovať druhy počítačov; definovať pojmy modularita, kompatibilita - Popísať činnosť jednotlivých súčastí počítača von Neumannovho typu (procesor, operačná pamäť, vstupno- výstupné zariadenia, zbernice). - Popísať proces spracovania inštrukcie procesorom, strojový kód a jeho uloženie do pamäte. - Vysvetliť význam vybraných parametrov procesora - taktovacia frekvencia, veľkosť registrov, šírka zberníc, počet jadier, veľkosť vyrovnávacej pamäte a častí procesora (riadiaca jednotka, aritmetickologická jednotka, registre, zbernice) - Popísať postup pri zápise a čítaní z operačnej pamäte - Porovnať základné parametre používaných druhov pamätí (operačná pamäť, rýchle vyrovnávacie pamäte (cache), vonkajšie pamäte, pamäte nezávislé na zdroji napájania ) a popísať ich. - Charakterizovať rôzne typy vstupno-výstupných zariadení a vysvetliť princíp komunikácie procesora s nimi - Definovať softvér, vymenovať druhy softvéru z užívateľského aj právneho hľadiska. Zdôvodniť potrebu právnej ochrany softvéru a vysvetliť dôsledky pri používaní nelegálneho softvéru. - Vysvetliť pojmy licencia na používanie softvéru, autorské práva tvorcov softvéru, multilicencia. - Uviesť výhody a nevýhody otvoreného softvéru. - Vysvetliť dôvody na aktualizáciu softvéru, výhody a nevýhody automatickej aktualizácie. - Autorské práva na softvér, na zdroje na webe (filmy, dokumenty, obrázky, hudba) - sťahovanie a šírenie. Výhody a nevýhody otvorených systémov a programov. Hodnotenie prezentácií didaktický test, projektu písomne skúšanie, projektu INF-10
PFI (4 hod.) Operačný systém Operačný systém, multitasking, súborový systém, priečinok, súbor, prístupové práva, driver - Charakterizovať operačný systém z pohľadu funkcií, poskytujúcich priamo používateľovi. - Porovnať základné vlastnosti dvoch operačných systémov (napr. LINUX - Windows) z hľadiska používateľa. - Demonštrovať a vysvetliť získavanie informácií o samotnom operačnom systéme, o počítačovej sieti, o zariadeniach, o priečinkoch a súboroch. - Predviesť operačného systému pri práci so zariadeniami, súbormi a priečinkami. - Demonštrovať a vysvetliť činnosť operačného systému pri pripájaní nového zariadenia. - Identifikovať bežiace procesy a ukončiť beh procesu. - Demonštrovať a vysvetliť činnosť operačného systému pri súčasnom behu viacerých programov. didaktický test KOM (12 hod.) Počítačová sieť počítačová sieť, prenosová rýchlosť, klient-server, topológia siete, LAN,WAN, MAN, PAN, paket, smerovač, prepínač, šifrovanie, filtre, firewall - Uviesť výhody a nevýhody použitia počítačových sietí a uviesť príklady ich využitia v reálnom svete, definovať pojem počítačová sieť, prenosová rýchlosť, poznať druhy architektúry, rozdeliť siete podľa rozľahlosti a spôsobov prepojenia, - Charakterizovať výhody a nevýhody použitia jednotlivých druhov komunikačných médií (medený drôt, optické vlákno, bezdrôtovo) - Vysvetliť princíp paketovej komunikácie a spôsob doručovania paketov do cieľovej siete prostredníctvom medzistaníc (smerovačov). - Vysvetliť rozdiely v prepínača a smerovača. - Objasniť niektoré riziká komunikácie prostredníctvom počítačovej siete a možnosti jej ochrany. - Uviesť spôsoby ochrany počítačových sietí proti zneužitiu údajov, prieniku do systému, neoprávnenému prístupu k osobným údajom, ochrany dôvernosti dát. - (šifrované protokoly, selektívna ochrana (filtre), bezpečnostné brány a zástupné servery) Ústne skúšanie, Internet, služby internetu Internet, adresa, URL, poskytovateľ služieb, služby, server-klient, protokol, štandard, IP adresa, doménové mená, www, internetový prehliadač, interaktívna(chat, ICQ, Skype, IP telefónia)a neinteraktívna komunikácia(email), www, vyhľadávanie, ftp, internet banking, Web2, web3, digitálna televízia. - Popísať spôsob jednoznačnej adresácie počítačov a sietí v Internete pomocou IP adries. - Vysvetliť význam a správu siete Internet - aplikačné protokoly pre konfiguráciu zariadení (DHCP), správa doménových mien (DNS), registrácia doménového mena. - Vymenovať služby internetu - interaktívna(chat, ICQ, Skype, )a neinteraktívna komunikácia(e-mail), www, vyhľadávanie, ftp, internet banking - Popísať spôsob prenosu správ pomocou elektronickej pošty, demonštrovať na konkrétnom príklade. písomne skúšanie, INF-11
ISP (12 hod.) Informatizáci a spoločnosti Riziká informačnýc h technológií IKT v rôznych oblastiach (použitie, dôsledky a súvislosti) Administratíva (texty, prezentácie, databázy), elektronická kancelária (e-mail, groupware, videokonferencie informačné systémy, e-working), vzdelávanie (e-learning, multimediálne CD), šport, umenie a zábava (hry, foto a video, záznam zvuku, špec.efekty, modelovanie), virtuálna realita (dopravné simulátory, výcvik vojakov); Softvérová firma pojmy upgrade, registrácia softvéru, elektronická dokumentácia; Škodlivý softvér - malware (vírusy, trójske kone, počítačové červy, spyware, adware). Nevyžiadané e-maily - spamy, poplašné správy (hoax Počítačové vírusy - základné pojmy, typy vírusov, prevencia, detekcia vírusov. Počítačová kriminalita - prienik do počítačového systému, počítačové bankové krádeže (phishing, pharming, spoofing), dialery. Počítačová bezpečnosť (prevencia, detekcia, náprava) - zabezpečenie a spôsoby ochrany (heslá, šifrovanie, prístupové práva), elektronický podpis (súkromný a verejný kľúč), firewall. - Na konkrétnom príklade popísať základné prvky štruktúrovaného dokumentu a ukázať ich interpretáciu pomocou prehliadača. - Priblížiť základné myšlienky prepojenia zdieľaných štruktúrovaných informácií (www) a možnosti ich využitia. - Ukázať možnosti vyhľadávania informácií zo zdieľaných dokumentov na Internete, efektívne vyhľadať konkrétne zadané informácie pomocou nástrojov, dostupných cez Internet. - Vysvetliť výhody a nevýhody elektronizácie štátnej a miestnej správy, bankových informačných systémov. - Popísať nové formy komunikácie a uviesť ich výhody a nevýhody. - Uviesť príklady vplyvu informatizácie spoločnosti na jednotlivca (organizácia vlastných údajov s využitím rôznych prostriedkov IKT, napr.: mobilný telefón, foto a video albumy,...). - Charakterizovať prácu jednotlivých pracovníkov v softvérovej firme. - Uviesť príklady nevyhnutnej potreby informačných technológií v rozvoji vedy, ekonomiky, vzdelávaní. - Uviesť príklady zlepšenia kvality života prostredníctvom informačných technológií u ľudí s rôznymi (zdravotnými a sociálnymi) znevýhodneniami. - Uviesť spôsob ako uľahčiť používanie informačných technológií u ľudí s rôznymi (zdravotnými a sociálnymi) znevýhodneniami. - Poznať sociálne (Nevyžiadané e-maily; Jednoduchý prístup k nevhodným informáciám; Dôveryhodnosť, pravdivosť informácií na webe; Anonymita na webe. Strata súkromia na webe; Reklama na webových stránkach) aj technologické riziká (škodlivý softvér, počítačové vírusy, počítačová kriminalita) a etické a právne riziká informačných technológií - Poznať typy škodlivého softvéru - Charakterizovať činnosť počítačových vírusov, vysvetliť škody, ktoré môžu spôsobiť a princíp práce antivírusových programov. - Vysvetliť význam antivírusovej ochrany v sieťach. - Poznať a dodržiavať pravidlá Netikety. - Poznať spôsoby ochrany počítača zapojeného v sieti a osoby na ňom pracujúcej (heslá, šifrovanie, prístupové práva, antivírusový program, elektronický podpis, firewall) Ústne skúšanie, Ústne skúšanie,, projektov INF-12