UČEBNÉ OSNOVY Osemročné štúdium profilácia športová príprava / aplikovaná informatika

Transkript

1 UČEBNÉ OSNOVY Osemročné štúdium profilácia športová príprava / aplikovaná informatika Názov predmetu Časový rozsah výučby APLIKOVANÁ INFORMATIKA Ročník Spolu Štátny vzdelávací program Školský vzdelávací program SPOLU Kód a názov odboru štúdia gymnázium Stupeň vzdelania nižšie sekundárne vzdelanie ISCED 2 Forma štúdia Dĺžka štúdia Vyučovací jazyk CHARAKTERISTIKA PREDMETU denná osemročná slovenský jazyk Voliteľný profilový predmet aplikovaná informatika má dôležité postavenie vo vzdelávaní, pretože rozvíja myslenie žiakov, ich schopnosť analyzovať a syntetizovať, zovšeobecňovať, hľadať vhodné stratégie riešenia problémov a overovať ich v praxi. Vedie k presnému vyjadrovaniu myšlienok a postupov a ich zaznamenaniu vo formálnych zápisoch, ktoré slúžia ako všeobecný prostriedok komunikácie. Poslaním vyučovania aplikovanej informatiky je zdokonaľovať svoje kompetencie v informačných a komunikačných technológiách. Zároveň aplikovať informačné technológie vo vyučovaní iných predmetov, medzipredmetových projektov, celoškolských programov. Spolu s predmetom informatika vedie žiakov k pochopeniu základných pojmov, postupov a techník používaných pri práci s údajmi a toku informácií v počítačových systémoch. Buduje tak informatickú kultúru, t.j. vychováva k efektívnemu využívaniu prostriedkov informačnej civilizácie s rešpektovaním právnych a etických zásad používania informačných technológií a produktov. Systematické základné vzdelanie v oblasti informatiky a využitia jej nástrojov zabezpečí rovnakú príležitosť pre produktívny a plnohodnotný život obyvateľov SR v informačnej a znalostnej spoločnosti, ktorú budujeme. Oblasť informatiky zaznamenáva mimoriadny rozvoj, preto v predmete aplikovaná informatika je potrebné dôkladnejšie sa zamerať na štúdium základných univerzálnych pojmov, ktoré prekračujú súčasné technológie. Dostupné technológie majú poskytnúť vyučovaniu informatiky široký priestor na motiváciu a projekty. Vedomostná úroveň žiakov prichádzajúcich z prvého stupňa základnej školy nemusí byť rovnaká. Preto predpokladáme stretnutie sa žiakov v skupine, ktorí majú len minimálne alebo žiadne skúsenosti s IKT. Tomuto predpokladu zodpovedá aj počet hodín časovej dotácie pre jednotlivé okruhy, ktorý je stanovený tak, aby si žiaci osvojili aj kľúčové kompetencie z 1.stupňa. Dôraz je kladený na získavanie praktických IKT zručností, nie na vytváranie pojmového aparátu. Pri odstránení rozdielov sa uplatňuje individuálny a diferencovaný prístup ku študentom najmä počas rozširujúcich hodín. Vyučovanie prebieha v učebniach informatiky, kde každý študent pracuje sám za svojim počítačom. Tomu je prispôsobené aj delenie tried na skupiny s maximálne 11 študentmi. Časová dotácia predmetu aplikovaná informatika v prvom ročníku v rámci voliteľných hodín je 2 hodiny týždenne.

2 CIELE VYUČOVACIEHO PREDMETU Cieľom vyučovania aplikovanej informatiky na nižšom stupni osemročného gymnázia je zdokonaľovať svoje kompetencie v informačných a komunikačných technológiách a aplikovať svoje počítačové poznatky a zručnosti do iných predmetov. V predmete aplikovaná informatika je potrebné dôkladnejšie sa zamerať na štúdium základných univerzálnych pojmov, ktoré prekračujú súčasné technológie. Dostupné technológie majú poskytnúť vyučovaniu informatiky široký priestor na motiváciu a projekty. Výchovno-vzdelávací proces na nižšom stupni osemročného gymnázia smeruje k tomu, aby žiaci mohli: oboznámiť sa s pojmami údaj a informácia, s rôznymi typmi údajov, s ich zbieraním, uchovávaním, zobrazovaním, spracovaním a prezentovaním. porozumieť pojmom algoritmus a program (formálny zápis automatizovaného spracovania údajov); oboznámiť sa so systémami na spracovanie údajov z pohľadu ich architektúry (počítač, prídavné zariadenia, médiá, komunikácie) a logickej štruktúry (napr. operačný systém); rozvíjať schopnosť algoritmizovať zadaný problém, rozvíjať si programátorské zručnosti, naučiť sa pracovať v prostredí bežných aplikačných programov, naučiť sa efektívne vyhľadávať informácie uložené na CD alebo na sieti a naučiť sa komunikovať cez sieť; nadobudnúť schopnosti potrebné pre výskumnú prácu (t. j. schopnosť realizovať jednoduchý výskumný projekt, sformulovať problém), rozvíjať si formálne a logické myslenie, naučiť sa viaceré metódy na riešenie problémov. rozvíjať si svoje schopnosti kooperácie a komunikácie (naučiť sa spolupracovať v skupine pri riešení problému, verejne so skupinou o ňom diskutovať a referovať); rozvíjať si svoju osobnosť, tvorivosť, logické myslenie, zodpovednosť, morálne a vôľové vlastnosti, húževnatosť, sebakritickosť a snažiť sa o sebavzdelávanie; naučiť sa rešpektovať intelektuálne vlastníctvo a autorstvo informatických produktov, systémov a aplikácií (pochopiť, že informácie, údaje a programy sú produkty intelektuálnej práce, sú predmetmi vlastníctva a majú hodnotu), pochopiť sociálne, etické a právne aspekty informatiky. VÝCHOVNÉ A VZDELÁVACIE STRATÉGIE Vo vyučovacom predmete Aplikovaná informatika využívame pre utváranie a rozvíjanie jednotlivých kľúčových kompetencií nasledovné výchovné a vzdelávacie stratégie z pohľadu žiaka: kompetencie k celoživotnému učeniu sa uvedomiť si potrebu svojho autonómneho učenia sa ako prostriedku sebarealizácie a osobného rozvoja kriticky zhodnotiť informácie a ich zdroj, tvorivo ich spracovať a prakticky využívať, sociálne komunikačné kompetencie využívať všetky dostupné formy komunikácie pri spracovávaní a vyjadrovaní informácií rôzneho typu prezentovať sám seba a výsledky svojej práce na verejnosti, používať odborný jazyk chápať význam a uplatňovať formy takých komunikačných spôsobilostí, ktoré sú základom efektívnej spolupráce, založenej na vzájomnom rešpektovaní práv a povinností a na prevzatí osobnej zodpovednosti kompetencie v oblasti informačných a komunikačných technológií API-2

3 efektívne využívať informačno-komunikačné technológie pri svojom vzdelávaní, tvorivých aktivitách, projektovom vyučovaní, vyjadrovaní svojich myšlienok a postojov a riešení problémov reálneho života, nadobudnúť schopnosť prostredníctvom internetu a IKT získavať a spracovávať informácie v textovej aj grafickej podobe, vedieť algoritmicky myslieť a využívať tieto schopnosti v reálnom živote, uvedomovať si rozdiel medzi reálnym a virtuálnym svetom, rozumieť príležitostiam a možným rizikám, ktoré sú spojené s využívaním internetu a informačno-komunikačných technológií kompetencie riešiť problémy vyjadriť alebo formulovať (jednoznačne) problém, ktorý sa objaví pri práci s IKT, hľadať, navrhovať alebo používať ďalšie metódy, informácie alebo nástroje, ktoré by mohli prispieť k riešeniu daného problému, pokiaľ doteraz používané metódy, informácie a prostriedky neviedli k cieľu, posudzovať riešenie daného algoritmického problému z hľadiska jeho správnosti, jednoznačnosti alebo efektívnosti a na základe týchto hľadísk prípadne porovnávať aj rôzne riešenia daného problému, korigovať nesprávne riešenia problému, STRATÉGIA VYUČOVANIA Vo vyučovaní aplikovanej informatiky využívame nasledovné stratégie vyučovania: PRÍMA Tem. celok Téma Stratégie vyučovania PFI-1a Úvod, Aplikovaná inštruktáž PT-OŽaZ informatika Princíp práce počítača. Časti počítača. výkladovo-ilustratívna metóda, demonštračná metóda Vstupné a výstupné zariadenia. výkladovo-ilustratívna metóda, demonštračná metóda ION-1 Informácia práca s textom, riadený rozhovor, diskusia Číselné sústavy, získavanie zručností cvičenie reprezentácia údajov v počítači PFI-2 Operačný systém pozorovanie a predvádzanie Práca so súborom získavanie zručností cvičenie ION-2b Graf. informácia rastrová grafika výkladovo-ilustratívna metóda, demonštračná metóda, Práca s CD Graf. informácia rastrová pozorovanie a predvádzanie grafika Vlastná tvorba ION-2c Graf. informácia animácia pozorovanie a predvádzanie( demonštračné Naša tvorba Graf. informácia animácia pozorovanie a predvádzanie( demonštračné Vlastná tvorba KOM- 1, 2b Internet, webová stránka utváranie nových vedomostí, zručností API-3

4 Internet v škole, škola na samostatná práca internete Vyhľadávanie na internete demonštračná metóda, riadený rozhovor KOM-2a, 3 Elektronická pošta utváranie nových vedomostí a zručností Hry s využitím práca v skupinách elektronickej pošty Teleprojekt Opakovanie, preverovanie metóda preverovania a hodnotenia SEKUNDA Tem.celok Téma Stratégie vyučovania ION-2a Úvod, Aplikovaná inštruktáž PT-OŽaZ (28 hod.) informatika Textové editory výkladovo-ilustratívna metóda, riadený rozhovor, diskusia Formátovanie textu pozorovanie a predvádzanie( demonštračné Formátovanie odseku získavanie zručností cvičenie Vlastná tvorba Odrážky a číslovanie pozorovanie a predvádzanie( demonštračné Tabulátory výkladovo-ilustratívna metóda, pozorovanie a predvádzanie( demonštračné Stĺpce pozorovanie a predvádzanie( demonštračné Nastavenie strany získavanie zručností cvičenie Hlavička a päta pozorovanie a predvádzanie( demonštračné Vkladanie ilustrácií získavanie zručností cvičenie Prepojenia pozorovanie a predvádzanie Tabuľky získavanie zručností cvičenie Tvorba PRG-1 (4 hod.) PRG-2 (8 hod.) PRG-3 (26 hod.) Algoritmus, program Projekt- vlastná tvorba Krajina imagine Projekt CD Vlastné tlačidlo Vlastná tvorba Cyklus realizácia projektov Procedúra - realizácia projektov Stavebnice príkazov Rodný list korytnačky Presun a automatické ťahanie korytnačky výkladovo-ilustratívna metóda, riadený rozhovor, diskusia pozorovanie a predvádzanie pozorovanie a predvádzanie( demonštračné získavanie zručností cvičenie získavanie zručností cvičenie získavanie zručností cvičenie utváranie nových vedomostí a zručností pozorovanie a predvádzanie( demonštračné API-4

5 Ako sa rozhadzujú hviezdy získavanie zručností cvičenie Pozadie stránky pozorovanie a predvádzanie( demonštračné Viac korytnačiek získavanie zručností cvičenie Projekt CD Opakovanie, preverovanie metóda preverovania a hodnotenia Použité skratky: PT-MuV = Prierezová téma Multikultúrna výchova PT-MeV = Prierezová téma Mediálna výchova PT-EV = Prierezová téma Environmentálna výchova PT-OŽaZ = Prierezová téma Ochrana života a zdravia PT-TPaPZ = Tvorba a prezenčné zručnosti PT FG = Prierezová téma Finančná gramotnosť KLASIFIKÁCIA A HODNOTENIE Na základe uznesenia pedagogickej rady sa hodnotia všetky voliteľné predmety vo všetkých ročníkoch, pokiaľ riaditeľ školy na základe uznesenia pedagogickej rady nerozhodne inak. Výsledná klasifikácia v predmete Aplikovaná informatika zahŕňa nasledovné formy a metódy overovania požiadaviek na vedomosti a zručnosti žiakov: 1. Pozorovanie žiakov: a) Schopnosť riešiť úlohy a prezentovať informácie samostatne ale aj v skupine žiakov, schopnosť správne navrhnúť postup riešenia danej úlohy, schopnosť posudzovať správnosť použitých postupov, vyhľadať a opraviť chyby b) Záujem žiaka o predmet, aktivita na hodine, zapojenosť do súťaží c) Vypracovávanie domácich úloh d) Príprava na vyučovanie pomôcky, učebnice, zošity e) Samostatná práca na doporučených úlohách mimo vyučovacích hodín, príprava projektov, referátov 2. Ústne skúšanie (monológ, dialóg): a) Kolektívne ústne skúšky (do skúšania sú zapojení všetci žiaci, ide o zistenie, či žiaci systematicky pracujú, skúšanie je orientačné) b) Ústne prezentovanie osvojených poznatkov jednotlivca pri tabuli, pri ktorom sa kladie dôraz nielen na kvalitu osvojenia, ale aj na spôsob prezentácie v logických súvislostiach a ich aplikáciou v praktických súvislostiach 3. Písomné skúšanie: a) Orientačné previerky desaťminútovky (do 10 minút) testy, ktoré odhalia úroveň osvojenia konkrétneho javu, slúžia na kontrolu domácej úlohy, pripravenosti na hodinu hodnotené známkou nemusia byť ohlásené API-5

6 b) Priebežné previerky (10 20 minút) krátke kontrolné orientačné práce obsahujú úlohy z krátkeho úseku učiva. Ich cieľom je zistiť, či žiaci pochopili prebraté učivo, zistiť typické chyby a individuálne nedostatky jednotlivých žiakov hodnotené známkou ohlásené c) Tematické písomné práce (25-30 min.) - tematické písomné skúšky sa píšu po odučení tematického celku hodnotené známkou ohlásené 4. Hodnotenie praktických činností žiaka a) Hodnotenie projektov (podľa zadanej témy), najčastejšie na overenie zručnosti ovládania preberaného aplikačného programu b) Praktické úlohy a zadania na overenie získanej zručnosti Pri sústavnom pozorovaní výkonov žiaka môže učiteľ využiť vlastný systém hodnotenia tohto výkonu, napr. formou písmenného hodnotenia (A, B, C, D, E), systému plusov a mínusov, a pod. Toto je povinný premietnuť do klasifikácie žiaka (napr. plusy -mínusy tvoria jednu známku) tak, aby známky z pozorovania tvorili najviac 25 % hodnotenia. Všetky previerky a tematické písomné práce a projekty sú pre študentov povinné. - Ak študent nemôže napísať písomnú prácu alebo priebežnú písomnú prácu alebo odovzdať vypracovaný projekt (zadanú úlohu) v určenom termíne pre prekážku, o ktorej dopredu vie, dohodne si s vyučujúcim dopredu náhradný termín, ak tak neurobí, klasifikuje sa to ako vyhýbanie sa klasifikácii pre nedostatočnú prípravu na hodinu a písomnej práce alebo (zadanej úlohy) bude nedostatočný. - Ak študent nemôže napísať písomnú prácu alebo priebežnú písomnú prácu alebo odovzdať projekt (zadanú úlohu) v určenom termíne pre nepredvídaný dôvod, na prvej hodine po príchode do školy dohodne si s vyučujúcim náhradný termín, ak tak neurobí, klasifikuje sa to ako nedostatočná príprava na hodinu a písomnej práce alebo (zadanej úlohy) bude - nedostatočný. - Mimoriadne situácie ( napr. dlhodobá absencia,...) sa budú riešiť dohodou. Odporúčané stupnice hodnotenia písomných skúšok (učiteľ môže stupnicu čiastočne meniť podľa obtiažnosti skúšky): % výborný % chválitebný % dobrý % dostatočný 32 0 % nedostatočný Odporúčané stupnice hodnotenia praktických skúšok: programovanie: výborný samostatné vytvorenie programu API-6

7 chválitebný vytvorenie programu s malými chybami, prípadne s miernou pomocou vyučujúceho dobrý pochopenie programu a vytvorenie za pomoci vyučujúceho dostatočný vytvorenie niektorých častí programu, pochopenie a dotvorenie za pomoci vyučujúceho nedostatočný nepochopenie programu ani jeho častí pri projektoch sa hodnotí: odborná úroveň kvalita výstupu, grafická úroveň úroveň obhajoby využitie dostupných zdrojov internet, použitá literatúra vypracovanie protokolu na požadovanej úrovni Ostatné úlohy: výborný úloha splnená s vhodným výberom prostriedkov chválitebný úloha splnená s nedostačujúcim výberom prostriedkov dobrý úloha splnená s pomocou vyučujúceho dostatočný čiastočne splnená úloha nedostatočný nesplnená úloha Pri výslednej klasifikácii predmetu vyučujúci využíva tzv. váhový systém hodnotenia, ktorý využíva pre stanovenie výslednej známky výpočet váženého priemeru. Vážený priemer využíva pri výpočte tzv. váhu jednotlivých známok, t.j. dôležitejšia známka má väčšiu váhu. Na začiatku školského roka sú žiaci oboznámení s pravidlami hodnotenia a klasifikácie. Majú tak možnosť stále sledovať svoju úspešnosť a vlastnou aktivitou ju vylepšovať. UČEBNÉ ZDROJE Salanci, Ľ: Tvorivá informatika Prvý zošit o obrázkoch, SPN, Bratislava 2005 (ION-2b, 2c) Varga, M. a kol.: Tvorivá informatika Prvý zošit s internetom, SPN, Bratislava 2006 (KOM- 1,2a,2b,3) Salanci, Ľ.: Informatika pre SŠ Práca s grafikou, SPN Bratislava 2000 (ION-2b) Blaho, A. a kol.: Tvorivá informatika Prvý zošit o práci s textom, SPN, Bratislava 2007 (ION- 2a) Blaho, A. a kol.: Tvorivá informatika Prvý zošit z programovania, Mladé letá, s. r. o., Bratislava 2005 (PRG-1, PRG-2, PRG-3) Kalaš I., Bezáková D.: Tvorivá informatika Prvý zošit o číslach a tabuľkách, SPN, Bratislava 2009 (ION-2e) API-7

8 OBSAH VZDELÁVANIA 1.ročník (PRÍMA) 2 hod. týždenne/66 hod. ročne Temat. celok (počet h.) Obsahový štandard Výkonový štandard Prostriedky hodnotenia PFI-1a (6 hod.) Téma Pojmy Spôsobilosti Úvod, Aplikovaná informatika Princíp práce počítača. Časti počítača. Užívateľské konto, používateľ, prihlasovanie do systému, bezpečnosť v učebni informatiky Základná jednotka, mikroprocesor, pamäte, základná doska, zdroj, prídavné karty, porty Poznať pravidlá bezpečnosti práce v učebni informatiky a pravidlá používania užívateľského konta. Prihlásiť a odhlásiť sa zo siete, oboznámiť sa s prostredím. Poznať obsah a náplň predmetu, pravidlá hodnotenia a klasifikácie v predmete. Vymenovať jednotlivé časti počítača, poznať ich využitie, princíp fungovania a význam. Poznať približné kapacity jednotlivých druhov pamätí a obmedzenia ich použitia. frontálne opakovanie ústne skúšanie ION-1 (4 hod.) PFI-2 (6 hod.) Vstupné a výstupné zariadenia. Informácia Číselné sústavy, reprezentácia údajov v počítači Operačný systém Monitor, tlačiareň, myš, klávesnica, skener, tablet Jednotky informácie, bit, bajt, kilo, mega, giga, tera. Číselné sústavy, prevody, kódovanie, binárny kód. Operačný systém, panel úloh, menu štart, plocha, rozlíšenie obrazovky, ovládací panel Vymenovať a charakterizovať základné prídavné zariadenia. Poznať násobky jednotiek informácií a vedieť ich použiť.. Vedieť ako sú reprezentované údaje v počítači, poznať pojem dvojková číselná sústava a binárny kód. Vedieť na kalkulačke prevádzať z 10 kovej do dvojkovej sústavy Mať prehľad, ktoré sú najbežnejšie súčasné operačné systémy, vedieť charakterizovať OS Windows, nainštalovať a odobrať program, formátovať panel úloh a menu štart, vytvoriť zástupcu na ploche, nastaviť rozlíšenie obrazovky, zmeniť pozadie, nastaviť šetrič obrazovky, miestne nastavenia a jazyky, zvuk, tlačiareň ústne skúšanie ústne skúšanie frontálne preverovanie API-8

9 Práca so súborom Operácie so súborom a priečinkom Precvičiť operácie pri práci so súborom (kopírovať, prenášať, mazať, premenovať), vytvárať priečinky. Vykonať zálohovanie údajov na rôzne pamäťové média, pracovať v lokálnej sieti. ION-2b (18 hod.) ION-2c (16 hod.) Graf. informácia rastrová grafika Práca s CD Graf. informácia rastrová grafika Vlastná tvorba Graf. informácia animácia Naša tvorba Graf. informácia animácia Vlastná tvorba Veľkosť papiera, HSV model, RGB model, paleta, priesvitnosť, naberanie farby Nástroj oblasť označenie oblasti, prenášanie, kopírovanie, zmena veľkosti, priesvitný a nepriesvitný režim, kreslenie oblasťou. Panel písma Animácia, záber, fázy pohybu, okno obsah, priesvitky, Rozšírené nástroje. Tvorba animovaných obrázkov. Vedieť nastaviť veľkosť papiera, precvičiť miešanie farieb vo viacerých farebných modeloch, nastaviť priesvitnosť farby, výber farby z obrázka. Precvičiť nadobudnuté zručnosti z používania farieb pri tvorbe. Práca s CD (práca s obrázkami z CD :farebné prechody medzi svetlou a tmavou, sivé farby, farby pre deň a noc) Vedieť používať nástroj oblasť, prenášať, kopírovať, meniť veľkosť oblasti, pracovať v priesvitnom a nepriesvitnom režime, kresliť oblasťou, precvičiť nadobudnuté vedomosti z práce s textom Vytvoriť vlastný projekt, plagát, pozvánku na vlastnú tému (námety: turistický pochod, futbalový zápas, protidrogový koncert, výstavka prác Plody zeme,...) Vysvetliť princíp tvorby animácie, vedieť rozdiel medzi záberom a fázou. Vedieť pracovať s oknom obsah. Použiť nástroje kreslenia na vytvorenie animácie (pero, výplň, text, obdĺžnik, elipsa, sprej), vedieť pracovať s ponukou v ploche fáz. Vytvoriť jednoduché animované obrázky (námety: rastúca rastlinka, smajlík, dážď, skákajúca lopta, autíčko, plaziaci sa had...) Precvičiť nástroje editora animácií (rotácia, zmena veľkosti, preklápanie, základný bod) na jednoduchých zadaniach. Vytvoriť animáciu na tému Svetového dňa zdravia resp. dňa vody (námety: rybky v akváriu, člny na vode, kačky na vode, volejbal, tenis,...) Hodnotenie Hodnotenie API-9

10 KOM-1, 2b (6 hod.) KOM-2a, 3 (10 hod.) Internet, webová stránka Internet v škole, škola na internete Vyhľadávanie na internete Elektronická pošta Hry s využitím elektronickej pošty Teleprojekt Opakovanie, preverovanie Internetový prehliadač, adresa webovej stránky, domovská stránka, záložky Webová adresa, katalógy, portály, vyhľadávače. Formátovanie ovej správy. Adresár príjemcov, príloha správy. Vedieť používať webový prehliadač, nastaviť domovskú stránku, vytvoriť záložku. Orientovať sa na webovej stránke školy, poznať ďalšie stránky s edukačným obsahom.(wikipédia, infovek, byliny.sk, matika.sk,... Precvičiť vyhľadávanie informácií na internete pomocou vyhľadávacích strojov a katalógov. Oboznámiť sa s bezpečným správaním na internete portál Poznať správnu formu elektronickej správy. Vedieť posielať ové správy s prílohou, plnohodnotne využívať možnosti poštového klienta,. Poznať základné pravidlá správania na internete. Precvičiť posielanie ových správ. Zapojiť sa do aktuálneho tele na internete s využitím vedomostí a zručností dosiahnutých v jednotlivých aplikáciách. Upevniť dosiahnuté vedomosti a zručnosti formou ústneho a ho preverovania., beseda o bezpečnom internete ústne skúšanie Hodnotenie Záverečné práce, autoevaluácia API-10

11 2.ročník (SEKUNDA) 2 hod. týždenne/66 hod. ročne Tem. celok Obsahový štandard Výkonový štandard Prostriedky hodnotenia (hod.) Téma Pojmy Spôsobilosti ION-2a (28 hod.) Úvod, Aplikovaná informatika Textové editory Formátovanie textu Formátovanie odseku Vlastná tvorba Odrážky a číslovanie Užívateľské konto, používateľ, prihlasovanie do systému, bezpečnosť v učebni informatiky Textový editor, formáty textových súborov Formátovanie písma, efekty, medziznakové medzery, horný a dolný index Odsek, odsadenie prvého riadku, zarovnanie textu, riadkovanie, medzery pred a za odsekom, orámovanie a podfarbenie Odrážky, číslovanie. Poznať pravidlá bezpečnosti práce v učebni informatiky a zopakovať pravidlá používania užívateľského konta. Poznať obsah a náplň predmetu, pravidlá hodnotenia a klasifikácie v predmete. Poznať rôzne druhy textových editorov (poznámkový blok, wordpad, MS Word, OpenOffice, Writer) a formáty textových súborov (txt,doc, docx, odt, rtf). Vedieť rozšírené formátovanie písma, zmeniť medziznakové medzery, umiestnenie textu, horný a dolný index. Precvičiť a upevniť získanú zručnosť na zadaní. Naučiť sa osadiť prvý riadok v odseku, nastaviť medzery pred a za odsekom, nastaviť riadkovanie, zarovnanie textu vľavo, na stred, vpravo, do bloku, podfarbiť a orámovať text, odsek, stranu. Vytvorenie jednoduchého textového dokumentu (napr. reklamácia, žiadosť alebo pozvánka na školskú akciu) Vedieť použiť v texte odrážky alebo číslovanie. Precvičiť a upevniť získanú zručnosť na zadaní. Tabulátory Štandardné a vlastné tabulátory Vedieť správne použiť a rozlíšiť štandardné a vlastné tabulátory. Precvičiť a upevniť získanú zručnosť na zadaní. Stĺpce Stĺpec, zlom stĺpca Vedieť rozdeliť text do stĺpcov. Nastavenie šírky stĺpca, medzery medzi stĺpcami, čiary medzi stĺpcami. Precvičiť a upevniť získanú zručnosť na zadaní. Ústne a vedomosti API-11

12 Nastavenie strany Hlavička a päta Vkladanie ilustrácií Okraje, orientácia strany, veľkosť strany, zlom strany, farba strany, vodotlač, orámovanie Hlavička, päta, číslo strany klipart, obrázok, tvar, obrázok SmartArt, graf Kreatívne využitie textového editora samostatná práca Ovládať nastavenie okrajov, orientácie strany, veľkosti strany, vedieť použiť zlom strany, nastavenie farby strany, vodotlač a orámovanie Vedieť vytvoriť hlavičku a pätu, nastaviť číslovanie strán. Precvičiť a upevniť získanú zručnosť na zadaní. Pohľadať a vložiť kliparty, rôzne tvary, obrázky SmartArt a grafy do textu, vedieť ich upraviť, nastaviť štýly. Vytvoriť reklamný plagát, v ktorom bude propagovaná školská akcia. Využiť poznatky textového editora a práce s obrázkom. Uložiť vytvorený dokument na sieť. PRG-1 (4 hod.) Prepojenia Tabuľky Tvorba Algoritmus, program Webová stránka, hypertextové prepojenie Tabuľka, riadok, stĺpec, bunka, zlúčenie buniek, zarovnanie textu, podfarbenie, orámovanie, štýly tabuliek Publikovanie pred triedou Algoritmus, problém, etapy riešenia problému, rozbor problému, návod na riešenie, program, programovací jazyk, elementárny príkaz, postupnosť príkazov. Vedieť vytvoriť prepojenie na webovú stránku, obrázok, ovú adresu alebo program, vedieť odstrániť hypertextové prepojenie Precvičiť na príkladoch vytváranie tabuliek, vložiť riadok a stĺpec vymazať riadok a stĺpec, editovať bunku, zlúčiť a rozdeliť bunky, zarovnať text, podfarbiť a orámovať bunky, vedieť použiť štýly tabuliek Využiť nadobudnuté zručnosti z textového editora pri tvorbe. Vytvoriť textový dokument a prezentovať ho pred triedou. (napr. referát z informatiky alebo iného predmetu. Využiť všetky poznatky textového editora Precvičiť vytváranie jednoduchých algoritmov na príkladoch z bežného života, vedieť vysvetliť kroky pri vytváraní daného algoritmu, rozlíšiť obsah pojmov algoritmus a programovací jazyk. Grafické znázornenie algoritmu. a polročnej práce. frontálne preverovanie vedomostí,. API-12

13 Projektvlastná tvorba Vytvoriť vlastný projekt na vlastnú tému - graficky znázorniť matematický algoritmus alebo algoritmus z bežného života. Prezentovať projekt pred spolužiakmi. PRG-2 (8 hod.) Krajina imagine Projekt CD Vlastné tlačidlo Vlastná tvorba Program imagine, prostredie programu, príkazy dopredu, vzad, vpravo, vľavo, uhol otočenia, hrúbka a farba pera, náhodné farby a hrúbky, bod Nové tlačidlo Orientovať sa v prostredí programu. Precvičiť si nadobudnuté zručnosti z používania jednoduchých príkazov na jednoduchých úlohách. Precvičiť nadobudnuté zručnosti, práca s projektom z CD ( projekt s názvom 1pero vytvorenie zložitejších obrázkov) Vedieť vytvárať vlastné tlačidlá a meniť ich, precvičiť vytváranie tlačidiel na príkladoch. Vytvoriť vlastný projekt, precvičiť si doteraz nadobudnuté zručnosti, prezentovať projekt pred spolužiakmi.(námety: krajinka, zvieratká, domček a pod.) PRG-3 (26 hod.) Cyklus realizácia projektov Procedúra - realizácia projektov Stavebnice príkazov Rodný list korytnačky Cyklus, príkaz opakuj, počet opakovaní, skupina príkazov, pero hore, pero dole Procedúra, nový príkaz Trojuholník, štvorec, šesťuholník a ďalšie uholníky, kružnice a oblúky, hviezdy Rodný list korytnačky, udalosť, označenie, reakcia, automat. ťahanie. Analyzovať a demonštrovať napísaný program. Správne aplikovať syntax príkazu opakuj. Doplniť vhodnými príkazmi na dotvorenie existujúceho objektu. Vedieť naprogramovať nový príkaz, použiť príkazy pri tvorbe procedúr, precvičiť a upevniť zručnosti pri vytváraní procedúr na úlohách Naučiť sa kresliť dané útvary, používať príkazy ako stavebnicu pri skladaní väčších celkov. precvičiť a upevniť zručnosti pri vytváraní procedúr na úlohách z učebnice Vedieť zmeniť nastavenia rodného listu korytnačky, definovať udalosť, zmeniť tvar korytnačky. API-13

14 Presun a automatické ťahanie korytnačky Ako sa rozhadzujú hviezdy Pozadie stránky Viac korytnačiek Projekt CD Opakovanie, preverovanie Skok na ľubov. pozíciu, automatické ťahanie Zoznam možností Zmena farby pozadia, panel kreslenia, uloženie pozadia Tlačidlo Tvar v rodnom liste, príkaz nechtvar, skry, ukáž, odtlač, odtlačobrázok Vedieť presunúť korytnačku na ľubovoľnú pozíciu, vedieť zapnúť automatické ťahanie, kresliť pomocou korytnačky s automatickým ťahaním, nastavenie udalosti pri ťahaní, precvičiť získané zručnosti na úlohách. Na úlohe z učebnice precvičiť použitie výberu zo zoznamu možností Vedieť zmeniť farbu pozadia stránky, nakresliť vlastné pozadie pomocou panelu kreslenia, nahrať pozadie zo súboru, uložiť pozadie a projekt. Vedieť zmeniť tvar korytnačky v rodnom liste aj pomocou príkazu, skryť korytnačku a znovu ju ukázať, použiť viac korztnačiek, osloviť konkrétnu korytnačku, odtlačiť korytnačku a obrázok Precvičiť nadobudnuté zručnosti, práca s projektom z CD ( projekt s názvom 6kocky stavanie z kociek podľa vzoru) Upevniť dosiahnuté vedomosti a zručnosti formou ústneho a ho preverovania. Záv.hodnote nie ústne a API-14