P S N Í Jazyk Úroveň utor Kód materiálu Německý jazyk 9. třída Mgr. Hana Staňová nj9-kap-sta-psa-06 Z á k l a d o v ý t e x t : Erdbeben Wer denkt, wir...1... auf festem oden, der...2... sich. In Wirklichkeit bewegt sich die Erdoberfläche immer. as liegt daran, dass die Oberfläche aus einzelnen Kontinentalplatten besteht. Wenn die Kontinentalplatten aufeinandertreffen, bebt die Erde. ie meisten Erdbeben gibt es deshalb in Gebieten, in denen Platten aufeinandertreffen,..3... eispiel in Kalifornien, Mittelamerika oder Japan. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u : Tematická oblast Téma: Zemětřesení Gramatika: zvratné zájmeno sich, souvětí s wenn a in denen, reciproční (vzájemnostní) zájmeno einander. Fráze a výrazy: Erdbeben, sich täuschen, die Oberfläche, Kontinentalplatten, zum eispiel. Národní srovnávací testy z cizích jazyků pro žáky základních škol Z.1.07/1.1.22/02.0067 Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky 1/8
Otázka č. 1 o se nejlépe hodí do textu na vynechané místo č.1? stehe stehen steht stehst alší poznámky stehen (stojíme, správný tvar pro 1.os.mn.č. - my stojíme -wir stehen). Testujeme gramatiku časování sloves v přítomném čase. Žáci se pokusí nejprve sami doplnit chybějící výraz, na základě svých jazykových znalostí a pokud neví správnou odpověď, zkusí to vylučovací metodou. Slovesa a časování v přítomném čase. stojím, tvar slovesa pro 1.os.j.č, stojí, stojíte, tvar slovesa 3.os.j.č., nebo 2.os.mn.č., stojíš, tvar slovesa 2.os.j.č. 2/8
Otázka č. 2 o se nejlépe hodí do textu na vynechané místo č.2? bewegt befindet täuscht meldet alší poznámky ten se mýlí (sich täuschen mýlit se). elá věta zní: Kdo si myslí, že stojíme na pevné zemi, ten se mýlí. - Text pojednává o zemětřesení a pohybu zemských desek. Testujeme slovní zásobu, schopnost užít relevantní informace. Žáci přeloží celou větu a nabízené možnosti, identifikují rozdíly a vyberou správnou odpověď. Pokud neví, jaký mají uvedená slova význam, pak použijí vylučovací metodu a odhad. Slovesa se zvratným zájmenem sich. ten se pohybuje (sich bewegen), ten se nachází (sich befinden), ten se hlásí (sich melden). Všechna slovesa mají zvratné zájmeno, tudíž toto nelze použít jako vodítko při vylučovací metodě. Nutno se zaměřit na význam uvedených sloves. 3/8
Otázka č. 3 o se nejlépe hodí do textu na vynechané místo č.3? zum zur zu zu das alší poznámky zum eispiel (například), jedná se o zkrácený tvar předložky zu + člen určitý dem ve 3.pádu,(rod střední 1.pád das eispiel). Testujeme gramatiku předložka zu+člen určitý, stažený tvar. Žáci identifikují rod podstatného jména eispiel, zařadí předložku dle rekce a porovnají nabízené tvary. Pokud neví, jaký rod má podstatné jméno eispiel, nebo jaký tvar má člen určitý, rodu středního,pak použijí vylučovací metodu nebo odhad. Předložka zu +3.pád rodu středního, člen určitý, stažený tvar. zu+der (v případě rodu ženského), pouhá předložka je nevhodná pro uvedený kontext, zu+das (gramaticky nesprávné spojení, předložka zu se váže pouze se 3.pádem). 4/8
Otázka č. 4 Které zakončení věty je gramaticky a zároveň významově správné? er US-merikaner harles Richter erfand im Jahr 1935 eine Skala, mit der... er die stärke eines bebens ganz genau bestimmen konnte: die richterskala. er die Stärke einem ebens ganz genau bestimen konnte: die Richterskala. er die Stärke eines ebens ganz genau bestimme konnten: die Richterskala. er die Stärke eines ebens ganz genau bestimmen konnte: die Richterskala. alší poznámky meričan harles Richter vynalezl v roce 1935 stupnici (škálu), se kterou uměl zcela přesně určit sílu zemětřesení. Gramatické hledisko: podstatná jména s velkým počátečním písmenem, eines ebens 2.pád, bestimmen infinitiv významového slovesa, konnte tvar modálního slovesa se vztahuje k podmětu er - koncovka slovesa -e (3.os.j.č.) Testujeme gramatiku slovosledu ve vedlejší větě, ve Žáci identifikují na základě jazykových znalostí gramatické chyby a označí gramaticky i významově správnou možnost. Gramatika infinitivní konstrukce s zu a zápor. podstatná jména jsou napsaná s malými počátečními písmeny (stärke, bebens, richterskala), chybný tvar neurčitého členu einem (správně eines) a chybí jedno m ve slově bestimen, chybné koncovky sloves bestimme (správně bestimmen), konnten (správně konnte), významové sloveso stojí v infinitivu a způsobové je vyčasované k podmětu er. 5/8
Otázka č. 5 Který z uvedených výrazů vyjadřuje správně větu: V 7,5% případů.? In sieben Komma fünf Prozent der Fälle. In siebenundfünf Prozenten der Fälle. In fünfundsiebten Prozent der Fälle. In halb acht Prozent der Fälle. alší poznámky procenta se pojí s 2.pádem podstatného jména, jehož podíl vyjadřujeme. Procentuální údaje se neskloňují. Testujeme číslovky, procenta a jejich opis slovem. Žáci se pokusí sami údaj s procenty vyjádřit slovním opisem. Pokud neví, zvolí vylučovací metodu. Žákům může pomoci pravidlo, že se procentuální údaje se neskloňují a poloviny čísel se čtou odděleně, přidává se slovo čárka Komma. Číslovky, procenta. chybný opis číslovky, chybná koncovka u slova vyjadřující procenta, chybný opis číslovky, chybný opis číslovky. Viz. správná odpověď a postup. 6/8
Otázka č. 6 Urči nadřazený výraz pro tuto řadu slov: Vulkanausbruch, Tsunami, Hurrikan, Hochwasser, Erdbeben, rand. Sehenswürdigkeiten Naturkatastrophen Naturalien Naturschutz alší poznámky přírodní katastrofy (nadřazený výraz pro slova: výbuch sopky, tsunami, hurikán, povodeň, zemětřesení, požár). Testujeme slovní zásobu, nadřazená slova. Žáci si přeloží na základě jazykových znalostí zadání a distraktory, vylučovací metodou určí nadřazený výraz. Slova nadřazená a podřazená. pamětihodnosti, - naturálie, zemědělské plodiny, ochrana přírody, nejsou nadřazeným slovem pro uvedenou řadu slov. Žáky může zmást fakt, že kořen slova u 3 distraktorů je stejný Natur-, významem se ale liší. 7/8
Otázka č. 7 Jak zní opačný výraz ke slovu sicher? geräumig gering gefährlich gereizt alší poznámky - nebezpečný, jedná se o antonymní, opačný výraz ke slovu sicher - bezpečný. Testujeme slovní zásobu, antonymní výrazy, pochopení významových vztahů mezi slovy. Žáci se nejprve pokusí říct opačné slovo bez přečtení možností, pokud neví, zvolí vylučovací metodu. ntonyma, slova s opačným významem. prostorný, rozlehlý, malý, nepatrný, minimální, podrážděný, popudlivý nejsou antonymní výrazy. Všechny možnosti mají předponu ge- a tudíž vypadají podobně. 8/8