Literárne pojmy. Teória literatúry V.- IX. ročníka LYRIKA

Podobné dokumenty
Otázky z literatúry na opakovanie pre 5. ročník 1.Čo je literatúra? 2. Čo je kniha? 3. Čo je knižnica? 4. Čo je tlač? 5. Čo je poézia? 6.

Tematický výchovno-vzdelávací plán z literatúry pre 7.ročník ZŠ (spracovaný v súlade so ŠVP Slovenský jazyk a literatúra ISCED 2 príloha)

Predpísané písomné práce zo slovenského jazyka a literatúry

LITERATÚRA. Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria Kód projektu: Tema tický celok. Ho di na 1.

CIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV Z LITERÁRNEJ TVORBY

Opakovanie učiva na polročné písomné práce

Šablona: I/2Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

Inovovaný školský vzdelávací program Živá škola

Štátny pedagogický ústav, Pluhová 8, Bratislava CIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV Z LITERÁRNEJ TVORBY

CIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV Z LITERÁRNEJ TVORBY

TEORIE LITERATURY. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

inscenácia - uvedenie dramatického diela na scéne (divadelnej, rozhlasovej, televíznej)

Rozvoj čitateľskej gramotnosti Rozdelenie rozprávok Predmet: Slovenský jazyk

K pojetí výuky literární teorie na 2. stupni ZŠ průzkumné šetření v západní části mikroregionu Hlučínsko Gabriel Juchelka

Inovovaný školský vzdelávací program Živá škola

LITERATURA A JEJÍ DRUHY A ŽÁNRY

Teória literatúry v 5. ročníku

LITERÁRNÍ DRUHY A ŽÁNRY - OPAKOVÁNÍ

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Literární druhy a žánry hrou

Šablona: I/2Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace Název školy Dostupné z:

Variant A. A/ mýli... B/ milý...

TEMATICKÝ PLÁN UČITEĽA SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA pre 5. ročník ZŠ LITERATÚRA

Zhrnutie teórie literatúry v abecednom poradí

Zhrnutie teórie literatúry v abecednom poradí

Rým, verš, literární druhy, literární formy, žánry, literární věda

MATURITA. Kritériá na hodnotenie PFIČ MS z vyučovacích jazykov

TEMATICKÝ OKRUH VEK DETÍ TÉMA

Integrovaný prístup v efektívnom vyučovaní vybraných slov

8. Relácia usporiadania

Tematický výchovno vzdelávací plán. z Náboženskej výchovy. pre 1. ročník

Cieľ: správne vysvetlenie významu slova migrovanie, priblížiť prečo ľudia migrujú, zapájať do odpovedí účastníkov,

MATURITA Kritériá na hodnotenie písomnej formy internej časti. maturitnej skúšky

Vzdelávací štandard pre učebné odbory, ktorých absolvovaním žiak získa nižšie stredné odborné vzdelanie OBČIANSKA NÁUKA

Operačný systém Úvodná prednáška

Zisti, ktoré farby sa zobrazia na bielom povrchu, ak svetlo prechádza hranolom.

Môj dom Pracovné listy na rozvoj slovnej zásoby a komunikačných schopností pre prípravný a 1. ročník ZŠ Mgr. Eva Buchelová 2013

TEMATICKÝ OKRUH VEK DETÍ TÉMA

Maturitné okruhy zo slovenského jazyka a literatúry

Na aute vyfarbi celé predné koleso na zeleno a pneumatiku zadného kolesa vyfarbi na červeno.

1. Podstatné mená daj do správneho tvaru. Dbaj na pravopis. A) štyria ( pretekár) B) sedem (vtáča)

Kombinatorická pravdepodobnosť (opakovanie)

EU_12_sada2_02_ČJ_Literatura_Dur

Nacionalizmus. Národ, keď nájde sám seba, žiť bude! -Dr. Jozef Tisa

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

1. LABORATÓRNE CVIČENIE

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Školský rok 2016 / 2017

SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA TESTOVANIE

Studentove t-testy. Metódy riešenia matematických úloh

Základy algoritmizácie a programovania

OXICO. jazykové knihy. ponuka platí do

Tematický výchovno-vzdelávací plán z literatúry pre 5. ročník B

Základná škola, Školská 389, Sačurov Tematický výchovno-vzdelávací plán z literatúry pre 8. ročník

MATURITA Špecifikácia testu z cudzích jazykov pre úroveň A

Tematický výchovno-vzdelávací plán

PRI VÝBERE Z VIACERÝCH MOŽNOSTÍ JE VŽDY SPRÁVNA LEN JEDNA MOŽNOSŤ. 1. V ktorej z možností sú všetky slovné spojenia napísané správne?

Aktivizujúce úlohy k téme tuky

Množiny, relácie, zobrazenia

DODATOK č. 1 ELEKTROTECHNIKA K mechanik elektrotechnik

Technická univerzita v Košiciach

Katolícka univerzita v Ružomberku Pedagogická fakulta Katedra matematiky. Diferenciálny počet očami G. W. Leibnitza

Matematika test. Cesta trvala hodín a minút.

Obec Hviezdoslavov. Všeobecne záväzné nariadenie obce Hviezdoslavov č. 02/2017

NEVLASTNÁ VODIVOSŤ POLOVODIČOVÉHO MATERIÁLU TYPU P

RODINNÉ VIANOCE V ŠKOLE

PRÍLOHY: Príloha 1 Organizačná štruktúra firmy

Pracovné prostredie MS EXCEL 2003.

Vstupná písomná práca zo slovenského jazyka pre 7. ročník

TEMATICKÝ VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍ PLÁN SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA pre 9. ročník ZŠ LITERATÚRA STUPEŇ VZDELANIA: NIŽŠIE SEKUNDÁRNE VZDELANIE ISCED 2

Textový editor WORD. Práca s obrázkami a automatickými tvarmi vo Worde

TEMATICKÝ VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍ PLÁN SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA pre 7. ročník ZŠ LITERATÚRA

Diplomový projekt. Detská univerzita Žilinská univerzita v Žiline Matilda Drozdová

TEMATICKÝ PLÁN UČITEĽA. SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA pre 6. ročník ZŠ

Funkcia - priradenie (predpis), ktoré každému prvku z množiny D priraďuje práve jeden prvok množiny H.

Analýza dopravnej situácie v SR

Verifikácia a falzifikácia

Úvod do studia literatury

Pozičné číselné sústavy. Dejiny. Číselná sústava je spôsob, akým sú zapisované čísla pomocou znakov (nazývaných cifry).

SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA pre 7. ročník ZŠ LITERATÚRA

Účtovná dokumentácia. Obsah a forma účtovného záznamu

Súťaž Vráťme knihy do škôl je tu už po 5-krát!

1.5 Spoločné a rozdielne vlastnosti kvapalín a plynov PL KEGA 130UK/2013

Návrh postupu pre stanovenie počtu odborných zástupcov na prevádzkovanie verejných vodovodov a verejných kanalizácií v správe vodárenských spoločnosti

LYRICKÉ ŽÁNRY

7. ročník. Český jazyk a literatura. Komunikační a slohová výchova. Vypravování uspořádání dějových prvků

M úlohy (vyriešené) pre rok 2017

Gymnázium Pierra de Coubertina, Námestie SNP 9, Piešťany IŠkVP 2017/18 Rámcový učebný plán pre 8 -ročné štúdium

MICROSOFT POWERPOINT PRÁCA S PROGRAMOM

Vývoj cien energií vo vybraných krajinách V4

Dodanie tovaru a reťazové obchody Miesto dodania tovaru - 13/1

PODPROGRAMY. Vyčlenenie podprogramu a jeho pomenovanie robíme v deklarácii programu a aktiváciu vykonáme volaním podprogramu.

IT právo2015. Nový Autorský zákon a zmluvnévzťahy Clouda právo Zodpovednosťza internetový obsah , Technopol, Bratislava

Ministerstvo školstva, vedy výskumu a športu Slovenskej republiky. DODATOK č. 1. ktorým sa mení. RÁMCOVÝ UČEBNÝ PLÁN pre

Všeobecne záväzné nariadenie Mesta Trenčianske Teplice č. x/2016 o používaní pyrotechnických výrobkov na území mesta Trenčianske Teplice

Vzdelávací program: Diferencovaná a kooperatívna výučba ako základ inkluzívnej edukácie v materskej škole. Názov skupiny:

Aktivizujúce úlohy k téme sacharidy

Súťaž Vráťme knihy do škôl je tu už po 7-krát!

Transkript:

Literárne pojmy Pojem Vysvetlenie pojmu Príklad Lyrika literárny druh; vyjadruje myšlienky, pocity, nálady; nemá postavy, dej; ľúbostná prírodná spôsob, akým autor stvárňuje svoje subjektívne pocity, pričom si vyberá ako hlavnú tému lásku v jej rôznych podobách; zahŕňa básne, ktoré z tematického hľadiska vznikli pod silným vplyvom pôsobenia prírody; osobná patria sem diela, v ktorých básnici vyslovili pocity, nálady a myšlienky vyvolané ich subjektívnymi potrebami. reflexívna obsahuje úvahy autora nad tým, čo sa ho bezprostredne dotýka, čo ho trápi; spoločenská autor uvažuje nad udalosťami v spoločnosti, nad jej problémami; Poézia literárna forma umeleckého slovesného prejavu písaná veršom, resp. viazanou, veršovanou rečou. Základnou jednotkou je verš. Ide hlavne o usporiadanie textu v jeho tvarovej podobe, vzťahuje sa na formu, nie na obsah. Verš jeden riadok básne, základná rytmická jednotka; voľný verš opak viazaného verša, nemá pravidelný rým a rytmus, má rôznu dĺžku a umiestnenie v básni. viazaný verš opak voľného verša; slabičný verš verš sa zhoduje s vetou (alebo s časťou); veršový presah nezhoda medzi rytmickým a vetným členením; to znamená, že myšlienka zasahuje do ďalšieho verša; Sylabický veršový systém Strofa Básnik Textár je založený na rovnakom počte slabík vo verši. Využíva hlavne združený rým, verš je zhodný s vetou myšlienkou. Ide o rytmicko-syntaktický paralelizmus. skupina veršov; človek píšuci básne; autor textov; Veľ, Červené jabĺčko, Marína... napr. časť tvorby M.Haľamovej, P.O.Hviezdoslava.. predstavitelia a tvorba predstaviteľov štúrovskej generácie; Pieseň Ľudová báseň určená na spievanie, spája v sebe poéziu s hudbou, je základným útvarom ľudovej poézie. vznikla ústnym podávaním z generácie na generáciu. Nešírila sa zapisovaním, ale tradovaním. Jej autor je neznámy, je kolektívnym výtvorom. ľúbostné hovoria o láske v jej rôznych podobách o láske zakázanej, neúprimnej, neopätovanej, úprimnej... regrútske sú to piesne chlapcov odvedených na vojnu, pričom často išlo o násilné odvádzanie do vojenskej služby; vojenské zobrazujú vojenský život v kasárni, prípravu vojakov na boj, samotný boj či návrat domov; Povej vetrík, povej Červené jabĺčko Neverboval som sa Čie sú to, kone, koníčky, kone mp :) 1

uspávanky spievali ich mamy nad kolískou svojho dieťaťa, vyjadrili Búvajže mi, búvaj tak svoj materinský cit, ale aj urýchlili zaspávanie dieťaťa; zbojnícke hovoria o živote zbojníkov; Ej, musel to byť chlap žartovné obsahujú zmysel pre humor, vtip; Macejko pracovné patria k najstarším prejavom ľudovej slovesnosti, vznikli pri práci; banícke vznikli pri práci v bani. Pomáhali Stávaj, Hanzo, ľuďom vkladať do práce hore zvýšenú silu. trávnice vznikli pri hrabaní sena, na poliach; Ej, slniečko, horúce Bola som na tráve pastierske a Po valasky od valašské zeme obradové viažu sa k rozličným sviatkom, mnohé piesne sa spájali s prírodnými zákonitosťami, napr. s príchodom jari, iné zasa s dôležitými udalosťami v živote človeka; Fašiangy, Turíce Moréna, Moréna Zberatelia ľudových piesní Poloľudová Populárna koledy patria k obradovým piesňam, vznikli ešte v predkresťanskom období, prebralo a obľúbilo si ich aj kresťanstvo a stali pevnou súčasťou Vianoc či vítania Nového roka. Koledy sa viažu s narodením Krista. Ján Kollár, Mikuláš Schneider Trnavský, Karol Plicka, ktorá nevznikla v ľudovom prostredí, ale bola pre ľudové prostredie vytvorená, boli mu adresované. Autori síce nie sú známi, ale mnohé piesne poznáme, lebo boli zapísané v kódexoch (v zbierkach) alebo kancionáloch (spevníkoch). oslovujúca široké vrstvy ľudí; Búvaj, dieťa krásne Sivé oči, sivé, jako tá mrákava Pokoj v duši, Horehronie Prečo krava nenosí kravatu detská populárna je určená deťom, vyniká hravosťou, veselosťou. Obsahuje poučenie. Evergreen populárna, ktorá osloví poslucháčov viacerých generácií; V dolinách (K.Duchoň Desmod) Zľudovená, ktorá bola vytvorená hudobným skladateľom, avšak obsahom i melódiou bola natoľko blízka ľudovej piesni, že si ju ľud s obľubou spieval; Keby som bol vtáčkom, Keď mi srdce horí Báseň je usporiadaná do veršov, nemá dej, je vyjadrením citov a myšlienok autora. Dôležitú úlohu má rytmus a rým. lyrická báseň báseň obsahujúca prvky prozaického rozprávania Marína, Dcérke, jednoduchý dej i postavy. Oči epická báseň báseň, v ktorej sa prelínajú prvky lyriky a epiky. Branko, Rastilav lyricko-epická báseň báseň, v ktorej je dej tlmený, autor v nej vyjadruje svoje pocity, myšlienky, nálady. V lyrických básňach sa autor stotožňuje s hrdinom. Detvan, Mor ho mp :) 2

príležitostná báseň je reakciou na výnimočnú časovú udalosť; Epigram lyrický žáner, ktorý stručne a duchaplne vystihuje nejakú životnú pravdu, ide o satirickú báseň s prekvapujúcou pointou; prvá časť nastoľuje problém či myšlienku, druhá časť ho prekvapivým spôsobom rieši; v minulosti (v antike) bol epigram nápisom na chráme, na obetnom dare, pričom jeho zámerom bolo pripomínať staviteľa chrámu, darcu alebo vysvetľovať význam príslušného predmetu; Epitaf pochádza z gréckeho slova epitafion, čo znamená nápis na hrobe, na náhrobnom kameni; ide o lyrický žáner, ktorý vznikol z epigramu; vyjadruje autorov vzťah k životu; býva vo forme kratšej básne alebo úryvku z dlhšej básne; vystihuje pochovaného, hovorí aj o jeho vlastnostiach. Vonkajšia nadpis, strofy, verše; kompozícia básne Autori: Jonáš Záborský, Janko Jesenský, Martin Rázus Tu leží ten, ktorého meno je napísané na vode. John Keats Modlitba krátka náboženská skladba, ktorá sa obsahom obracia k Bohu alebo svätým s prosbou o splnenie nejakej žiadosti; súkromná alebo spoločná; ustálená alebo strelná; modlitba v duchu alebo hlasitá; podľa obsahu chvála, poďakovanie, prosba, nárek...; Otče náš, Verím v Boha, Anjel Boží Nonsens nezmysel. Vznikol v anglickej poézii (známym predstaviteľom je L. Carroll Alenka v ríši divov). Využíva absurdnosť, slovné hračky. Vychádza z ľudovej slovesnosti. autori v slovenskej literatúre - Miroslav Válek, Ľubomír Feldek, Daniel Hevier, Tomáš Janovic; Óda Hymna oslavná báseň; vyniká nadnesenosťou a pátosom, oslavným spôsobom sa vyjadruje o nejakej téme (radosť, mladosť, sloboda, príroda, národ alebo nejaká významná osoba). Patrí do reflexívnej alebo úvahovej lyriky. v slovenskej literatúre vynikal v období klasicizmu; autori A.Mickiewicz, F.Schiller, J.Hollý; opakom je elégia žalospev. vyjadruje sa k určitej spoločenskej udalosti, má charakter oslavy, vyjadruje vznešené myšlienky; Óda na radosť, K mladosti, Na umku.. Nad Tatrou sa blýska Sonet lyrická forma; sonetto = jemný zvuk; pozostáva zo 14-tich veršoch, rozdelených do dvoch trojverší a dvoch štvorverší. V úvode je sa nachádza nastolenie problému, nasleduje negácia tohto problému a v závere je riešenie, pointa či zhrnutie. schéma sonetu teda je 3 3 4 4; sonet Hviezdoslava je rozdelený 6 4 4, sonet Shakespeara 12 2; sonet zaviedol F.Petrarca (Sonety pre Lauru); Sonety, Krvavé sonety.. mp :) 3

Rytmus Rým Lyrický hrdina Kolektívny hrdina Spoločné znaky striedanie prízvučných a neprízvučných slabík v básni; zvuková zhoda slabík na konci veršov; združený aabb za hrivu striedavý abab za hrivu obkročný abba za hrivu prerývaný abca za hrivu na hladine autor stotožňujúci sa s hlavným hrdinom; kolektív ako hlavný hrdina, nie jednotlivec; Slovania, resp.rimania v básni Mor ho Refrén opakovaná časť báseň, resp.piesne; R: A od Prešova, a od Prešova.. Motív najmenšia stavebná a významová zložka literárneho diela. Môžu sa opakovať, dostávať do protikladov či stupňovať. Opakovanie motívov s istými obmenami nazývame variácie. Idea posolstvo, zámer, odkaz autora, čo chcel v texte vyjadriť; Idea a téma Téma to, o čom je text; vytvárajú obsah literárneho diela. Trópy umelecké jazykové prostriedky, ktoré sú nositeľmi estetickosti textu v téme i v jazyku; nepriamo označujú predmety alebo javy a na základe podobnosti prenášajú pomenovanie z jedného javu na druhý; alegória utajený zmysel; napr. v bájke zvieratá predstavujú ľudí; básnická otázka otázka autora, ktorá si nevyžaduje odpoveď alebo si Byť či nebyť? na ňu autor odpovedá sám; epiteton básnický prívlastok s citovým zafabením; šľachetné srdce eufemizmus zjemňujúci výraz; navždy odišiel metafora nepriame, obrazné pomenovanie, ktoré je založené na vonkajšej podobnosti; prešiel bránami jej srdca metonymia nepriame, obrazné pomenovanie, ktoré je založené na vnútornej súvislosti; idem na Shakespeara prirovnanie porovnáva dve veci pomocou spoločnej vlastnosti, čím vyzdvihuje porovnávanú vlastnosť; sladký ako med obsahuje to, čo porovnávame, to, k čomu prirovnávame a spojky ako, jak, sťa, ani; mp :) 4

personifikácia nepriame obrazné pomenovanie založené na vietor zahvízdal prenášaní ľudských vlastností na neživé predmety; symbol zaužívané pomenovanie; Tatra - Slovensko Figúry umelecké jazykové prostriedky, ktoré majú ozdobnú funkciu, plnia estetickú funkciu v básnickom, ale aj v prozaickom texte; anafora opakovanie tých istých slov na začiatku po sebe idúcich veršov; Jedno, či náhliš sa jedno, či ležíš chorý... duní Dunaj, a luna za lunou aliterácia opakovanie rovnakých alebo zvukovo podobných slov; epizeuxa opakovanie tých istých slov vo verši za sebou; áno, áno.. epifora opakovanie tých istých slov na konci po sebe idúcich veršov; epanastrofa opakovanie toho istého slova na konci verša a na začiatku nasledujúceho verša; na každom je krv prischnutá srdca môjho krv prischnutá Každý deň stretnúť človeka, človeka stretnúť... chvíľočka, braček zdrobneniny vyjadrujú nežný cit, kladný citový vzťah, zjemňujú význam slov; pejoratíva zhoršujúce slovo; galgan, zdrhni sa mp :) 5