TEMATICKÝ VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍ PLÁN SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA pre 7. ročník ZŠ LITERATÚRA

Transkript

1 TEMATICKÝ VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍ PLÁN SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA pre 7. ročník ZŠ LITERATÚRA stupeň vzdelania: nižšie sekundárne vzdelanie ISCED 2 názov predmetu: SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA (SJL) časový rozsah výučby: 5 týždenne, spolu 165 (3 slovenský jazyk a sloh; 2 literatúra) ŠVP: 4 hodiny ŠkVP: 1 hodina časová dotácia slovenského jazyka a slohu: 3 hodiny týždenne, 99 ročne časová dotácia literatúry: 2 hodiny týždenne, 66 ročne ročník: siedmy Tematické celky: I. Umelecká literatúra v poézii - Anekdoty - Poézia - Piesne II. Umelecká literatúra v próze - Detský hrdina v literatúre - Dobrodružstvo v literatúre - Fantasy literatúra - Detektívka - Western - Robinsonáda III. Dramatické umenie - Rozhlasová hra - Filmové umenie

2 IX Úvodná hodina F. Urbánek Desatoro čitateľa 1. Opakovanie učiva 6. ročníka - poézia, próza 2. Opakovanie učiva 6. ročníka - dráma Úvod do čítania Opakovanie vedomostí zo 6. ročníka, systematizácia poznatkov Žiak: vie pracovať s knihou, vie čítať s porozumením 3. Umelecká literatúra v poézii - anekdoty 4. Poézia J. Botto Kukučka 5. J. Kráľ Slovo 6. J. Francisci Bratislavským bratom 7. J. Matúška Lúčenie Anekdota ako epický útvar, epika Poézia, ponáška na ľudovú pieseň Revolučný básnik, revolučná báseň, pravidelnosť veršov, refrén Sylabický verš, ponáška na ľudovú pieseň, myšlienka slobody, spolupatričnosti, Trópy, sylabický verš, spoločenská lyriky, národné povedomie, národ, kladný vzťah k vlasti a národu Žiak: vie definovať anekdotu vie identifikovať anekdotu v rámci literárnej ukážky ovláda znaky poézie, rozpoznáva znaky ľudovej slovesnosti v básni, pozná ľudovú poveru pozná autora ako predstaviteľa štúrovcov, revolucionára všíma si pravidelnosť veršov, refrén pozná autora ako člena básnickej generácie štúrovcov pozná sylabický verš a jeho využitie pozná autora ako štúrovského básnika, ako tvorcu textu našej hymny Všíma si a pozná využitie sylabického verša citáty o knihách a, CD zvukové nahrávky ľudových piesní a rozprávok

3 X J. Smrek Najčistejšia láska lyrická báseň, trópy, kľúčové slová básne, hlavná myšlienka, 9. J. Lenko- Dcérke téma 10. V. Mihálik Boháčka, Za rúčky 11. Umelecký prednes literárneho diela 12. Umelecký rozbor básní 13. Piesne K. Peteraj Bosá láska, Mince na dne fontán 14. Ľ. Zeman Umenie žiť lyrická báseň, trópy, kľúčové slová básne, obkročný rým voľný verš, nepravidelný rým, rytmus Poézia, vonkajšia kompozícia básne, rytmus, rým, verš, trópy Pieseň ako literárny útvar, umelá pieseň, vonkajšia kompozícia piesne, umelecké jazykové prostriedky, téma, idea piesne Vonkajšia kompozícia, téma, idea, umelecké jazykové prostriedky vie určiť báseň ako osobnú lyriku, pozná tému básne vie určiť obkročný rým a pozná jeho schému vie určiť tému a hlavnú myšlienku básne pozná voľný verš v básni, všíma si jeho nepravidelnosť vie báseň naspamäť, pokus o umelecký prednes Ovláda teóriu literatúry Využíva svoje poznatky na konkrétnych ukážkach Všíma si nepravidelnosť veršov, výstavbu strof a použitie rýmu Zamýšľa sa nad zmyslom života Všíma si nepravidelnosť veršov, výstavbu strof a použitie rýmu Zamýšľa sa nad zmyslom života citáty o knihách a, CD zvukové nahrávky ľudových piesní a rozprávok

4 XI J. Urban Voda, čo ma drží nad vodou Vonkajšia kompozícia, téma, idea, umelecké jazykové M. Válek Jesenná láska Projekt Záložka do knihy prostriedky Autori slovenskej populárnej piesne Vonkajšia kompozícia básne, 18. Z. Smatanová Miesto kde sa neumiera téma, idea, rým, refrén, ideálne miesto na život 19. No Name Čím to je Netradičné formy vyjadrovania Poézia, vonkajšia kompozícia Zhrnutie poznatkov anekdota, poézia, pieseň Písomné preverenie vedomostí básne, rytmus, rým, verš, sylabický verš, pieseň, populárna pieseň Všíma si nepravidelnosť veršov, výstavbu strof a použitie rýmu Zamýšľa sa nad zmyslom života Vie aplikovať znaky piesne na konkrétnej ukážke Všíma si netradičné formy vyjadrovania a nepravidelnosť pri výstavbe strof Aplikuje vedomosti o slovenskej populárnej piesni v projekte Vie aplikovať znaky piesne v literárnom texte Vie aplikovať znaky piesne v literárnom texte Pozná teóriu literatúry a vie ju aplikovať na konkrétnych literárnych textoch

5 XII Umelecká literatúra v próze Detský hrdina v literatúre J. G. Tajovský Do konca 23. J. C. Hronský Do školy Poviedka, starootcovské poviedky, ja-rozprávanie, téma, prostredie, dej, postavy ako jednota Dej lit. diela ako hlavný znak prozaického diela, prostredie lit. diela, poviedka 24. M. Kukučín Z teplého hniezda Poviedka z dedinského prostredia 25. Ľ. Suballyová O medailách a pomarančí Spisovateľka, žurnalistka, poviedka, pochopenie v rodine a medzi priateľmi, zážitkové čítanie 26. G. Futová Poškoláci Školské prostredie, slang, dialóg, hrdina literárneho diela, 27. K. Uhrík Machova svorka charakteristika postavy Vianočné príbehy Turnianske Vianoce Zimné prázdniny Poviedka, súčasný slovenský autor, humor, humorné situácie Pozná jednu zo starootcovských poviedok J. G. Tajovského Pozná pojem poviedka Vie určiť ja-rozprávanie Vie definovať tému, prostredie, a postavy poviedky Všíma si humor v texte aj napriek nepriaznivým situáciám Všíma si humor v texte aj napriek nepriaznivým situáciám vie rozpoznať situácie v texte z bežného života a porovnať ho s vlastným životom. Všíma si využitie umeleckých jazykových prostriedkov v texte na ozvláštnenie opisu a rozprávania

6 I M. Hlušíková - Srdce v ofsajde Potreba pomoci, charakteristika postavy a jej 29. J. Babarík - Mobil jazykový prejav slang ako častica, vonkajšia, vnútorná kompozícia, literatúra pre deti a mládež 30. hlavné postavy, vonkajšia H. Košková: Prekvapenie s vranou a vnútorná kompozícia 31. Zhrnutie poznatkov- Detský hrdina v literatúra pre deti a mládež literatúre literatúra pre deti a mládež charakteristické znaky 32. Polročné opakovanie učiva anekdoty, piesne, poézia, próza, poviedka, literatúra pre deti a mládež 33. Previerka vedomostí všíma si využívanie umeleckých jazykových prostriedkov v texte na ozvláštnenie opisu a rozprávania dokáže sa vžiť do úlohy postavy a vyjadriť sa k problému vie charakterizovať postavu vie, že častica nemajú vždy analogickú podobu pozná vonkajšiu a vnútornú kompozíciu textu, pozná a vie definovať pojem literatúra pre deti a mládež a poviedka pozná teóriu literatúry a vie ju aplikovať v praxi pozná teóriu literatúry a vie ju aplikovať v praxi

7 II Hviezdoslavov Kubín umelecký prednes 35. Hviezdoslavov Kubín triedne kolo 36. Dobrodružstvo v literatúre R. Kipling: Mauglí 37. R. Kipling: Mauglí 38. J. London: Sivé vĺča 39. J. London: Sivé vĺča 40. G. Harveyová: Rivali hlavné postavy, vonkajšia a vnútorná kompozícia Kniha Biely tesák, dobrodružná kniha, personifikácia Rozprávačský slohový postup, kompozícia dramatického rozprávania Vie naspamäť báseň. Prozaický text, pokus o umelecký prednes pozná autora poviedky z prostredia džungle, vie sformulovať hlavnú myšlienku pozná personifikáciu ako umelecký jazykový prostriedok aj v próze nielen v poézii vie interpretovať text, vytvoriť osnovu a reprodukovať text

8 III A. C. Doyle: Na ten obraz nikdy nezabudnem román Stratený svet podnet na filmové spracovanie 42. A. C. Doyle: Na ten obraz nikdy nezabudnem pásmo rozprávača, pásmo postáv 43. Fantasy literatúra I. Molitor, M. Molitorová: Dievčatko z krajiny drakov fantasy literatúra 44. I. Molitor, M. Molitorová: Dievčatko z krajiny drakov 45. Mimočítanková literatúra J. R. R. Tolkien Hobit tvorca 46. J. R. R. Tolkien R. Riordan: Percy Jackson zlodej Blesku nového žánru populárnej literatúry fantasy 47. Detektívka Hlavný hrdina a jeho logické postupy, dramatické prvky pozná základné znaky dobrodružnej literatúry, dramatické napätie, zlom, výrazové prostriedky pozná fantasy literatúru ako druh literatúry populárnej u mládeže vie charakterizovať detektívku ako jeden zo žánrov literatúry

9 IV Detektívka T. Brezina: Hľadači pokladov Sedem odkazov lúpežných rytierov Mimočítanková ukážka 49. Detektívka T. Brezina: Hľadači pokladov Sedem odkazov lúpežných rytierov Mimočítanková ukážka 50. Western K. May: Šľachetnosť Old Shatter handa 51. Western K. May: Šľachetnosť Old Shatter handa 52. L. Welskopfová- Henrichová: Synovia Veľlkej medvedice 53. Robinsonáda D. Defoe: Robinson Crusoe 54. D. Defoe. Robinson Crusoe Hlavný hrdina a jeho logické postupy, dramatické prvky hlavná myšlienka westernu, dramatické napätie, nezvyčajnosť prostredia, výnimočný hrdina motív nebezpečenstva, kontrast kladných a záporných postáv ako zámer autora, dramatické napätie, nezvyčajný príbeh rozprávač príbehu, hlavný hrdina, hlavná myšlienka vie charakterizovať detektívku ako jeden zo žánrov literatúry pozná western ako dobrodružné dielo a pozná aj jeho filmovú podobu pozná znaky westernu pozná robinsonádu ako dobrodružné dielo, boj jednotlivca o život na opustenom ostrove

10 V S. O. Dell: Ostrov belasých delfínov robinsonáda, výnimočnosť deja, hrdinov, prostredia 56. Zhrnutie poznatkov: próza próza a jej žánre 57. Písomné preverenie vedomostí pozná robinsonádu ako dobrodružné dielo, boj jednotlivca o život na opustenom ostrove pozná teóriu literatúry - dobrodružná literatúra, fantasy, western, robinsonáda 58. Dramatické umenie Rozhlasová hra, filmové umenie J. Bodnárová: Starec a počítačový chlapec Počúvanie rozhlasovej hry 59. Filmové umenie J. C. Hronský: Sokoliar Tomáš 60. Filmový záznam Sokoliar Tomáš 61. Zhrnutie poznatkov - dramatické umenie 62. Opakovanie drámy ako lit. druhu literárno dramatický žáner, hovorené slovo, zvuk, zvukové efekty prozaická i filmová podoba, film s rovnomenným názvom, filmový scenár, televízna hra filmová podoba literárneho diela divadlo, rozhlasová hra, televízna hra, film pozná rozhlasovú hru ako audiálne umenie všíma si využívanie zvukových efektov pozná film ako symbiózu obrazu, hudby, slova, zvuku ako vizuálno-auditívne umenie pozná teóriu literatúry, aplikuje poznatky v praxi

11 VI. 4 hodi ny 63. Písomné preverovanie poznatkov 64. Celoročné opakovanie Opakovanie vedomostí zo 7. ročníka pozná teóriu literatúry, aplikuje poznatky v praxi 65. Previerka vedomostí Žiak vie uplatniť nadobudnuté vedomosti 66. Analýza previerky Hodnotenie a klasifikácia práce žiakov v 2. polroku Žiak vie analyzovať chyby Prierezové témy Osobnostný a sociálny rozvoj OSR Ochrana života a zdravia OŽZ Enviromentálna výchova ENV Tvorba projektu a prezentačné zručnosti TPPZ Mediálna výchova MEDV Regionálna výchova a tradičná kultúra RTK Multikultúna výchova MUV Dopravná výchova DOP Tematický výchovno-vzdelávací plán z literatúry pre 7. ročník ZŠ je vypracovaný podľa: Štátneho vzdelávacieho programu pre 2.stupeň základnej školy v Slovenskej republike ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelávanie: Slovenský jazyk a literatúra. Štátneho vzdelávacieho programu pre 2.stupeň základnej školy v Slovenskej republike ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelávanie - Obsahový štandard a výkonový štandard pre ročník základnej školy. PETRÍKOVÁ, D..: Literárna výchova pre 7. ročník základných škôl. EDUCO vyd..