POVINNÉ PŘEDMĚTY Nový předmět Katedra KVV Garant předmětu: PhDr. Danuše Sztablová, Ph.D. Název předmětu Svět výtvarné kultury 1 Zkratka katedry/předmětu Kredity Semestr Typ zk. Jednotka KVV/SVEK1 2 Zimní Zápocet 2-hod/týden Jazyk vyuky Čeština Angličtina Němčina Polština Francouzština Jiný jazyk Počet přednášek a cvičení Přednášky cvičení Podmiňující předměty Vylučující předměty 0-2 0 0 Doporučené znalosti Zkušenosti, dovednosti a vědomosti studentů v oblasti kresby jako jedné z forem výtvarného vyjadřování a sdělování - jsou chápány jako možnosti, předpoklady a subjektivní prostředky budoucího učitele k uchopování hodnot výtvarné kultury, k rozvíjení schopnosti jejich uplatňování ve výchovném prostředí primární školy. Vlastní výtvarná seberealizace studentů představuje přirozenou cestu budoucích učitelů k rozvoji výtvarné i pedagogické cilivosti, představivosti, výtvarného i pedagogického myšlení nad otázkami spojenými s dítětem v primární škole, s jeho kresebným vyjadřováním, s projevy jeho identity v roli žáka, s rysy jeho osobní kultury. Předpoklady studentů jsou rozvíjeny v rámci cílů tematického plánu: * Rozvoj výtvarné senzibility, představivosti, výtvarného myšlení, jejich zkušenostní a pojmového zázemí v oblasti kresby. * Rozvoj schopnosti práce s linií - schopnost explorace - hry a experimentace s čarou, zobrazování předmětného i mimopředmětného světa, jejich obrazy v dějinách výtvarné kultury. * Rozvoj schopnosti objevovat hodnoty kresby v přírodě, ve světě věcí, lidí, jejich obrazy v dějinách výtvarné kultury. * Rozvoj schopnosti a dovednosti chápat kresbu jako komunikační prostředek mimouměleckého i uměleckého světa, jejich obrazy v dějinách výtvarné kultury. * Rozvoj dovednosti pracovat s kresebnými materiály, nástroji a technikami, umět je identifikovat v uměleckých projevech světa. * Vnímat kresbu jako hodnotu v poznávání dítěte a jeho vnitřního světa v primární škole.
Požadavky * Pravidelná účast v tvůrčích dílnách (na jednotlivých cvičeních), prezentace dovedností a vědomostí z oblasti vlastní tvorby v kresbě, z úseku dějin výtvarné kultury v podobě krátkého frontálního vystoupení nebo otevření diskusní dílny nad výtvarnými a sociálními obrazy světa. * Seminární práce: soubor deseti výtvarných prací dokládajících gradaci vývoje schopností, dovedností a vědomostí studenta ve studijním programu předmětu Svět výtvarné kultury I. Anotace (Výraz, obsahy, náměty a významy v plošné výtvarné formě - kresba) Předmět vytváří podmínky k rozvíjení schopností studentů výtvarně vnímat a prožívat výtvarný svět mimoumělecký a umělecký v kontextu s poznáváním možností výtvarného vyjádření plošnou formou. Prostřednictvím praktických zážitkových činností v kresbě, uplatněním podnětů a informací s využitím základních prostředků výtvarného jazyka linie, barvy, tvaru, plochy, světla, prostoru, kompozice aj. student proniká k otázkám výtvarné kultury a pedagogiky se specifickým zaměřením na děti mladšího a středního školního věku. Literatura HLAVÁČEK, L. Současná grafika. Praha: 1977. JANOUŠEK D. Výtvarná výchova 1. Olomouc: PdF UP, 1978. KLIVAR, M. & POLCAR, M. Kresba v životě člověka. Praha: SPN, 1987. KREJČA, A.: Techniky grafického umění. Praha: Artia, 1981. KREJČA, H. Grafické techniky, ve světě věcí. Praha :Aventinum, 1995.ISBN 80-8527-748-4. KUCHAŘ, R. Kresba, malba, grafika pro LŠU. Praha: SPN, 1968. MARKO, J. O grafice. Praha: 1981. PARRAMON,J.M. Velká kniha o kresbě. Praha: Svojtka a Vašut, 1996.ISBN 80-7180-093-7. TEISSIG, K. Technika kresby. Praha: Artia, 1986. V Ostravě dne 24.09.04 Danuše Sztablová podpis
Nový předmět Katedra KVV Garant předmětu: PhDr. Danuše Sztablová, Ph.D. Název předmětu Svět výtvarné kultury 2 Zkratka katedry/předmětu Kredity Semestr Typ zk. Jednotka KVV/SVEK2 2 Letní Zápocet 2-hod/týden Jazyk vyuky Čeština Angličtina Němčina Polština Francouzština Jiný jazyk Počet přednášek a cvičení Přednášky cvičení Podmiňující předměty Vylučující předměty 0-2 0 0 Doporučené znalosti
Zkušenosti, dovednosti a vědomosti studentů v oblasti výtvarné práce s barvou v činnostech výtvarných her, experimentací, etud, malby jako forem výtvarného vyjadřování a sdělování - jsou chápány jako možnosti, specifické dispozice a subjektivní prostředky budoucího učitele dětí mladšího a středního školního věku k uchopování hodnot výtvarné kultury, k rozvíjení tvůrčích schopností, jejich uplatňování ve výchovném prostředí primární školy. Vlastní výtvarná seberealizace studentů představuje přirozenou cestu budoucích učitelů k rozvoji výtvarné i pedagogické cilivosti, představivosti, výtvarného i pedagogického myšlení nad otázkami spojenými s dítětem v primární škole, s jeho výtvarným vyjadřováním v barvě, s projevy jeho identity v roli žáka, s rysy jeho osobní kultury. Předpoklady studentů jsou rozvíjeny v rámci cílů tematického plánu: Rozvoj schopností, dovedností a vědomostí se předpokládá v rámci připravených tématických plánů. Sledují: *Rozvoj schopností objevovat výrazové možnosti barvy. (Barvy ve světě mimoměleckém i uměleckém, jejich vnímání a prožívání). *Rozvoj dovednosti vnímat barvu jako jeden ze základních prvků výtvarné řeči, barvy přírody a pravěké kultury. *Rozvoj znalostí o fyzikální, fyziologické, psychologické a malířském pojetí barvy ve výtvarné kultuře starověku a novověku. *Rozvoj dovednosti experimentovat s barvou, objevovat výrazové možnosti barvy základní. Barva ve výtvarném umění 20. století. Uplatňování výrazové vlastností barvy v dětském výtvarném projevu. *Rozvoj dovednosti experimentovat s barvou, objevovat výrazové možnosti barvy potrojné. Výtvarné a sociální obrazy, jejich promluvy v historii i v současném světě. *Dovednost užívat znalostí spojených s barevnou kompozicí a jejími zákonitostmi. Výtvarná kultura jako pole poznání lidského myšlení *Rozvoj zkušeností a dovedností a barevného přepisu skutečnosti malba zátiší, přírodnin, krajiny ze základních elementů a jejich obrazy ve výtvarné kultuře. *Materiály a nástroje při práci s barvou. Věci a jejich ztvárňování v dětském výtvarném projevu. *Exprese v barevném vyjádření dítěte a její význam v sociálním zázemí výtvarné práce s dětmi. Exprese v dějinách výtvarného vyjadřování v barvě. * Požadavky * Pravidelná účast v tvůrčích dílnách (na jednotlivých cvičeních), prezentace 1)dovedností a vědomostí z oblasti vlastní tvorby v barvě; 2)z úseku dějin výtvarné kultury v podobě krátkého frontálního vystoupení nebo otevření diskusní dílny nad barevnými obrazy světa, jejich sociálními a kulturními kontexty. * Seminární práce: soubor deseti výtvarných prací dokládajících gradaci vývoje schopností, dovedností a vědomostí studenta ve studijním programu předmětu Svět výtvarné kultury II. Anotace (Výraz, obsahy, náměty a významy v plošné výtvarné formě - při hře, experimentování, etudách s barvou, v malbě) Předmět přispívá k uvolnění a rozvíjení výtvarné imaginace a výtvarného myšlení posluchačů v přípravě na profesní roli učitele výtvarné výchovy v primární škole. Podněcuje předpoklady studentů vyjadřovat se barvou, uplatnit ji v přepisu svých zážitků, představy i prožitků, při hledání tvůrčí i výchovné hodnoty námětu. Praktická i teoretická část výuky tvoří celek, ve kterém studenti dále pronikají k podstatě a zákonitostem výtvarné tvorby a výtvarného jazyka uchovaného ve výtvarné kultuře všech historických společenských etap a jejich mezikontinentálních podob.
Literatura ARENDTOVÁ, H. Krize kultury. Praha: 1994.ISBN 80-204-0424-4. FRIELING, H., XAVER. Človek, farba, priestor. Bratislava:Alfa, 1972. GOMBRICH, E. H. Umění a iluze. Praha :Odeon, 1985. HALL, J. Slovník námětů a symbolů ve výtvarném umění. Praha:MF,1991.ISBN 80-204-0205 5. CHALUPECKÝ, J. Umění dnes. Praha: NČVU, 1966. LOSOS, L. Techniky malby. Praha: Aventinum, 1994.ISBN 80-85277-03-4. SLÁNSKÝ, B. Technika malby I. + II. Praha:SNKL, 1953. SLÁNSKÝ, B. Technika v malířské tvorbě. Praha: SNTL1976. TOROŇ, J. Materiály a praktická technologie v malbě. Praha: AVU, 1984. HALL, J. Slovník námětů a symbolů ve výtvarném umění. Praha :1991.ISBN 80-204-0205-5. LAMAČ, M. Myšlenky moderních malířů. Praha: Odeon,1989.ISBN 80-207-0087-0. SLÁNSKÝ, B. Technika malby I. + II. Praha: 1953. SLÁNSKÝ, B. Technika v malířské tvorbě. Praha: 1976 V Ostravě dne 24.09.04 Danuše Sztablová podpis
Nový předmět Katedra KVV Garant předmětu: PhDr. Danuše Sztablová, Ph.D. Název předmětu Svět výtvarné kultury 3 Zkratka katedry/předmětu Kredity Semestr Typ zk. Jednotka KVV/SVEK3 2 Zimní Zápocet 1-hod/týden Jazyk vyuky Čeština Angličtina Němčina Polština Francouzština Jiný jazyk Počet přednášek a cvičení Přednášky cvičení Podmiňující předměty Vylučující předměty 0-1 SVEK1,SVEK2 0 Doporučené znalosti Zkušenosti, dovednosti a vědomosti studentů v oblasti prostorového vyjadřování v činnostech výtvarných her, experimentací, etud na poli modelování, tvarování a konstruování jako forem výtvarného vyjadřování a sdělování - jsou chápány jako možnosti, specifické dispozice a subjektivní prostředky budoucího učitele dětí mladšího a středního školního věku k objevování a uchopování hodnot prostorové tvorby ve výtvarné kultuře, odkrývání prostorových charakteristik ve světě mimouměleckém, včetně světa přírody. Výtvarná seberealizace studentů usnadňuje rozvoj profesních kompetencí budoucích učitelů primární školy k vyučování výtvarné výchovy, posiluje jejich vyjadřovací schopnosti a připravuje transformaci jejich zkušeností do roviny psychodidaktické. Předpoklady studentů jsou rozvíjeny v rámci cílů tematického plánu: Základní rozvíjenou kategorií předpokladů studentů v prostorovém cítění a prožívání prostoru je rozvoj: * schopnosti vnímat prostor jako základní výrazový vyjadřovací prvek a objevovat jeho podoby v dějinách výtvarné kultury; * schopnosti pojmenovat problematiku plastické a prostorové tvorby; objevovat vlastnosti materiálu (papír, hlína, plast), výtvarné hry; nacházet jejich podoby a uplatnění ve výtvarné kultuře; * schopnosti a dovednosti plastického výtvarného konstruování; nacházet jeho kontexty ve výtvarné kultuře. * Zvolenými kompozičními etudami zjišťovat možnosti uplatnění výtvarných materiálů a technik v prostorové tvorbě v primární škole. Požadavky * Pravidelná účast v tvůrčích dílnách. * Prostorový výtvarný objekt dokládající rozvoj předpokladů studenta. Anotace
(Výraz, obsahy, náměty a významy v prostorové výtvarné formě - při hře, experimentování, etudách v prostorovém vyjadřování) Předmět uzavírá třísemestrální kurz problematiky výtvarného vyjadřování v kontextech s uvědomělým poznáváním tajemství i zákonitostí výtvarné tvorby, doprovodných zážitků, prožívání a myšlení budoucího učitele v přípravě na profesní způsobilost k rozvíjení seberealizace dětí ve výtvarných prostorových formách. Prostřednictvím hry a experimentace, pomocí volné motivované prostorové tvorby student objevuje vlastnosti a výrazové možnosti výtvarného materiálu. Sleduje jeho podoby v kontextu s dějinami výtvarné kultury od prvopočátku až do konce 19. století. Modelováním, tvarováním a konstruováním proniká také k poznávání principů sochařské objektové a akční tvorby 20. století. Program semestru rozvíjí schopnost transformace získaných zkušeností na podmínky a potřeby dítěte primární školy. Literatura ADAMCOVÁ, M. Keramika pro malé i velké. FIN, 1994.ISBN 80-85572-67-2. BATALA, O.: Svět z hlíny.praha: SPN,1973. BRAUNOVÁ, A. Kouzlo keramiky a porcelánu. Praha: Práce, 1985. GOMBRICH, E. H. Umění a iluze. Praha: Odeon, 1995. CHALUPECKÝ, J.Nové umění v Čechách. Praha :Jinočany,H H,1994.ISBN 80-85787-81-4. CHAVARRIA, J. Velká kniha keramikypraha: Knihcentrum, 1996.ISBN 80-86654- 24-1. KYBALOVÁ, J. Kamenina v Čechách a na Moravě. Praha:Panorama, 1993.ISBN 80-7038-199-X. LANDSFELD, H.Lidové hrnčířství a džbánkařství. Praha: Orbis, 1950. RADA, P.Techniky keramiky.praha: Aventinum,1990.ISBN 80-85277-47-6. RADA, P. Kniha o technikách keramiky. Praha :1956. RŮŽIČKA, M., VLČEK, T. Současná keramika. Praha :1979. ŠTULEROVÁ, M.Keramika jako záluba. Bratislava : VTEL, 1987. ŠETLÍK, J. Cesty po ateliérech.praha: Torst, 1995. ISBN 80-85639-89-0. VOLAVKA, V. O sobě. WITTLICH, P. České sochařství ve XX. století. 1890 1945. Praha: SPN, 1978. V Ostravě dne 24.09.04 Danuše Sztablová podpis
Nový předmět Katedra KVV Garant předmětu: Mgr. Petra Koneszová, PhDr. Danuše Sztablová, Ph.D. Název předmětu Svět výtvarné kultury 3 Zkratka katedry/předmětu Kredity Semestr Typ zk. Jednotka KVV/SVEK4 2 Letní Zápocet 2-hod/týden Jazyk vyuky Čeština Angličtina Němčina Polština Francouzština Jiný jazyk Počet přednášek a cvičení Přednášky cvičení Podmiňující předměty Vylučující předměty 0-2 0 0 Doporučené znalosti * Zkušenosti, dovednosti a vědomosti studentů jsou koordinovány tematickým plánem jednotlivých cvičení. Studenti jsou vedení k pochopení souvislostí vývoje lidské kultury a jejího přínosu osobní kultuře člověka: * Výtvarná kultura a výtvarné umění a jeho hodnoty v rozvoji osobnosti učitele dětí předškolního a mladšího školního věku věku; * Pravěké umění u nás v evropském kontextu, umění zemědělských říší v Egyptě a v Mezopotámii; * Předhelénské umění, řecké, etruské a římské umění; * Raně křesťanské a byzantské umění, předrománské umění (karolinské, otonské umění, umění Velké Moravy); * Románské umění u nás v evropském kontextu; * Gotické umění u nás v evropském kontextu; * Renesanční a manýristické umění u nás v evropském kontextu; * Barokní umění u nás v evropském kontextu; * Umění 19. století u nás v evropském kontextu; * Umění 20. století u nás a ve světě. * Výtvarná kultura v multikulturních obrazech světa výtvarného a sociálního světa * Já, primární škola, rodiče dětí, které budu mít v péči a náš vztah k výtvarné kultuře. Požadavky Aktivní účast v programu kurzu, seminární práce na zadané nebo zvolené dílčí téma. Anotace
(Svět výtvarné kultury jako součást osobní kultury učitele i jeho žáků) Předmět umožňuje studentům proniknout do problematiky dějin výtvarné kultury jako základního oboru výtvarné výchovy. Obsah výuky vytváří podmínky prožitkového i poznávacího přístupu k výtvarné umělecké tvorbě a jejím dějinám. Nastiňuje jejich základní periodizaci, slohovou charakteristiku, příznačnou ikonografii a ikonologii. Studenti poznávají nejvýznačnější architektonická, sochařská a malířská díla každého slohového údobí, případně osobnosti jejich tvůrců. Budoucí učitelé dětí mladšího školního věku uchopují problém multikulturních a enviromentálních hodnot světa cestou zážitku ze setkání s artefaktem i cestou teoretických znalostí odpovídajících potřebám učitelské způsobilosti v primární škole. Literatura BLAŽÍČEK, O. J.& KROPÁČEK, J.. Slovník pojmů z dějin umění. Praha :Odeon,1991.ISBN 80-207-0246-6. GOMBRICH, E. H.Příběh umění. Praha: Odeon, 1992.ISBN 80-207-0416-7. HEROUT, J. Staletí kolem nás. Praha:Orbis, 1970. CHALUPECKÝ, J.Nové umění v Čechách. Praha: Jinočany,H H,1994.ISBN 80-85787-81-4. KOL. AUTORŮ. Dějiny českého výtvarného umění I., II., IV. Praha: 1984, 1989, 1998. Rozšiřující literatura: HALL, J. Slovník námětů a symbolů ve výtvarném umění. Praha 1991.ISBN 80-204-0205-5. HUYGHE R. (ed.).umění a lidstvo. Praha :1967-1974 (tzv. Larousse, 4 díly). MATĚJČEK. Dějiny umění v obrysech. Praha: SNKL, 1958. PIJOAN J. Dějiny umění I. - X. Praha: 1987 1991.ISBN 80-7176-764-6. V Ostravě dne 24.09.04 Danuše Sztablová, Petra Koneszová podpis
Nový předmět Katedra KVV Garant předmětu: PhDr. Danuše Sztablová, PhDr. Název předmětu Dítě a výtvarný svět I Zkratka katedry/předmětu Kredity Semestr Typ zk. Jednotka KVV/DIVS1 2 Zimní Zápocet 2-hod/týden Jazyk vyuky Čeština Angličtina Němčina Polština Francouzština Jiný jazyk Počet přednášek a cvičení Přednášky cvičení Podmiňující předměty Vylučující předměty 0-2 0 0 Doporučené znalosti
Předmět připravuje studenta na dovršení profesních kompetencí učitele výtvarné výchovy v primární škole. Zaměřuje se na profesní schopnost spontánně - intuitivně, vědomě reflexivně přetransformovat své získané výtvarné zkušenosti, dovednosti a vědomosti do roviny psychodidaktické a její lidské, diagnostické, projektivní, realizační, reflektivní roviny. Obsah předmětu napomáhá dosahování předpokládaných kompetencí následujícím obsahem a formulovanými požadavky na znalost si studentů: I. Výtvarná výchova v perspektivě životní cesty žáka raného a středního školního věku 1. Charakteristika humanistického pojetí výtvarné výchovy v primární škole, člověk dítě jako středová hodnota zvnitřňujícího pojetí vyučování výtvarné výchovy; zvnitřňujícího pojetí primární školy vůbec; 2. Dílčí cíle výtvarné výchovy jako vytýčené kvality rozvoje potencialit vnitřních proměn žáků ve vztahu k sobě, ke kultuře, k výtvarnému světu mimouměleckému i uměleckému; k životu jako hodnotě všech hodnot, k přírodě jako primární podmínce života na Zemi; 3. Pohyb poznávací, prožitkové a sociální zkušenosti dítěte ve výtvarné výchově jako jedné ze základních charakteristik neantropocentrického pojetí vyučovacího předmětu. II. Vědomí jako centrum dětské zkušenosti ve výtvarné výchově, jeho kontinuita s nevědomím 1. Výtvarný zážitek jako reakce na setkání s hodnotou; radost jako zvláštní druh zážitku dětí ve výtvarné seberealizaci, potřeba jejího sdílení učitelem; 2. Rozvoj citlivého výtvarného vnímání dítěte, prameny, podmínky a možnosti rozvoje tohoto vnímání a prožívání ve vztahu výtvarným hodnotám světa; 3. Rozvoj imaginativních aktivit ve výtvarné výchově v primární škole s důrazem na výtvarnou představivost a fantazii; 4. Výtvarná tvořivost jako nejvyšší kvalita lidského myšlení, jedna z dimenzí výtvarné pedagogiky, zvláštnosti vývojových stádií kreativity, mezi kreativitou a antikreativitou ve výtvarné výchově; 5. K problematice uchopování pojmů ve výtvarné výchově v primární škole, pojmy a jejich obsahy, vztah pojmu a zkušeností dítěte. III. Lidskost a profesionalita učitele ve výtvarné výchově 1. Role učitele výtvarné výchovy v primární škole (psychodidaktická rovina, humánní, oborová a didaktická dimenze), problematika zvnitřnění této role (charakteristika složek osobní identity žáka a učitele; vztah lidské podstaty a požadavků na chování, jednání a rozhodování učitele ve výtvarné výchově); 2. Osobní pojetí výuky ve výtvarné výchově, úloha sebepojetí učitele při projektování, realizaci a reflexi výuky výtvarné výchovy; IV. Reflexe rozvoje žáka ve vztahu k jeho výtvarnému projevu 3. Dětský výtvarný projev, zákonitosti a znaky jeho vývoje; antropologické základy výtvarného projevu; funkce symbolických forem v dětském výtvarném projevu; archetyp, mýtus, pohádka ve vztahu k dětské výtvarné práci; 4. Výtvarná typologie a její uplatnění u žáků primární školy; 5. Dětský výtvarný projev v psychodiagnostice a arteterapii; V. Názory na vyučování kreslení a výtvarné výchovy v českých zemích od 17. století po současnost, nezbytnost informovanosti učitele o jejich vývoji při volbě osobního pojetí vyučování 1. Klasikové teorie dětského výtvarného projevu a jejich přínos vědění učitele výtvarné výchovy v primární škole; znalost historie kreslení a výtvarné výchovy v dějinách českého školství.; významné osobnosti české výtvarné pedagogiky; Ladislav Švarc jako představitel reformních (lidsky centrovaných tendencí) v dějinách kreslení a výtvarné výchovy v Čechách; 2. Charakteristika současných programových linií v české výtvarné výchově, jejich možná interpretace na principech humanistického a zvnitřňujícícho pojetí předmětu. VI. Otázky, konflikty, cesty 1. Osnovy ANO či NE? k současné polemice nad osnovami výtvarné výchovy z hlediska osobního pojetí vyučování; charakteristika učebních plánů a současné podoby učebních osnov, rozprava nad některou z nejnovějších verzí osnov výtvarné výchovy základní školy, osnov obecné školy a národní školy; 2. Příprava učitele na vyučování jako projekt rozvoje potencialit žáka v prostředí vyučování výtvarné výchovy (funkce a formální stránka přípravy, vazba cílů, úkolů, námětu dané vyučovací jednotky, jejich smysluplnost a význam v dynamice vnitřních proměn žáka); 3. Organizační formy a organizace výtvarných činností žáků jako podmínky, prostředky zvnitřňujícího pojetí vyučování výtvarné výchovy (kritéria jejich třídění, organizace činnosti ve vyučovací jednotce jako prostředky vyučování přispívající ke zvnitřnění role žáka ve výtvarné
Požadavky Pravidelná účast na tvůrčích dílnách v jedntolivých cvičeních *Písemná příprava na setkání dětí ve světě výtvarných činností a výtvarných kulturních hodnot Anotace (Dítě, a učitel/ka a svět výtvarné kultury v primární škole) Předmět svým obsahem vytváří a modifikuje podmínky dosahování způsobilosti budoucích učitelů k vyučování výtvarné výchovy v primární škole. Činnostní a dialogické pojetí jednotlivých lekcí a jejich teoretických závěrů pomáhá studentům chápat potřeby dítěte mladšího školního věku při objevování hodnot výtvarného světa uměleckého i mimouměleckého. Snaží se budoucí učitele motivovat k autentickému a zodpovědnému odkrývání hloubky problematiky výtvarné výchovy, jejích integračních možností, sociálních kulturních, multikulturních, enviromentálních a jiných kontextů. Obsah kurzu se zaměřuje na upřesnění profesionální představy o podobách specifických výtvarně didaktických prostředků vyučování výtvarné výchovy adekvátně uplatňovaných směrem k dětem primární školy. Literatura
KOMENSKÝ, J. Cesta světla. Praha : Státní pedagogické nakladatelství, 1961. PROKOP, J. Škola jako sociální útvar. Praha : Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta, 1996. ISBN 80-86039-01-3. SLAVÍK, J. Dialog ve výtvarném zážitku, zážitek ve výtvarném dialogu. Výtvarná výchova, 39, 1999, s. 3 4. SLAVÍK, J. Hodnocení v současné škole. Východiska a nové metody pro praxi. Praha : 1999, Portál.ISBN 80-7178-262-9. SLAVÍK, J. Od výrazu k dialogu ve výchově. Artefiletika. Praha : KAROLINUM, Univerzita Karlova v Praze, 1997.ISBN 80-7184-437-3. SLAVÍK, J.(b) SIŇOR, S. Kompetence učitele v reflektování výuky. Pedagogika, 43, 1993, č. 2, s. 155 164. SPILKOVÁ, V. : Jakou školu potřebujeme? Praha : Agentura STROM, 1997. SZTABLOVÁ, D. Dosahování učitelské způsobilosti k vyučování výtvarné výchovy jako jedna z cest ke specifickému vědění učitele primární školy. In Univerzitní vzdělání učitelů primární školy na přelomu století : sborník vybraných referátů z vědecké konference Praha, 14.-15. září 1998. Praha : Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta, 1999, s. 239-249. ISBN 80-86039-76-5. SZTABLOVÁ, D. Jen nepřestat snít. Výtvarná výchova roč. 36, 1995 96, č. 3, s. 50-51. SZTABLOVÁ, D. K některým otázkám pedagogické praxe posluchačů oboru učitelství primární školy. Ostrava : Pedagogická fakulta Ostravské univerzity, 1997 (skripta). ISBN 80-7042-121-5. SZTABLOVÁ, D. Otázky a konflikty nad rolí učitele výtvarné výchovy v primární škole. In Pedagogické vědy : sborník prací Pedagogické fakulty Ostravské univerzity. Ostrava : Pedagogická fakulta, 177, s. 81-98.ISBN 80-7042-137-1. SZTABLOVÁ, D. Specifické otázky v systémovém a rozvíjejícím pojetí přípravy budoucích učitelů na roli učitele výtvarné výchovy v primární škole. In Sborník referátů z mezinárodního sympozia.29. září 1998 Ostrava : Pedagogická fakulta Ostravské univerzit, 1999,s. 86-93. ISBN 80-7042- 160-6. ŠAMŠULA, P. Výtvarná výchova specifická a nezastupitelná součást výchovně vzdělávacích koncepcí, (Jakých?). Výtvarná výchova, roč. 40, 2000, č. 1, s. 3 4. VANČÁT, J. Proč potřebujeme VV? Estetická výchova, roč. 32, 1992-93, č. 4. ZHOŘ, I. Výtvarná výchova v projektech I., Pracovní sešit pro 6. a 7. ročník. Havlíčkův Brod : Tobiáš, 1995. ISBN 80-85808-30-7. ZHOŘ, I. Výtvarná výchova v projektech II., Pracovní sešit pro 8. a 9. ročník. Havlíčkův Brod : Tobiáš, 1996. ISBN 80-85808-35-8. V Ostravě dne 24.09.04 Danuše Sztablová podpis
Nový předmět Katedra KVV Garant předmětu: PhDR. Danuše Sztablová, Ph.D. Název předmětu Dítě a výtvarný svět II Zkratka katedry/předmětu Kredity Semestr Typ zk. Jednotka KVV/DIVS2 2 Letní Zápocet 2-hod/týden Jazyk vyuky Čeština Angličtina Němčina Polština Francouzština Jiný jazyk Počet přednášek a cvičení Přednášky cvičení Podmiňující předměty Vylučující předměty 0-2 0 0 Doporučené znalosti Zkušenosti, dovednosti a vědomosti studentů jsou rozvíjeny prostřednictvím obsahů a cílů jednotlivých tematických oblastí kurzu: *Výtvarná kultura jako hodnota a součást osobní kultury člověka (možnosti jeho rozvoje v primární škole - dílna; Základní otázky muzejní a galerijní pedagogiky, cesty k objevování hodnot muzejních památek a uměleckých artefaktů. *Otázky přípravy výtvarně esetického zážitku při setkání s uměleckým dílem v galerii, výstavní síni. *Umění, výtvarné umění, umělecké druhy a žánry - základní orientace v pojmech a jejich obsahu (dílna) a možnosti jejich objevování s dětmi v primrání škole. *Možnosti výtvarné komunikace v podmínkách každodenních činností v primární škole, forma zprostředkování hodnot výtvarného umění, galerijní animace a jejich možnosti v primární škole, obsah vazeb výtvarného umění a výtvarné výchovy v podmínkýách vyučování v primární škole.(dílna) Umělecká ilustrace dětské knihy hodnota v kuklturní výchově dítěte. Požadavky Pravidelná účast studentů ve tvůrčích dílnách a na jednotlivých cvičeních. Seminární práce: příprava setkání dětí primární školy se světem výtvarného umění - galerijní animace a jeho programy. Anotace
(Dítě ve světě výtvarných uměleckých i mimouměleckých hodnot) Předmět má činnostní charakter. Pomáhá posluchačům hledat a nacházet nejrůznější podoby komunikace dítěte s výtvarným světem s důrazem na oblast výtvarného umění. Umocňuje způsobilost osobité pedagogické tvorby učitele v prostředí galerií a výstavních síní, posiluje dovednost přípravy, realizace a reflexe zážitků dětí mezi výtvarnými uměleckými díly i výtvarnými hodnotami muzejních památek. Kurz zároveň prohlubuje odbornou orientaci studentů v aktuálních oborově-výtvarných teoretických zdrojích, obecně školských dokumentech a v pedagogických teoriích. Zkušenosti z animačních dílen posluchači uplatňují mimo jiné také oborových projektech. Seznamují se se základními principy projektového myšlení a možnostmi jeho uplatnění v integračních podobách práce v primární škole. Literatura PIKE.G, & SELBY, D. Globální výchova. Praha : Grado, 1994.ISBN 80-85623- 98-6. JŮZL, M. Základy estetiky. Praha: S M,1992.ISBN 80-9000969-7. JŮVA, V. Estetická výchova, vývoj, pojetí, perspektivy. Brno 1995.ISBN 80-85931-12-5. KULKA, J. Umění a kýč. Praha, Torst 1994. ADAMEC, J. & ŠAMŠULA, P. Průvodce výtvarným uměním I. Praha 1994. ADAMEC, J. & ŠAMŠULA, P. Průvodce výtvarným uměním II. Praha: Práce, 1995.ISBN 80-208-0359-9. BLÁHA, J. & ŠAMŠULA, P. Průvodce výtvarným uměním III. Praha:Práce,1996. ISBN 80-208-0386-6. ŠAMŠULA, P. & HIRSCHOVÁ, J. Průvodce výtvarný uměním IV, Praha: Práce,1994.ISBN 80-20800085. BLÁHA, J. & SLAVÍK, J. Průvodce výtvarným uměním V. Praha: Práce,1997.ISBN 80-208-0432-3. V Ostravě dne 24.09.04 Danuše Sztablová podpis
Nový předmět Katedra KVV Garant předmětu: PhDR. Danuše Sztablová, Ph.D. Název předmětu Kurz výtvarných aktivit Zkratka katedry/předmětu Kredity Semestr Typ zk. Jednotka KVV/KVYAK 2 Zim/Let Zápocet 1-týden/sem Jazyk vyuky Čeština Angličtina Němčina Polština Francouzština Jiný jazyk Počet přednášek a cvičení Přednášky cvičení Podmiňující předměty Vylučující předměty 0-5 0 0 Doporučené znalosti Obsah kurzu rozvíjí výtvarné i sociální zkušenosti, dovednosti a vědomosti studentů prostřednictvím zážitků z přírodního a sociálního prostředí, na základě vnímání a prožívání výtvarných, sociálních a kulturních hodnot. Zprostředkovává a posiluje prožitkové,vědomostní i dovednostní kvality studentů, předpokládá plnou emocionální,sociální,kulturní angažovanost studujících směrem k zvnitřňujícímu pojetí a programu kurzu Individuální výtvarná seberealizace reprezentuje možnosti a reálný rozvoj výtvarných dispozic budoucích učitelů v podmínkách tvorby v plošných i prostorových formách, v různých výtvarných materiálech a vyjadřovacích prostředcích, které nabízí příroda i klasické výtvarné materiály. Program kurzu naplňují především praktické činnosti._ Požadavky Program kurzu naplňují především praktické činnosti, které rozvíjejí schopnosti, dovednosti i míru emocionálního přístupu ke ztvárňované problematice. Účastníci kurzu prezentují svoji tvůrčí cestu na závěr každého prožitého dne i na závěrečné vernisáži. Podmínkou k získání zápočtů je soubor výtvarných prací potvrzující kvality výtvarně-tvůrčího rozvoje studentů. Anotace
(CESTOU ZÁŽITKU A ZKUŠENOSTI- PRAMENY výtvarné a jiné umělecké tvorby, jejich hloubka a jedinečnost,odkrývání možností individuální výtvarné formy, SVĚTY VNĚJŠÍ A VNITŘNÍ) Cílem kurzu je pětidenní intenzivní vnímání a prožívání přírody a tvorby v ní. Předpokládají se formy individuálního i kolektivního poznávání, studia, výtvarných her, konceptuálních projektů, výtvarného zobrazování, při nichž si posluchači osvojují formy a metody nonverbálního výrazověestetického vyjadřování ve spojitosti s didaktickou problematikou. Literatura GOMBRICH, E. H. Umění a iluze. Praha, 1985 HALL, J. Slovník námětů a symbolů ve výtvarném umění. Praha, 1991.ISBN 80-204-0205-5. CHALUPECKÝ, J. Umění dnes. Praha, 1966. LAMAČ, M. Myšlenky moderních malířů : od Cézanna po Daliho. Praha, 1989. SLAVÍK, J. Od výrazu k dialogu ve výchově. Artefiletika. Praha : Karolinum, 1995. ISBN 80-7184-437-3. UMBERTO, E. Baudolino. Praha : Argo, 2001. 80-7203-398-0. UMBERTO, E. Faucaultovo kyvadlo. Bratislava : Slovenský spisovaťel, 1991. 80-220-03581. UMBERTO, E. O zrcadlech a jiné eseje : znak reprezentace iluze, obraz. Praha : Mladá fronta, 2002. ISBN 80-204-0959-9. UMBERTO, E. Ostrov včerejšího dne. Praha : Český klub, 1995. ISBN 80-85637-27-8. UMBERTO, E. Skeptikové a těšitelé. Praha : Svoboda, 1995. ISBN 80-205- 0472-9. UMBERTO, E. Umění krása ve středověké estetice. Praha : Argo, 1998. ISBN 80-7203-098-1. UMBERTO, E.Hledání dokonalého jazyka v evropské kultuře. Praha : Literární noviny, 2001. VANĚK, J.:Estetika pro každého. Praha : VŠE, 1996. ISBN 80-7079-811-4. VONDRÁČEK, VLADIMÍR, Vnímání. Liberec : Severografia, 1949. WELSCH, W., Estetické myslenie. Bratislava : Archa, 1993. WITEHEAD, A., D. Dobrodružství idejí. Praha : Oikúmené, 2000. ISBN 80-7298-009-2. WITGENSTEIN, L., Filozofická zkoumání. Praha : Filozofický ústav AV ČR, 1993. ZIBRIN, PAVEL, Vnimanie urbanistického prostoru. Bratislava : Alfa, 1988. V Ostravě dne 24.09.04 Danuše Sztablová podpis
POVINNĚ VOLITELNÉ PŘEDMĚTY Nový předmět Katedra KVV Název předmětu Svět vizuální kultury (kresba a grafika) Garant předmětu: PhDR. Danuše Sztablová, Ph.D. Zkratka katedry/předmětu Kredity Semestr Typ zk. Jednotka KVV/SVIK2 3 Letní Zápocet 2-hod/týden Jazyk vyuky Čeština Angličtina Němčina Polština Francouzština Jiný jazyk Počet přednášek a cvičení Přednášky cvičení Podmiňující předměty Vylučující předměty 0-2 0 0 Doporučené znalosti Zkušenosti, dovednosti, vědomosti jsou u studentů rozvíjeny v jedotlivých tematických okruzích do podoby autentického výtvarného projevu s vazbou na tvůrčí problémy a vzdělávací okruhy: *Kresba jako nejstarší výtvarný projev člověka v kontextu dějin výtvarné kultury; *Kresba jako prostředek výtvarné komunikace (její psychologické, výrazové a estetické hodnoty). *Výtvarné vyjadřovací prostředky kresby; klíč k uplatnění jejich možností ve výtvarné tvorbě. *Kresebné techniky, materiály a nástroje jako prostředky výtvarného vyjádření; objevování hodnot těchto prostředků pro sebevyjádření studenta ve vlastní tvorbě. Požadavky Pravidelná účast na tvůrčích dílnách v jednotlivých cvičeních. Soubor výtvarných prací dokumentujících rozvoj kresebných schopností, dovedností a vědomostí studenta Anotace
Pojetí: Předmět přispívá k chápání kresby jako specifického prostředku vizuální komunikace se společenským, přírodním i svým subjektivním (vnitřním) prostředím. Praktickými činnosti, při objevování výrazových možností čáry a ostatních vyjadřovacích prostředků uplatňovaných v kresbě, rovněž na základě teoretického vzdělávání studenti rozvíjejí své výtvarné myšlení, výtvarné dovednosti a návyky. Tyto kvality se spolu s prožíváním stávají zdrojem jejich výtvarného vyjadřování. Jsou nezbytné ke splnění požadavků kladených na učitele výtvarné výchovy nejen v podmínkách primární školy.. Literatura Seznam odborné literatury: JANOUŠEK D. Výtvarná výchova 1. Olomouc, PdF UP 1978. KLIVAR, M. & POLCAR, M. Kresba v životě člověka. SPN, Praha 1987. KUCHAŘ, R. Kresba, malba, grafika pro LŠU. Praha, SPN 1968. MARKO, J. O grafice. Praha 1981. PARRAMON, J.M. Velká kniha o kresbě. Praha, Svojtka a Vašut 1996.ISBN 80-7180-093-7. TEISSIG, K. Technika kresby. Artia, Praha 1986 V Ostravě dne 24.09.04 Danuše Sztablová podpis
Nový předmět Katedra KVV Název předmětu Svět vizuální kultury (malba) Garant předmětu: PhDr. Danuše Sztablová, Ph.D. Zkratka katedry/předmětu Kredity Semestr Typ zk. Jednotka KVV/SVIK 3 Letní Kombinova 2-hod/týden Jazyk vyuky Čeština Angličtina Němčina Polština Francouzština Jiný jazyk Počet přednášek a cvičení Přednášky cvičení Podmiňující předměty Vylučující předměty 0-2 SVIK2 0 Doporučené znalosti Kurz rozvíjí zkušenosti, dovednosti a vědomosti studentů zaměřené na rozvoj autentického výtvarného projevu v oblasti malby, výtvarného vyjadřování v barvě. Tvůrčí i teoretické otázky kurzu se váží obsahovým okruhům a hodnotám vizuální kultury a jejích výtvarných forem: Programy kurzu nabízejí tématické celky: *Malba jako výtvarná forma vizuální kutury; Malba jako jedna ze základních výtvarných technik, její hodnoty z pohledu dějin výtvarného umění. *Vizualita v dnešním světě a jejích barevné podněty. *Barva jako základní výtvarný výrazový prostředek, chápání její fyzikálního, fyziologického, psychologického a malířského pojetí v kontextech. *Techniky a technologie malby; informace o problematice malířských technik a jejich užití ve výtvarné tvorbě. Požadavky * Pravidelná účast v tvůrčích dílnách (a jednotlivých cvičeních). * Seminární práce: soubor výtvarných prací dokládající kvality tvůrčího i teoretického rozvoje studenta v malbě jako plošné výtvarné formě a výtvarně komunikativní hodnotě Anotace
Program předmětu přispívá k hlubšímu rozumění a chápání hodnot a kvalit vizuální kultury a jejích výtvarných forem. V praktických tvůrčích činnostech rozvíjí a kultivuje barevného cítění studentů, zkvalitňuje jejich výtvarnou paměť, představivost, fantazii a výtvarné myšlení. Obsah předmětu zahrnuje řešení výtvarných úkolů nefigurativního a figurativního charakteru v tradičních námětových okruzích. Vazbou na teoretické vědomosti z dějin výtvarné kultury studenti gradují své zkušenosti v malbě jako jedné z druhů výtvarného umění, jedné z oblastí vizuální kultury i jedné ze základních výtvarných technik užívaných ve výtvarné výchově na základní škole. Literatura ARENDTOVÁ, H. Krize kultury. Praha: 1994.ISBN 80-204-0424-4. FRANCASTELL, P. Figura a místo. 1.vyd. Praha: Odeon,1984. GABLIKOVÁ, S. Selhala moderna? Olomouc: Votobia, 1995.ISBN 80-85885-20-4. GOMBRICH, E. H. Umění a iluze. Praha : Odeon, 1984. HALL, J. Slovník námětů a symbolů ve výtvarném umění. Praha: MF, 1991.ISBN 80-204-0205-5. HUYGHE, R. Řeč obrazů ve světle psychologie umění. Praha: 1995. CHALUPECKÝ, J. Umění dnes. Praha : NČVU,1966. CHOUCHA, N. Surrealismus a magie. Praha, Globator, 1994.80-857669-28-X. LOSOS, L. Techniky malby. Praha :Aventinum, 1994.ISBN 80-85277-03-4. PANOFSKÝ, E. Význam ve výtvarném umění. Praha : SNKL,1985. SLÁNSKÝ, B. Technika malby I. + II. Praha :SNKLHU,1953. SLÁNSKÝ, B. Technika v malířské tvorbě. Praha: SNTL, 1976. VINCI, L. Úvahy o malířství. Praha : Gryf, 1994.ISBN 80-85829-06-1. FRIELING, H., X. Človek, farba, priestor. Bratislava : Alfa, 1972. GOMBRICH, E. H. Umění a iluze. Praha : Odeon, 1984. HALL, J. Slovník námětů a symbolů ve výtvarném umění. Praha 1991. HUYGHE, R. Řeč obrazů ve světle psychologie umění. Praha 1995. CHALUPECKÝ, J. Umění dnes. Praha 1966. LAMAČ, M. Myšlenky moderních malířů. Praha 1989. SLÁNSKÝ, B. Technika malby I. + II. Praha 1953. SLÁNSKÝ, B. Technika v malířské tvorbě. Praha 1976. V Ostravě dne 24.09.04 Danuše Sztablová podpis
Nový předmět Katedra KVV Název předmětu Svět vizuální kultury (prostorová tvorba) Garant předmětu: PhDR. Danuše Sztablová, Ph.D. Zkratka katedry/předmětu Kredity Semestr Typ zk. Jednotka KVV/SVIK4 3 Letní Zápocet 3-hod/týden Jazyk vyuky Čeština Angličtina Němčina Polština Francouzština Jiný jazyk Počet přednášek a cvičení Přednášky cvičení Podmiňující předměty Vylučující předměty 0-3 0 0 Doporučené znalosti Zkušenosti, dovednosti a vědomosti studentů jsou rozvíjeny v rámci obsahu: 1.A Prostor jako základní výrazový prvek B: Objevovaní vlastností materiálu (papír, hlína, plast) 2. A Základy výtvarného konstruování B: Objevovaní vlastností materiálu (papír, hlína, plast), experimentace s výtvarným materiálem, 3. A Plastika skulptura, objekt B: Objevovaní vlastností materiálu (papír, hlína, plast), přepis skutečnosti trojrozměrný objekt 4.Techniky v prostorové tvorbě B: Experimentace a etudy s hlínou Požadavky Soubor výtvarných prací dokumnetující rozvoj studenta v oblasti prostorové tvorby Anotace Obsah kurzu zkvalitňuje výtvarnou zkušenost a teoretické poznání studentů v oblasti prostorové tvorby. Poznání a prožitky účastníků kurzu jsou vnímány v kontextu s širokými oblastmi vizuální kultury a jejích výtvarných forem. Výtvarné zážitky účastníků kurzu mají přispívat k rozvoji jejich vizuální vnímavosti, výtvarné imaginace, kreativního prostorového myšlení v přírodním i umělém výtvarném materiálu. Prohlubují vzhled posluchačů do dějin výtvarné kultury, zprostředkovávají pochopení prostoru jako výrazového prostředku všech druhů umění s důrazem na architekturu, sochařství a užitého umění.
Literatura Gombrich, E. H.: Umění a iluze. Hegr, M.: Technika sochařského umění. Chalupecký, J.: Nové umění v Čechách. CELLINI, B. Vlastní životopis. Praha : Odeon, 1976. GOMBRICH, E. H. Příběh umění. Praha, 1992. SMITH, E. L. Artoday. Současné světové umění. Praha : Slovart, 1996. ZHOŘ, I. Proměny soudobého výtvarného umění. Praha : SPN, 1992. V Ostravě dne 24.09.04 Danuše Sztablová podpis
Nový předmět Katedra KVV Garant předmětu: Mgr. Petra Koneszová, PhDr. Danuše Sztablová, Ph.D. Název předmětu Svět vizuální kultury(výtvarné umění 20. století) Zkratka katedry/předmětu Kredity Semestr Typ zk. Jednotka KVV/SVIK5 3 Letní Ústní 3-hod/týden Jazyk vyuky Čeština Angličtina Němčina Polština Francouzština Jiný jazyk Počet přednášek a cvičení Přednášky cvičení Podmiňující předměty Vylučující předměty 0-3 0 0 Doporučené znalosti Obsah kurzu a rozvoj studentů je předpokládán v rámci témat kurzu: 1. Impresionismus, postimpresionismus, neoimpresionismus; 2. Secese a symbolismus 3. Fauvismus a expresionismus 4. Skupina Osma 5. Kubismus, futurismus 6. Kubismus v Čechách (Skupina výtvarných umělců) 7. Cesty abstraktního umění 8. Dadaismus a surealismus 9. 20. a 30.léta v českém umění (Devětsil, artificialismus, surealismus) 10. Umění po roce 1945 ve světě (abstraktní expresionismus, op-art, umění geometrie) 11. Umění po roce 1945 ve světě (pop-art, akční umění, konceptuální umění, instalace) 12. Umění po roce 1945 v Čechách Požadavky Seminární práce zaměřená na studium - - pramenů tvorby významných osobností výtvarného světa 20. století; - jednotlivých charakteristik směrů klasické moderny a výtvarného umění druhé poloviny 20. století Anotace
Program kurzu přispívá k prohloubení vztahu studentů k hodnotám vizuální kultury, jejích výtvarných forem. Prohlubuje orientovanost a znalosti účastníků kurzu v oblasti velkých směrů klasické moderny expresionismu, fauvismu, kubismu, futurismu, dadaismu, surrealismu i různých forem abstraktního (nefigurativního) umění. Jednotlivé programy umožňují bližší poznání velkých osobností výtvarného uměleckého světa - Picassa, Matisse, Duchampa atd. Předpokládá se zkvalitnění chápání otázek spojených s výtvarnými směry a tendencemi druhé poloviny 20. století. Literatura DE MICHELI, M. Umělecké avantgardy dvacátého století, Praha : Odeon, 1964. GABLIKOVÁ, S. Selhala moderna? Olomouc : Votobia, 1995. ISBN 80-85885-20-4. GERŽOVÁ, J. Slovník svetového a Slovenského výtvarného umenia druhej polovice 20. storočia. Bratislava : Profil, 1999. ISBN 80-968283-0-4. GOLDING, J. Cesty k abstraktnímu umění. Brno : Barrister & Principal, 2003. ISBN 80-86598-48-9. LAMAČ, M. Myšlenky Moderních malířů. 2.vyd. Praha : Odeon, 1989. ISBN 80-207-0087-0. LUCIE-SMITH, E. Artoday Praha : Slovart, 1996. ISBN 80-85871-97-1. MORGANOVÁ, P. Akční umění. Olomouc : Votobia, 1999. ISBN 80-7198-351-9. NOVÁK, L. Postimpresionismus. Praha : NČSVU, 1965. SPURNÝ, J. Fauvismus. Praha : NČSVU, 1966. ŠEVČÍK, O. Problémy moderny a postmoderny. Praha : ČVUT, 1993. ISBN 80-01- 01036-8. ZHOŘ, I. Proměny soudobého výtvarného umění. Praha : SPN, 1992. ISBN 80-04-25555-8. CHALUPECKÝ, J. Nové umění v Čechách. Jinočany : H & H, 1994. ISBN 80-85787-81-4 LAHODA, V. (ed.) Dějiny českého výtvarného umění IV., (1890-1938). Praha : Academia, 1998. ISBN 80-200-0623-0. ŠEVČÍK, J., MORGANOVÁ, P., DUŠKOVÁ, D. České umění 1938-1989 (programy, kritické texty, dokumenty). Praha : Academia, 2001. ISBN 80-200-0930-2. V Ostravě dne 24.09.04 Danuše Sztablová podpis
Nový předmět Katedra KVV Garant předmětu: Doc. PaedDR. Michaela Terčová, Název předmětu Svět vizuální kutury (textil) Zkratka katedry/předmětu Kredity Semestr Typ zk. Jednotka KVV/SVIK6 3 Letní Kombinova 3-hod/týden Jazyk vyuky Čeština Angličtina Němčina Polština Francouzština Jiný jazyk Počet přednášek a cvičení Přednášky cvičení Podmiňující předměty Vylučující předměty 0-3 SVIK4 0 Doporučené znalosti
Zkušenosti, dovednosti a vědomosti studentů jsou rozvíjeny v rámci obsahu kurzu: 1. Hmota, materiál, forma, tvar prostředek tvořivosti ve výtvarném umění a prostředek výchovy. Relativita smyslového poznání hmoty. Proměny hmoty. Země, voda, vzduch, oheň světlo, barva, tón, slovo. Časoprostorová a časová umění. 2. Hierarchie bytostí země jako souhrn živlů nerost, rostlina, zvíře, člověk Člověk, tvořivá bytost přírodu přesahující. Fyzická, životní, duševní a duchová existence bytí. Člověk myšlení citu a vůle. 3. Temperament a limity výchovy. Základní charakteristiky temperamentů podle K. Eckhartshausena, R. Steinera a P. Baumanna. 4. Tvůrčí schopnosti člověka. Forma, tvar jako prostředek rozvoje duševních schopností. Pedagogika jako umění. Sociální plastika, plastické myšlení (Beuys). 5. Architektura jako živý obraz fyzického těla Egypt. Sochařství jako živý obraz životního těla Řecko. Malba jako obraz duševnosti Klee, Kandinskij. 6. Barva, existence a podstata barev subjektivně a objektivně Newton, Goethe, Steiner,. Barva, obraz přírody a duševnosti. Barevné spektrum, rozdělení barev, míchání, kontrast. 7. Životní prostředí, životní styl, materiálová a užitá tvorba hodnotová kritéria. Vztah základních komponentů formy a obsahu. Hodnota vnitřní souvztažnosti jako předobraz věcí. 8. Negativní konotace materiálové užité tvorby kýč, brak, nevkus. Definice vyvozená z porušení základních vztahů funkce, materiál, technologie zpracování, design. Subjektivní hlediska, vkus móda 9. Historický vývoj materiálové tvorby, znaky. Lidová tvorba, řemeslo, tovární strojová průmyslová výroba. Současná situace. 10. Volná textilní tvorba tapiserie. Vývoj textilního myšlení. 11. Gobelínové dílny, manufaktury (Jindřichův Hradec, Valašské Meziříčí), začátek řemeslné tradice české tapiserie. 12. Od řemesla k volné tvorbě. Antonín Kybal zakladatel autorské tapiserie. Kybalova škola. Současná česká a světová textilní tvorba umění vlákna. 13. Oděvní a bytový design, funkce, znaky, historie. 14. Textilní materiály a technologie jako vývojové formy. Předtkalcovské a tkalcovské technologie. Techniky barvení, rezervování, javánská batika. Práce s přírodními materiály proutí, trávy, papír.(program připraven Doc. PaedDR. Michaelou Terčovou) Požadavky Seminární práce v textilním materiálu prokazující rozvíjející se tvůrčí předpoklady studentů. Anotace Program kurzu si klade za cíl rozvíjet zážitkové a prožitkové zkušenosti studentů s výtvarným materiálem uplatňovaném v textilní tvorbě. Výtvarné seberalizace rozvíjejí výtvarnou citlivost budoucích učitelů, gradují představivost, fantazii, tvůrčí výtvarné myšlení, kultivují jejich vztah k vizuální tvorbě, k jejím specifickým výtvarným formám. Osobité výtvarně pedagogické poznání studentů připravuje vnitřní profesní psychodidaktické transformace nezbytné pro utváření vhodných podmínek vyučování výtvarné výchovy v primární škole. Literatura
BEUYS, J. O umění, plastice a kultuře. Výtvarné umění The Magazine for Contemporary Art 1/92. ISSN 0862-9927 CAPRA, F. Taofyziky. Bratislava : Gardenia, 1991. ISBN 80-85662-00-0 DUCHTING, H. Vasilij Kandinskij 1866 1944 Revoluce v malířství. Benedikt Taschen Verlag, Koln, 1993. ISBN 3-8228-9700-0 FLUSSER, V. Moc obrazu. In Výtvarné umění The Magazine for contemporary Art 3 4, 1996. ISSN 0262-9927 HEIDEGGER, M. Básnicky bydlí člověk. Praha : Oikoymenh, 1993. ISBN 80-85241-40-4 HEIDEGGER, M. Konec filozofie a úkol Myšlení. Praha : Oikoymenh, 1993. ISBN 80-85241-41-2 HEIDEGGER, M. O pravdě bytí. Praha : Mladá fronta, 1993. ISBN 80-204-0416-3 KANDINSKY, V. O duchovosti v umění. Triáda, 1998. KOMENSKÝ, J. Á. Cesta světla. Praha : Mladá fronta, 1992. ISBN 80-204- 0291-8 LAMAČ, M. Paul Klee. Praha 1965. NIETSCHE, F. O tragickém období Řeků. Olomouc : Votobia, 1993. ISBN 80-25619-47-X REBMANOVÁ, H. Neviditelná skulptura (o Josephu Bouysovi). Olomouc : Votobia, 1998. ISBN 80-7198-320-4 REBMANOVÁ, H. Rozhovory s Josephem Beuysem. Olomouc : Votobia, 1999. ISBN 80-7198-378-0 SHALDRAKE, R. Tao prírody, znovuzrozenie posvátnosti. Bratislava : Gardénia Publishers, 1994. SCHILLER, F. Estetická výchova. Olomouc : Votobia, 1995. ISBN 80-85885-67-0 STEINER, R. Filosofie svobody. Praha 1991. ISBN 80-900307-0-X STEINER, R. O poznávání vyšších světů. Praha : Baltazar, 1993. ISBN 80-85791-03-X STEINER, R. Všeobecná nauka o člověku jako základ pedagogiky, Březnice : IOANES, 1996. ISBN 80-902100-1-5 STEINER, R. Výchova dítěte a metodika vyučování. Baltazar, 1993. ISBN 80-900307-9-3 ŠINDELÁŘ, D. Filosofie užitkové tvorby. Praha : Svoboda, 1971. (Literatura připravena Doc. PaedDr. Michaelou Terčovou) V Ostravě dne 24.09.04 Danuše Sztablová podpis
Nový předmět Katedra KVV Název předmětu Svět vizuální kultury (keramika) Garant předmětu: PhDR. Danuše Sztablová, Ph.D. Zkratka katedry/předmětu Kredity Semestr Typ zk. Jednotka KVV/SVIK7 3 Zimní Kombinova 3-hod/týden Jazyk vyuky Čeština Angličtina Němčina Polština Francouzština Jiný jazyk Počet přednášek a cvičení Přednášky cvičení Podmiňující předměty Vylučující předměty 0-3 0 0 Doporučené znalosti Zkušenosti, dovednosti a vědomosti studenti rozvíjejí v keramickém pojetí modelování: Tématika kurzu vytváří podmínky pro zážitkový a zkušenostní základ budoucího učitele výtvarné výchovy v primární škole: Obsah předpokladů účastníků kurzů graduje v tématice: 1.Objevovaní vlastností materiálu (papír, hlína, plast), přepis skutečnosti trojrozměrný objekt; 2.Techniky v prostorové tvorbě; *Experimentace a etudy s hlínou; 3.Keramika seznámení s historií vzniku a dalším vývojem; *Tvarování nádoby; 4. Charakteristika jednotlivých druhů keramiky; dělení; vlastnosti. *Vytváření tenkostěnné keramiky; 5. Glazování a zdobení, historie, suroviny. Dělení glazur. **Vytváření prostorových objektů - modely; 6. Další technické zpracování keramiky v podmínkách školní výuky výtvarné výchovy;. *Definitivní realizace výběr materiálu. Celkové zpracování. Individuální konzultace. Požadavky Soubor výtvarných prací ověřující tvůrčí kompetence studentů v tvorbě - keramika. prostorové Anotace
Předmět přispívá k rozvoji tvůrčí výtvarné citlivosti, představivosti, výtvarného myšlení studentů. Poznáváním možností výtvarného materiálu - keramické hlíny, objevováním a respektováním jejích možností kurz tříbí schopnost uplatnění nápaditosti, autentičnosti a originality při řešení výtvarného problému v keramice, v podobách jejího zpracování. Účastníci kurzu objevují, poznávají a využívají všech výrazových prostředků keramiky, které je možné uplatnit, mimo jiné, také při výtvarné seberealizaci dětí v primární škole. Literatura Adamcová, M. Keramika pro malé i velké. Praha : FIN, 1994 Batala, O.Svět z hlíny. Praha : SPN, 1973 Braunová, A.Kouzlo keramiky a porcelánu. Praha, 1985. Chavarria, J. Velká kniha keramiky. Knihcentrum, 1996 Kybalová, J.Kamenina v Čechách a na Moravě. Praha : Panorama, 1993 Landsfeld, H.Lidové hrnčířství a džbánkařství. Praha : Orbis, 1950. Rada, P. Techniky keramiky, Praha : Aventinum 1990 Růžička, M., Vlček, T. Současná keramika. Praha 1979 Štulerová, M.Keramika jako záluba. Bratislava : VTEL, 1987 V Ostravě dne 24.09.04 Danuše Sztablová podpis
Nový předmět Katedra KVV Garant předmětu: PhDr. Danuše Sztablová, Ph.D. Název předmětu Dítě a výtvarný svět III Zkratka katedry/předmětu Kredity Semestr Typ zk. Jednotka KVV/DIVS3 2 Letní Zápocet 2-hod/týden Jazyk vyuky Čeština Angličtina Němčina Polština Francouzština Jiný jazyk Počet přednášek a cvičení Přednášky cvičení Podmiňující předměty Vylučující předměty 0-2 0 0 Doporučené znalosti 1. Vizuální umění, jeho výtvarné formy, výtvarné umělecké druhy a žánry - základní orientace v pojmech a jejich obsahu (dílna) 2.Výtvarný zážitek jako jedna z komponent výtvarné komunikace (dílna) 6. Otázky přípravy uměleckého zážitku dětí mladšího školního věku. 7. Možnosti výtvarné komunikace v podmínkách školního vyučování v primární škole, obsah vazeb výtvarného umění a výtvarné výchovy v primární škole (dílna) 8. Umělecké dílo (jeho umělecká nebo estetická hodnota), osobnost tvůrce, umělecký tvůrčí proces (dílna) základní orientace v pojmech a jejich obsahu, jejich zážitkové a konstruktivní uchopování. 9. Estetické vnímání a estetická výchova; esticko psychologické otázky estetického zážitku (dílna) * Tvůrčí proces výtvarný i pedagogický a jeho možné interpretace. Výtvarná a sociální komunikace (výraz - komunikace - forma) - konstruktivní podoba jejich objevování v primární škole (dílna) Zprostředkování umění jako aktuální problém muzejní pedagogiky. * Artefiletické pojetí setkání s výtvarným uměleckým dílem a jeho možnosti v primární škole. * Galerie, výstavní síně výtvarného umění jako prostředí setkávání se s vizuální výtvarnou formou. Návštěvy výstavních síní, galerií Požadavky * Pravidelná účast v tvůrčích dílnách (a jednotlivých cvičeních). * Seminární práce: soubor výtvarných prací dokládající kvality tvůrčího i teoretického rozvoje studenta v malbě jako plošné výtvarné formě a výtvarně komunikativní hodnotě