2014-15 VĚDA MÁ BUDOUCNOST ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA RADIM ZABADAL

2014-15 VĚDA MÁ BUDOUCNOST ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA RADIM ZABADAL

VĚDA MÁ BUDOUCNOST Spolupráce firem a škol jako cesta ke zvýšení atraktivity přírodovědných předmětů a technických oborů Firmy zapojené do programu v ročníku 2014-15: Bayer, IBM, ŠKODA AUTO a Sedlecký kaolin Záštity: MŠMT, Akademie věd ČR a Slovenská akademie věd, Svaz průmyslu a dopravy ČR, Ministerstvo hospodářství SR Program Věda má budoucnost reaguje na velmi špatnou situaci v oblasti zájmu mladých lidí o studium přírodních věd a technických předmětů, což již nyní způsobuje značné problémy firmám, které potřebují kvalifikované odborníky v těchto oborech. Program, který realizujeme od roku 2011, je založen na strukturované spolupráci firem a škol. Vychází z úspěšné irské iniciativy School Business Partnership a jeho iniciátorem v České republice byly firmy Bayer a IBM. Tyto firmy již čtvrtým rokem zaštiťují moduly pro žáky. Spolupráce v těchto modulech probíhá mezi firmou a konkrétní třídou vybrané partnerské školy v průběhu celého školního roku. Základní modul programu pro žáky Dovednosti v práci je tvořen pěti bloky a je zakončen tvorbou žákovských projektů. Rozšiřující aktivitou na školách je modul mentoring, jde o roční program zaměřený na nejužší spolupráci se skupinou nadaných žáků, v jehož rámci se dobrovolníci z firem pravidelně setkávají s žáky zapojených škol. Od roku 2013 probíhá spolupráce mezi školami a firmami také na Slovensku, kde je realizován modul Dovednosti v práci. Záštitu nad programem poskytly Slovenská akademie věd a Ministerstvo hospodářství SR, podpory a patronace nad programem se na Slovensku ujala společnost Bayer. Program Věda má budoucnost naplňuje koncept Creating Shared Value (vytváření sdílené hodnoty) a je tak jednou z příležitostí pro realizaci společenské odpovědnosti firem (Corporate Social Responsibility; CSR). Rozvoj a koordinaci programu Věda má budoucnost v České a Slovenské republice zajišťuje AISIS, o. s. Žáci se často rozhodují o svém budoucím zaměstnání podle toho, jak je bavily předměty ve škole. Náš program byl proto koncipován tak, aby mladí lidé viděli, že přírodovědné a technické obory jsou pro kvalitu života velmi zásadní a mají obrovský potenciál pro budoucnost. Důležité je v programu také ukázat různé inovace a trendy v těchto oborech učitelům, aby byli schopni své žáky zaujmout a motivovat je ke studiu a aby jim pomohli s následným uplatněním na trhu práce. Radim Zabadal, koordinátor programu 2

PROGRAM V ČÍSLECH ZA 4 ROKY TRVÁNÍ: 46 škol v ČR a na Slovensku více než 1500 žáků 135 učitelů 260 akcí PARTNEŘI Bayer Hlavní partner projektu VMB od roku 2011, Garant modulu pro žáky. ŠKODA AUTO Partnerem od roku 2013. Drží patronát nad moduly dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků - pro učitele přírodovědných předmětů, pro kariérové poradce a pro ředitele škol. IBM Hlavní partner projektu od roku 2011, Garant modulu pro žákovský mentoring. Sedlecký kaolin Partnerem je od roku 2011. Garantuje spolupráci odborné školy a firmy. ABB Partnerem od roku 2012 do roku 2015. Realizace modulu pro žáky. 3

O PROGRAMU VĚDA MÁ BUDOUCNOST VE ŠKODA AUTO Významným partnerem projektu je firma ŠKODA AUTO. Její spolupráce s organizací AISIS začala v roce 2013 vytvořením modulu pro vyučující matematiky a fyziky na základních školách, který kombinuje odborné poznatky pro výuku uvedených oborů, kariérní informace a motivační aspekt výuky technických oborů na školách. Tento pilotní projekt, pro nějž jsme získali akreditaci MŠMT v rámci DVPP, doběhl v červnu 2014 a od září 2014 do června 2015 probíhal druhý ročník rozšířený o moduly pro kariérové poradce, ředitele škol a absolventy minulého ročníku. ROČNÍK 2014-15 V ČÍSLECH 10 49 27 4 setkání zapojených učitelů škol moduly Po úspěšném pilotním programu se skupinou 20 učitelů základních škol ze Středočeského kraje jsme v letošním školním roce přistoupili k rozšíření programu o další tři moduly pro další vzdělávání pedagogických pracovníků. Nově jsme oslovili učitele z Královéhradeckého kraje Ve školním roce 2014-15 jsme realizovali vzdělávací moduly pro následující cílové skupiny: učitelé základních škol oborů matematika, fyzika výchovní (kariéroví) poradci ZŠ (nově) vedení školy (ředitelé, zástupci) - (nově) absolventi projektu (tzv. Alumni klub) - (nově) ŠKODA AUTO klade na podporu technického vzdělávání velký důraz. Podmínkou úspěchu v oboru je totiž kvalifikovaná pracovní síla, která nám ale bohužel v ČR chybí čím dál víc. Věříme, že se nám prostřednictvím zvýšení motivace zástupců škol podaří technické předměty zatraktivnit právě pro žáky. Jak samotný název programu napovídá ve vědě a technice vidíme budoucnost, komentuje zapojení do programu vedoucí vnějších vztahů ŠKODA AUTO Michal Kadera. Program úspěšně dokončilo 32 účastníků, kteří dostali osvědčení o absolvování s akreditací MŠMT. Kromě realizace jednotlivých modulů se firma spolupodílela na žákovské soutěži Věda očima mladých. 4

O PROGRAMU VĚDA MÁ BUDOUCNOST VE FIRMĚ BAYER Společnost Bayer je jedním z hlavních partnerů, kteří se na programu Věda má budoucnost podílí již od jeho vzniku, tedy od roku 2011. Ve spolupráci s touto firmou probíhají aktivity modulu pro žáky, jako jsou exkurze do firem, besedy se zaměstnanci, modelové pracovní pohovory s personalistou, návštěvy laboratoří ad. Zapojení firmy Bayer umožňuje žákům a pedagogům pravidelná setkávání s odborníky na oblast HR, vývoje i výzkumu. Ti jim mohou názorně ukázat, jak se teoretické znalosti chemie uplatňují v průmyslové praxi, i to, jaké jsou ve firmách možnosti kariérního postupu. ROČNÍK 2014-15 V ČÍSLECH 51 10 11 4 setkání s žáky setkání s učiteli škol moduly V ročníku 2014/2015 firma Bayer spolupracovala se ZŠ Na Beránku, konkrétně se žáky 6. tříd, se studenty Gymnázia Na Zatlance nebo se studenty Střední školy Centra odborné přípravy technickohospodářské z Prahy 9. Pro zapojené žáky/studenty společnost Bayer pořádala návštěvy svých provozů, v rámci kterých, se žáci dozvídali zajímavosti ze zákulisí této nadnárodní korporace pohybující se na poli aplikované chemie. Dále se studenti účastnili kariérového poradenství, ve kterém je prováděla personalistka firmy Bayer. Také společnost Bayer se spolupodílela na žákovské soutěži Věda očima mladých. 5

O PROGRAMU VĚDA MÁ BUDOUCNOST VE FIRMĚ SEDLECKÝ KAOLIN Sedlecký kaolin je partnerem projektu od roku 2011, garantuje spolupráci odborné školy s firmou. Díky zapojení společnosti proběhla realizace modulu Dovednosti v práci basic pro 22 studentů třetího ročníku ze SPŠ Ostrov. Studenti absolvovali kromě úvodního představení programu u nich na škole dvě setkání přímo v sídle Sedleckého kaolinu: Den v životě firmy a Věda v praxi. Žáci v rámci programu navštívili prostory firmy, včetně návštěvy dolů, kde na vlastní oči viděli, jak vypadá těžba a rekultivace dolů, a setkali se s jejími zaměstnanci při společné diskusi. Na celém setkání mne úplně nejvíc zaujal fakt, kolik zdrojů pro těžení kaolinu je kolem. 6

MODULY V programu Věda má budoucnost realizujeme spolupráci firem a škol v rámci několika modulů. Moduly pro žáky Modul pro učitele základních škol oborů matematika, fyzika Modul pro výchovné (kariérové) poradce ZŠ Modul pro vedení školy (ředitelé, zástupci) Modul pro absolventy projektu (tzv. Alumni klub) MODULY PRO ŽÁKY - DOVEDNOSTI V PRÁCI Modul pro žáky Dovednosti v práci běží od zahájení programu již čtvrtým rokem. Jde o roční program, který formou přesně strukturovaných návštěv a workshopů seznamuje žáky s chodem spolupracujících firem a s přípravou uplatnění se na trhu práce. V ročníku 2014 15 na modulu spolupracovaly společnosti Bayer, IBM a Sedlecký kaolin, na Slovensku se patronátu nad modulem ujala firma Bayer. Do spolupráce bylo zapojeno 15 základních a středních škol, z toho deset škol v České republice a pět škol na Slovensku. Modul Dovednosti v práci tvoří následující aktivity: Den v životě firmy prohlídka firemních prostor a diskuse se zaměstnanci o náplni jejich práce Tvorba životopisů a příprava na pohovor žáci si vyzkoušejí porovnat a vyhodnotit vzorové životopisy a ve spolupráci s personalistou vytvořit svůj vlastní životopis Pohovory na nečisto umožňuje žákům zažít modelový přijímací pohovor, aby byli v budoucnu lépe připraveni na ucházení se o zaměstnání Věda v praxi žáci navštíví oddělení vývoje, kde se dozvídají o aktuálních trendech v oblasti, ve které daná firma působí. Na realizaci tohoto bloku se jako partnerská organizace podílí Akademie věd ČR a Slovenská akademie věd Závěrečné setkání uzavření celého cyklu. V letošním roce poprvé probíhalo formou konference, na které žáci zapojených škol v programu prezentovali vlastní projekty na podporu vědy ŽÁKOVSKÁ SOUTĚŽ V rámci modulu pro žáky jsme v letošním ročníku vyhlásili žákovskou soutěž Věda očima mladých, které se mohli zúčastnit žáci ze všech škol zapojených v programu Věda má budoucnost. Cílem bylo, aby žáci představili vlastní návrhy na vědecké a technické pokusy z oblasti přírodních věd a vzájemně si je představili. Soutěž byla hodnocena odbornou porotou a doplněna o hlasy veřejnosti. Vítězové byli oceněni finanční odměnou na závěrečné konferenci, která se konala 2. června 2015 v prostorách Akademie věd ČR v Praze. 7

Hlavní cenu soutěže vyhrál projekt žáků SŠ Centra odborné přípravy technickohospodářské (COPTH) zaměřený na popularizaci přírodních věd u žáků základních škol s názvem Rok průmyslu a technického vzdělávání očima žáků SŠ-COPTH. Na dalších místech se umístili žáci ZŠ Dr. Malíka z Chrudimi se svým projektem Jak nám (ne)škodí běžné nápoje a dále žáci Gymnázia J. Nerudy z Prahy s projektem Využití forenzních věd ve filmu. V rámci soutěže byly krom hlavních cen uděleny ještě ceny firem Bayer, ŠKODA AUTO, Sedlecký kaolin a cena veřejnosti. Výběr nejlepších projektů probíhal jednak pomocí hlasů veřejnosti, především však za účasti odborné poroty složené ze zástupce firem, realizátora soutěže (AISIS) a partnerské vzdělávací organizace (AV ČR), před kterou byly projekty v červnu 2015 prezentovány. Cenu společnosti ŠKODA AUTO získal tým žáků ze ZŠ Mladá Boleslav, Jilemnického 1152, s projektem Hurá na mobily! Cenu společnosti Bayer získali studenti ze SŠ Centra odborné přípravy technickohospodářské s projektem Rok průmyslu a technického vzdělávání 2015 očima žáků SŠ. Cenu společnosti Sedlecký kaolin obdrželi studenti SPŠ Ostrov s projektem Technika je IN. Všechny projekty jsou zveřejněny na internetových stránkách soutěže www.soutez.vedamabudoucnost.cz HODNOCENÍ MODULU DOVEDNOSTI V PRÁCI Program Věda má budoucnost se svým zaměřením na osmé třídy základních škol a vyšší ročníky středních škol je unikátní kombinací popularizace přírodních oborů a technických věd spojenou s kariérním poradenstvím, které spočívá v informování o fungování trhu práce. Po skončení programu proběhlo hodnocení formou dotazníkového šetření, do kterého byli přizváni žáci ze zapojených škol, školní a firemní koordinátoři. Z výsledků šetření mezi zapojenými stranami škola firma je patrné, že všichni účastníci považují program jako užitečný způsob, jak zvýšit prestiž vědeckých oborů a připravit mladé lidi pro volbu povolání. Všichni zapojení žáci hodnotí program jako výborný způsob, jak se dozvědět o náplni pracovních pozic v dané organizaci (firmě). Za nejzajímavější považují žáci blok Tvorba životopisů a příprava na pracovní pohovor. Zhruba polovina žáků uvedla, že účast v programu ovlivnila jejich názor na vzdělání a kariéru v přírodních a technických vědách. Školní koordinátoři na školách oceňují na celém programu zejména motivaci žáků k přemýšlení o vlastní pracovní kariéře. Oceňují poskytování pomoci s pohovory na nečisto, stejně jako příležitost získat informace o kariéře v oboru přírodních věd a technických oborů. Jako příležitost k rozvoji programu uvádějí školní koordinátoři zavedení praktických úloh do bloku Den v životě firmy a možnost nabídnout program i dalším žákům v rámci školy. Stále klesající zájem žáků o přírodovědné obory vnímáme jako vážnou hrozbu pro Českou republiku. Tento trend a nedostatek technicky a přírodovědně vzdělaných absolventů dlouhodobě nepříznivě ovlivňuje ekonomický rozvoj ČR a její konkurenceschopnost. Bayer se v rámci svého firemního motta: Věda pro lepší život rozhodl tomuto negativnímu trendu proaktivně čelit právě zapojením v projektu Věda má budoucnost. Těší nás, že právě naši odborníci, naši zaměstnanci jsou těmi, kteří pedagogům základních a středních škol, ale především právě mladé generaci sami ukazují, jaké příležitosti a možnosti přírodovědné obory přináší pro zlepšování kvality života. Frank Held, generální ředitel firmy Bayer pro Českou republiku a Slovensko. Na úrovni firem se v odpovědích objevuje přínos v motivaci mladých lidí k dalšímu vzdělávání se, dále pak rozšíření odborných znalostí pro žáky odborných středních škol. Jako doporučení do budoucna uvádějí zástupci firem další rozvoj programu. Jak školní, tak firemní koordinátoři by uvítali dopracování konceptu závěrečné konference tak, aby se jí mohlo účastnit více žáků ze strany škol. 8

MODULY PRO UČITELE Všechny moduly realizovala společnost ŠKODA AUTO: pro učitele ZŠ oborů matematika a fyzika, pro výchovné (kariérové) poradce ZŠ, pro vedení školy (ředitelé, zástupci), pro absolventy projektu (tzv. Alumni klub) Jednotlivé výukové moduly sestávaly ze čtyř setkání a kombinovaly jak odborná, tak kariérní témata. Všechny moduly jsou akreditovány Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy ČR. Součástí seminářů byla návštěva provozů ŠKODA Auto, Výzkumného ústavu vodohospodářského a středního odborného učiliště v Mladé Boleslavi a v Rychnově nad Kněžnou. Program pro učitele byl zaměřen především na ukázky nových trendů ve výuce fyziky a IT, seznámení s příklady dobré praxe a příležitostmi pro kariéru v technických oborech. Program pro učitele absolventy loňského ročníku - byl kromě moderních výukových trendů doplněn o seminář na téma Motivace ve výuce. Cílem modulu pro kariérové poradce bylo prohloubení znalostí účastníků v oblasti orientace na trhu práce a trendech v oblasti kariérového poradenství. Kariéroví poradci získali přehled o možnostech studia v rámci počátečního a dalšího vzdělávání, uplatnitelnosti absolventů škol, profesním vzdělávání, duálním vzdělávání a struktuře trhu práce, statistikách, uplatnitelnosti a požadavcích zaměstnavatelů. Součástí bylo seznámení se s nástrojem INFOABSOLVENT, představení pracovních pozic z pohledu personalisty a možnosti kariérního růstu ve společnosti ŠKODA Auto nebo specifika přijímacího pohovoru. Modul pro ředitele škol měl podpořit vedení školy v připravenosti na změny při zavádění nových forem výuky ke zvýšení smysluplnosti učení (např. badatelské metody, spolupráce škol a firem, příp. větší otevřenost škol k podnětům z vnějšího prostředí) a v dovednostech a schopnosti provést touto změnou pedagogický sbor. V rámci těchto setkání se vedoucí pracovníci škol zúčastnili workshopu Řízení změny, kde se věnovali připravenosti školy na změnu, provázení jednotlivými fázemi zavádění změny, úskalími a specifiky školního prostředí, a seminářem zaměřeným na trh práce s důrazem na technické a přírodovědné obory. 9

PROJEKTY UČITELŮ Jako vlastní výstup z programu měli zapojení učitelé odevzdat prezentace námětů výukových celků, které realizují s žáky. Důraz byl kladen na praktické využití poznatků z matematiky či fyziky. Odevzdané prezentace byly zařazeny do soutěže o nejzajímavější výukový celek. V rámci závěrečného setkání učitelé prezentovali své návrhy, jejich kvalitu posuzovala porota tvořená zástupci AISIS, o.s. a Matematicko-fyzikální fakulty UK. Celkem se sešlo osmnáct prezentací, tři nejlépe hodnocené práce byly následně ohodnocené věcnými odměnami v podobě laboratorních přístrojů využitelných při výuce na ZŠ. Projekt vítězné školy byl odměněn výletem pro žáky do IQ Landie do Liberce. HODNOCENÍ MODULŮ PRO UČITELE Pro účastníky jsme připravili dotazníkové šetření sledující dopad programu na změny v postojích metodou Q-sort. Na začátku a na konci řadili autentické výroky pedagogů dle svých preferencí. Výroky se zaměřily na několik oblastí: Obsahová náplň vyučovaných předmětů, zvyšování atraktivity předmětů Vztah škola - učitel - žák rodič Spolupráce škol a firem Informovanost žáků a rodičů o pracovním uplatnění, kariérové poradenství Stereotypy Změna v důležitosti skupin výroků pre post Obsahová náplň vyučovaných předmětů, zvyšování atraktivity předmětů: 30% Stereotypy Informovanost žáků a rodičů o pracovním uplatnění, kariérové poradenství 20% 10% 0% Vztah škola - učitel - žák - rodič Spolupráce škol a firem Z grafu je patrný posun vnímání důležitosti spolupráce škol a firem a kariérového poradenství na školách. 10

Výsledky závěrečného průzkumu mezi zúčastněnými učiteli ukázaly, že i většina pedagogů byla s podobou a obsahem programu spokojena, přesto se objevují i negativní hodnocení zejména vyplývající z dojezdové vzdálenosti účastníků a poměrem vzdělávacího času k času na cestě. Učitelé hodnotili celý program jako přínosný. Všichni považují takovýto formát spolupráce mezi firmou a školami, který umožňuje získávat novinky a trendy v oboru, za prospěšný. Většinově vyzdvihují zejména možnost nahlédnout do společnosti ŠKODA AUTO a vyzkoušet si práci s moderními měřicími přístroji v rámci setkání věnovanému moderním trendům ve výuce matematiky a fyziky. Vysoko byla hodnocena také organizace jednotlivých setkání i úroveň seminářů. Z hlediska přínosu pro výuku na škole patří mezi nejlépe hodnocené setkání Věda v praxi, Moderní trendy ve výuce a Den v životě firmy. Za osobně nejprospěšnější považují učitelé setkání Školský systém a trh práce, Motivace ve výuce a Řízení změny. Oceňuji zejména možnost zkonzultovat poznatky z praxe se svými kolegy z různých regionů! Zajímají mne nové trendy ve výuce, inspirace. Motivace předání osobních zkušeností. Řízení změn jasné uvědomění si nutnosti změn a přínosné rady. Všechno, co umožní dětem v dnešní době ohmatat techniku pokusy, stroje, technologie vlastníma rukama a na vlastní oči, je vítáno. 11

NETWORKING A ŠÍŘENÍ PROGRAMU V říjnu 2014 proběhlo strategické setkání partnerů programu, kde byla zhodnocena uplynulá činnost a navrženy kroky k rozvoji programu do budoucna. V rámci šíření publicity byl program prezentován na konferenci PopVat v Bratislavě (listopad 2014) a Týdnu vědy a techniky AV ČR v Praze (listopad 2014), na snídani pro manažery (Business Breakfast, leden 2015), na přednášce pro studenty programu MBA a na Dni otevřených dveří ŠKODA AUTO (obojí květen 2015). Za účelem zapojení nových partnerů a pro zjednodušení přístupu k informacím pro odbornou i laickou veřejnost je vytvořena nová podoba internetových stránek programu: www.vedamabudoucnost.cz, www.vedamabuducnost.sk SOUHRN MEDIALIZACE PROGRAMU V ČR CESKASKOLA.CZ/15. 9. 2014 NOVINKY.CZ/ 17. 9. 2014 PRÁVO/17. 9. 2014 MODERNÍ ŘÍZENÍ HRM A CSR/23. 9. 2014 CZECHMARKETPLACE.CZ/8. 10. 2014 ŘÍZENÍ ŠKOLY/3. 11. 2014 MAGISTR.RIZENISKOLY.CZ/3. 11. 2014 EURACTIV/16. 1. 2015 TECHMAGAZIN.CZ/21. 1. 2015 ZPRÁVY.PROGLAS.CZ/27. 2. 2015 AISIS.CZ/27. 2. 2015 CESKASKOLA.CZ/ 28.2.2015 NOVINKY.CZ/2. 3. 2015 IHNED.CZ/2. 3. 2015 MF DNES/5. 3. 2015 MODERNÍ VYUČOVÁNÍ/9. 3. 2015 TÝDENÍK ŠKOLSTVÍ/18. 3. 2015 MF DNES/19. 3. 2015 AUTOMA/24. 3. 2015 BUSINESSINFO.CZ/6. 5. 2015 LOBBY/25. 5. 2015 PRESSWEB.CZ/28. 5. 2015 BOLESLAVSKÝ DENÍK/2. 6. 2015 MAGISTR.RIZENISKOLY.CZ/2. 6. 2015 ŠKODA MEDIA PORTÁL/3. 6. 2015 HOSPODÁŘSKÉ NOVINY/3. 6. 2015 TÝDENÍK ŠKOLSTVÍ/3. 6. 2015 ČESKÁ ŠKOLA/3. 6. 2015 MB-NET.CZ/4. 6. 2015 NOVINKY.CZ/4. 6. 2015 KURZY.CZ/8. 6. 2015 EKONOMICKY-DENIK.CZ/8. 6. 2015 ČESKÁ ŠKOLA/9. 6. 2015 MODERNÍ ŘÍZENÍ HRM A CSR (newsletter)/9. 6. 2015 CAS.CZ/10. 6. 2015 ABICKO.AVCR.CZ/10. 6. 2015 PERSONALISTA.COM/11. 6. 2015 AUTOMA/15. 6. 2015 UČITELSKÉ NOVINY/16. 6. 2015 HOSPODÁŘSKÉ NOVINY/17. 6. 2015 LIDOVÉ NOVINY/19. 6. 2015 SOUHRN MEDIALIZACE PROGRAMU NA SLOVENSKU NAJNOVŠIE.SK/8.10.2014 WEBNOVINY.SK/10.10.2014 SKOLSKYSERVIS.TERAZ.SK/10.10.2014 PRESOV.VIRTUALNE.SK/10.10.2014 KOSICE.VIRTUALNE.SK/10.10.2014 BRATISLAVA.VIRTUALNE.SK/10.10.2014 EPIESTANY.SK/10.10.2014 SPRAVY.REALITYTOPOLCANY.EU/10.10.2 014 KAMDOMESTA.SK/10.10.2014 24HOD.SK/10.10.2014 TITULKA.COM/10.10.2014 POVECERNIK.SK/10.10.2014 S24.SK/10.10.2014 DEN24.SK/10.10.2014 SVKONLINE.SK/10.10.2014 INFO.SK/10.10.2014 HLOHOVECKO.SK/10.10.2014 NEWS.SK/10.10.2014 AZ-EUROPE.EU/10.10.2014 NEXTFUTURE.SK/10.10.2014 KYSUCKY-INFOEXPRES.SK/10.10.2014 DENNIKRELAX.SK/10.10.2014 SEZNAM.NAME/10.10.2014 PRAVDA/20.11.2014 SKOLSKYPORTAL.SK/20.11.2014 ROZHLAS RTVS/5.6.2015 VEDANADOSAH.SK/5.6.2015 USPESNASKOLA.SK/9.6.2015 TV BRATISLAVA/11.6.2015 AKTUALITY.IBRATISLAVA.SK/11.6.2015 NASENOVINKY.SK/15.6.2015 BRATISLAVA.DNES24.SK/17.6.2015 12

ZÁVĚR Čtvrtý ročník programu Věda má budoucnost zdárně proběhl. K již vytvořeným modulům pro žáky a učitele přibyly další tři moduly pro kariérové poradce na školách, ředitele škol a absolventy programu z řad učitelů. Podařilo se vytvořit v České republice ojedinělý vzdělávací program na školách, který dle ohlasů naplňuje svůj hlavní záměr ve zvyšování atraktivity přírodovědných a technických oborů. Program spadá do iniciativy MŠMT Rok technického vzdělávání 2015 a přispívá ke zvyšování úrovně českého školství. Všichni účastníci dotázaní v závěrečném hodnocení programu považují iniciativu za užitečný způsob, jak zvýšit prestiž vědeckých oborů a připravit mladé lidi pro budoucí volbu povolání. Řadu žáků účast v programu ovlivnila při výběru další školy. Zapojení učitelé vyzdvihují provázanost vzdělávání a vhledu do praktického provozu ve firmách. V letošním roce jsme nově vyzkoušeli možnost zapojení žáků zúčastněných škol v žákovské soutěži projektu na podporu vědy Věda očima mladých. O tom, že se žáky podařilo namotivovat, svědčí 12 kvalitních projektů, které žáci představili na závěrečné konferenci. Program Věda má budoucnost byl silně medializován. Objevil se v 41 článcích různých médií v České republice a ve 32 médiích na Slovensku. Za významné považujeme články zejména v celostátních denících MF Dnes, Hospodářské noviny, Lidové noviny. Za to, že celá spolupráce na programu zdárně proběhla, patří poděkování všem, kdo se na úspěšné realizaci podíleli: všem zapojeným firmám a jejich ochotným zaměstnancům, kteří se podíleli na realizaci jednotlivých setkání, zástupcům škol, pomáhajícím s organizací programu, zástupcům Akademie věd ČR a Slovenské akademie věd za podporu a pomoc s realizací exkurzí a v neposlední řadě všem žákům a učitelům, kteří program úspěšně absolvovali. 31. červenec 2015 13

MATICE PROJEKTU VMB