Zvyšování kvality výuky technických oborů Klíčová aktivita I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti žáků středních škol Téma I.2.1 Rozbor uměleckého a neuměleckého textu Kapitola 21 Viktor Dyk Krysař PhDr. Iveta Družincová 25.10.2012 1
21. Viktor Dyk Krysař Pracovní list je koncipován jako cvičný maturitní pracovní list, který slouží k přípravě na ústní maturitní zkoušku z českého jazyka a literatury základní úroveň. Na základě četby výňatku a s využitím vědomostí získaných přečtením celého literárního díla i se základní orientací v literárněhistorickém kontextu dokáže žák postihnout celkovou charakteristiku textu (kapitoly 21.1, 21.3.1, 21.4.2). V kapitole 21.4 se žák zaměří na aplikaci jazykových znalostí na krátký text z daného uměleckého výňatku, a to formou všeobecného jazykového rozboru. Tento rozbor pomůže žákovi hlouběji pochopit strukturu textu a v něm jazykové prostředky použité autorem v díle. Neumělecký text (kapitola 21.2) se charakterizuje na základě osnovy obsažené v kapitole 21.3.2. Žák srovnáním obou textů pochopí rozdílnost jazykových prostředků různých funkčních stylů. 21.1 Umělecký text 1. výňatek A vaše jméno? Nejmenuji se; jsem nikdo. Jsem hůř než nikdo, jsem krysař. Muž, který takto mluvil, stál se vzpřímenou postavou před vraty domu, v nichž se do soumraku bělala ženská postava. Hleděl na ni svýma temnýma, pátravýma očima. Byl vysoký a štíhlý, štíhlejší ještě ve svém přiléhavém sametovém kabátci a v úzkých nohavicích. Jeho ruce byly drobné a jemné jako ruce paní. Neměl při sobě ani zbraně, ani hole, ač se zdálo, že přichází z daleka, po cestách, jež vždy jisty nebyly. Svíral zato něco dlouhého a ozdobného, co budilo zvědavost ženy, s kterou hovořil. Byla to píšťala cizokrajné práce, jaké dosud neviděla. ( ) Pohlédla zvědavě na mluvčího i na píšťalu. Dotkla se jí lehce. Píšťala, řekla pak pohrdavě. Pěkná píšťala. Ale nic více než píšťala. Krysy mají dobrý sluch a má píšťala dobrý zvuk. Oči krysařovy zaplály podivným ohněm. Děvče ve dveřích maně ucouvlo. Větvička jasmínu v její ruce se chvěla. Mám zvláštní nadání vyháněti krysy, pokračoval krysař. Pískám občas na ni velmi smutné písně, písně všech krajů, kterými jsem prošel. A já prošel mnoha zeměmi; slunnými i ponurými, pláněmi a horami. Má píšťala zní tak tiše. Krysy slyší a jdou. Není takového krysaře mimo mne. Povím vám něco, cizinko, která se umíte tak zvonivě smáti. Nikdy jsem nepískal plným dechem; byl to vždy tlumený zvuk. Kdybych pískal plně, ne pouze krysy šly by za mnou. Krysař domluvil. Oči uhasly a svěsil bezděčně ruce s píšťalou. Nemám odvahy, dodal po chvilce. Stalo by se něco krutého. Děvce stálo zamlklé a nespouštělo očí z píšťaly a krysaře. 1 2
21.2 Neumělecký text 2. výňatek Vážená paní/ vážený pane, reaguji tímto na Vaši pracovní nabídku na pozici právníka inzerovanou na. Pod ID 14578. Jak dokládá přiložený životopis, splňuji všechny požadavky, které na kandidáta kladete. Studoval jsem obor Právo na Západočeské univerzitě a navíc mám rozsáhlé zkušenosti z této oblasti, neboť jsem 5 let pracoval na obdobné pozici u firmy ABC. Jsem proto přesvědčen, že jsem pro Vás nejvhodnějším kandidátem, mé osobní i profesní kvality Vám mohou potvrdit referenční osoby uvedené na konci životopisu. Do nového zaměstnání mohu nastoupit od 1. dne následujícího měsíce. Rád se dostavím na osobní pohovor, nejvíce mi vyhovuje kterýkoliv pracovní den mimo pondělí mezi 2. a 3. hodinou odpoledne, pro dohodnutí konkrétního termínu mi prosím zavolejte na telefonní číslo +420 123 456 789. Těším se na další spolupráci. S pozdravem Jan Novák 2. (Vzhledem k charakteru úloh není zdroj uveden) 21.3 CELKOVÁ CHARAKTERISTIKA TEXTŮ 21.3.1 Charakteristika uměleckého textu (s využitím vědomostí získaných přečtením celého díla a s orientačním zasazením do literárněhistorického kontextu): a) zařaďte autora do kontextu české literatury b) charakterizujte autorovu tvorbu a uveďte jeho další literární díla c) charakterizujte literární formu díla. d) zařaďte úryvek do kompozice celého díla e) na základě znalosti literárního díla charakterizujte hlavní postavy díla 21.3.2 Charakteristika neuměleckého textu: a) určete funkční styl textu, slohový útvar a jeho jednotlivé části b) najděte v textu obraty typické pro tento slohový útvar c) proveďte jazykový rozbor podtrženého souvětí d) vyhledejte v textu číslovky, určete jejich druh a vysvětlete pravidla jejich správného zápisu
21.4 ALTERNATIVNÍ ROZBORY 21.4.1 VŠEOBECNÝ JAZYKOVÝ ROZBOR 1. VÝŇATEK Muž, který takto mluvil, stál se vzpřímenou postavou před vraty domu, v nichž se do soumraku bělala ženská postava. Hleděl na ni svýma temnýma, pátravýma očima. 1. Načrtněte grafické schéma souvětí. O jaký typ souvětí se jedná? 2. Z kolika vět se dané souvětí skládá? 3. Pokud text obsahuje vedlejší větu, určete její druh. 4. Zdůvodněte v textu psaní interpunkce. 5. Najděte v textu slovo pomnožné. 6. Vyhledejte v textu příklad duálového skloňování a vysvětlete pravidla jeho užití. 7. Vyhledejte v textu přívlastky a určete jejich druh. 8. Existuje rozdíl mezi spojením na ni a na ní? Když ano, tak tento rozdíl vysvětlete. 9. Nalezněte v textu slovo složené. Uveďte k němu antonymum. 10. Objasněte pravopis slova vzpřímený. Vysvětlete pravopisná pravidla psaní předpon s-/z-/vz v češtině. 21.4.2 ROZBOR UMĚLECKÉHO DÍLA 1. VÝŇATEK 1. Jaké informace o postavě krysaře se z ukázky dovídáme? 2. Jaký význam má hlavní předmět novely píšťala? 3. Jakým způsobem jsou napsány dialogy v ukázce? 4. Vyhledejte v ukázce lyrické prvky. 5. Vyhledejte v v ukázce romantické motivy. 6. Co je na příběhu symbolické? V čem vyznívá jako podobenství? 4
21.5 POUŽITÁ LITERATURA A ZDROJE ZDROJE CITACÍ 1 DYK, Vikror. Krysař. In: Český-jazyk.cz: Studentský UNDERGROUND [online]. 4.1.2006 [cit. 2012-08-27]. Dostupné z: http://www.cesky-jazyk.cz/citanka/viktor-dyk/krysar.html. 2 KUČERA, Tomáš. Průvodní dopis k životopisu: vzor. In: Životopis-vzor [online]. [cit. 2012-08-29]. Dostupné z: http://www.zivotopis-vzor.cz/pruvodni-motivacni-dopis-k-zivotopisuvzor/. POUŽITÁ LITERATURA HARTMANNOVÁ, Věra. Jazykové rozbory pro žáky základních i středních škol a studenty víceletých gymnázií. 4. vyd. Olomouc: Nakladatelství Olomouc, 2000, 199 s. ISBN 80-7182- 101-2. KOSTKOVÁ, Markéta. Čítanka 2: k LITERATUŘE - přehledu SŠ učiva. 1. vyd. Třebíč: Nakladatelství VYUKA.CZ - Ing. Petra Velanová, 2006, 207s. Maturita. ISBN 978-809- 0257-191. KRAUSOVÁ, Lenka a Lukáš FOLDYNA. Čítanka 4: k LITERATUŘE - přehledu SŠ učiva. 1. vyd. Třebíč: Nakladatelství VYUKA.CZ - Ing. Petra Velanová, 2006, 207 s. Maturita. ISBN 80-868-7301-3. MAŠKOVÁ, Drahuše. Čítanka 3: k LITERATUŘE - přehledu SŠ učiva. 1. vyd. Třebíč: Nakladatelství VYUKA.CZ - Ing. Petra Velanová, 2006, 207 s. Maturita. ISBN 80-868-7300-5. SLANAŘ, Otakar. Čítanka 1: k LITERATUŘE - přehledu SŠ učiva. 1. vyd. Třebíč: Nakladatelství VYUKA.CZ - Ing. Petra Velanová, 2006, 207 s. Maturita. ISBN 80-902-5718-6. SOCHOROVÁ, Marie. Čítanka I.: k Literatuře v kostce pro střední školy. 1. vyd. Havlíčkův Brod: Fragment, 2007, 140 s. ISBN 978-80-253-0186-9. SOCHOROVÁ, Marie. Čítanka II.: k Literatuře v kostce pro střední školy. 1. vyd. Havlíčkův Brod: Fragment, 2007, 180 s. ISBN 978-80-253-0187-6. SOCHROVÁ, Marie. Čítanka III.: k Literatuře v kostce pro střední školy. 1. vyd. Havlíčkův Brod: Fragment, 2007, 192 s. ISBN 80-253-0188-5. SOCHROVÁ, Marie. Čítanka IV.: k Literatuře v kostce pro střední školy. 1. vyd. Havlíčkův Brod: Fragment, 2007, 200 s. ISBN 80-253-0361-6.