Ostatní soft skills. Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti

Podobné dokumenty
Asertivita 5.5 ASERTIVNÍ PRÁVA

Jak sladit rodinný a pracovní život , VŠCHT Mgr. Ivana Šindlerová

Slaďování v každodenní praxi , VŠCHT Mgr. Ivana Šindlerová

Specifikace vzdělávacích aktivit projektu. Firemní vzdělávání Atos IT Solutions and Services

Slaďování práce a rodiny Jak fungovalo v regionu nové téma?

PROHLOUBENÍ NABÍDKY DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ NA VŠPJ A SVOŠS V JIHLAVĚ

Vnitřní pravidla č. 7/2013 pro zjišťování spokojenosti osob se způsobem poskytování sociálních služeb

Podzimní škola NSZM. erské dovednosti koordinátora. RNDr. Radim Misiaček. Hodonín,

Efektivní zpětná vazba pro VŠ poradce Setkání AVŠP Praha

OSOBNÍ EFEKTIVITA. Ing. Miloš Paleček (Brno) INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ

Komunikační dovednosti pro ostatní zdravotníky. Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti

Vyberte u každé otázky jednu možnost a zapište si písmenko za vybranou možností. 1. Rád/a slyším pochvalné poznámky. A

Manažerské vzdělávání pro zdravotníky. Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti

Manažerská psychologie

Proč se mnoho lidí nemůže náklonnosti takřka ubránit,

Kde jsem rád, tam nezlobím. aneb péče o školní klima jako nástroj prevence výchovných problémů a patologických jevů ve škole

Videotrénink a jeho využití v komunikaci s lidmi s onemocněním demencí v Domově se zvláštním režimem ve Strážnici. Mgr. Miroslava Kouřilová

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Ukázka nové 360 zpětné vazby

Digitální učební materiál

Emoce a škola. Jméno a Příjmení lektora Etická výchova, o.p.s. datum

Příloha č. 1 Specifikace školení Soft Skills Podmínky a pravidla školení

Evaluace kurzů projektu Postilión za 2. monitorovací období

Petr Jan Křen. Podnikatel, byznys mentor, autor rozvojového programu MILIONOVÝ LEADER

A3RIP Řízení projektů. 10. seminář. 16. a

Nespokojený zákazník... problém?... příležitost! Mgr. Miloš Krejčí

Školení středního managementu mistři, vedoucí výroby

CELKOVÝ VÝSLEDEK - STRUČNÝ PŘEHLED. Zaměstnanecký průzkum - ukázka

Projekt Odyssea,

management Komplexní program rozvoje manažerů 4MOTION TM Cesta vzhůru

Komunikace v jazyce kompetencí Knowledge management. Komunikace a hodnocení pracovníků

PROBLÉM DELEGOVÁNÍ v procesu VEDENÍ LIDÍ v praxi vedoucího/řídícího pracovníka:

Vyhrávejte bez boje nad legislativními změnami

Strategické plánování Ramusu

Příloha 1f Evaluace Tréning pozorování, MŠ Přibyslav,

Základní škola Olomouc, příspěvková org. Gagarinova 19, Olomouc Droždín. Vyhodnocení dotazníku pro rodiče Listopad 2014

Typická témata: Prezentační dovednosti Sdílení informací Zvládání náročných situací a konfliktů Komunikace se zákazníkem

Operační program Praha Adaptabilita spolufinancuje Evropský sociální fond. Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti

PROFESIONÁLNÍ PODPORA NELÉKAŘSKÝCH ZDRAVOTNICKÝCH PRACOVNÍKŮ VE FN BRNO. Ježová Miroslava Špačková Jana

Příloha A: Maketa dotazníku Organizational Culture Index (Bridges, 2006)

Individuální plány aneb people management v praxi

DOTAZNÍK. sloužící jako zpráva o vzdělávání od

Jak překonat rozchod. Radek Šíra

Základy asertivity 1. NÁRODNÍ SEMINÁŘ WILD. Lukáš Dastlík. Hluboká nad Vltavou

9_AB_tabulky. Jak odhaduješ časovou náročnost absolventské práce? týden až dva týdny asi měsíc více jak měsíc

Vyhodnocení dotazníkového šetření

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA. Zdroje stresu

PSYCHOLOGICKO SOCIÁLNÍ DOVEDNOSTI

VYHODNOCENÍ ANKETY 2015 PRO DOBROVOLNÍKY DOMOVA PRO SENIORY VE VĚŽNÍ + KOMENTÁŘ

M A R T I N R O M A N S O U Č A S N É T R E N D Y

Návštěvníci s mentálním postižením v muzeu. Mgr. Soňa Mertová, Muzeum bez bariér,

Příloha A - Dotazník průběhu procesu vyhledávání informací

Osobní efektivita Konference ACERT Asociace certifikovaných jazykových škol JAK DÁL V JAZYKOVÝCH ŠKOLÁCH. Miriam Zábrženská

Téma č.10: Podmínky školní TV, bezpečnost v TV

Jak bych to v Mozille (ne)dělal lépe. Pavel Cvrček (Mozilla.cz)

Aplikace. vliv na to, jakou mají strukturu i na to, jak pracné je je vyvinout. Bylo vypozorováno, že aplikace je možné rozdělit do skupin

Škola: FHJM Datum:

Přihláška Referenční dopis

Miliónový rok. David Kirš a Bohdana Kabátová

aneb Jak se vyhnout nástrahám a špatným snímkům

Příloha č. 4 k výzvě pro podání nabídek Detailní vymezení předmětu zakázky pro část D

Pomoc v krizi spojené s elektronickým násilím a kriminalitou. Tereza Dufková Klára Trefná 2015

Detailní vymezení předmětu zakázky pro část 4

Výzkum školního hodnocení

přehráváním situací 10,45-11,45 Vedení podřízených. Uplatnění tahu a tlaku. Nácvik dialogu s různými typy podřízených

Zpětné vazby na studentově cestě

DOTAZNÍK PRO URČENÍ UČEBNÍHO STYLU

Akademie zákaznické zkušenosti Nejlíp nám to šlape, když vám to klape. Koučovací model GROW

POZITIVNÍ KOMUNIKACE. Zásady věcné argumentace aneb jak obhájit svůj názor:

Manažerské vzdělávání pro profesionály ve zdravotnictví. Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti

40. FTP v Praze (Sananim, z.ú.)

A) většinou ano B) většinou ne

Dobrý učitel fyziky pohledem žáků

OSOBNOST MANAŽERA Rysy osobnosti manažera 3 Schopnosti 4 Inteligence 4

Chyby při vnímání druhých lidí

Děkuji Vám za strávený čas naším rozhovorem a přeji Vám příjemný den.

Proč číst zrovna tenhle e-book?

Specifika léčby klientek - matek

Příprava na povýšení aneb jak se rychle zorientovat na vyšší pozici

Komunikace v organizaci Asertivita. Mgr. Petra Halířová ZS 2009/10

Zpráva o zájemci o pěstounství. Část E Hodnocení způsobilosti

ZAMĚSTNANECKÝ PRŮZKUM

Dotazníkové šetření na téma rodičovské dovolené

K U L T U R A & H O D N O T Y

Modelový program výcviku manažerů

ASERTIVITA III. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Mít motivované účastníky. Mluvit srozumitelně dle zásad ETR. Ověřovat, zda účastníci všemu rozumí. Používat materiály ve srozumitelné podobě.

Mozaika rozvojových aktivit Školy manažerského rozvoje

Dokonalé zvládání konfliktů. a kritických situací

ETIKA V LEDNÍM HOKEJI. Požadavky trenérů ČSLH

Podpora rozvoje inovačních přístupů k vzdělávání a jejich vyuţívání v MŠ. Úvodní odborná konference projektu

Výstupy dotazníkového šetření Pohoda ředitel GRAFY

MOTIVACE Workshop: Přínos ŠVP a motivace pedagogického sboru

blízkých. Pomáhají jim žít obyčejný život a vyrovnat se se změnami, které nemoc přináší.

Umírání a truchlení Doprovázení pozůstalých. PhDr. Naděţda Špatenková, Ph.D.

Příloha č.3 Otázka pro hodnocení manažera

Co teď a co potom? Jaké kroky mám udělat k úspěchu

Obrázek č. 1 Konstantin Jireček, český bulharista. Obrázek č. 2 Ukázka z tvorby Jana Václava (Ivana) Mrkvičky.

VYSOKÁ ŠKOLA FINANČNÍ A SPRÁVNÍ, o.p.s. Fakulta ekonomických studií katedra řízení podniku

TÝMOVÝ VÝSTUP. Týmový výstup 360 zpětné vazby. 360 zpětná vazba

Psychodiagnostika Hogan a 360 dotazník

Transkript:

Ostatní soft skills

Rekapitulace předešlého programu Překážky TM Plánování a organizace Případy z praxe Proaktivita Techniky proti stresu Stres Zloději času Okruh vlivu Test stresu Work-life balance

Bariéry time managementu 1. Špatná organizace práce, nejsou stanoveny priority (tendence na vše reagovat) 2. Nevhodná reakce na vyrušování 3. Sklon k odkládání práce, hlavně nepříjemných úkolů 4. Neumění či malá odvaha říci ne 5. Sklon dělat vše sám (bez delegování či spolupráce) 6. Neefektivní řízení pracovních porad (nepřipravenost) 7. Neočekávané události 8. Podcenění časové náročnosti 9. Tendence dělat jenom věci, které nás baví 10. Příliš nabitý pracovní program

Paretův zákon 80:20 20% aktivit 80% úspěchu vytváří 80% aktivit 20% úspěchu 80% všech úspěchů je výsledkem pouze 20% všech aktivit, zatímco k dosažení zbývajících 20% úspěchu potřebujeme 80% aktivit.

Zloději času Vlastní zloději času Necháte se snadno rozptýlit? Přeskakujete od jedné práce k druhé? Věnujete se přednostně oblíbeným činnostem? Odkládáte nepříjemné úkoly? Rádi si popovídáte? Dlouho telefonujete? Chcete dělat vše na 100%? Chcete dělat všechno sami? Špatně si organizujete práci? Jste nerozhodní? Jste netrpělivý a chcete vše hned? Cizí zloději času Upovídaní spolupracovníci Hašení problému u klienta Zbytečné úkoly Úkoly, na které se nehodíte Úkoly, na které máte příliš velkou kvalifikaci Nepřesně formulované úkoly Zbytečné zpětné dotazy Organizace Všichni dělají všechno Činnosti někoho jiného Zahlcení e-maily Vedení informací na různých místech

Work-life balance Denně máme k dispozici 14 hodin, kterými můţeme disponovat. Zbytek je spánek, ranní hygiena, doprava apod. Za 7 dní máme k dispozici 98 hodin. Z toho je práce něco mezi 42 aţ 60 hodinami (včetně času na oběd), tedy kolem 50%.

Osel a břemeno

Zpětná vazba

Co je zpětná vazba Informace o vlastním chování od sebe a druhých Umožňuje řídit vlastní chování na cestě k cíli Norbert Wiener, zakladatel kybernetiky, charakterizoval zpětnou vazbu příkladem slepecké hole, která dává slepci zpětnou informaci o jeho pohybu a ovlivňuje následující pohyb.

Struktura zpětné vazby Popis Jde o popis toho, co vidím a čeho si mohou všimnout i jiní. Pocit V emocionální zpětné vazbě sděluji i svůj pocit Interpretace Přidávám své hodnocení při shrnující zpětné vazbě, například při hodnotícím rozhovoru. V průběţné zpětné vazbě nahrazuji poţadavkem či přáním.

Zpětná vazba a Big Brother Uzavřený systém nepodporuje zpětnou vazbu a bez mnohostranné zpětné vazby je osobnost deformována. Senzorická a citová deprivace Zimbardo a Stanfordské vězení

Podmínky efektivní zpětné vazby Zpětná vazba je svou podstatou vţdy správná, protoţe není soudem, ale zrcadlem toho, jak jsem vnímal určité chování. Ten, kdo poskytuje zpětnou vazbu: Mluví za sebe ( já jazyk") Popisuje, nehodnotí Popisuje chování, nikoli partnera jako takového Je konkrétní a jednoznačný, nezobecňuje Efektivní zpětná vazba je dobře nastaveným zrcadlem, ve kterém má ten druhý šanci se vidět. Není soudem či odsouzením.

Proč opatrně se sendvičem? Víš, chci ti říci, ţe jsi moc fajn, ţe výsledky jsou super, ale ale tak trochu a někdy i víc je ti cítit z pusy Kdyţ to ale shrnu, tak bych chtěl, abys zůstal skoro stejný, protoţe takového frajera těţko pohledat.

Sdělení kladných a záporných informací dohromady Bez sendviče Bez ano-ale S jasným oddělením obou informací S vyjádřením respektu a zájmu

Filmová ukázka ze Zaříkávače koní

Jak podáváme pozitivní zpětnou vazbu Přistihni toho druhého při něčem, co se ti líbí a co bys uvítal i příště, a řekni mu to!" Sedmero podmínek efektivní pozitivní zpětné vazby Řekněte ji bezprostředně po pozitivní události Ţádný krok správným směrem není tak malý, aby nestál za pochvalu Mluvte "já jazykem" Uvádějte ji s odkazem na konkrétní příklad Zopakujte ji i při hodnotícím rozhovoru Vyjadřujte své pocity ("líbilo se mi", "jsem rád, kdyţ...", "jsem spokojený" apod.) Vyjádřete, ţe budete rád(a), kdyţ v tom bude pokračovat

Jak podáváme negativní zpětnou vazbu Kritika nebo negativní zpětná vazba není trest, ale řešení problému. Negativní zpětná vazba je prvním krokem k odstranění překáţky, která je mezi námi. Sedmero podmínek efektivní negativní zpětné vazby: Jdeme přímo k jádru sdělení, nechodíme kolem horké kaše Mluvíme "já jazykem" Projevujeme respekt k druhému, ţádné výčitky či hledání viníka Negativní zpětná vazba se týká jen konkrétního chování, nikoli osoby Máme-li nějaké obavy či jiné pocity, je vhodné je otevřít, například "mám obavy, jak to vezmeš" Namísto zevšeobecnění uvádíme konkrétní příklady Stále máme na paměti, ţe naším hlavním úkolem je negativní zpětnou vazbu nejen sdělit, ale především vytvořit takové podmínky, ve kterých ji hodnocený snadněji najde. A to je první krok, aby s tím mohl něco udělat.

Příjem kritiky Oprávněná kritika Neoprávněná kritika 1. Pocit 2. Pohnutka (co s tím chci udělat) 3. Rozhodnutí (co s tím udělám) To je mi líto, taky bych rád přestal kouřit, ale tento rok asi ne. 1. Nesouhlas 2. Ţádost o další informace Ne to neberu, nesouhlasím s tím, ale rád bych věděl, jak jsi na to přišel.

Příjem pochvaly 1. 2. Stručná reakce: Děkuji. Udrţujeme přímý oční kontakt. 3. Můţeme partnera informovat i o svých příjemných pocitech, které v nás kompliment vyvolal. Děkuji, je mi to příjemné.

5 scénářů osobnosti Musíš být perfektní Musíš se více snažit Vnitřní hlas nám neustále říká: Měl bys to udělat lépe. To není ono. Obvykle něco takového nám říkají rodiče, kteří sami byli málokdy spokojeni se sebou. Vnitřní hlas nám říká: Stále je to málo. Rodičům byly věci, které měly pro ně hodnotu, nedosaţitelné. Musíš být milý Musíš pospíchat Musíš být silný Vnitřní hlas se bojí odmítnutí, nemilovatelnosti. Rodiče často přikládali velký význam veřejnému mínění. Vnitřní hlas říká: Pospíchej, jinak to nestihneš. Rodiče asi neměli mnoho času na sebe. Vnitřní hlas varuje před projevením kaţdé slabosti. Ani rodiče neuměli být slabými.

Filmový záznam z konference

Filmový záznam z konference

Rozhovor s filozofkou A. Hogenovou

Skupinová práce

Kladivo

Děkujeme za pozornost.