Poměr Sbírka příkladů k procvičování

Podobné dokumenty
Přímá nepřímá úměrnost Sbírka příkladů k procvičování

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Mgr. Věra Jeřábková, Mgr. Marie Chadimová

Mgr. Monika Urbancová. Opakování učiva 7. ročníku

Doučování sekunda. měsíc Probírané učivo Základní učivo září Opakování učiva z primy

Test žáka. Zdroj testu: Celoplošná zkouška 2. Školní rok 2012/2013 MATEMATIKA. Jméno: Třída: Škola: Termín provedení testu:

Test z celoplošné zkoušky I. MATEMATIKA. 9. ročník ZŠ (kvarta G8, sekunda G6)

Podobnost. pracovní list. Základní škola Zaječí, okres Břeclav Školní 402, , příspěvková organizace

volitelný předmět ročník zodpovídá CVIČENÍ Z MATEMATIKY 9. MACASOVÁ

Úměrnosti - grafy. pracovní list. Základní škola Zaječí, okres Břeclav Školní 402, , příspěvková organizace

Přímá a nepřímá úměrnost

Poměry a úměrnosti. Poměr dvou čísel je matematický zápis a : b, ve kterém a,b jsou nezáporná, nejčastěji přirozená čísla, symbol : čteme ku

Gymnázium Vysoké Mýto nám. Vaňorného 163, Vysoké Mýto

Digitální učební materiál

Příprava na 3. čtvrtletní práci. Matematika

GONIOMETRICKÉ FUNKCE

Čtyřúhelníky. Autor: Jana Krchová Obor: Matematika. Vybarvi ( nebo vyšrafuj) čtyřúhelníky: Napiš názvy jednotlivých rovinných útvarů: 1) 2) 3) 4)

Autor: Jana Krchová Obor: Matematika. Hranoly

Přípravný kurz - Matematika

Přípravný kurz - Matematika

FUNKCE NEPŘÍMÁ ÚMĚRNOST A LINEÁRNÍ LOMENÁ FUNKCE

Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/ Mgr. Jakub Novák. Datum: Ročník: 9.

KRUŽNICE, KRUH, KULOVÁ PLOCHA, KOULE

MATEMATIKA 7. ročník II. pololetí

Vzorové příklady k přijímacím zkouškám. 1) Doplňte číselné řady o další dvě čísla. a) 3, 6, 12, 24, 48, 96,... b) 875, 764, 653, 542, 431,...

Sbírka příkladů. Posloupnosti. Mgr. Anna Dravecká. Gymnázium Jihlava

Předmět: Ročník: Vytvořil: Datum: MATEMATIKA DRUHÝ MGR. JÜTTNEROVÁ Název zpracovaného celku: PODOBNOST A STEJNOLEHLOST PODOBNOST

UŽITÍ TRIGONOMETRIE V PRAXI

ANALYTICKÁ GEOMETRIE PARABOLY

Test č.2. Příjímací zkoušky z matematiky. Matematika s Jitkou - přijímačky na SŠ 1

UŽITÍ GONIOMETRICKÝCH VZORCŮ

( ) Zadání SPORT Kolik % z 2,5 Kč je 0,5 Kč? a) 5% b) 10% c) 20% d) 25% 2. Žák popleta v písemce napsal: ( x 1) x 1

Variace. Poměr, trojčlenka

Pořadové číslo Název materiálu Autor Použitá literatura a zdroje Metodika

PYTHAGOROVA VĚTA, EUKLIDOVY VĚTY

Měřítko plánu a mapy Pracovní list do matematiky pro žáky 7. ročníku

MATEMATIKA. 7. třída. Scio Matematika ukázkový test 7. třída

1. Ve třídě je celkem 28 žáků. Chlapců je o 4 méně než děvčat. Kolik je ve třídě chlapců a kolik děvčat? 2. Jana uspořila dvakrát více než Jitka,

MATEMATIKA 6. ROČNÍK. Sada pracovních listů CZ.1.07/1.1.16/

Tematický plán Matematika pro 4. ročník

Funkce 1) Zakreslete body K, L a M do souřadného systému Oxy, jsou-li dány jejich souřadnice: K[-3;0]; L[0;-2]; M[4;3].

Test žáka. Zdroj testu: Celoplošná zkouška 2. Školní rok 2012/2013 MATEMATIKA. Jméno: Třída: Škola: Termín provedení testu:

PŘÍMÁ A NEPŘÍMÁ ÚMĚRNOST

ILUSTRAÈNÍ TEST LIBERECKÝ KRAJ

SINOVÁ A KOSINOVÁ VĚTA VZORCE PRO OBSAH TROJÚHELNÍKU

Autor: Bc. Daniela Prosmanová Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Tematický celek: Celá čísla Ročník: 7.

Očekávaný výstup Zvládnutí slovních úloh využívajících poměr Speciální vzdělávací žádné

Kód VM: 42_ INOVACE_1SMO41 Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/

MATEMATIKA 7 M7PID15C0T01. 1 Základní informace k zadání zkoušky

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Vzdělávací obor: Matematický kroužek pro nadané žáky ročník 9.

TEMATICKÝ PLÁN. září říjen

(A) o 4,25 km (B) o 42,5 dm (C) o 42,5 m (D) o 425 m

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Příklady k opakování učiva ZŠ

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE MATEMATIKA 4. BÁRTOVÁ, VOJTÍŠKOVÁ

Vyučovací předmět: Matematika Ročník: 7.

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

ÚLOHY DIFERENCIÁLNÍHO A INTEGRÁLNÍHO POČTU S FYZIKÁLNÍM NÁMĚTEM

Učební osnovy Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Vzdělávací obor: Matematický kroužek pro nadané žáky ročník 9.

g) když umocníme na druhou třetinu rozdílu dvou čísel x, y a zvětšíme toto číslo o jejich součin, tak dostaneme výraz?

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Projekt ŠABLONY NA GVM Gymnázium Velké Meziříčí registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Funkce. Mocninné funkce. Mgr. Tomáš Pavlica, Ph.D. Digitální učební materiály, Gymnázium Uherské Hradiště.

Příklady. Kvadratické rovnice. 1. Řeš v R kvadratické rovnice:

2) Přednáška trvala 80 minut a skončila v 17:35. Jirka na ni přišel v 16:20. Kolik úvodních minut přednášky Jirka

MATEMATIKA 7. ROČNÍK. CZ.1.07/1.1.16/ Sada pracovních listů

Digitální učební materiál

Rovnice, soustavy rovnic, funkce, podobnost a funkce úhlů, jehlany a kužely

Měření délky tělesa. VY_52_Inovace_154. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda. Vzdělávací obor: Fyzika. Ročník: 6

2.1 Pokyny k otevřeným úlohám. 2.2 Pokyny k uzavřeným úlohám TESTOVÝ SEŠIT NEOTVÍREJTE, POČKEJTE NA POKYN!

Projekt ŠABLONY NA GVM Gymnázium Velké Meziříčí registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Vyučovací předmět: Matematika. Ročník: Průřezová témata. Poznám ky. Výstup

Desetinná čísla pracovní listy pro ročník stupňované podle náročnosti Irena Budínová Pedagogická fakulta MU

MATEMATIKA 5. TŘÍDA. C) Tabulky, grafy, diagramy 1 - Tabulky, doplnění řady čísel podle závislosti 2 - Grafy, jízní řády 3 - Magické čtverce

MATEMATIKA 9. TŘÍDA. 0,5 b. Umocnění výrazu (x 2) 2 : 3 hmotnosti nákupu a 2 kg. Kolik kilogramů. Nákup vážil 5

volitelný předmět ročník zodpovídá PŘÍPRAVA NA PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY Z MATEMATIKY 9. MACASOVÁ

Projekt ŠABLONY NA GVM Gymnázium Velké Meziříčí registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

Autor Použitá literatur a zdroje Metodika. Pořadové číslo IV-2-M-II- 1-7.r. Název materiálu

Svobodná chebská škola, základní škola a gymnázium s.r.o. Slovní úlohy řešené rovnicemi I. procvičování

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál

Předpokládané znalosti žáka 1. stupeň:

Úlohy k procvičení kapitoly Obsahy rovinných obrazců

Projekt OPVK - CZ.1.07/1.1.00/ Matematika pro všechny. Univerzita Palackého v Olomouci

ANALYTICKÁ GEOMETRIE ELIPSY

Digitální učební materiál

Shodná zobrazení v rovině osová a středová souměrnost Mgr. Martin Mach

Zobrazení, funkce, vlastnosti funkcí

ANALYTICKÁ GEOMETRIE HYPERBOLY

Matematika - 6. ročník Vzdělávací obsah

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

Digitální učební materiál

Žák plní standard v průběhu primy a sekundy, učivo absolutní hodnota v kvartě.

MATEMATIKA. Doc. RNDr. Eduard Fuchs, CSc., Přírodovědecká fakulta MU Brno. Ing. Milan Hausner, ZŠ Lupáčova, Praha 3

Digitální učební materiál

Analytická geometrie v prostoru

Předmět: Matematika. Pojem rovina Rovinné útvary a jejich konstrukce Délka úsečky, jednotky délky a jejich převody. Rovnoběžky, různoběžky, kolmice

Transkript:

Poměr Sbírka příkladů k procvičování 1. Urči v základním tvaru: a) 2. Rozděl 252 v poměru 5:1. 1 2 3 : : 2 3 4 1 1 1 b) 1 : :1. 3 2 6 3. Urči velikosti úhlů v trojúhelníku, jsou-li v poměru 7:6:5. 4. Změň číslo 28 v poměru 7:4. 5. Urči v základním tvaru: a) 6. Rozděl 396 v poměru 2:4. 1 1 3 : : 3 2 4 1 1 1 b) 1 : 2 :. 2 3 6 7. Urči velikosti úhlů v trojúhelníku, jsou-li v poměru 4:9:5. 8. Změň číslo 32 v poměru 4:8. 9. Úhly v kosočtverci jsou v poměru 5:4. Urči velikosti vnitřních úhlů. 10. Zapiš v základním tvaru: 11. Změň číslo 126 v poměru 6:9. 12. Zapiš v základním tvaru: 13. Změň číslo 144 v poměru 9:6. 1 2 0,6 : :1 2 5 1 3 0,8 : :1 3 5 14. Rozměry negativu jsou 36 mm a 24 mm. Jaké budou rozměry fotografie při zvětšení 11:4? 15. Výkon menšího čerpadla k výkonu většího je 3:8. Kolik se přečerpá větším, přečerpá-li se menším za stejnou dobu 324hl? 16. Urči dvě dvojciferná čísla tak, aby byla v poměru 7:3 a jejich rozdíl byl 20. 17. Počet odpracovaných hodin dvou dělníků byl v poměru 4:5. Vypočti kolik každý z nich dostal po srážce 15%, jestliže hrubá mzda pro oba byla 5400Kč. 18. Štěrk, cement, vápno a voda se míchá v poměru 9:2:3:4. Kolik budeš potřebovat materiálu, máš-li 25 kg vápna? Počítej se zlomky, nebo smíšenými čísly. 19. Tyč dlouhá 3,6 m se má rozdělit v poměru 3:5. Urči délky jednotlivých částí. 20. Obvod obdélníku je 56 m. Urči délky jeho stran, jsou-li v poměru 7:3?

21. Jirka, Michal a Lukáš šetří na fotbalový míč. Domluvili se, že Jirka s Lukášem se složí v poměru 5:6, Michal s Lukášem v poměru 4:9. Kolik musí každý našetřit, stojí-li míč 1025 Kč? 22. Rychlosti dvou vozidel jsou v poměru 7:4. Kolik ujelo pomalejší, jestliže rychlejší ujelo za stejnou dobu 52,5 km? 23. Úhly v kosočtverci jsou v poměru 7:5. Urči velikosti vnitřních úhlů. Funkce 24. Urči předpis přímé úměrnosti, jejíž graf prochází bodem A=[5;4] 25. Urči předpis přímé úměrnosti, jejíž graf prochází bodem A=[4;9]. 26. Urči předpis nepřímé úměrnosti, jejíž graf prochází bodem A=[2;14] 9 27. Sestroj tabulku a graf úměrnosti zadané předpisem y. Tabulku pro 8 hodnot. 28. Urči, zda je v tabulce zadaná úměrnot. Pokud ano, napiš její předpis. 8 15 18 20 y 12 22,5 28 30 12 8 4 3 y 4 6 12 16 29. Urči předpis nepřímé úměrnosti, jejíž graf prochází bodem A=[3;8]. 4 30. Sestroj tabulku a graf úměrnosti zadané předpisem y. Tabulku pro 5 hodnot. 5 31. Urči, zda je v tabulce zadaná úměrnot. Pokud ano, napiš její předpis. 12 8 4 3 y 30 20 10 7,5 8 15 18 20 y 9 4,8 4 3,6

Měřítka map 32. Vzdálenost na mapě s měřítkem 1:150000 je 16 cm. Kolik je to ve skutečnosti? 33. Plán má měřítko 1:500. Vzdálenost na plánu je 12 cm. Kolik je to ve skutečnosti? 34. Vzdálenost na mapě je 16 cm. Ve skutečnosti 56 km. Jaké je měřítko? 35. Měřítko mapy je 1 : 250000. Jaká vzdálenost na mapě odpovídá skutečné vzdálenosti 31 a čtvrt kilometru? 36. Plán má měřítko 1: 200. Jak dlouhou úsečkou bude v tomto plánu zakreslen výkop dlouhý 97 metrů? 37. Místnost má délku 12 m a šířku 9 m. Na stavebním výkresu má rozměry 20 a 15 cm. Jaké měřítko má výkres? 38. Vzdálenost z Hradčovic do nezdenic je 17 km. Jaká vzdálenost to bude na mapě s měřítkem 1:50000? 39. Vzdálenost dvou míst je 4,2 km. Kolik to bude na mapě s měřítkem 1 : 40 000? 40. Pepík si na mapě s měřítkem 1 : 50 000 naplánoval trasu dlouho 18 cm. Kolik urazí ve skutečnosti? 41. Jaké je měřítko mapy, odpovídá-li 12,5 cm na mapě vzdálenost 2,5 km ve skutečnosti? 42. Měřítko mapy je 1:250000 Kolik cm na mapě bude vzdálenost 32 km ve skutečnosti? 43. Měřítko mapy je 1:80 000. Urči na této mapě vzdálenost Uh. Brodu od Brna. Ve skutečnosti je to 100 km. 44. Měřítko mapy je 1:80 000. Urči vzdálenost Uh. Brodu od Brna, je-li na mapě 120 cm. 45. Na plánu v měřítku 1:1500 je přímá cesta znázorněna úsečkou délky 4,8 cm. Jak dlouhá je ve skutečnosti? 46. Měřítko mapy je 1:80 000. Urči vzdálenost Uh. Brodu od Brna, je-li na mapě 120 cm. 47. Vzdálenost z Brodu do Horního Němčí je 15 km. Kolik to bude centimetrů na mapě s měřítkem 1:120000? 48. 12cm na mapě je 84 km ve skutečnosti. Kolik km ve skutečnosti bude na stejné mapě 28cm? 49. 15 cm na mapě je 48 km. Kolik cm na stejné mapě bude zobrazena vzdálenost 72km? 50. Na plánu v měřítku 1:10000 mají obrazy dvou míst vzdálenost 8,5 cm. Jakou vzdálenost budou mít jejich obrazy na mapě v měřítku 1:25000? 51. Na plánu v měřítku 1:1500 je přímá cesta znázorněna úsečkou délky 4,8 cm. Jak dlouhá je ve skutečnosti? 52. Vzdálenost dvou míst je 24 km. Kolik to bude na mapě s měřítkem 1 : 80 000?

53. Kolik ušel Pepík ve skutečnosti, jestli na mapě s měřítkem 1 : 30 000 měla jeho trasa délku 24 cm? Poměr - výsledky 1. 6 : 8 : 9, 8 : 3 : 7 2. 210 : 42 3. 70 : 60 : 50 4. 49 5. 4 : 6 : 9, 9 : 14 : 1 6. 132 : 264 7. 40 : 90 : 50 8. 16 9. 100 a 80 22. 30 km 23. 105 a 75 4 24. y 5 9 25. y 4 28 26. y 27. 28. není úměrnost a 39. 10,5 cm 40. 9 km 41. 1 : 20 000 42. 12,8 cm 43. 125 cm 44. 96 km 45. 72 metrů 46. 96 km 47. 12,5 cm 10. 6 : 5 : 14 11. 84 12. 12 :5 : 24 29. 48 y 24 y 48. 1 : 700 000 196 km 49. 1 : 320 000 22,5 cm 50. 850 m, 3,4 cm 13. 216 30. 51. 72 metrů 14. 99 a 66 mm 15. 864 hl 31. y 2, 5 a 72 y 52. 30 cm 53. 7,2 km 16. 35 a 15 32. 24 km 17. 2040 a 2550 33. 60 metrů 18. 75, 2 16, 25, 3 1 33 3 34. 1 : 350 000 35. 12,5 cm 19. 1,35 a 2,25 36. 48,5 cm 20. 8,4 : 19,6 37. 1 : 60 21. 375 a 450 200 Kč 38. 34 cm

Zdroje: vlastní Literatura: BUŠEK, Ivan a Marie KUBÍNOVÁ. Matematika. 1. vyd. Praha: Prometheus, 1994, 208 s. Učebnice pro základní školy (Prometheus). ISBN 80-858-4958-5. KRUPKA, Peter a Marie KUBÍNOVÁ. Sbírka úloh z matematiky pro druhý stupeň základní školy a nižší ročníky víceletých gymnázií: aritmetika, algebra, funkce. Vyd. 2. Praha: Global, 1996, 359 s. Učebnice pro základní školy (Prometheus). ISBN 80-858-7012-6. ODVÁRKO, Oldřich a Jiří KADLEČEK. Pracovní sešit z matematiky: soubor úloh pro 8. ročník základní školy. 1. vyd. Praha: Prometheus, 2000, 187 s. Učebnice pro základní školy (Prometheus). ISBN 80-719-6201-5. ODVÁRKO, Oldřich a Jiří KADLEČEK. Pracovní sešit z matematiky pro 7. ročník základní školy: soubor úloh pro 8. ročník základní školy. 1. vyd. Praha: Prometheus, 1999, 180 s. Učebnice pro základní školy (Prometheus). ISBN 80-719-6162-0.