ZÁKLADNÁ ŠKOLA S MATERSKOU ŠKOLOU, SNP 47, KROMPACHY ŠKOLSKÝ VÝCHOVNÝ PROGRAM PRE ŠKOLSKÝ KLUB DETÍ

Transkript

1 ZÁKLADNÁ ŠKOLA S MATERSKOU ŠKOLOU, SNP 47, KROMPACHY ŠKOLSKÝ VÝCHOVNÝ PROGRAM PRE ŠKOLSKÝ KLUB DETÍ Krompachy 2013

2 OBSAH 1 Identifikačné údaje Charakteristika školského klubu detí Ciele (kompetencie), metódy, formy, obsah výchovno-vzdelávacej práce Tematické oblasti výchovy Obsah vzdelávania Obsahové štandardy v ŠKD Výchovné osnovy Vnútorný poriadok ŠKD Vnútorný systém kontroly a hodnotenia Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov

3 1 IDENTIFIKAČNÉ ÚDAJE Názov školského vzdelávacieho programu Výchovný jazyk Druh školy slovenský štátna Predkladateľ ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM PRE ŠKOLSKÝ KLUB DETÍ Základná škola s materskou školou, SNP 47, Krompachy Riaditeľ školy Mgr. Jana Bucová Koordinátor pre tvorbu ŠVP - ŠKD Spoluautorka Kontakty Zriaďovateľ Mgr. Alena Schönvická Bc. Dagmar Pacovská Tel.: 053/ Fax: 053/ zssnpkrompachy@centrum.sk IČO: Mesto Krompachy Námestie Slobody Krompachy zastúpenie: Ing. Iveta Rušinová primátorka mesta 3

4 Platnosť dokumentu Od 2. septembra 2013 Schválené v pedagogickej rade 26. augusta 2013 Schválené v rade školy 26. septembra 2013 Vypracovali Mgr. Alena Schönvická Bc. Dagmar Pacovská Kontroloval Mgr. Jana Bucová Prerokovala Pedagogická rada v z. Mgr. Mária Žiltová poradný orgán RŠ Rada školy v z. Mgr. Iveta Štrámová predseda Rady školy samosprávny orgán Mgr. Jana Bucová riaditeľka školy Platnosť Dátum Revidovanie Platnost ŠVP Zaznačenie zmeny, inovácie, úpravy 4

5 2 CHARAKTERISTIKA ŠKOLSKÉHO KLUBU DETÍ Hodiny a deti nemôžeme stále naťahovať musíme ich tiež niekedy nechať bežať. Jean Paul A) Poslanie školského klubu detí Výchova je proces dynamický, menlivý a tvorivý. Dôkazom toho je aj naša práca v školskom klube detí. Výchova v školskom klube detí je jednou z najznámejších a dokonca najvýznamnejších foriem starostlivosti o detí mladšieho školského veku v čase mimo vyučovania. Vo výchovno-vzdelávacej práci v školskom klube detí zdôrazňujeme potrebu, aby výchova mimo vyučovania sa rozhodne nestala pokračovaním riadneho vyučovacieho procesu a nezmenila sa na doučovanie a nemala by byť chápaná ako iba sociálna služba, ako varovanie detí. Pedagogická práca v školskom klube detí má svoje špecifiká deťom zabezpečuje odpočinok, rekreáciu, ale i zaujímavé využitie voľného času. Činnosť v školskom klube detí rozvíja u detí dôležité zručnosti pre život v spoločnosti a prostredníctvom aktivít výchovy mimo vyučovania ho vybavuje potrebnými vedomosťami a zručnosťami, ale tiež vlastnými názormi. Deti sa v školskom klube detí učia žiť v kolektíve, spolupracovať a tolerovať individualitu ostatných. Školský klub detí posiluje osobnosť každého jedinca, pomáha mu nájsť sa, dosiahnuť svoj úspech. Najväčšiu úlohu tu hrá vhodná motivácia, radosť z činnosti, ctižiadosť, zvedavosť, túžba po poznaní. Veľmi dôležitú úlohu má školský klub detí i v prevencii sociálno-patologických javov. A nesmieme zabúdať na to, že dieťa, ktoré práve absolvovalo školské vyučovanie, netúži ticho sedieť a byť dobré. V školskom klube detí sa okrem záujmových a odpočinkových aktivít deti pripravujú na vyučovanie, ktoré prebieha hlavne zábavnou formou. Činnosti sledujú osnovy jednotlivých predmetov, na ktoré sa hravou a nenásilnou formou deti pripravujú a upevňujú si svoje vedomosti. Pri vyberaní činnosti pre naše deti pamätáme na ich motiváciu, hlavne u detí ktorým sa v škole nedarí. Nezabúdame na pozitívne hodnotenie pri každej činnosti, a aj pri najmenšom úspechu oceňujeme ich prácu pred vrstovníkmi, rodičmi i verejnosťou. Rozmanitosťou aktivít 5

6 sa deťom snažíme zabezpečiť zmysluplné, účelné a tvorivé využitie času mimo vyučovania počas celého školského roka. Rešpektovanie vekových osobitostí žiakov, hygienických zreteľov, prihliadanie na intenzitu zaťaženia a časový rozsah nepopierajú, že činnosť v školskom klube detí je závislá na školskom vyučovaní, pričom je dôležitá organická jednota učebného procesu s výchovou mimo vyučovania na základe rovnocenného partnerstva učiteľov a vychovávateľov. Hodnoty uznávané v školskom klube detí sloboda ľudskosť vzdelávanie Tieto tri hodnoty sa vzájomne podmieňujú. Každá z nich predstavuje súbor práv a povinností. Sloboda pre nás znamená každý má právo prejaviť svoju tvorivosť, originalitu nik nesmie svojím konaním ohrozovať a obmedzovať druhých každý má právo na vlastný názor a vyjadrenie každý má právo na autonómne konanie a zodpovedá za jeho dôsledky Ľudskosť pre nás znamená každý má právo cítiť sa v ŠKD bezpečne každý má právo byť pochopený každý sa snaží byť empatický každý má právo na omyl, každý sa snaží svoje chyby naprávať každý má právo byť akceptovaný, nerobíme rozdiely v rasách, náboženstve, pohlaví, pôvode Vzdelanie pre nás znamená každý má právo zvoliť si vlastnú cestu vo vzdelávacích aktivitách každý má príležitosť zvládnuť kľúčové kompetencie a zvládnuť ich každý je povinný rešpektovať vzdelávacie aktivity a záujmové činnosti ostatných, nebráni im 6

7 Školský klub detí (ďalej len ŠKD) je školské zariadenie, ktoré je vnímané ako prechod medzi učením a pobytom dieťaťa v rodinnom prostredí a má funkciu výchovnú, vzdelávaciu, relaxačnú, regeneračnú, kompenzačnú a sociálnu. Náš školský klub detí ponúka bezpečný a priateľský priestor otvorenosť, solidaritu a toleranciu nestresujúce, estetické prostredie rozmanitý program aktivity rozvíjajúce kreativitu činnosti podporujúce tímovú prácu podporu iniciatívy, nápaditosti a samostatnosti Cieľom práce v ŠKD je výchova harmonicky rozvinutého dieťaťa. Činnosti ŠKD sú delené na odpočinkové a relaxačné rekreačné príprava na vyučovanie Odpočinkové a relaxačné činnosti Odpočinkovú a relaxačnú činnosť realizujeme ako veľmi pokojnú, duševne nenáročnú činnosť. V tomto prostredí si žiaci môžu: hrať námetové alebo stolové hry, kresliť, prezerať detské knihy a časopisy, venovať sa čítaniu prípadne takým zábavám ako sú výmeny zberateľských predmetov. Okrem toho môže prebiehať počúvanie hudby, rozprávok, premietanie video rozprávok, hry na koberci, neformálna beseda so žiakmi. Rekreačné činnosti Má charakter výdatnej pohybovej aktivity, ktorú deti vykonávajú podľa možnosti na školskom dvore, záhrade, ihrisku. Táto činnosť je výdatná, zaraďujeme ju pri prejave strednej únavy, pomáha žiakom odreagovať sa, je prostriedkom na vyrovnávanie jednostranného zaťaženia organizmu. Využívame formy: pohybové hry na ihrisku, sezónne športy, hry a zábavy, hry v miestnosti a telocvični. 7

8 Príprava na vyučovanie Jednou zo základných činností v ŠKD je aj sebavzdelávacia činnosť. Vedie žiakov k pravidelnému plneniu školských povinností. V nej sa deti učia od najnižších ročníkov základom techniky duševnej práce. Vedie deti k samostatnosti. K tejto činnosti patrí písomná príprava, precvičovanie učiva formou didaktických hier a overovanie osvojených poznatkov v praxi pri vychádzkach, exkurziách a pri ďalších záujmových a tvorivých činnostiach. Školský klub detí sa usiluje o výchovu harmonicky rozvinutého človeka. Formou cielenej motivácie sa snaží zapojiť detí do všetkých činností. Vyšším poslaním je vytváranie návykov na účelné trávenie voľného času. B) Materiálno-technické, priestorové podmienky Školský klub detí je súčasťou základnej školy a nachádza sa v jej budove. Skladá sa z jedného oddelenia. Nemá vyčlenený vlastný priestor, funguje v triede nultého ročníka po skončení vyučovania. ŠKD má k dispozícií pohybovú miestnosť, počítačovú miestnosť, školskú záhradu (hojdačky, preliezky) a školský dvor. Hygienické zariadenia a šatne sú k dispozícií na tej istej chodbe ako priestory ŠKD. Prostredie je esteticky upravené, dotvárané vlastnými výrobkami detí. Dostatočné množstvo hier, kníh, skladačiek, výtvarný materiál a iné hračky sú uložené v skriniach. Pre žiakov sú zabezpečené: audio-video technika, hračky, stavebnice, didaktické pomôcky. C) Charakteristika dieťaťa školského klubu detí Je to dieťa, ktoré je vedené k samostatnosti, vie sa o seba postarať, má slušné správanie, dokáže pracovať v kolektíve i pre kolektív, vie účelne využívať svoj voľný čas, túži po poznaní. Pri svojich aktivitách nezabúda na oddych a relaxáciu a svoje záujmy uspokojuje v rôznych druhoch záujmovej činnosti. 8

9 ŠKD má v súčasnej dobe jedno oddelenie. Program školského klubu je koncipovaný pre 25 detí, ktoré pochádzajú so sociálne znevýhodneného a málopodnetného prostredia často s chýbajúcimi hygienickými návykmi, emocionálne zanedbané bez dostatočnej rodinnej výchovy a bez absolvovanej predškolskej výchovy. Vzdelávame detí od 6 do 10 rokov. 9

10 3 CIELE (KOMPETENCIE), METÓDY, FORMY, OBSAH VÝCHOVNO-VZDELÁVACEJ PRÁCE Výchovno-vzdelávací proces ŠKD prispieva k rozvoju kľúčových kompetencií každého jedinca. Cieľom je pokračovanie v predškolskej výchove a vzdelávaní po nástupe do prvého ročníka. Súbor schopností, poznatkov a zručností vytvára ich postoje a hodnoty v ďalšom živote. Výchovné a vzdelávacie stratégie utvárajú a rozvíjajú u žiakov tieto kľúčové kompetencie: 1. kompetencie k učeniu 2. kompetencie občianske 3. kompetencie komunikatívne 4. kompetencie sociálne a interpersonálne 5. kompetencie pracovné 6. kompetencie kultúrne 1. kompetencie k učeniu učia sa spontánne ale zároveň vedome kladú si otázky, hľadajú na ne odpovede informácie zbierajú z rôznych zdrojov samostatne sledujú konkrétne javy získané vedomostí dávajú do súvislosti skúsenosti uplatňujú v praxi začatú prácu dokončia snažia sa zdokonaliť, hodnotia sami seba objektívne porovnávajú výsledky svojej práce s výsledkami svojich rovesníkov 2. kompetencie občianske uvedomujú si potrebu rešpektovania práv a slobôd a iných osôb uvedomujú sú potrebu prijatia zodpovednosti za svoje správanie sú otvorené primeranému participovaniu na živote v oddelení prejavujú úctu k rodičom a k starším osobám 10

11 3. kompetencie komunikatívne ovládajú spisovnú reč rozširujú si slovnú zásobu čítaním alebo počúvaním začínajú kontakt primeraným pozdravom používajú zdôrilostné frázy rozlišujú spisovnú a hovorovú reč aktívne počúvajú komunikujú bez ostychu vhodne formujú myšlienky, otázky a odpovede dokážu vyjadriť svoje pocity nepoužívajú vulgarizmy 4. kompetencie sociálne a interpersonálne vážia si sami seba, svoje zručnosti uvedomujú si zodpovednosť svojho správania rozpoznávajú vhodné a nevhodné správanie, vnímajú nespravodlivosť, agresivitu a šikanovanie nevhodným spoločenským javom sa dokážu brániť majú prirodzený rešpekt ku starším sú ohľaduplní, pomáhajú slabším, mladším, hendikepovaným v skupine obhajujú svoj názor, ale vedia sa podriadiť aj väčšine sú tolerantní 5. kompetencie pracovné prejavujú samostatnosť vo vypracovaní domácich úloh plánujú a hodnotia svoje činnosti prijímajú nové poznatky, dokončia svoju prácu vážia si prácu iných kultivujú si svoju vytrvalosť plnia si svoje povinnosti ovládajú jednoduché manuálne zručnosti a samoobslužné činnosti potrebné pre praktický život rozvíjajú manuálne zručnosti chránia svoje zdravie, zdravie ostatných a životné prostredie 11

12 6. kompetencie kultúrne poznajú kultúrne pamätihodnosti okolia a regiónu rozlišujú kultúrne a nekultúrne správanie rešpektuje iné kultúry a zvyky prijímajú kultúrne podnety sú otvorené podieľať sa na kultúrnych podujatiach v skupine ovládajú základy kultúrneho správania kultivujú svoj talent Metódy a formy výchovnej práce Program práce v ŠKD je naplňovaný formou pravidelnej činnosti (individuálna, skupinová, kolektívna), ponukou odpočinkových a spontánnych aktivít. Metódy používané pri spontánnej, neriadenej činnosti: pozorovanie, získavanie skúseností prežívaním experimentovanie hra, individuálna práca vlastná tvorba práca vo dvojici, skupine samostatné a skupinové riešenie problémov hodnotenie, sebahodnotenie Metódy používané pri riadenej činnosti: rozprávane, dramatizácia, vychádzka vyhľadávanie informácií, riešenie problémových situácií rozhovor, diskusia, komunikácia v kruhu prezentácia výsledkov Formy používané pri spontánnej, neriadenej činnosti: odpočinok, prezeranie a čítanie kníh a časopisov tematické hry konštruktívne hry so stavebnicou stolové hry, skladanie obrázkov 12

13 voľné kreslenie, omaľovanky, doplňovačky dramatizácia rozprávky Formy práce pri riadenej činnosti vychádzky s pozorovaním technické práce s rôznymi druhmi materiálu práce s využitím rôznych výtvarných techník besedy práce s knihou súťaživé hry, didaktické hry hudobne pohybové hry TV chvíľky športové hry výukové programy na PC Oživením výchovného programu ŠKD sú príležitostné akcie a projekty. Súčasťou programu je aj príprava na vyučovanie. Obsah výchovno-vzdelávacej práce Obsah výchovnej práce nadväzuje na vyučovanie v škole, rozvíja a upevňuje vedomosti. Deti sa snažia objavovať veci z iného uhla pohľadu, získané vedomostí analyzovať, dávať ich do súvislostí, riešiť nové situácie, problémy: získavajú zručnosti a návyky, základy komunikácie rozvíjajú poznanie, že aj keď sme odlišní musíme si rozumieť majú svoje práva aj povinnosti osvojujú si pravidlá spoločenského správania pracujú v kolektíve rozvíjajú svoje vnútorné kvality budujú si hodnotový systém pestujú zdravý životný štýl 13

14 4 TEMATICKÉ OBLASTI VÝCHOVY Výchova a vzdelávanie mimo vyučovania sa v ŠKD realizuje v týchto tematických oblastiach výchovy: vzdelávacia oblasť výchovy - VOV spoločensko-vedná oblasť výchovy - SVOV pracovno-technická oblasť výchovy - PTOV prírodovedno-environmentálna oblasť výchovy - PEOV esteticko-výchovná (výtvarná, hudobná, literárno-dramatická) oblasť výchovy - EVOV telovýchovná, zdravotná a športová (turistická) oblasť výchovy TVOV Tematické oblasti v sebe zároveň obsahujú ďalšie oblasti výchovy najmä: rozumovú, mravnú, ekologickú, dopravnú a výchovu k rodičovstvu. Výchovno-vzdelávací proces sa realizuje tak, že sa obsah jednotlivých výchovnovzdelávacích činností aplikuje integrovane vo viacerých výchovných oblastiach a v záujmovej činnosti naraz, čo umožní komplexnejší rozvoj osobností detí. Kľúčové kompetencie a osobnosť dieťaťa sa rozvíjajú prostredníctvom realizácie nižšie uvedených hlavných (vyšších) výchovno-vzdelávacích cieľov. Ich plnenie sa bude dosahovať realizovaním nižších, špecializovanejších a konkrétnejších cieľov v jednotlivých tematických oblastiach výchovy a aktivitách. Konkrétne špecializované ciele sa uvádzajú v pláne výchovno-vzdelávacej činnosti na príslušný školský rok Vzdelávacia oblasť výchovy - VOV Cieľové zameranie výchovnej oblasti: rozvíjať autonómnosť v príprave na vyučovanie rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa získavať nové poznatky a informácie z rôznych zdrojov získavať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu 14

15 Spoločensko-vedná oblasť výchovy - SVOV Cieľové zameranie výchovnej oblasti: spolurozhodovať o živote v skupine rozvíjať základy zručností sebahodnotenia, sebariadenia, sebamotivácie a empatie prejavovať úctu k rodičom, starším osobám prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím pochopiť význam dodržiavania ľudských práv a základných slobôd posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti kultivovať kultúrne návyky a vyjadrovanie sa vyjadrovať svoj názor vedieť vypočuť opačný názor využívať všetky dostupné formy komunikácie rozlíšiť kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa vedieť samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty poskytnúť pomoc alebo pomoc privolať Pracovno-technická oblasť výchovy - PTOV Cieľové zameranie výchovnej oblasti: vedieť si samostatne vytýčiť jednoduché osobné ciele rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu vedieť spolupracovať so skupinou rozvíjať základy manuálnych a technických zručností získavať základy zručností potrebných pre praktický život získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov Prírodovedno-environmentálna oblasť výchovy PEOV Cieľové zameranie výchovnej oblasti: pochopiť základné princípy ochrany životného prostredia rozvíjať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia 15

16 Esteticko-výchovná oblasť výchovy - EVOV Cieľové zameranie výchovnej oblasti: posilniť úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí rozvíjať základy vzťahu k umeniu - rozvíjať talent a špecifické schopnosti rozvíjať základy tvorivých schopností a zručností prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v oddelení objavovať krásu v bežnom živote Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť výchovy - TVOV Cieľové zameranie výchovnej oblasti: kultivovať základné hygienické návyky rozvíjať schopnosť relaxovať pravidelným cvičením a pohybom pochopiť škodlivosť fajčenia alkoholu a iných drog porozumieť významu pravidelného pohybu a cvičenia pochopiť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy poznať základné princípy zdravého životného štýlu rozvíjať športový talent a schopnosti 16

17 5 OBSAH VZDELÁVANIA Obsah vzdelávania v školskom klube detí je členený do 5 okruhov: miesto kde žijeme ľudia okolo nás ľudia a čas rozmanitosť prírody človek a jeho zdravie 1. Miesto kde žijeme - domov okruh rodiny a jej členov, organizácia života rodiny, zdravé prostredie v rodine, posilnenie vzťahov k rodine, výroba darčekov pre členov rodiny, spolupráca s rodinou - škola vstup do školy, orientácia v škole a ŠKD, bezpečná cesta do školy a zo školy, okolie školy, školský režim, vytváranie kladného vzťahu k škole, dopravné značky a dopravné predpisy, dopravné prostriedky - mesto, kde žijeme dôležitá miesta v meste, mestský úrad, obchody, pošta, knižnica, doprava, povolania, podiel na prezentácii vlastnými prácami žiakov - región Spiš okolité obce, exkurzia, kultúrne vystúpenia v rámci regiónu - naša vlasť orientácia na mape, pojem vlastenectvo národ, vysvetlenie histórie, Bratislava hlavné mesto a jej pamiatky, ostatné významné mestá a miesta v Slovenskej republike, národné parky 17

18 2. Ľudia okolo nás - rodina a kamaráti spolunažívanie v rodine, v kolektíve triedy a klube, v zamestnaní, na ulici, základné komunikácie medzi ľuďmi, pomoc druhému, ľudské vlastnosti, povolania, ľudia s rôznymi poruchami - správanie medzi ľuďmi pravidlá slušného správania, používanie kúzelných slovíčok, slušné správanie na verejnosti, osobná hygiena, základy správneho stolovania, princípy demokracie - vlastníctvo súkromné (neber čo nie je tvoje) verejné (máme spoločné hračky, pomôcky), vandalizmus právo a spravodlivosť základné ľudské práva a práva detí 3. Ľudia a čas - voľný čas denný režim, časové údaje, hry, súťaže, športové vyžitie, krúžky, záujmová činnosť, zdravie človeka - minulosť, prítomnosť, budúcnosť ako sa menia ľudia, veci, budovy, mesto, moderná technika, ľudové zvyky, tradície a remeslá, história, hrady a zámky - ročné obdobia zmeny v prírode, charakteristické znaky ročných období, voľný čas a druhy športov v určitom období, básničky, pesničky, vychádzky, besedy, súťaže 4. Rozmanitosť prírody - životné prostredie ochrana prírody, pravidlá správania sa v prírode, pranostiky, upratovanie v okolí školy, zber papiera, prírodovedné vychádzky, besedy - neživá príroda 18

19 - živá príroda rastliny, stromy, kry, liečivé rastliny, huby, zvieratá, vtáky, hmyz a chrobáky, motýle, ryby práca s atlasom, encyklopédiou, výukové programy na PC vyhľadávanie informácií - izbové rastliny zalievanie, presádzanie, starostlivosť o izbové rastliny 5. Človek a jeho zdravie - prvá pomoc pri drobných poraneniach, požiari, pri zasiahnutí elektrickým prúdom, predchádzanie úrazom, dôležité telefónne čísla - prevencia pred nachladením otužovanie, návšteva bazénu, pitný režim, rozvoj telesnej zdatnosti, stavba človeka, dôležité ľudské orgány - choroby osobná a denná hygiena, prenosné choroby, návšteva lekára, vitamíny, ovocie a zelenina, používanie liekov - zdravá strava a výživa zdravý životný štýl, zdravé zuby 19

20 6 VÝCHOVNÉ ŠTANDARDY V ŠKD Vzdelávacia oblasť výchovy - VOV OBSAHOVÝ ŠTANDARD gramatické a matematické cvičenia práca s informačnými zdrojmi, čítanie s porozumením, sebavzdelávanie techniky učenia, ako sa učiť, rozvíjanie vedomostí, reprodukcia príbehu rozvíjanie slovnej zásoby, didaktické hry, zmyslové hry VÝKONOVÝ ŠTANDARD samostatne písať domáce úlohy byť otvorený, získavať nové poznatky a informácie poznávať efektívne spôsoby učenia sa rozvíjať získané poznatky Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť výchovy - TVOV OBSAHOVÝ ŠTANDARD VÝKONOVÝ ŠTANDARD Prechádzka, cvičenie v telocvični, kolektívne relaxovať pravidelným cvičením a pohybom loptové hry, športové popoludnie Čo je nikotín, fajčenie, alkohol a zdravie Pomenovať škodlivosť fajčenia a alkoholu Relaxačné cvičenia, skupinové hry Pomenovať význam pravidelného pohybu a cvičenia Záujmová činnosť, športová súťaž, futbal, Rozvíjať svoj športový talent a schopnosti basketbal, vybíjaná, stolný tenis, floorbal Podstata zdravia, zodpovednosť za svoje Vyjadriť význam dodržiavania základných zdravie, príčiny ochorenia, potravinová zásad zdravej výživy pyramída Stravovacie návyky, pitný režim, striedanie Pomenovať základné princípy zdravého práce s odpočinkom, obliekanie podľa životného štýlu ročných období Pracovno technická oblasť výchovy - PTOV OBSAHOVÝ ŠTANDARD VÝKONOVÝ ŠTANDARD Sebaobsluha, poriadok na lavici, v šatni, Aplikovať základné sebaobslužné umývanie rúk, vetranie a hygienické návyky a zručnosti potrebné pre 20

21 Sebahodnotenie, poznávanie rôznych profesií, úcta ku každému povolaniu, dodržiavanie denného režimu, vývoj ľudského života Kladný vzťah k spolužiakom, spolupráca, hrdosť na spoločný výsledok práce Práca s rôznym materiálom, netradičné pracovné postupy, rozvoj jemnej motoriky, manipulačné zručnosti, spolupráca Karnevalová maska, veľkonočné a vianočné dekorácie praktický život Samostatne si vytyčovať jednoduché osobné ciele Spolupracovať so skupinou Ovládať manuálnych a technických zručností Podieľať sa na tvorbe jednoduchých projektov Esteticko výchovná oblasť výchovy - EVOV OBSAHOVÝ ŠTANDARD VÝKONOVÝ ŠTANDARD Kultúrne pamiatky v meste, knižnica, Prejaviť úctu ku kultúrnym hodnotám múzeum, ľudové tradície, história a dnešok Hudba, výtvarné umenie, tanec, literatúra, Prejavovať pozitívny vzťah k umeniu záujmová činnosť Netradičné výtvarné techniky, hudobné Rozvíjať svoj talent a špecifické schopnosti a umelecké činnosti, literárne činnosti Záujmová činnosť, príprava kultúrneho Byť otvorený k tvorivej činnosti programu, Výzdoba priestorov, úprava zovňajšku, Prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej netradičné ozdoby estetickej úprave prostredia a svojej osoby Veľká noc, Deň matiek, úcta k starším, Podieľať sa na tvorbe estetických projektov Vianoce Tematická vychádzka, pozorovanie zmien, Byť otvorený, prejavovať a vnímať krásu rozprávka v bežnom živote 21

22 Spoločensko vedná oblasť výchovy - SVOV OBSAHOVÝ ŠTANDARD VÝKONOVÝ ŠTANDARD Pozdrav, podanie ruky, požiadanie, aplikovať kultúrne návyky a vyjadrovanie sa odmietnutie, oslovenie, stolovanie Spolupráca, zodpovednosť, vytváranie Spolurozhodovať o živote v skupine pozitívnej klímy v oddelení, dodržiavanie školského poriadku ŠKD, moje povinnosti Moja rodina, čo je domov, vlastné zážitky, Prejavovať úctu k rodičom a starším rozprávanie o domove, prejavy úcty k rodičom a ostatným ľuďom, čo je tolerancia Deľba práce v rodine, problémy v rodine, Rozlišovať a porovnávať vzťahy život detí v rozvrátenej rodine, moja pomoc v harmonickej a rozvrátenej rodine v rodine Emócie, prečo sme nahnevaní, silné a slabé Ovládať jednoduché zručnosti, stránky osobnosti, trpezlivosť, upokojenie sa, sebahodnotenia, sebariadenia, sebamotivácie ako zvládať hnev, pozitívne myslenie, a empatie sebaúcta, ako pochopiť iných Život so zdravotným postihnutím, vzťah k handicapovaným deťom Prejavovať ohľaduplnosť so zdravotným postihnutím Prírodovedno - enviromentálna oblasť výchovy - PEOV OBSAHOVÝ ŠTANDARD VÝKONOVÝ ŠTANDARD Poznávanie zvierat, rastlín, pozorovanie pomenovať základné princípy ochrany zmien v prírode, šetrenie energiami, vodou, životného prostredia tematická rozprávka Starostlivosť o izbové kvety, čistenie prírody Uplatňovať zručnosti pri jednoduchej a okolia škd, triedenie odpadu, tvorivé využitie odpadu, zber papiera činnosti pri tvorbe a ochrane životného prostredia 22

23 Výchovno - vzdelávací cieľ obsah Metódy, formy 0.ročník 1.ročník 2.ročník 3.čoník 4.ročník 7 VÝCHOVNÉ OSNOVY Počet výchovnovzdelávacích Tematické oblasti výchovy činností v oddelení ŠKD Vzdelávacia oblasť výchovy VOV 165 Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť výchovy 33 TVOV Pracovno-technická oblasť výchovy PTOV 33 Esteticko-výchovná oblasť výchovy EVOV 33 Spoločensky-vedná oblasť výchovy SVOV 33 Prírodovedno-enviromentálna oblasť výchovy - PEOV 33 Vzdelávacia oblasť Starať sa o učebnice, pomôcky. Systematicky a pravidelne sa pripravovať na vyučovanie Estetika a údržba učebníc, školských pomôcok a pod. Individuálny prístup, tréning, motivácia, aktivizácia, vysvetlenie, modelové situácie Spoznať efektívne spôsoby učenia. Vedieť samostatne a správne vypracovať domáce úlohy. Rozvíjať autonómnosť v príprave na vyučovanie Ústna a písomná príprava na vyučovanie. Vypracovanie domácich úloh Individuálny prístup. Povzbudenie Motivačné hodnotenie. Modelové situácie. Prezentácia

24 Vymedziť a starať sa o svoje pracovné miesto Rozvíjať slovnú zásobu. Posilňovať logické myslenie, matematické predstavy dieťaťa Vedieť zreteľne a správne artikulovať. Naučiť sa plynulo čítať a rozprávať. Vyjadrovať sa s istotou, sebavedome a originálne Odhaliť súvislosti medzi číslami na základe textu aj podľa názoru. Riešiť matematické problémové situácie Získať nové poznatky a rozširovať si vedomosti. Zúčastňovať sa vedomostných súťaží Samostatnosť v písomnom prejave. Vedieť narábať s textom. Rozvíjať fantáziu a originalitu vlastného podania textu Samoobslužná činnosť, pracovný poriadok v školskom klube detí a doma Hry na upevňovanie učiva, logické hry, sudoku, doplňovačky, tajničky, rébusy, hlavolamy, didaktické hry Tvorivé čítanie, čítanie s porozumením, reprodukcia textu, dramatizácia Hravá matematika, tvorivé hry s Vymýšľaním matematických príkladov. Hry na nákup a predaj tovaru. Riešenie postupnosti Sebavzdelávanie, riešenie neznámych úloh, práca s internetom, školskou knižnicou Tvorivé písanie. Interpretácia vlastných zážitkov a prežívania. Vystupovanie na verejnosti. Vysvetlenie, povzbudenie, individuálny prístup Motivácia, vysvetlenie, individuálny prístup, aktivizácia, prezentácia Motivácia, Aktivizácia, dramatizácia, povzbudenie Motivácia, aktivizácia, aktivačné a kooperačné hry, individuálny prístup, hranie rolí Aktivizácia, motivácia, prezentácia, vysvetlenie, vlastná práca Modelové situácie, zážitková metóda, aktivizácia, prezentácia, motivácia

25 Výchovno - vzdelávací cieľ obsah Metódy, formy 0.ročník 1.ročník 2.ročník 3.čoník 4.ročník Získať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu Práca s informáciou. Možnosti vzdelávania doma i vo svete. Vysvetlenie, aktivizácia, prezentácia Vedieť sa ovládať a znášať námahu. Pochopiť dôležitosť a význam dobrých vzťahov v skupine Život v oddelení, doma, na ulici. Vytváranie kontaktov medzi deťmi. Hry na presadzovanie, hranie rolí, aktivizačné hry, hry na dôveru, hry na riešenie konfliktov Spoločensko-vedná oblasť Vedieť sa predstaviť a učiť sa prezentovať. Spolurozhodovať o živote v skupine. Používať čarovné slová. Uvažovať o tom, čo vytvára nevyhnutne potrebné spojivá medzi ľuďmi. Spôsoby vyjadrenia vďačnosti, pozdrav, podanie ruky. Prvé kontakty v oddelení. Poznávania detí po mene - zoznamovanie Vysvetlenie, povzbudenie, aktivizácia, dramatizácia, hranie rolí, kooperačné hry

26 Chápať význam komunikácie pre dobré spolužitie v spoločenstve. Prejavovať úctu rovesníkom, dospelým. Dodržiavať zásady slušného správania. Vedieť sa správať na kultúrnych podujatiach, na návšteve. Podieľať sa na príprave programu Dodržiavanie školského poriadku školského klubu detí. Vytváranie pozitívnej klímy v oddelení. Moje povinnosti. Asertívne správanie. Na návšteve. Kultúrne vystupovanie. Spolupráca v kolektíve. Príprava kultúrnych programov Individuálny prístup, povzbudenie, vysvetlenie, aktivizácia, motivácia, hry na vciťovanie, prezentácia, hranie rolí Ovládať jednoduché zručností, sebahodnotenia, sebariadenia, sebamotivácie a empatie. Vedieť povedať nie. Empaticky odpovedať na rôzne situácie Osobnosť dieťaťa. Ako zvládnuť hnev. Emocionálne prejavy. Pozitívne myslenie, pochopenie. Trpezlivosť, Sebaúcta, Sebahodnotenie. Vysvetlenie, povzbudenie, hranie rolí, hry na vciťovanie, motivácia, dramatizácia, participácia Prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím. Vnímať svoje okolie. Pomáhať starším a osamoteným ľuďom Zdravotné postihnutie, život s ním. Čo je predsudok. Vzťah a pomoc postihnutým. Individuálny prístup, hry, vysvetlenie, rozprávka, dramatizácia, hranie rolí Zoznámiť sa s tradíciami nášho regiónu, zachovať ich a rozvíjať. Poznať svoje bydlisko, jeho okolie, kultúru, osobnosti. Vytvoriť projekt o našom meste. Slovensko v Európe. Úspechy slov, športovcov, umelcov. Názvy ulíc v okolí školy, historické pamiatky mesta Individuálny prístup, tvorivé dieľne, výtvarná práca, vysvetlenie, dramatizácia, exkurzia

27 Pochopiť význam rodiny pre jednotlivca. Rozprávať o pekných veciach v rodine. Pomenovať znaky harmonickej a problémovej rodiny. Prejavovať úctu k rodičom. Rodina, rodičovská láska a jej význam pre život. Deľba práce v rodine. Život detí v rozvrátenej a usporiadanej rodine. Význam blízkej osoby pre život Rozprávka, debata, hranie rolí, komunita, dramatizácia, scénka Pochopiť význam dodržiavania ľudských práv a základných slobôd. Mať právo na šťastné detstvo. Vedieť, že práva úzko súvisia s povinnosťami. Práva dieťaťa, ľudské práva. Šikanovanie, diskriminácia, moje práva, tvoje práva. Spolužitie bez násilia. Vychádzka, dramatizácia, film, výtvarná práca, vyjasnenie hodnôt, komunita Využívať všetky formy komunikácie. Rozlišovať dobro a zlo. Mať zodpovednosť pri výbere vzoru. Získavať a pestovať si kladný vzťah ku knihe. Pozitívne a negatívne vplyvy TV, počítačových hier, internetu na detí. Prezentácia prosociálnych vzorov v okolí dieťaťa. Slovenská ľudová rozprávka. Dramatizácia, brainstorming, motivácia, aktivizácia, hranie rolí, vysvetlenie, návšteva knižnice, scénka Rozlíšiť kultúrne a nekultúrne správanie. Vulgarizmy, slang, gestá, neformálna komunikácia, spolužitie bez násilia. Individuálny prístup, vysvetlenie, tréning, aktivizačné hry, hranie rolí Dozvedieť sa o možnosti ochrany prírody. Vnímať prírodu všetkými zmyslami s poukázaním na realitu. Vcítiť sa do možného prežívania zvierat. Ekológia. Ochrana zvierat, rastlín a vody. Základy starostlivosti o prírodu. Fauna a flóra. Motivácia, vychádzka, pozorovanie, turistika, prezentácia, tvorivé dielne

28 Správať sa zodpovedne na ceste. Poznať dopravné značky. Poznať železničnú a autobusovú stanicu orientovať sa na nej. Pravidlá cestnej premávky. Základné pravidlá pre chodcov a cyklistov. Cestovanie v prostriedkoch hromadnej dopravy. Vychádzka, brainstorming, prezentácia, exkurzia, vlastná práca, výtvarná práca Byť spoluzodpovedný za svoju bezpečnosť. Rozlíšiť nebezpečenstvo pri hrách a chrániť sa pred úrazmi. Naučiť sa odmietnuť iniciatívu ohrozujúcu zdravie. Pochopiť škodlivosť fajčenia a iných drog. Ochrana zdravia pred úrazom. Nácvik bezpečného správania sa v rizikových situáciách. Bezpečné a nebezpečné miesta na hranie. Drogové nebezpečenstvo. Vyjasnenie hodnôt, vysvetlenie, dramatizácia, vychádzka, hry na vcítenie, výtvarná práca Vedieť samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty. Vedieť obhájiť svoj názor. Čo je konflikt. Z čoho konflikt vzniká. Správanie, ktoré podporuje konflikt. Správanie ktoré konfliktu predchádza. Hry na riešenie konfliktov, hranie rolí, dramatizácia, vysvetlenie, individuálny prístup, brainstorming

29 Výchovno - vzdelávací cieľ obsah Metódy, formy 0.ročník 1.ročník 2.ročník 3.čoník 4.ročník Pracovno-technická oblasť Naučiť deti samoobslužné a hygienické návyky a jednoduché zručnosti. Vedieť rozhodovať o práci v skupine. Sebaobsluha, poriadok na stole, v šatni, v oddelení, umývanie rúk, vetranie, telovýchovné chvíľky. Základné hygienické návyky. Individuálny prístup, vysvetlenie, motivácia, tréning, hodnotenie, ocenenie Vedieť si samostatne vytýčiť jednoduché osobné ciele. Určiť postup pri práci. Naučiť sa vážiť si prácu. Naučiť sa zodpovednosti za svoju prácu. Rozvíjať kladný vzťah k práci. Sebahodnotenie, úcta ku každému povolaniu, dodržiavanie denného režimu. Splnenie úloh. Starostlivosť o poriadok v školských veciach, voľba vhodného pracovného postupu. Individuálny prístup, motivácia, povzbudenie, rozhovor, hranie rolí, vychádzka, sociálne hry, spoločná práca Rozvíjať základy manuálnych zručností, tvorivosti, poznávacích procesov, ktoré sú dôležité pre praktický život. Formovať kladný vzťah k prírode. Práca s prírodným materiálom a rôznym materiálom. Zhotovenie darčeka. Individuálny prístup, rozhovor, tvorivé dielne, brainstorming, pochvala, vlastná práca, vychádzka Rozvíjať manuálnu zručnosť. Naučiť správne pracovať s nožnicami, strihať, lepiť. Skladanie papiera s návodom, bez návodu. Obkresľovanie a vystrihovanie podľa makety. Lepenie, vytrhávanie. Motivácia, aktivizácia, vysvetlenie, individuálny prístup, vlastná práca, pochvala, ocenenie

30 Viesť detí ku kreativite, podporovať fantáziu, vynaliezavosť a tvorivosť. Naučiť trpezlivosti a presnosť pri práci. Modelovanie z plastelíny, snehu, piesku, z cesta, modelovacej hmoty. Vysvetlenie, motivácia, povzbudenie, individuálny prístup, tvorivé dielne, pochvala, ocenenie Rozvíjať základné zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia. Starostlivosť o izbové kvety. Čistenie prírody a okolia školy. zber papiera, plastov, prírodnín. Triedenie odpadu. Motivácia, vychádzka, vysvetlenie, skupinová práca, ekologické hry, pochvala, ocenenie Napodobňovať prácu dospelých. Vedieť si vážiť školský majetok. Zvládnuť jednoduché opravy. Oboznámiť sa s jednoduchými prístrojmi a elektronickými hračkami. Drobné opravy hračiek, montážne a demontážne práce, konštrukčné práce. Zásady bezpečnosti pri práci. Poučenie, vysvetlenie, individuálny prístup, vychádzka, pozorovanie, práca v skupine, hodnotenie, brainstorming Rozvíjať jemnú motoriku, koordináciu rúk, zápästia. Viesť deti k tvorivej činnosti na základe tradícii. Práca s drobným materiálom semená rastlín, koráliky, koreniny, gombíky. Vysvetlenie, ukážka, tvorvé dielne, povzbudenie, výstava Vedieť zužitkovať odpadový materiál. Vytvárať hodnoty v estetizácii prostredia. Spolupodieľať sa na výzdobe oddelenia. Podporovať individuálnu tvorivosť. Rozvíjať predstavivosť. Estetizácia oddelenia chodieb. Strihanie, lepenie vzorov, návrhy modelov, tkanie textilu papierom, koláž, kombinované techniky. Motivácia, praktická ukážka, individuálny prístup, vysvetlenie, povzbudenie, tvorivé dielne, vlastná práca

31 Výchovno - vzdelávací cieľ obsah Metódy, formy 0.ročník 1.ročník 2.ročník 3.čoník 4.ročník Prírodovedno-environmentálna oblasť Využívať poznatky a vedomosti z rôznych zdrojov a naučiť sa ich používať v praxi. Ľudová pranostika. Ročné obdobia, potulky prírodou pozorovanie zmien počasia, odlet a prílet sťahovavého vtáctva. hybernácia Hra, pozorovanie, motivácia, dramatizácia, povzbudenie, motivačné hodnotenie Pochopiť základné princípy ochrany životného prostredia. Starať sa o estetiku a čistotu prostredia. Pomáhať pri čistení prírody. Podnecovať aktivitu, zodpovednosť a samostatnosť. Chránené oblasti, parky, rezervácie. Príčiny globálneho otepľovania, znečistenia ovzdušia, vody. Meranie stavu znečistenia v okolí, dedukcia príčin a následkov. Aktívna pomoc pri ozdravovaní prírody, šetrenie energiami, zber druhotných surovín, triedenie odpadu. Starostlivosť o izbové rastliny, školský dvor, ihrisko, záhradu. Vysvetlenie, vychádzka, pozorovanie, pokus, meranie, film, beseda, hra, vlastná práca, exkurzia, tvorivé dielne, ekohry, komunita

32 Dodržiavať zásady zdravej výživy. Utvárať kladný vzťah k ochrane všetkých foriem života. Rešpektovať hierarchiu v prírode. Chrániť si svoje zdravie, starať sa o osobnú hygienu a čistotu prostredia. Rozvíjať kladné vzťahy v kolektíve, v rodine. Podmienky pre správny rast človeka. Výživa, hygiena a čistota tela. Choroba, druhy, šírenie, ošetrovanie, prevencia. Úraz, prvá pomoc, bezpečnostné pravidlá. Poznávať stavbu a členenie ľudského tela, tela rastlín, zvierat, živočíchov. Výber priateľa podľa fyzických a psychických daností. Aktivizácia, vysvetlenie, beseda, film, dramatizácia, hra, povzbudenie, brainstorming, modelové situácie, súťaž, list priateľovi, rozprávka, participácia, prezentácia Prebúdzať environmentálne cítenie. Zvýšiť úroveň vedomostí a kladne ovplyvniť postoje. Využívať poznatky z multimediálnych zdrojov. Členenie prírody na faunu a flóru, rozpoznávanie jej druhov. Zdroje a zásoby z prírody ich využitie (zber úrody zo záhrad, poľa), spracovanie, uskladnenie. Les zbieranie lesných plodov. Vysvetlenie, motivácia, individuálny prístup, skupinová práca, film, beseda, vlastná práca, presadzovanie seba, prezentácia Uprednostňovať pobyt v prírode pred pohodlím domova. Voľný čas vypĺňať pohybovými aktivitami. Pracovať s druhotnými surovinami Voľnočasové aktivity zberateľské aktivity, obľúbené činnosti, šport v prírode, turistika. Práca s odpadovým materiálom pri estetizácii prostredia. Starostlivosť o zvieratá a rastliny. Vyjasnenie hodnôt, beseda, motivácia, výstava, individuálny prístup, turistika, hodnotenie

33 Prehlbovať poznatky o prírode a prírodných javoch. Rozvíjať základy tvorivých schopností, spájať ich s pozorovaním a výskumom prírodných materiálov. Poznávanie prírodných živlov oheň, zem, voda, vzduch. Kolobeh vody a jej metamorfózy. Vplyv vody a vetra na tvar krajiny. Atmosféra počasie, prezentácia vlastného pozorovania. Aktivizácia, motivácia, vychádzka, hry, pozorovanie, pokus, výstava, práca v skupine, meranie, prezentácia, hodnotenie Utvárať pozitívny vzťah k svojum zdraviu a zdraviu iných. Spoznať liečivú silu prírody. Používať získané vedomosti k prospechu seba a ostatných. Poznávanie bylín lúk a lesov herbár. Stromy a ich liečivé schopnosti. Úžitkové a hospodárske rastliny. Minerálne pramene, jaskyne Slovenska. Aktivizácia, výlet, turistika, vychádzka, výstava, prezentácia, ekohry, motivačné hodnotenie Osvojovať rôzne spôsoby oboznamovania sa s prírodným a spoločenským prostredím. Samostatne sa orientovať v prostredí a čase na základe vlastného pozorovania. Na základe pozorovania počasia vedieť sa primerane počasiu obliecť. Vedieť aplikovať poznatky v praxi. Poznávanie okolia - mestské a prírodné prostredie. Značenia dopravy, cesty, turistické chodníky. Orientácia v čase kalendár, rok, školský rok, mesiac, týždeň, deň, určovanie času. Ročné obdobia. Denný režim. Výber vhodného oblečenia podľa počasia. Ochrana zdravia. Aktivizácia, vysvetlenie, vychádzka, pozorovanie, motivácia, komunita, turistika, hra

34 Výchovno - vzdelávací cieľ obsah Metódy, formy 0.ročník 1.ročník 2.ročník 3.čoník 4.ročník Esteticko-výchovná oblasť Posilniť a podporovať históriu, úctu a vzťah ku kultúrnym hodnotám. Všímať si prírodné krásy, kultúrne pamiatky, miesta. Poznať ľudové zvyky a tradície regiónu. Poznať svoje mesto, názvy ulíc. Návšteva galérie, múzea, kultúrnych pamiatok, výstavy, ľudové tradície a zvyky, povesti, názvy ulíc, miestne noviny, história a dnešok. Ľudové piesne, riekanky, hry Individuálny prístup, vysvetlenie, ukážka, film, rozprávka, výtvarná práca, vychádzka, dramatizácia, aktivizácia, súťaž, spev, prezentácia Vychovávať a viesť deti k hudbe, k jej aktívnemu vnímaniu a počúvaniu. Spojiť tanec so spevom so zameraním na hudobnú a pohybovú činnosť. Hudba, jej žánre. Počúvanie reprodukovanej hudby i hudby v podaní vychovávateľa, iných detí. Pohybová improvizácia. Výrazové prostriedky hudby. Motivácia, ukážka, povzbudenie, návšteva kultúrneho podujatia, improvizácia, tanečný prejav s pravidlami, ocenenie Rozvíjať talent a špecifické schopnosti. Spievať s podporou hudobného nástroja. Spevácke činnosti. Hudobná rozcvička. Spev. Hudobné hádanky. Nácvik piesní. Hlasová výchova. Individuálny prístup, motivácia, povzbudenie, nácvik, hra, aktivizácia, súťaž

35 Ovplyvňovať rozvíjanie všetkých stránok osobnosti dieťaťa. Formovať spoločenské vedomie, názory, konanie. Prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia a svojej osoby. Všímať si všetko pekné, zaujímavé a podnetné. Zefektívniť hru na rôznych hudobných nástrojoch. Získať poznatky o umeleckých dielach. Rozvíjať tvorivé schopnosti, talent, estetické cítenie. Uplatňovať fantáziu. Príprava kultúrneho porogramu. Účasť na besiedkach, vystúpeniach. Spoločenská angažovanosť. Život v kolektíve družnosť. Úprava oddelenia, aktívna účasť na skrášľovaní prostredia, netradičné ozdoby, vkusná úprava zovňajšku. Vystupovanie, konanie. Inštrumentálne činnosti. Hudobné hry a činnosti. Hudobné sprievody k spevu. Hudobnodramatické hry. Netradičné výtvarné techniky. Práce s výtvarnými prostriedkami spojenými s experimentova ním. Výtvarné zobrazenie zaujímavého deja. Estetické osvojovanie a vnímanie prírody, predmetov, človeka, sveta. Hry s farbou. Individuálny prístup, motivácia, povzbudenie, prezentácia, aktivizácia, brainstorming, besiedka. Individuálny prístup, motivácia, povzbudenie, brainstorming, aktivizácia, tvorivé dielne. Individuálny prístup, motivácia, povzbudenie, aktivizácia, dramatizácia, prezentácia Výstava, analýza umeleckého diela, motivácia, aktivizácia, hra, vlastná práca, povzbudenie, experiment, pozorovanie vyjadrovanie sa

36 Vnímavosť ku prírodným krásam a ľudským výtvorom. Poskytovať možnosti na objavovanie, vnímanie a poznávanie krásy v bežnom živote. Tematická vychádzka. Ochrana a tvorba životného prostredia, rôzne druhy umenia. Aktivizácia, pozorovanie, projekt, vlastná práca, komunita Rozvíjať estetickú citlivosť detí. Oboznamovať sa s rôznymi druhmi materiálov, ich výtvarné a technické spracovanie, vlastnosti, tvárne možnosti, výrazové možnosti farieb. Získať pracovné zručnosti a návyky. Pochopiť význam tvorivého spôsobu života. Rozvíjať predstavivosť. Organizácia priestoru. Netradičné ozdoby. Modelovanie. Priestorové práce a výrobky s využitím odpadového materiálu - plast, sklo, textil, a pod. Dekoratívne práce. Motivácia, povzbudenie, tvorivé dielne, pochvala, individuálna práca, kompozícia, práca v skupine Vytvárať vzťah k dramatickému umeniu. Naučiť deti správne vyslovovať, viesť ku kultúrnemu prejavu a vystupovaniu. Pestovať vzťah k divadlu, poskytovať príležitosť na uplatnenie fantázie a tvorivosti. Ovládať základy kultúrneho správania. Návšteva kultúrneho podujatia. Čítanie, reprodukčné činnosti prednes, dramatizácia, rozprávanie. Beseda v knižnici. Práca s knihou, detským časopisom. Papierové, bábkové divadlo. Motivácia, zážitková aktivita, dramatizácia, hranie rolí, film, rozprávka, povzbudenie, predčítanie, improvizácia

37 Výchovno - vzdelávací cieľ obsah Metódy, formy 0.ročník 1.ročník 2.ročník 3.čoník 4.ročník Telovýchovná, zdravotná a športová činnosť Rozvíjať schopnosť relaxovať pravidelným cvičením a pohybom. Vedieť reagovať na povely. Osvojiť si základné hygienické návyky. Vedieť sa orientovať na ihrisku. Relaxovanie, otužovanie, vetranie. Pravidelné vychádzky. Telovýchovné chvíľky. Základné hygienické návyky. Orientácia na ihrisku a školskom dvore. Individuálny prístup, motivácia, povzbudenie, aktivizácia, tréning Naučiť sa spolupracovať v kolektíve. Upevňovať správne držanie tela. Rozvíjať pohybové schopnosti. Zvládnuť jednoduchú pohybovú improvizáciu. Gymnastické cvičenia. Rytmické cvičenia. Koordinačné cvičenia. Cvičenia so švihadlom. Cvičenia rovnováhy. Individuálny prístup, vysvetlenie. Súťaž, tanec, povzbudenie, zážitková aktivita

38 Uplatňovať vzťah ku kultúrnym tradíciám. Prejaviť radosť z pohybu. Prejavovať zručnosť i sebahodnotenia kontroly. Relaxovať pravidelným pobytom v prírode. Rozvíjať vytrvalosť, dynamiku, silu, obratnosť, rýchlosť, ohybnosť. Naučiť sa prekonávať prekážky. Netradičné športové disciplíny. Spoločné hry. Naháňačky s obmenami. Hry s pravidlami, súťaže. Pohybové hry. Štafetové hry. Hry v prírode. Vychádzky. Individuálny prístup, vysvetlenie, motivácia, aktivizácia, tréning, povzbudenie Pochopiť význam pravidelného pohybu a cvičenia. Zvládnuť prácu v kolektíve. Rozvíjať športový talent a schopnosti. Vedieť pohotovo reagovať. Naučiť sa zvládnuť výhru aj prehru. Osvojiť si pravidlá štafetového behu. Zdokonaľovať herné činnosti s loptou. Kolektívne loptové hry. Štafetové hry. Športové hry - futbal, vybíjaná, prehadzovaná. Bedminton. Individuálny prístup, vysvetlenie, aktivizácia, súťaž, motivácia, povzbudenie, nácvik

39 Ovládať pravidlá cestnej premávky. Vedieť sa samostatne a správne orientovať a správať v dopravnej situácii, i ako chodci, cyklisti a cestujúci vo verejných dopravných prostriedkoch. Využiť poznatky poskytovania prvej pomoci. Rozvíjať pohybové schopnosti. Osvojovať a zdokonaľovať techniku atletických disciplín. Naučiť sa základy atletiky. Poznať základné princípy zdravého životného štýlu. Pochopiť význam starostlivosti o svoje zdravie. Uvedomiť si škodlivosť fajčenia, alkoholu a iných drog. Poznať civilizačné choroby. Rozvíjať športový talent a schopnosti. Zapájať sa do rôznych športových súťaží. Vedieť čestne víťaziť a prehrávať. Naučiť sa spolupracovať v skupine. Dopravná výchova. Pravidlá cestnej premávky. Zásady poskytovania prvej pomoci. Správanie sa účastníkov cestnej premávky. Atletické cvičenia a hry. behy, hody a skoky. Kondičné cvičenia s náradím a náčiním a bez náradia a náčinia. Stravovacie návyky, pitný režim, striedanie práce s odpočinkom. Prvá pomoc. Obliekanie podľa ročných období. Čo je zdravie, starostlivosť o svoje zdravie. Zdravá výživa. Športová činnosť, športová súťaž, futbal, basketbal, vybíjaná, pohybové hry. Motivácia, výtvarné stvárnenie zážitku, beseda, vysvetlenie, tréning, dopravné hry, súťaž, hra, nácvik Individuálny prístup, vysvetlenie, tréning, prevedenie, hra, súťaž, hodnotenie. Individuálny prístup, vysvetlenie, aktivizácia, hranie rolí, dramatizácia, rozprávka, súťaž, beseda, argumentácia. Individuálny prístup, motivácia, povzbudenie, aktivizácia, tréning, hra, súťaž

40 8 VNÚTORNÝ PORIADOK ŠKOLSKÉHO KLUBU DETÍ Riadenie a organizácia školského klubu detí školský klub detí (ďalej len ŠKD) riadi riaditeľka školy výchovno vzdelávaciu činnosť organizujú p. vychovávateľky riaditeľka školy určuje počet oddelení podľa počtu prihlásených žiakov na pravidelnú dochádzku v oddelení ŠKD môže byť zapísaných žiakov najviac 25 trvalo dochádzajúcich Prevádzka ŠKD ŠKD je v prevádzke spravidla celý školský rok, okrem dní pracovného pokoja a štátnych sviatkov, denne od do hod počas školských prázdnin je prevádzka v ŠKD, ak sa prihlási najmenej 12 detí Zaraďovanie žiakov žiaci sa do ŠKD zaraďujú vždy na 1 školský rok, na základe písomnej prihlášky podanej zákonnými zástupcami žiaka o zaradení do ŠKD rozhoduje riaditeľka školy, alebo ním poverený zástupca do ŠKD sa prednostne zaraďujú žiaci nižších ročníkov prihlásených na pravidelnú dochádzku Dochádzka žiakov rozsah dennej dochádzky, spôsob odchodu detí, prípadne záujmovú činnosť mimo ŠKD uvedie rodič na zápisnom lístku. Prípadné zmeny v dochádzke a spôsobe odchodu oznamuje rodič písomne. aby sa nenarušovala výchovno vzdelávacia činnosť, žiak môže byť, ak to nie je na zápisnom lístku uvedené, z ŠKD uvoľnený len na základe písomného oznámenia rodičov po obede žiak, ktorý neodôvodnene a bez písomného ospravedlnenia vynechá dochádzku 7 za sebou nasledujúcich pracovných dní alebo 12 dní v mesiaci, sa vyradí zo zoznamu pravidelne dochádzajúcich žiakov 40

41 žiaka možno v priebehu školského roka prihlásiť a odhlásiť z ŠKD vždy 3 dni pred ukončením mesiaca. Výchovno-vzdelávacia činnosť výchovno-vzdelávacia činnosť ŠKD je zameraná na činnosti oddychového, rekreačného a na prípravu na vyučovanie, ktoré sa uskutočňuje v oddeleniach ŠKD. v oblasti rekreačného charakteru vychádzkami, výletmi, športom a cvičením umožniť žiakom čo najviac voľného času stráviť pohybom a pobytom na čerstvom vzduchu, a takto sa starať o dobrý telesný a psychický rozvoj žiakov. v čase určenom na prípravu na vyučovanie si žiaci podľa pokynov starostlivo vypracujú úlohy, zopakujú učivo v rámci činnosti ŠKD sa organizujú rôzne kultúrne a iné podujatia. Vstupné hradia rodičia na rekreačnú činnosť ŠKD sa využíva školská knižnica, pohybová miestnosť, ihrisko a iné objekty školy Starostlivosť o zdravie a bezpečnosť žiakov za bezpečnosť žiakov počas celého ich pobytu v ŠKD zodpovedá vychovávateľka, ktorá ich ihneď po vyučovaní preberá od vyučujúceho v danej triede prechod žiakov do ŠKD v rámci školy zabezpečuje vychovávateľka prípadne zastupujúci učiteľ ak sú vytvorené oddelenia z viacerých tried, zabezpečuje prechod žiakov, po dohode s vychovávateľkou učiteľ, ktorý má poslednú vyučovaciu hodinu počas konania popoludňajšieho vyučovania vyučujúci preberajú deti od vychovávateľky do svojej zodpovednosti a po skončení podľa dohody s rodičmi dieťa uvoľňujú domov alebo odovzdávajú vychovávateľke pri hrách a iných činnostiach je vychovávateľka povinná poučiť žiakov o bezpečnosti pri činnostiach organizovaných mimo objektu ŠKD môže mať vychovávateľka najviac 25 detí ak si to vyžaduje náročnosť prostredia alebo výkon činnosti, určí riaditeľka školy vyšší počet pedagogických pracovníkov, alebo nižší počet žiakov 41

42 v prípade úrazu poskytne vychovávateľka prvú pomoc, oznámi ho riaditeľke školy, zapíše ho do knihy úrazov, prípadne napíše záznam o úraze /kniha úrazov zborovňa/ nosenie drahých, nebezpečných predmetov a mobilov do ŠKD je zakázané. dieťa musí mať hygienické vrecúško a prezuvky žiaci majú mať svoje osobné veci (vrchné ošatenie - vetrovky, kabáty, bundy, prezuvky, topánky...) označené pre prípad odcudzenia straty z uzavretých priestorov v ŠKD vybavuje vychovávateľka v spolupráci s rodičmi a riaditeľkou školy pri vychádzkach, výletoch a iných podujatiach mimo objektu ŠKD zodpovedá za deti vychovávateľka až do ich rozchodu pred objektom ŠKD z miesta konania môže byť žiak uvoľnený len na základe písomného súhlasu rodičov, ktorý odovzdá vychovávateľke ŠKD ak zistí vychovávateľka upovedomí o tom rodičov u žiaka zdravotné ťažkosti, nevoľnosť, teplotu, Príspevok na úhradu za pobyt žiaka v ŠKD príspevok na úhradu za pobyt žiaka v ŠKD je 5,00 eur mesačne na jedného žiaka, v prípade, že dieťa je v hmotnej núdzi predloží zákonný zástupca rozhodnutie o hmotnej núdzi spolu so žiadosťou na odpustenie poplatku zriaďovateľovi na posúdenie príspevok na úhradu za pobyt žiaka v ŠKD uhrádza zákonný zástupca mesačne vždy do 10. v mesiaci, pričom sa zákonným zástupcom zachováva právo mesačnej platby poplatok sa platí nezávisle od času a počtu dní, ktoré dieťa strávi v ŠKD ak rodič odhlási dieťa z ŠKD v priebehu mesiaca, nemá nárok na vrátenie poplatku spôsob úhrady za pobyt žiaka v ŠKD sa uskutočňuje nasledovne : vychovávateľka ŠKD vyberie od zákonného zástupcu stanovený poplatok 5,00 eur, odovzdá dva zoznamy žiakov s podpismi rodičov s vybranými peniazmi ekonómke školy, ktorá im vydá doklad o prevzatí. 42