Školský klub detí pri ZŠ s MŠ Štefana Náhalku Ul. Š. Nahálku 369/10 Lipt. Teplička ŠKOLSKÝ KLUB DETÍ

Transkript

1 Školský klub detí pri ZŠ s MŠ Štefana Náhalku Ul. Š. Nahálku 369/10 Lipt. Teplička ŠKOLSKÝ KLUB DETÍ ŠKOLSKÝ KLUB DETÍ pri ZŠ s MŠ ŠTEFANA NÁHALKU,LIPT. TEPLIČKA VÝCHOVNÝ PROGRAM Žiť zdravo sa v ŠKD snažíme zábavne a hravo Vypracovala: Mgr. Veronika Bulavová

2 Školský klub detí pri ZŠ s MŠ Štefana Náhalku Ul. Š. Nahálku 369/10 Lipt. Teplička Je vypracovaný v súlade s princípmi a cieľmi výchovy a vzdelávania. Podľa školského zákona VPŠZ je v zmysle platnej legislatívy pedagogický dokument a tvorí súčasť pedagogickej dokumentácie školského klubu detí pri ZŠ s MŠ Štefana Náhalku v Liptovskej Tepličke. VÝCHOVNÝ PROGRAM Žiť zdravo sa v ŠKD snažíme zábavne a hravo Forma výchovy a vzdelávania Výchovný jazyk Druh školského zariadenia Poldenná Slovenský Štátne Dátum prerokovania v pedagogickej rade školy/školského zariadenia Dátum prerokovania v rade školy/školského zariadenia Platnosť výchovného programu Zriaďovateľ Obec Liptovská Teplička ul. Š. Garaja 398/ Liptovská Teplička Pečiatka a podpis riaditeľa školy 2

3 Obsah 1.ÚVODNÉIDENTIFIKAČNÉ ÚDAJE, NÁZOVPROGRAMU VYMEDZENIE VLASTNÝCH CIEĽOV A POSLANIA VÝCHOVY Charakteristika školského zariadenia Charakteristika detí Dlhodobé projekty Spolupráca ŠKD s rodičmi a inými subjektmi Ciele ŠKD Charakteristika výchovného programu školských zariadení Zameranie ŠKD Stratégie výchovno- vzdelávacej činnosti Konkrétne kompetencie TEMATICKÉ OBLASTI VÝCHOVY VYCHOVNÝ PLÁN VÝCHOVNÝ JAZYK PERSONÁLNE ZABEZPEČENIE MATERIÁLNO- TECHNICKÉ PRIESTOROVÉ PODMIENKY PODMIENKY NA ZAISTENIE BEZPEČNOSTI A OCHRANY ZDRAVIA PRI VÝCHOVE VNUTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA DETÍ VBÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA ZAMESTNANCOV POŽIADAVKY NA KONTINUÁLNE VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH A ODBORNÝCH ZAMESTNANCOV VÝCHOVNÉ ŠTANDARDY ŠKD VÝCHOVNÉ OSNOVY

4 2.VYMEDZENIE VLASTNÝCH CIEĽOV A POSLANIA VÝCHOVY Výchovno- vzdelávacia činnosť v našom ŠKD je zameraná na organizovanie voľného času deti, na uspokojovanie ich záujmov a prípravu na vyučovanie. Prioritou výchovnovzdelávacích činnosti je relaxácia, aktívny odpočinok a záujmová činnosť, ktorá rozvíja celú osobnosť dieťaťa a rešpektuje psychohygienu. Každé dieťa má právo cítiť sa príjemne, bezpečne. V našom ŠKD je prioritným cieľom výchovy a vzdelávania umožniť každému dieťaťu rozvíjať svoju osobnosť, zlepšovať jeho výchovno-vzdelávacie výsledky, získať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu a zdôrazňuje potrebu, aby sa výchova mimo vyučovania nestala pokračovaním vyučovacieho procesu a nezmenila sa na vyučovanie. Cieľom je výchova harmonicky rozvinutého dieťaťa. ŠKD plní sociálnu funkciu: je medzistupňom medzi rodinou a školou rozvíja tvorivú aktivitu detí účelné využíva voľný čas Hodnoty uznávané v našom ŠKD: VZDELANIE- zvoliť si vlastnú cestu vo vzdelávacích aktivitách záujmových činnostiach ŠKD a rozvíjať a rešpektovať ich ĽUDSKOSŤ- konať a myslieť bez predsudkov, udržiavať priateľskú atmosféru, spoluprácu, byť empatický, mať právo na omyl SLOBODA- každý má práva prejaviť svoju originalitu, tvorivosť, rešpektovať jeden druhého VLASTNÉ CIELE ŠKD: Objavovať, tvoriť, zbierať, besedovať, poznávať, súťažiť Pestrou a zaujímavou činnosťou prehlbovať výchovno-vyučovací proces, rešpektovať záujmy detí prevažne oddychovou, relaxačnou činnosťou zdravé sebavedomie Upevňovať zásady slušného správania talent, nadanie kladný vzťah k prírode Zachovávať tradície a zvyky našej obce 4

5 Pestovať lásku k materinskému jazyku, dbať na používanie spisovného jazyka Viesť deti k zdravému a plnohodnotnému spôsobu života, k vzájomnej ohľaduplnosti, k ochote pomôcť, chrániť prírodu a životné prostredie. Naším cieľom je upevňovať dobrý vzťah vychovávateľka- dieťa- rodič. 2.1 Charakteristika školského zariadenia Školský klub detí (ďalej len ŠKD) je školské zariadenie, ktoré je organizačnou súčasťou ZŠ s MŠ Štefana Náhalku 396/10, v Liptovskej Tepličke s počtom 20 detí, ktoré sú umiestené v jednom oddelení. Oddelenie má samostatné priestory v hlavnej budove školy, v starej časti na prízemí vedľa knižnice. ŠKD je vybavený kobercom, nábytkom, lavicami, spoločenskými a didaktickými hrami, stavebnicami, hračkami. Činnosť prebieha po skončení vyučovania prvého stupňa v čase od ŠKD ma k dispozícií v areáli školy školský dvor s multifunkčným ihriskom, telocvičňu, knižnicu, triedy s vybavením PC a interaktívnou tabuľou. 2.2Charakteristika detí Školský klub navštevujú deti z obce Liptovská Teplička, ktoré majú pravidelnú školskú dochádzku v ZŠ s MŠ Š. Náhalku v Lipt. Tepličke. Sú žiakmi prvého stupňa, od ročník vrátane. ŠKD nenavštevujú žiaci so špeciálnymi výchovno- vzdelávacími potrebami Dlhodobé projekty Medzi dlhodobé projekty zaraďujeme mesačné projekty, na základe ktorých si vychovávateľka rozvrhuje svoje aktivity, ktoré sú ukončené prezentáciou na nástenke na chodbe školy a na internetovej stránke školy a na ktoré nadväzujú krátkodobé projekty. 2.4 Spolupráca ŠKD s rodičmi a inými subjektmi ŠKD sa bude podieľať na spolupráci s rodičmi prostredníctvom osobných rozhovorov. Rodičia sa snažia pomáhať aj materiálnym zabezpečením činností(papier na kreslenie, kartóny, škrupiny a iný výtvarný materiál). Oddelenie školského klubu bude pripravovať tvorivé dielne za účasti rodičov. Okrem spolupráce s rodičmi je vytvorená aj spolupráca s učiteľmi a vedením školy, ktoré podporujú činnosť ŠKD a pomáhajúpri riešení problémov a snažia sa vyhovieť oprávneným a reálnym požiadavkám zo strany ŠKD. 5

6 2.5 Ciele ŠKD: Medzi hlavné ciele výchovy a vzdelávania ŠKD radíme : Získať vzdelanie podľa školského zákona Získať kompetencie najmä v oblasti komunikačných schopností, ústnych a písomných spôsobilostí, využívanie IKT, komunikácie v štátnom jazyku, technických vied a technológií, k celoživotnému učeniu sa, sociálne a občianske kompetencie, kultúrne kompetencie manuálne zručnosti, tvorivé, umelecké a psychomotorické schopnosti, aktuálne poznatky a pracovať s nimi na praktických cvičeniach v oblastiach súvisiacich s nadväzujúcim vzdelávaním Posilňovať úctu k rodičom a ostatným osobám, ku kultúrnym a národným hodnotám a tradíciám obce Naučiť sa rozvíjať a kultivovať svoju osobnosť a celoživotne sa vzdelávať. Pracovať v skupine a preberať za seba zodpovednosť Naučiť sa kontrolovať a regulovať svoje správanie, starať sa a chrániť svoje zdravie vrátane zdravej výživy a ochrany živ. prostredia a rešpektovať všeľudské etické hodnoty Podporovať nadanie, osobnosť a záujmy každého dieťaťa v tvorivo umeleckých činnostiach, ale aj v športovej oblasti Získať schopnosť zmysluplne využívať voľný čas poskytovaním dostatku námetov pre využívanie voľného času Ciele výchovy a vzdelávania sa v ŠKD realizujú prostredníctvom: oddychovorekreačných činností, záujmových činností, spoločensko- prospešných činností, výchovnovzdelávacích činností, prípravy na vyučovanie. 2.6 Charakteristika výchovného programu školských zariadení Výchovný program školského klubu detí vychádza z cieľov zakotvených v zákone č. 245/2008 o výchove a vzdelávaní, z analýzy podmienok ŠKD, zo školského vzdelávacieho programu ako aj zo skutočnosti, že hlavnou činnosťou ŠKD je nenáročná záujmová činnosť zameraná na prípravu na vyučovanie a na uspokojenie a rozvíjanie záujmov detí v čase mimo vyučovania, ďalej na oddychovú a relaxačnú činnosť. Pri organizovaní voľno časových aktivít dbáme na dodržiavanie zásad bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci, činnosť zameriavame na prevenciu detskej pohotovosti. 6

7 Motto Žiť zdravo sa v ŠKD snažíme zábavne a hravo charakterizuje cieľ, ktorý sme mali na pamäti pri tvorbe výchovného programu a to zabezpečovať zdravý rast a správny psychomotorický vývin dieťaťa, zvyšovať telesnú zdatnosť a pohybovú vybavenosť, utvárať životné postoje k zdravému životnému štýlu. 2.7 Zameranie ŠKD Jedným z podnetov pri určovaní smerovania ŠKD do budúcna vychádzame z potreby, žiť zdravo, rozvíjať pozitívny postoj k športovej aktivite, posilňovať fyzickú a psychickú odolnosť detí. Pre náš ŠKD je špecifické aj zameranie na komunikáciu. Rozvoj komunikácie ako jedného zo špecifík ŠKD sme si zvolili na základe nadväznosti na školský vzdelávací program, ktorého cieľom je vytvorenie neohrozujúceho prostredia, v ktorom majú všetci žiaci rovnaké príležitosti na ďalší rozvoj, kde deti môžu predviesť čo dokážu (spevácke súťaže a iné). Cieľom rozvoja komunikácie je : Vyjadrovať svoje myšlienky a názory Vyjadrovať sa výstižne v ústnom aj písomnom prejave Vyjadrovať sa kultúrne a kultivovane. Využívať prostriedky neverbálnej komunikácie 2.8 Stratégie výchovno- vzdelávacej činnosti ŠKD rozvíja jednotlivé kľúčové kompetencie detí viacerými stratégiami. Výber stratégie závisí od cieľa a konkrétnej kľúčovej kompetencie, ktorú chceme v činnosti rozvíjať. Medzi najčastejšie stratégie patria: Neformálne vzdelávanie (participácia, spolupráca, príprava na aktívny život v otvorenej informačnej multikultúrnej spoločnosti) Hry (pohybové, didaktické, kooperačné..) Aktivizácia Skupinová práca Prezentácia Beseda 7

8 Vysvetlenie Povzbudenie Dramatizácia Tvorivá dielňa Film, rozprávka Vychádzka, exkurzia Súťaž Pohybové a relaxačné cvičenia 2.9 Konkrétne kompetencie Kompetencie detí ŠKD nadväzujú na kompetencie žiakov Základnej školy Štefana Náhalku, Lipt. Teplička. Kompetencie v procese výchovno-vzdelávacej činnosti mimo vyučovania rozvíjajú a navzájom prelínajú v jednotlivých tematických oblastiach výchovy. Dieťa ich rozvíja účasťou na záujmovej a výchovno-vzdelávacej činnosti. Kompetencie dieťaťa sú výsledkom obsahu výchovno-vzdelávacej činnosti a celkového výchovnovzdelávacieho procesu v ŠKD. Kompetencie predstavujú ideálny plánovaný cieľový výstup dosahovaný systematickým a postupným výchovno- vzdelávacím procesom počas pobytu dieťaťa v ŠKD. Dieťa ŠKD má osvojené tieto kľúčové kompetencie na úrovni zodpovedajúcej jeho individuálnymi osobnostným možnostiam a dĺžke jeho pobytu. Sociálne, komunikačné kompetencie Vie aktívne počúvať, argumentovať a diskutovať Dokáže porozumieť textu a obrázkového materiálu Dokáže určitý čas sústredene načúvať, náležite reagovať Vie správne formulovať otázku Využíva prostriedky neverbálnej komunikácie Vypočuje si opačný názor Prijíma spätnú väzbu Pomenuje svoje potreby a city Zvláda jednoduché stresové situácie Vlastným postupom rieši jednoduché konflikty Rešpektuje úlohy skupiny 8

9 Efektívne spolupracuje v skupine Uvedomuje si potreby ostaných detí Poskytne pomoc a pomoc privolá Kompetencia v oblasti matematického a prírodovedného myslenia Používa základné matematické myslenie na riešenie praktických problémov v každodenných situáciách Je pripravený ďalej si rozvíjať schopnosť objavovať, pýtať sa a hľadať odpovede, ktoré smerujú k systematizácií poznatkov Pracovné kompetencie Prejavuje samostatnosť vo vypracovaní domácich úloh Plánuje a hodnotí svoje činnosti Prijíma nové informácie a poznatky Dokončí prácu Kultivuje svoju vytrvalosť Plní si svoje povinnosti Ovláda jednoduché manuálne zručností a samoobslužné činnosti pre praktický život Rozvíja manuálne zručnosti Občianske, osobné a sociálne kompetencie Dokáže odhadnúť svoje silné a slabé stránky ako svoje rozvojové možnosti Uvedomuje si potrebu prijatia zodpovednosti za svoje správanie Dokáže primerane veku odhadnúť dôsledky svojich rozhodnutí a činov Dokáže prijímať nové nápady alebo aj sám prichádza s novými nápadmi a postupmi Je otvorený primeranému participovaniu na živote v oddelení Prejavu úctu k rodičom a k straším osobám Kultúrne kompetencie Dokáže sa vyjadrovať na úrovni základnej kultúrnej gramotnosti prostredníctvom umeleckých a iných vyjadrovacích prostriedkov Pozná kultúrne pamätihodnosti okolia regiónu Rozlišuje kultúrne a nekultúrne správanie 9

10 Pozná bežné pravidlá spoločenského kontaktu Rešpektuje iné kultúry a zvyky Je otvorený podieľať sa na kultúrnych podujatiach v skupine Ovláda základy kultúrneho správania Kompetencie učiť sa učiť Uplatňuje základy rôznych techník učenia sa a osvojovania si poznatkov Riešiť nové, neznáme úlohy a situácie Prejavuje záujem o nové informácie Získané vedomosti dáva do súvislosti Kompetencie riešiť problémy Dokáže riešiť problémové situácie v škole aj mimo nej Dokáže pracovať v tíme pri riešení problémov Pozná možnosti predchádzania problémov Dokáže aktívne pristúpiť k riešeniu problémov a pomoci iných 10

11 3 TEMATICKÉ OBLASTI VÝCHOVY Výchovnou prácou v našom ŠKD nadväzujeme na vyučovanie v škole, rozvíjame a upevňujeme vedomosti detí. Činnosť je organizovaná tak, aby dieťa mohlo voľne záujmovú činnosť kombinovať, meniť a to úplne dobrovoľne z vlastného rozhodnutia. Tieto princípy umožnia odstrániť z výchovy všetky prvky vnucovania. Výchova a vzdelávanie mimo vyučovania sa v ŠKD realizuje v týchto tematických oblastiach: Vzdelávacia Spoločensko- vedná Pracovno technická Prírodovedno environmentálna Esteticko-výchovná(výtvarná, hudobná, literárno-dramatická) Telovýchovná, športová VZDELÁVACIA- didaktické hry, písomné vypracovanie domácich úloh, upevňovanie učiva, precvičovanie, čítanie detskej literatúry, čítanie detskej literatúry, čítanie s porozumením, tvorba projektov z encyklopédií, počítačové zručnosti, získanie nových poznatkov z rôznych zdrojov. Cieľové zameranie: rozvíjať autonómnosť v príprave na vyučovanie, rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa, získavať poznatky a informácie z rôznych zdrojov, získavať vzťah k celoživotnému učeniu sa. SPOLOČENSKO- VEDNÁ- poznávanie významných objektov, informácie o živote a diele významných osobností, zoznamovanie sa s históriou, oslavy štátnych sviatkov, dodržiavanie tradícií a zvykov regiónu. Cieľové zameranie: spolurozhodovať o živote v skupine, rozvíjať základy zručnosti sebahodnotenia, sebariadenia, motivácie a empatie, prejavovať úctu k rodičom, starším osobám, kultivovať kultúrne návyky a vyjadrovanie sa, vyjadrovať svoj názor, vedieť vypočuť opačný názor, využívať dostupné komunikačné prostriedky, rozlíšiť kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní, vedieť samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty. PRACOVNO- TECHNICKÁ- práca s rôznymi materiálmi, konštrukčné práce, práca so stavebnicami, drobné opravy hračiek. 11

12 Cieľové zameranie: vedieť si samostatne vytýčiť jednoduché osobné ciele, rozumieť význam osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu, vedieť spolupracovať so skupinou, rozvíjať základy manuálnych a technických zručností, získavať základy zručnosti potrebách pre praktický život. PRÍRODOVEDNO- ENVIROMENTÁLNA- pozorovanie prírodných objektov živej a neživej prírody, oboznámenie sa so zvieratami, ochranou prírody. Cieľové zameranie: pochopiť základné princípy ochrany životného prostredia, rozvíjať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia, oboznámiť sa so zákonitosťami prírody, rozvíjať pozitívny vzťah k prírode. ESTETICKO- VÝCHOVNÁ Výtvarná: využívanie výtvarných techník, poznávanie a chápanie výtvarného diela, aplikácia estetických ďalších požiadaviek na životné prostredie, experimentovanie. Hudobná: sólový a zborový spev, počúvanie hudby, tanečné a pohybové hry, improvizácie cvičenia pri hudbe, hudobné riekanky, hádanky Literárno- dramatická: čítanie a recitovanie, dramatické hry, dramatizácia príbehu. Cieľové zameranie: posilniť úctu ku kultúrnym hodnotám, rozvíjať základy vzťahu k umeniu, rozvíjať talent a špecifické schopnosti, prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia, podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v škole. TELOVÝCHOVNÁ- športové hry, gymnastika, loptové hry, pohybové hry, tanec, prechádzky... Cieľové zameranie: kultivovať základné hygienické návyky, rozvíjať schopnosť relaxovať pravidelným cvičením a pohybom, poznať základy zdravého životného štýlu, rozvíjať športový talent. Výchovno-vzdelávací proces realizujeme tak, že obsah jednotlivých činností aplikujeme integrovane vo viacerých výchovných oblastiach a záujmovej činnosti naraz, čo nám umožňuje efektívne a komplexne rozvíjať osobnosť detí. Preferujeme prepojenosť jednotlivých oblastí výchovy najmä pri rozvoji osobnosti dieťaťa v oblasti jeho samostatnosti, spolupráce, komunikácie a uspokojovania individuálnych záujmov. 12

13 4. VYCHOVNÝ PLÁN Je vypracovaný pre oddelenie na jeden školský rok.vo výchovnom pláne je stanovený zoznam tematických oblastí výchovy s vymedzením najmenšieho počtu výchovnovzdelávacích činnosti pre príslušné oddelenie (v danom oddelení ŠKD sú deti z viacerých ročníkov). Uvedený počet predstavuje jednu výchovno- vzdelávaciu činnosť denne tak, aby sa vystriedali všetky tematické oblasti výchovy počas obdobia dvoch týždňov. Vychovávateľka realizuje výchovno- vzdelávaciu činnosť tak, aby sa v priebehu dňa striedal odpočinok a relax so vzdelávaním(príprava na vyučovanie) či záujmovými a výchovnovzdelávacími aktivitami. Vychovávateľka projektuje činnosť tak, aby uspokojila záujmy a rozvíjala schopnosti všetkých detí. To znamená, že počet výchovno- vzdelávacích činností môže byť vyšší, ako je minimálne stanovený vo výchovnom pláne. Tematické oblasti výchovy Názov tematických oblastí výchovy výchovno vzdelávacích činností v jednotlivých oddeleniach I.odd. Vzdelávacia oblasť 17 Spoločensko- vedná oblasť 18 Pracovno- technická oblasť 19 Prírodovedno- environmentálna oblasť 18 Esteticko- výchovná oblasť 74 Telovýchovná, športová oblasť 36 Príprava na vyučovanie 178 Tab. č 1: Výchovný plán (spracovala: Veronika Bulavová) 13

14 5.VÝCHOVNÝ JAZYK Výchovným jazykom v školskom klube je spisovný jazyk Slovenskej republiky (slovenský jazyk). Snahou je, aby deti používali spisovný jazyk nielen v ústnej, ale aj v písomnej forme. 6. PERSONÁLNE ZABEZPEČENIE Náš ŠKD je súčasťou ZŠ s MŠ Štefana Náhalku, Liptovská Teplička. Výchovnovzdelávaciu činnosť v školskom klube detí bude vykonávať jedna vychovávateľka, ktoré spĺňa podmienky odbornej a pedagogickej spôsobilosti(vyhláška Ministerstva školstva Slovenskej republiky č. 41/1998 Z.z. o odbornej a pedagogickej spôsobilosti pedagogických zamestnancov v znení vyhlášky č. 14/1998 Z.z., vyhlášky 376/2000 Z.z a vyhlášky č. 200/2002 Z.z) Špecifické schopnosti(komunikácia s deťmi, rodičmi, schopnosť motivovať činnosť, udržať disciplínu, hodnotiť svoju prácu, podnecovať a rozvíjať prirodzenú zvedavosť detí a odvahu prejaviť sa) a skúsenosti sú dôležitým predpokladom kvalitného výchovno- vzdelávacieho procesu. Ako súčasť učiteľského zboru spolupracuje a spoluutvára vzájomné podporné pracovné prostredie. Ďalej spolupracuje s rodičmi detí, triednymi učiteľmi. 7. MATERIÁLNO- TECHNICKÉ PRIESTOROVÉ PODMIENKY ŠKD má vlastné priestory v hlavnej budove školy na prízemí vedľa knižnice. Miestnosť je vybavená vhodným nábytkom, pomerne dostatočne veľké pre hry a odpočinok. Deti majú zabezpečené priestory na odkladanie odevov a obuvi, spoločné priestory na hygienu vrátane WC. Stravovanie zabezpečuje školská jedáleň. Materiálne vybavenie ŠKD: spoločenské a stolové hry, hračky, stavebnice, lopty. Pre výtvarné a pracovné činnosti sú pomôcky zabezpečovaní podľa potreby( farby, kriedy, papiere). Pre činnosť ŠKD využívame aj knižnicu a triedy s vybavením PC s interaktívnou tabuľou. 14

15 8. PODMIENKY NA ZAISTENIE BEZPEČNOSTI A OCHRANY ZDRAVIA PRI VÝCHOVE Bezpečnosť detí je jednou z hlavných podmienok práce ŠKD. Všetky deti zapísané do ŠKD sú poučené o dodržiavaní bezpečnostných pokynov vychovávateľky počas pobytu. Platia tu tieto pravidlá: Dieťa musí byť prihlásené do ŠKD zápisným lístkom a prijaté rozhodnutím riaditeľa ZŠ Dĺžku pobytu určuje rodič, alebo zákonný zástupca Uvoľnenie dieťaťa z ŠKD inak ako je uvedené v zápisnom lístku musí byť doložené písomným oznamom rodiča, alebo telefonicky Dieťa môže byť odhlásené i počas školského roka písomným oznamom rodiča Dieťa je povinné oznámiť každé opustenie triedy alebo priestory ŠKD Dieťa je povinné dodržiavať poriadok v triede a okolí, každé poškodenie interiéru a exteriéru hlási vychovávateľke, v prípade úmyselného poškodenia inventáru opravu hradí rodič Odchod na krúžkovú alebo inú činnosť dieťa odchádza v sprievode vedúceho činnosti, ktorý zodpovedá za preberané dieťa v danom čase Dieťa je povinné dodržiavať denný režim v ŠKD stanovený vychovávateľkou v oddelení Vychovávateľka zabezpečuje dohľad a bezpečnosť pri činnostiach, hrách, vychádzkach o ostatných spontánnych činnostiach, neustále poučuje detí o bezpečnosti, vedie ich k zodpovednému správaniu za svoju bezpečnosť a bezpečnosť svojich kamarátov. Pri vzniknutom úraze ma vychovávateľka k dispozícií lekárničku v zborovni a je povinná poskytnúť základné ošetrenie prípadne volať lekársku pomoc, pokiaľ to je nevyhnutné a úraz evidovať a registrovať v zošite úrazov. Odcudzenie osobných vecí dieťaťa rieši s riaditeľkou školy a poisťovňou. Škola realizuje pravidelné kontroly bezpečnosti a ochrany zdravia a ich nedostatky odstraňuje. V celom areáli je zákaz fajčiť a požívať alkohol. 10. VNUTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA DETÍ Prvoradým cieľom kontroly a hodnotenia je motivácia, povzbudenie a záujem o pobyt v ŠKD. V oddelení dominujú metódy pozitívneho hodnotenia- pochvala, milé a povzbudivé slovo. Negatívne hodnotenia uskutočňuje napomenutím, dohovorom, oznamom rodičom, kde 15

16 poukazujeme na možné riešenia a odstránenie nedostatkov a príčin konania. Preferujeme humánny, kde každé dieťa má priestor na vypočutie a dostatok pozornosti. Hlavným cieľom je uvedomelá disciplína a uplatňovanie evalvácie, autoevalvácie, participácie pre zabezpečovanie vyšších cieľov kvality výchovno- vzdelávacej činnosti. 11. VBÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA ZAMESTNANCOV Hospitácie- sú zamerané na kontrolu a hodnotenie pedagogických zamestnancov a ich práce vo vzťahu k cieľom hospitácie, ku schopnostiam detí vo vzťahu k cieľu hospitácie. O hospitáciách sú vedené hospitačné záznamy. Cieľ hospitácie si určí riaditeľ- je písomne zaznamenaný v hospitačnom zázname. Kontrola pedagogickej dokumentácie raz mesačne Dotazníky- majú osobitnú výpovednú hodnotu, slúžia ako podporný prostriedok hodnotenia y- sú podporným prostriedkom hodnotenia zamestnancov 12. POŽIADAVKY NA KONTINUÁLNE VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH A ODBORNÝCH ZAMESTNANCOV Vzdelávanie pedagogických a odborných zamestnancov je naplánované a prebieha v súlade s vyhláškou Ministerstva školstva Slovenskej republiky č. 42/1996 Z.z o ďalšom vzdelávaní pedagogických pracovníkov. Riaditeľ zodpovedá za vypracovanie a dodržiavanie ročného plánu ďalšieho vzdelávania pedagogických zamestnancov v súlade s 5 ods.2 zákona 596/2003 Z.z o štátnej správe v školstve a školskej samospráva a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov- každoročne ho aktualizuje. Systém vzdelávania je zameraný na nasledujúce ciele: Uvádzanie začínajúcich pedagógov do pedagogickej praxe Udržiavanie a zvyšovanie odborných kompetencií vychovávateľky Motivovanie vychovávateľky pre neustále sebavzdelávanie, vzdelávanie Sprostredkovanie najnovších poznatkov z didaktiky, pedagogiky Príprava pedagógov pre prácu s výpočtovou technikou, multimediálnou technikou a pod. 16

17 Všetci zamestnanci školy absolvujú školenie BOZP. 12. VÝCHOVNÉ ŠTANDARDY ŠKD Nadväzujú na vzdelávacie štandardy v škole. Obsahujú súbor požiadaviek na vedomosti, zručnosti a schopnosti, ktoré majú získať,aby si mohli rozvíjať vedomosti, zručnosti a schopnosti získané na vzdelávaní v škole. Delia sa na : Výkonové štandardy, ktoré sú cieľovými výstupmi, ktoré má dieťa dosiahnuť na konci pobytu v školskom klube detí primerane svojim možnostiam a dĺžke jeho pobytu v ŠKD( dieťa nemusí chodiť do ŠKD celé obdobie), Obsahové štandardy určujú vedomosť, zručnosť alebo schopnosť, ktorú má dieťa ovládať a ktorú ma praktický používať Vzdelávacia oblasť Obsahový štandard Výkonový štandard Technika učenia, ako sa učiť, rozvíjanie efektívne spôsoby učenia sa vedomostí, domáce úlohy, riešenie zábavných Samostatne písať úlohy didaktických hier Domáce úlohy, správna technika písania, riešenie pisateľskú gramotnosť jazykolamov, doplňovačiek Rozvíjanie slovnej zásoby, jazykolamy, zmyslové získané poznatky hry, doplňovačky, didaktické hry Práca s informačnými zdrojmi, čítanie s Byť otvorený získavať nové poznatky porozumením Sebavzdelávanie, práca s knihou, zmyslové hry, slovnú zásobu riešenie doplňovačiek, hlavolamov, domáce úlohy Spoločensko- vedná oblasť Obsahový štandard Výkonový štandard Vytváranie pozitívnej klímy v oddelení, školský Utvárať pozitívne medziľudské vzťahy poriadok ŠKD, poznávanie, režim dňa ŠKD, Orientovať sa v prostredí ŠKD základné hygienické návyky Vysvetliť podstatu dodržiavanie zákl. hygienických zásad v škole Úcta k starším, moja pomoc v rodine, jesenné Prejavovať úctu k rodičom, starším 17

18 zvyky na Slovensku Neformálna a formálna komunikácia, silné a slabé stránky osobnosti, spolužitie bez násilia Vianočné pranostiky, Vianoce, tradície, vianočné posedenie 1.polrok, ovládanie emócií, sebaúcta, Fašiangy- zvyky a tradície,karneval Slovensko, štátne symboly, zaujímavé miesta Efektívne využívanie voľného času, Mesiac kníh, návšteva školskej knižnice Prejav úcty k rodičom, Deň matiek, Deň otcov, Deň učiteľov MDD, ľudské práva, zhodnotenie činnosti v ŠKD ľuďom Rozlišovať kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní Vedieť riešiť jednoduché konflikty Prejavovať úctu k ľudovým tradíciám základy zručnosti sebahodnotenia Prejavovať a kultivovať kultúrne nývyky Posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej hrdosti Vedieť efektívne využívať voľný čas Prejavovať úctu k rodičom, vzájomná úcta v rodine Presadzovať autonómiu a práva osobnosti dieťaťa správne sebahodnotenie a seba motiváciu Pracovno- technická oblasť Obsahový štandard Kultúra správania, stolovania, práca s papierom, výzdoba triedy, školy, námetové modelovanie Techniky práce s papierom, výroba šarkanov,práca s prírodným materiálom Konštruktívne hry lego, stavebnicové a nestavebnicové tvary, námetové stavby Výkonový štandard Osvojiť si návyky kultúrneho a estetického stolovania zručnosti vo vlastnej tvorbe Posilňovať samostatnosť, pozornosť, sústredenosť Upevňovať pozitívny vzťah k prac. činnostiam základy manuálnych a technických zručností svalovú činnosť rúk a jemnej 18

19 Kombinovaná technika Mikuláš, práca s prírodninami, Vianočná výzdoba, dekorácia, zhotovenie malých darčekov, pozdravov pre blízkych Zimná výzdoba triedy, kombinovaná technika, ručné práce, využitie textilu, vyšívanie, karnevalová maska Práca s papierom, zhotovenie darčeka MDŽ, záložka do knihy, Sviatky jari- veľkonočná výzdoba, kraslice, aranžovanie, jarná výzdoba triedy, školy, jarprvé jarné kvety, kombinovaná technika Zhotovenie darčeka - Deň matiek, poznávanie rôznych profesií, textilná koláž Izbové kvety, poznávanie, starostlivosť, poznávanie prírodnín a rastlín, zber, motoriky zručnosti vo vlastnej tvorbe estetické cítenie a uplatňovanie fantázie vo vlastnej tvorbe fantáziu, praktickú a umeleckú tvorivosť Vedieť vytýčiť jednoduché osobné ciele Vedieť si samostatne vytýčiť jednoduché ciele Vedieť si stanoviť vlastný cieľ a následne ho splniť základy manuálnych a technických zručností Upevňovať podstatu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu Utvárať environmentálne cítenie Upevniť pozitívny vzťah k prírode Prírodovedno- environmentálna oblasť Obsahový štandard Pozorovanie prírody, fauny a flóry v okolí školy a okolia, pozorovanie zmien v prírode Čistenie prírody a okolia ŠKD, zber papiera, triedenie odpadu, tvorivé využitie odpadu Ovocie, zelenina správna výživa, zber konzervovanie Pravidlá správania sa v prírode. Vianoce a vianočné stromčeky Príroda v lokalite Výkonový štandard Uplatňovať základné princípy ochrany životného prostredia Uplatňovanie zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia Pomenovať niektoré druhy zeleniny a ovocia, poznať ich význam vo výžive človeka Vyjadriť význam ochrany životného prostredia Pomenovať rieky a pohoria nachádzajúce 19

20 Zvieratá okolo nás i zvieratá z celého sveta, ZOO Pozorovanie príletu vtáctva hniezdenie Boj proti hmyzu poznávanie bežných druhov škodlivých a užitočných druhov hmyzu ( včela, osa, čmeliak, mravec ) Činnosť včiel - význam Význam lesa pre človeka Pozorovanie zmien v prírode, poznávanie druhov liečivých rastlín, zber využitie, prvá pomoc pri úrazoch sa v obci a jej okolí Rozlíšiť podľa vzhľadu a niektorých životných prejavov domáce zvieratá ale i zvieratá z celého sveta Rozlíšiť vtákov podľa vzhľadu, spevu Pomenovať hmyz, uvedomiť si význam niektorých druhov hmyzu Rešpektovať základné princípy ochrany ŽP Utvárať environmentálne cítenie zodpovednosť pri starostlivosti a o svoje zdravie Esteticko- výchovná oblasť Obsahový štandard História (obce), historické pamiatky, významné osobnosti obce Zdravá výživa, námetové kreslenie (ovocie, zelenina), efektívne komunikačné zručnosti Výtvarné umenie (jeseň), efektívne komunikačné zručnosti (piesne, tance, básne, literatúra) Ľudové tradície a sviatky, Mikuláš, Vianoce, efektívne komunikačné zručnosti /počúvanie hudby, koledy, Vianočná besiedka / Netradičné výtvarné techniky, dekoračné doplnky z papiera, príprava masky, karneval Ilustrácia detských radovánok, práca a výrobky z papiera, kombinované techniky Jarné kvety, Veľká noc výtvarné stvárnenie, Výkonový štandard Prejavovať úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí Dodržiavať zásady zdravej výživy spevácke schopnosti Prejavovať pozitívny vzťah k umeniu Podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v skupine Posilňovať estetické cítenie talent a špecifické schopnosti tvorivú činnosť pozitívny vzťah k estetickej 20

21 ľudové umenie, úprava zovňajšku Efektívne komunikačné zručnosti /detská hudba, hudobno - pohybové hry, detská literatúra /, ilustrácia rozprávky Deň matiek, výroba pozdravu, námetové kreslenie, leporelo Tematická vychádzka, ochrana krás prírody, herbár úprave zovňajšku, oblečenia, prostredia Posilňovať estetické cítenie prežívanie a hodnotenie tvorivé schopnosti a zručnosti Objavovať a vnímať krásu v bežnom živote Telovýchovná, športová, zdravotná oblasť Obsahový štandard Bezpečnosť na ceste, hygiena a zdravie, choroby, otužovanie, relaxačné cvičenia Pohybové hry, prirodzené, vytvorené, hry so športovými prvkami Športové hry- hádzanie, chytanie, spracovanie, vedenie, prihrávanie lopty, streľba, minifutbal, floorball Sánkovanie, kĺzanie, stavby a hry v snehu Hudobno-pohybové rytmické cvičenia na vyjadrenie: rytmu, tempa, dynamiky, výrazu,aerobik a strečing Relaxačné cvičenia, cvičenia na úpravu správneho držania tela, cvičenia na posilnenie brušného, chrbtového a sedacieho svalu Základné akrobatické cviky, zmeny postojov, polôh,cvičenia rovnováhy na šikmých plochách, prevaly a kotúle, stoje na lopatkách, cv. na pohyblivosť Výkonový štandard Naučiť dodržiavať hygienické a bezpečnostné návyky potrebu pohybu hrou Naučiť vytvárať sebavedomie a formovať Naučiť a rozvíjať základy herných činností a zručností s loptou Vytvoriť pozitívny vzťah k pohybovej aktivite v prírodnom prostredí pohybové aktivity s využitím hudby rytmickosť, súlad prvkov pohybu s hudbou Zlepšovať, odstraňovať, stabilizovať pohybové, funkčné, zdravotné a telesné nedostatky Poskytovať vhodnú pohybovú činnosť Osvojiť si základné gymnastické zručnosti špeciálnu obratnosť, zmysel pre priestorovú orientáciu a rovnováhu 21

22 Behy s nízkym a vysokým štartom, skoky so stupňovanou rýchlosťou, hody, súťaže jednotlivcov a družstiev Pobyt v prírode, orientačné vychádzky, bicyklovanie, chôdza po nerovnom teréne, vytrvalostná chôdza, kolektívne hry a súťaže Didaktické hry- spolupráca so školou, Deň detí - súťaže a hry, letná turistika: orientácia podľa značiek Osvojiť si základné pohybové zručnosti Osvojiť si základné pravidlá atletických disciplín Utvárať základy telesnej kultúry, stav pohody Posilňovať fyzickú a psychickú odolnosť pozitívny postoj k pravidelnej športovej aktivite 12. VÝCHOVNÉ OSNOVY Sú vypracované v jednotlivých oblastiach výchovy. Obsahujú výchovno-vzdelávací cieľ, obsah výchovno-vzdelávacej činnosti a vymedzujú počet výchovno-vzdelávacích činností pre jednotlivé ročníky na obdobie školského roka keďže máme len jedno oddelenie. výchovno-vzdelávacích činností uvedený vo výchovnom programe je záväzný pre vychovávateľku a nesmie byť nižší. Výchovné osnovy sú doplnené o metódy a formy práce, čo uľahčí prácu vychovávateľke pri príprave na výchovno-vzdelávaciu činnosť. Výchovnovzdelávací cieľ IX. efektívne spôsoby učenia sa X. autonómnosť v príprave na vyučovanie pisateľskú gramotnosť Obsah Technika učenia, ako sa učiť, rozvíjanie vedomostí Domáce úlohy Riešenie zábavných didaktických hier Domáce úlohy Správna technika písania Riešenie jazykolamov, doplňovačiek Vzdelávacia oblasť výchovy Metódy, formy, prostriedky Vysvetlenie Tréning Motivačné hodnotenie Hry Pracovný list Vysvetlenie Motivačné hodnotenie Sebahodnotenie Hry,doplňovačky I.roč II.roč III.roč IV. roč XI. Čítanie s

23 Získavať nové poznatky a informácie Zdokonaľova ť techniku čítania XII. získané poznatky porozumením Sebavzdelávanie Riešenie didaktických hier Domáce úlohy Rozvíjanie slovnej zásoby, riešenie úloh Aktivizácia Brainstor-ming Prezentácia Kniha, hra Prístup aktivizácia I. efektívne spôsoby učenia sa matematickú gramotnosť a logické myslenie II. autonómnosť v príprave na vyučovanie Rozvoj logického postupu učenia III. získané poznatky čitateľskú gramotnosť IV. efektívne spôsoby učenia sa Vzbudiť záujem o matematické činnosti Rozvíjanie vedomostí Počítanie, usporadúvanie čísel Domáce úlohy Riešenie didaktické hry Domáce úlohy Sebavzdelávanie Riešenie didaktických hier Efektívne komunikačné zručnosti Práca s detskou knihou Reprodukcia príbehu Domáce úlohy Riešenie didaktických hier Technika učenia Sebavzdelávanie Domáce úlohy Riešenie zábavných didaktických hier Aktivizácia Motivačné hodnotenie Hry Vysvetlenie Hry Aktivizácia Povzbudenie Diskusia Knihy, hry, doplňovačky Aktivizácia Hra, pracovný list

24 V. Získavať nové poznatky a informácie pamäť myslenia a reči VI. získané poznatky slovnú zásobu Práca s informačnými zdrojmi, čítanie s porozumením Reprodukcia textu Domáce úlohy Riešenie hlavolamov, hier Sebavzdelávanie Práca s knihou Zmyslové hry Riešenie doplňovačiek, hlavolamov Domáce úlohy Aktivácia Brainstor-ming Riešenie nových úloh Hry, doplňovačky Brainstorming Sebahodnotenie Doplňovačky Spoločensko- vedná oblasť výchovy Výchovnovzdelávací cieľ IX. Utvárať pozitívne medziľudské vzťahy Orientovať sa v prostredí ŠKD Vysvetliť podstatu dodržiavania zákl. hygienických zásad v škole X. Prejavovať úctu k rodičom, starším ľuďom XI. Rozlišovať dôležité čísla Vedieť riešiť jednoduché konflikty Obsah Vytváranie pozitívnej klímy v oddelení Školský poriadok ŠKD Poznávanie, režim dňa ŠKD Základné hygienické zásady Jesenné zvyky na Slovensku Úcta k starším Moja pomoc v rodine Vedieť zavolať pomoc Silné a slabé stránky osobnosti Spolužitie bez násilia Eliminácia prejavov násilia Metódy, formy, prostriedky Dramatizácia Prezentácia Vychádzka Aktivizácia Kooperačné hry Vysvetlenie Výtvarná práca Vysvetlenie Brainstormig Výtvarná práca Hranie rolí 1.roč. 2.roč. 3.roč 4.roč

25 XII. Prejavovať úctu k ľudovým tradíciám I. základy zručnosti sebahodnot enie Posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti II. Zaujímať sa o nové informácie Advent Vianočné pranostiky, Vianočné posedenie 1. polrok Fašiangy- zvyky a tradície Karneval Slovensko Štátne symboly Krásy Slovenska Hrady, zámky Zisťovanie informácií o členoch klubu Získavať nové informácie Prezentácia Vlastná práca Vysvetlenie Dramatizácia Vysvetlenie Dramatizácia III. Vedieť efektívne využívať voľný čas IV. Zaujímať sa o nové informácie Využívať všetky formy komunikácie V. Prejavovať úctu k rodičom, vzájomná úcta v rodine VI. Presadzovať autonómiu a práva osobnosti dieťaťa správne seba Efektívne využívanie voľného času Mesiac kníh Návšteva šk. knižnice História obce Remeslá Príroda Práca i informačnými zdrojmi Prejav úcty k rodičom Deň matiek Deň otcov MDD Práva dieťaťa Zhodnotenie činnosti v ŠKD Vysvetlenie Dramatizácia Práca s knihou Vysvetlenie Súťaž Diskusia Výtvarná práca Vysvetlenie

26 hodnotenie Pracovno- technická oblasť výchovy Výchovnovzdelávací cieľ Obsah Metódy,formy, prostriedky I.roč. II.roč III.roč IV.roč IX. zručnosti vo vlastnej tvorbe Práca s papierom Výzdoba triedy Námetové modelovaniejeseň Aktivizácia Vlastná tvorba X. Posilňovať samostatnosť a sústredenosť XI. základy manuálnych a technických zručností svalovú činnosť rúk a jemnej motoriky XII. zručnosti vo vlastnej tvorbe estetické cítenie a uplatňovanie fantázie vo vlastnej tvorbe Techniky Práce s prírodným materiálom Strašidielka Sviečka pre zosnulých Práca s alobalom Kombinovaná technika - Mikuláš Práca s prírodninami Vianočná výzdoba, dekorácia Zhotovenie malých darčekov pozdravov pre blízkych Indiv. Názornosť Tvorivá dielňa Prírodný materiál Vysvetlenie Skupin. práca Diskusia Súťaž Individ. Metóda priameho prenosu Strihanie, lepenie tvorba Prírodný materiál I. fantáziu, praktickú a Zimná výzdoba triedy Kombinovaná Názornosť Individ

27 umeleckú tvorivosť Vedieť vytýčiť jednoduché osobné ciele II. základy manuálnych a technických zručností Posilňovať vytrvalosť a iné vôľové vlastnosti ako aj tendenciu dokončiť činnosť III. Vedieť si samostatne vytýčiť jednoduché ciele IV. Vedieť si stanoviť vlastný cieľ a následne ho splniť základy manuálnych a technických zručností V. Upevňovať podstatu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu VI. Utvárať environmentálne cítenie Upevniť pozitívny vzťah technika zima Ručné práce, využitie textilu, vyšívanie Karnevalová maska Využitie odpadového materiálu Koláž z rozličných materiálov Práca s modelovacou hmotou a tvarovateľným materiálom Práca s papierom Zhotovenie darčeka k MDŽ Veľkonočná výzdoba Sviatky jari Jarná výzdoba triedy, školy Jar- prvé jarné kvety Kombinovaná technika- jar Zhotovenie darčeka - Deň matiek Poznávanie rôznych profesií Textilná koláž Izbové kvety, poznávanie, starostlivosť Poznávanie prírodnín a rastlín, zber Vlastná tvorba Výstavka Textil Individ. Názornosť vyťahovanie model. hmoty Súťaž Vlastná tvorba Fólie, papierové a plastové obaly, prírodniny Modelovacia hmota Indi. Prístup Strihanie lepenie Pozorovanie Kreslenie Vlastná tvorba Výstavka Metóda priameho prenosu Strihanie, lepenie Vlastná tvorba Výstavka Individ. Pozorovanie Vychádzka

28 k prírode Vlastná tvorba Prírodniny Kniha, PC Prírodovedno- enviromentálna oblasť výchovy Výchovnovzdelávací cieľ IX. Vzbudiť záujem o poznávanie prírody X. Pochopiť význam prírody pre človeka, vzbudiť záujem o nové informácie XI. Chápať správny vzťah človeka k zvieratám a potrebu ich ochrany XII. Rozširovať všeobecné vedomosti o prírode a jej premenami Aktívne chrániť všetky formy života Obsah Zmeny v prírode Zásady správania sa v prírode Jeseň v záhrade Národné parky Zvieratá Pranostiky Domáce zvieratá, starostlivosť, ochrana Práca s encyklopédiou Zmeny v prírode Kalendár prírody Starostlivosť o zvieratá v zime Metódy,formy, prostriedky Pozorovanie Vychádzka do prírody Prezentácia Prezentácia Sebareflexia Diskusia Kniha Vlastná tvorba Pozorovanie Prezentácia Vychádzka Vlastná tvorba I.roč. II.roč III.roč IV.roč I. zodpovednosť pri starostlivosti o svoje zdravie II. Pochopiť základné Denný režim Starostlivosť o chrup Hygiena rúk a celého tela Práca s informačnými zdrojmi Prezentácia Indiv. Diskusia Vlastná tvorba Pozorovanie

29 princípy ochrany životného prostredia Starostlivosť o stromy izbové kvety Prezentácia III. Poznať rozmanitosti, zákonitosti v prírode a vzbudiť záujem o nové informácie IV. zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia Pozorovanie zmien v prírode Pozorovanie zvierat, mláďat Voda a jej význam v ľudskom organizme Mesiac lesov Klíčenie semien Deň zeme Čistenie prírody a okolia ŠKD Pozorovanie Prezentácia Diskusia Pozorovanie Prezentácia Indiv V. Poznať zákonitosti prírody a kolobehu života VI. Utvárať environmentálne cítenie zodpovednosť pri starostlivosti o svoje zdravie Pranostiky Ročné obdobia Práce v záhrade Voda Ovocné stromy Zo života hmyzu Pozorovanie zmien v prírode Poznávanie druhov liečivých rastlín, zber, využitie Pozorovanie Vychádzka s pozorovaním Kreslenie Pozorovanie Prezentácia Vychádzka Diskusia

30 Esteticko- výchovná oblasť výchovy Výchovnovzdelávací cieľ IX. tvorivú činnosť X. vzťahy k umeniu XI. základy vzťahu k umeniu XII. Podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v skupine Posilňovať estetické cítenie I. talent a špecifické schopnosti II. tvorivú činnosť Obsah Spev piesní Podpora talentu Šarkany Námetové kreslenie(ovocie, zelenina) efektívne komunikačné zručnosti/piesne Výtvarné umenie (jeseň) Efektívne komunikačné zručnosti (piesne, tance, básne, literatúra) Tradície a sviatky Mikuláš Vianoce Efektívne komunikačné zručnosti /počúvanie hudby, koledy, Vianočná besiedka / Netradičné výtvarné techniky Dekoračné doplnky z papiera Príprava masky Karneval Ilustrácia detských radovánok Práca a výrobky z dreva, kovu Kombinované techniky Metódy,formy, prostriedky Dramatizácia Individ. Kreslenie Hry so spevom Dramatizácia Individ. Kreslenie Hry so spevom Vlastná tvorba CD, DVD Pozorovanie Indiv. Prezentácia Vychádzka Brainstor-ming Indiv. Dramatizácia Prezentácia Kreslenie Dekoračné práce Vlastná tvorba Individ. Kreslenie drievkom Vlastná práca Individ. Kreslenie Vlastná tvorba I.roč. II.roč III.roč IV.roč

31 III. pozitívny vzťah k estetickej úprave zovňajšku, oblečenia, prostredia IV. Rozvoj estetického cítenia prežívania a hodnotenia V. tvorivé schopnosti a zručnosti VI. Objavovať a vnímať krásu Jarné kvety Veľká noc výtvarné stvárnenie Ľudové umenie Úprava zovňajšku Efektívne komunikačné zručnosti /detská hudba, hudobno pohybové hry, detská literatúra / Ilustrácia rozprávky Deň matiek Výroba pozdravu Námetové kreslenie Tematická vychádzka Ochrana krás prírody Zábava pre deti Pozorovanie Indiv. Prezentácia Vychádzka Kreslenie/akvarel, tempera/ Práca, Hra Vlastná tvorba Prezentácia Indiv. Kreslenie Práca Vlastná tvorba Aktivizácia Indiv. Prezentácia Diskusia Vlastná tvorba Indiv Sebareflexia Kreslenie Vlastná tvorba Telesná, zdravotná, športová oblasť výchovy Výchovnovzdelávací cieľ IX. Naučiť dodržiavať hygienické a bezpečnostné návyky X. potrebu pohybu hrou Obsah Bezpečnosť na ceste Hygiena a zdravie, choroby, otužovanie, relaxačné cvičenia Pohybové hry Prirodzené: behanie, Metódy,formy, prostriedky Metóda priameho prenosu Cvičenie Cvičenie I.roč. II.roč III.roč IV.roč

32 Naučiť vytvárať sebavedomie a formovať charakterové vlastnosti XI. Naučiť a rozvíjať základy herných činností a zručností s loptou XII. Vytvoriť pozitívny vzťah k pohybovej aktivite v prírodnom prostredí I. Vytvoriť pozitívny vzťah k pohybovej aktivite v prírodnom prostredí pohybové aktivity s využitím hudby skákanie, hádzanie Vytvorené zamerané na: techniku, spoluprácu, odvahu, tanec, fair play Hry so športovými prvkami: zamerané na šport. disciplín Športové hryhádzanie, chytanie, spracovanie vedenie, prihrávanie lopty, streľba Minifutbal, floorball Sánkovanie, kĺzanie Stavby a hry v snehu Sánkovanie, kĺzanie Stavby a hry v snehu Hudobnopohybové rytmické cvičenia na vyjadrenie: rytmu, tempa, dynamiky, výrazu Súťaž Pochvala Povzbudenie Priamy prenos poznatkov Cvičenie Súťaž Priamy prenos poznatkov Cvičenie II. Poskytovať vhodnú pohybovú Relaxačné cvičenia Cvičenia na úpravu Skupinové cvičenia

33 činnosť III. špeciálnu obratnosť, zmysel pre priestorovú orientáciu a rovnováhu správneho držania tela Hry v snehu Zmeny postojov, polôh Cvičenia rovnováhy na šikmých plochách, prevaly a kotúle, stoje na lopatkách, cv. na pohyblivosť Cvičenie IV. Osvojiť si základné pohybové zručnosti Súťaže jednotlivcov a družstiev hody Súťaž V. Utvárať základy telesnej kultúry, stav pohody Posilňovať fyzickú a psychickú odolnosť VI. pozitívny postoj k pravidelnej športovej aktivite Pobyt v prírode Orientačné vychádzky Bicyklovanie Kolektívne hry a súťaže Didaktické hryspolupráca so školou Deň detí - súťaže a hry Letná turistika: orientácia podľa značiek, odhad vzdialenosti a určovanie svetových strán Vychádzka Hry Súťaž Vychádzka