ŠKD ako súčasť ZŠ M. Rázusa 1672/3, Zvolen VÝCHOVNÝ PROGRAM

Transkript

1 ŠKD ako súčasť ZŠ M. Rázusa 1672/3, Zvolen VÝCHOVNÝ PROGRAM Zvolen 2016

2 Školský klub pri Základnej škole Martina Rázusa 1672/3, Zvolen Poznávaj, miluj, cti prírodu a jej zákonitosti.

3 OBSAH Výchovný program 3 Obsah výchovného programu 4 Vymedzenie vlastných cieľov TOV 4 SWOT analýza školského zariadenia 5 Vyhodnotenie SWOT analýzy 6 Kľúčové kompetencie 6 Tematické oblasti výchovy 7 Metódy a formy výchovnej práce 9 Výchovné štandardy a výchovné osnovy 12 Výchovné štandardy / tabuľky 13 Výchovné osnovy / tabuľky 17 Výchovný plán ŠKD 41 Vnútorný poriadok ŠKD 42 Použitá literatúra 45

4 3 VÝCHOVNÝ PROGRAM Forma výchovy a vzdelávania Denná Výchovný jazyk Slovenský Druh školského zariadenia Štátne Platnosť výchovného programu od 1. september 2016 Zriaďovateľ Mesto Zvolen Námestie slobody Zvolen Pečiatka a podpis riaditeľa školy/šz

5 4 OBSAH VÝCHOVNÉHO PROGRAMU 8 školský zákon VYMEDZENIE VLASTNÝCH CIEĽOV Výchova v ŠKD je jednou z najznámejších a najvýznamnejších foriem starostlivosti o detí mladšieho školského veku v čase mimo vyučovania. Vo výchovno vzdelávacej práci v ŠKD sa zdôrazňuje potreba výchovy mimo vyučovania, aby sa nestala pokračovaním riadneho vyučovacieho procesu. Výchovou mimo vyučovania chápeme čas strávený so žiakmi mimo vyučovania mimo rodiny, v sociálnom prostredí pod vedením pedagógov vychovávateliek. Rešpektujú sa vekové osobitosti žiakov, prihliada sa na intenzitu zaťaženia, dáva sa dôraz na hygienické zretele. Veľký dôraz sa kladie na hodnoty, ktoré sa uznávajú v ŠKD- ľudskosť, sloboda, vzdelanie. Tieto tri hodnoty sa navzájom podmieňujú. Každá z nich predstavuje súbor práv a povinností. Žiak v ŠKD má právo prejaviť svoju tvorivosť, originalitu, svojím správaním a konaním nesmie žiak ŠKD ohrozovať a obmedzovať druhých. V ŠKD sa buduje atmosféra priateľstva, žiak má právo cítiť sa bezpečne, príjemne, má právo byť pochopený. Dobrý výsledok výchovnej práce s deťmi závisí od rešpektovania individuálnych vlastností detí, ich záujmov a poznania vekových osobitostí. rozvíjať osobnosť človeka, ktorý bude vybavený poznávacími a sociálnymi spôsobilosťami, mravnými a duchovnými hodnotami. utužovanie vzťahov medzi žiakmi (kamarátstvo, disciplína ) potláčanie negatívnych vlastností (zákernosť, závisť,..) obohacovať žiakov o nové poznatky a vedomosti hravou, alebo súťaživou formou prebúdzať lásku k prírode a rozvíjať environmentálne povedomie u detí. Získať správny vzťah k prírode, jej ochrany, priateľský k životnému prostrediu. upevňovanie hygienických návykov dotváranie estetického prostredia ŠKD. individuálny k deťom s poruchami správania a slabším prospechom

6 5 Strategické ciele - kompenzovať jednostrannú záťaž behom vyučovania, - podporovať záujmy, osobnosť a schopnosti každého dieťaťa, - skvalitniť spoluprácu s rodičmi, - rozvíjať kamarátstva a primerané vzťahy k dospelým osobám - rozvíjať individuálne schopnosti, využívať poznatky, ktoré deti získali v škole a vhodným spôsobom na ne naviazať vo výchovných činnostiach, - rozvíjať základné pohybové zručnosti detí, ich schopnosti vhodne relaxovať, odpočívať a regenerovať svoje sily, - smerovať deti pre zmysluplné využívanie voľného času, - SWOT ANALÝZA SILNÉ STRÁNKY SLABÉ STRÁNKY pozitívne vnútorné podmienky: negatívne vnútorné podmienky: - kvalita pedagogických pracovníkov - dobré sociálne zloženie žiakov - nedostatočné vybavenie exteriéru - ochota rodičov spolupracovať - možnosť využívať priestory školy - materiálne zabezpečenie - krúžková činnosť na škole PRÍLEŽITOSTI OHROZENIA priaznivé vnútorné podmienky: nepriaznivé vnútorné podmienky: - prezentácia ŠKD - nedostatočné finančné zabezpeče- - spolupráca s kultúrnymi, športovými nie a spoločenské ocenenie a štátnymi zložkami - úväzky vychovávateľov - zapojenie sa do výziev na získanie grantov - zvyšujúca sa nezamestnanosť - postupné vybavenie klubovní - výmena pedagogických skúseností

7 6 VYHODNOTENIE SWOT ANALÝZY: 1. Vyhodnotenie silných stránok: - Tradičné aktivity - Zapájanie sa do projektov - Organizovanie spoločných aktivít s rodičmi - Ohodnotenie vychovávateľov 2. Vyhodnotenie slabých stránok: - Nedostatok priestorov - Získavanie sponzorov 3. Príležitosti: - prezentácia ŠKD na web. stránke školy - spolupráca: POS, LVÚ, polícia, hasiči, Domino, ŠUČ, divadlo Portál, SPZ, galéria, vlastivedné múzeum, Ohrozenia: - krúžková činnosť počas činnosti ŠKD - nepravidelné odchody detí z ŠKD KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE kompetencia učiť sa dokáže vyhľadávať, využívať a spracúvať informácie získané z rôznych zdrojov. Získané poznatky dáva do súvislostí a uplatňuje ich v praxi.kompetencia riešiť problémy vyhľadáva informácie k riešeniu problémov, rozlišuje správne a nesprávne riešenie, uvedomuje si zodpovednosť za svoje riešenie kompetencia komunikácie komunikuje kultivovane, dokáže vyjadriť vlastný názor, nezabúda, že ku správnej komunikácii je dôležité počúvať iných, vie vyjadriť vlastné city a pocity. Rozvíja komunikačné schopnosti v oblasti moderných IKT. kompetencia sociálna a interpersonálna dieťa sa učí organizovať svoje nápady, samostatne rozhoduje o svojich činnostiach, rešpektuje dohodnuté pravidlá, rozpozná vhodné a nevhodné správanie sa, vie spolupracovať v skupine.

8 7 občianske kompetencie uvedomuje si svoje práva aj práva druhých, vníma agresivitu, nespravodlivosť, šikanovanie a dokáže sa im brániť, dbá na osobné zdravie aj zdravie druhých, chová sa zodpovedne k svojmu okoliu a chráni ho, váži si tradície kultúrneho dedičstva, chráni ich, prejavuje pozitívny postoj k umeleckým dielam a podieľa sa na rozvoji kvalitného životného prostredia. kompetencia k tráveniu voľného času vie účelne tráviť voľný čas, orientuje sa v možnostiach jeho zmysluplného využitia, vie si vybrať záujmové činnosti podľa vlastných možností, rozvíja svoje záujmy v organizovaných a individuálnych činnostiach, rozvíja schopnosti aktívneho trávenia voľného času ako kompenzáciu stresových situácii kompetencia pracovná ovláda jednoduché manuálne zručnosti a samoobslužné činnosti pre praktický život, plní si svoje povinnosti, plánuje a hodnotí svoje činnosti TÉMATICKÉ OBLASTI VÝCHOVY Výchova a vzdelávanie mimo vyučovania sa v ŠKD realizuje v týchto tematických oblastiach výchovy: - vzdelávacia - spoločensko-vedná - pracovno-technická - prírodovedno-environmentálna - esteticko-výchovná (výtvarná, hudobná, literárno-dramatická) - telovýchovná, zdravotná a športová (turistická) Tematické oblasti v sebe zároveň obsahujú ďalšie oblasti výchovy najmä: rozumovú, etickú, mravnú, ekologickú, dopravnú, výchovu k rodičovstvu, regionálna výchova a tradičná ľudová kultúra. Výchovno-vzdelávací proces sa realizuje tak, že sa obsah jednotlivých výchovnovzdelávacích činností aplikuje integrovane vo viacerých výchovných oblastiach a v záujmovej činnosti naraz, čo umožní komplexnejší rozvoj osobností detí. Vzdelávacia oblasť Cieľové zameranie výchovnej oblasti: - rozvíjať autonómnosť v príprave na vyučovanie - rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa

9 - získavať nové poznatky a informácie z rôznych zdrojov - získavať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu 8 Spoločensko-vedná oblasť Cieľové zameranie výchovnej oblasti: - spolurozhodovať o živote v skupine - rozvíjať základy zručností seba hodnotenia, seba riadenia, seba motivácie a empatie - prejavovať úctu k rodičom, starším osobám - prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím - pochopiť význam dodržiavania ľudských práv a základných slobôd - posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti - kultivovať kultúrne návyky a vyjadrovanie sa - vyjadrovať svoj názor - vedieť vypočuť opačný názor - využívať všetky dostupné formy komunikácie - rozlíšiť kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa - vedieť samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty - poskytnúť pomoc alebo pomoc privolať Pracovno-technická oblasť Cieľové zameranie výchovnej oblasti: - vedieť si samostatne vytýčiť jednoduché osobné ciele - rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu - vedieť spolupracovať so skupinou - rozvíjať základy manuálnych a technických zručností - získavať základy zručností potrebných pre praktický život - získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov Prírodovedno-environmentálna oblasť Cieľové zameranie výchovnej oblasti: - pochopiť základné princípy ochrany životného prostredia - rozvíjať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia - oboznámiť sa so zákonitosťami prírody - rozvíjať pozitívny vzťah k prírode

10 9 Esteticko-výchovná oblasť Cieľové zameranie výchovnej oblasti: - posilniť úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí - rozvíjať základy vzťahu k umeniu - rozvíjať talent a špecifické schopnosti - rozvíjať základy tvorivých schopností a zručností - prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia - podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v oddelení - objavovať krásu v bežnom živote Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť Cieľové zameranie výchovnej oblasti: - kultivovať základné hygienické návyky - rozvíjať schopnosť relaxovať pravidelným cvičením a pohybom - pochopiť škodlivosť fajčenia alkoholu a iných drog - pochopiť význam pravidelného pohybu a cvičenia - pochopiť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy - poznať základné princípy zdravého životného štýlu - rozvíjať športový talent a schopnosti Metódy a formy výchovnej práce Záujmové vzdelávanie, ktoré prebieha v našom ŠKD, prebieha predovšetkým vlastnou činnosťou detí, ich komunikáciou s okolím a získavaním vlastných skúseností. Všetko je založené na priamych zážitkoch z činností, ktoré vychádzajú čiastočne z individuálnej voľby, detskej zvedavosti, potreby zamestnávať sa a baviť sa s ostatnými. Program je naplňovaný formou pravidelnej činnosti (individuálna, kolektívna, skupinová práca), ponukou odpočinkových a spontánnych aktivít. Metódy používané pri spontánnej, neriadenej činnosti: - pozorovanie, získavanie skúseností prežívaním, - experimentovanie, - hra, individuálna práca, - vlastná tvorba, aktivizujúce hry, - práca vo dvojici, v skupine, partnerská výuka, - samostatné a skupinové riešenie problémov, - hodnotenie, sebahodnotenie.

11 Metódy používané pri riadenej činnosti: - rozprávanie, dramatizácia, vychádzka, 10 - vyhľadávanie informácií, riešenie problémových situácií, - rozhovor, diskusia, komunikácia v kruhu, - prezentácia výsledkov a ďalšie... Formy práce pri spontánnej činnosti: - odpočinok, čítanie kníh a časopisov, - tematické hry (domov, rodina, škola, doprava...) - konštruktívne hry so stavebnicou, - stolné hry, skladanie obrázkov, - voľné kreslenie, omaľovánky, doplňovačky, - dramatizácia rozprávky. Formy práce pri činnosti riadenej: - vychádzky s pozorovaním, - technické práce s rôznymi druhmi materiálu, - ručné práce s využitím rôznych výtvarných techník, - besedy, - práce s knihou, - súťaživé hry, didaktické hry, - hudobne pohybové hry, - TV chvíľky, - športové hry, - výukové programy na PC. Oživením výchovného programu v ŠKD sú príležitostné akcie a projekty, ktoré nie sú zahrnuté do týždennej skladby činností. Súčasťou programu je aj príprava na vyučovanie formou didaktických hier. Pri všetkých týchto aktivitách sú rešpektované požiadavky na voľný čas dieťaťa: - požiadavka pedagogického ovplyvňovania voľného času, keď vychovávateľka navodzuje a motivuje činnosť a oceňuje výkony detí, - požiadavka dobrovoľnosti, keď sa dieťa zapojí do jemu primeranej činnosti na základe vlastného záujmu a dobrej motivácie, - požiadavka záujmovosti, zážitkovosti, s prvkami pestrosti, - požiadavka aktivity, kde je činnosť volená tak, aby v nich mohli byť úspešné všetky deti, aby sa čiastočne zúčastňovali na tvorbe a príprave činnosti, na ich realizácií aj hodnotení, - požiadavka citlivosti, ktorá závisí na prežívaní kladných emócií v priebehu aj po hodnotení ukončenej činnosti, - požiadavka sebarealizácie, lebo činnosťou dieťa objavuje svoje dobré stránky, ak je jeho snaha a výsledky jeho práce kladne hodnotené okolím.

12 11 Preferovanými metódami sú vysvetľovanie, cvičenie, hodnotenie, povzbudzovanie, pochvala. Potrebné je uprednostniť tie, ktoré vedú deti k psychickému prežívaniu a tie, ktoré utvárajú jeho vzťah ku konkrétnej činnosti. Pre zvýšenie aktivity detí sa používajú situačné a didaktické hry.

13 12 VÝCHOVNÉ ŠTANDARDY A VÝCHOVNÉ OSNOVY /dodatok k výchovnému programu/ 31. augusta. 2016

14 13 Výchovné štandardy Vzdelávacia oblasť Obsahový štandard Gramatické a matematické cvičenie Techniky učenia, ako sa učiť, rozvíjanie vedomostí, čítanie textu, reprodukcia príbehu Práca s informačnými zdrojmi, čítanie s porozumením, sebavzdelávanie Rozvíjanie slovnej zásoby, jazykolamy, zmyslové hry, doplňovačky, didaktické hry Výkonový štandard Samostatne písať úlohy Poznávať efektívne spôsoby učenia sa Byť otvorený získavať nové poznatky a informácie Rozvíjať získané poznatky Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť Obsahový štandard Umývanie rúk, vetranie, telovýchovné chvíľky Prechádzka, bicyklovanie, lyžovanie, plávanie, cvičenie v telocvični, stolný tenis, kolektívne loptové hry Čo je nikotín, fajčenie, alkohol a zdravie, civilizačné choroby Otužovanie, relaxačné cvičenie, skupinové hry, netradičné športové disciplíny Podstata zdravia, zodpovednosť za svoje zdravie, príčiny ochorenia, racionálna strava, potravinová pyramída Stravovacie návyky, pitný režim, striedanie práce s odpočinkom, prvá pomoc, obliekanie podľa ročných období Záujmová činnosť, športová súťaž Výkonový štandard Ovládať základné hygienické návyky Relaxovať pravidelným cvičením a pohybom Uvedomovať si škodlivosť fajčenia, alkoholu a iných drog Schopnosť pravidelného pohybu a cvičenia Vyjadriť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy Uvedomovať si základné princípy zdravého životného štýlu Rozvíjať svoj športový talent a schopnosti

15 14 Spoločensko-vedná oblasť Obsahový štandard Spolupráca, zodpovednosť, vytváranie pozitívnej klímy v oddelení, dodržiavanie školského poriadku ŠKD Prejavy úcty k rodičom a ostatným ľuďom, čo je tolerancia Emócie, prečo sme nahnevaní, silné a slabé stránky osobnosti, trpezlivosť, upokojenie sa, ako zvládnuť hnev, pozitívne myslenie, ako pochopiť iných, sebaúcta Život so zdravotným postihnutím, čo je predsudok, vzťah k handicapovaným deťom Práva dieťaťa, ľudské práva, šikanovanie, diskriminácia, moje práva, tvoje práva, spolužitie bez násilia Slovensko v Európe, Slovensko vo svete, úspechy slovenských športovcov, umelcov, mládeže Vulgarizmy, slang, gestá, neformálna komunikácia, spolužitie bez násilia Čo je konflikt, z čoho konflikt vzniká, správanie, ktoré podporuje konflikt, správanie, ktoré konfliktu predchádza Asertivita, asertívne správanie Vedenie rozhovoru, diskusia, dialóg, monológ Moja rodina, čo je domov, vlastné zážitky, rozprávanie o domove, prejavy úcty k ľuďom, čo je tolerancia Deľba práce v rodine, problémy v rodine, život detí v rozvrátenej rodine, moja pomoc v rodine Práca s počítačom, komunikácia s internetom, práca v textovom a grafickom editore Výkonový štandard Spolurozhodovať o živote v skupine Prejavovať úctu k rodičom, starším Ovládať jednoduché zručnosti sebahodnotenia, sebariadenia, sebamotivácie a empatie Prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím Rozlíšiť dodržiavanie a porušovanie ľudských práv a základných slobôd Prejavovať základy hrdosti k národným hodnotám a tradíciám SR Rozlišovať kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa Samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty v oddelení/záujmovom útvare Obhajovať svoje názory Vypočuť si opačný názor Prejavovať úctu k rodičom, starším Rozlišovať a porovnávať vzťahy v harmonickej a rozvrátenej rodine Využívať všetky dostupné formy komunikácie

16 15 Pracovno-technická oblasť Obsahový štandard Spolupráca, zodpovednosť, dodržiavanie školského poriadku ŠKD, moje povinnosti Sebaobsluha, poriadok na stole, v oddelení, v šatni Sebahodnotenie, poznávanie rôznych profesií, úcta ku každému povolaniu, dodržovanie denného režimu, vývoj ľudského života: detstvo, dospelosť, staroba, orientácia v čase minulosť, prítomnosť, budúcnosť Príprava na vyučovanie, splnenie úlohy, presnosť a čistota práce Prejavy kladného vzťahu k spolužiakom, hrdosť na spoločný výsledok práce Práca s rôznym materiálom, netradičné pracovné postupy, zhotovenie darčeka, rozvoj jemnej motoriky, manipulačné zručnosti spolupráca Varenie, pečenie, studené jedlo, poriadok v herni, v triede, sebaobslužné činnosti Získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov Výkonový štandard Spolurozhodovať o živote v skupine Pracovať v skupine Kultivovať základné sebaobslužné a hygienické návyky Vedieť si samostatne vytýčiť jednoduché osobné ciele Rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu Vedieť spolupracovať so skupinou Rozvíjať základy manuálnych a technických zručností Získavať základy zručností potrebných pre praktický život Maska na karneval, kalendár oddelenia, návrh oddychového kútika v oddelení Prírodovedno-environmentálna oblasť Obsahový štandard Pozorovanie prírody, fauny a flóry v okolí obce/mesta, pozorovanie zmien v prírode, šetrenie energiami, vodou, tematická rozprávka Starostlivosť o izbové kvety, čistenie prírody a okolia ŠKD, zber papiera, triedenie odpadu, tvorivé využitie odpadu Výkonový štandard Poznať základné princípy ochrany životného prostredia Uplatňovať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia

17 16 Esteticko-výchovná oblasť Obsahový štandard Kultúrne pamiatky v obci/meste, múzeum, galéria, ľudové tradície zvyky, povesti, názvy ulíc, miestne noviny, história a dnešok Hudba, výtvarné umenie, tanec Netradičné výtvarné techniky, hudobné činnosti, športové činnosti Záujmová činnosť, príprava kultúrneho podujatia Úprava oddelenia, netradičné ozdoby, úprava zovňajšku Veľká noc, Deň matiek, úcta k starším, Vianoce Tematická vychádzka, pozorovanie zmien, audio nahrávka, rozprávka Výkonový štandard Prejavovať úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí Prejavovať pozitívny vzťah k umeniu Rozvíjať svoj talent a špecifické schopnosti Byť otvorený k tvorivej činnosti Prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia a svojej osoby Podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v skupine Byť otvorený objavovať a vnímať krásu v bežnom živote

18 Výchovnovzdelávací cieľ Obsah Metódy, formy, prostriedky I. ročník II. ročník III. ročník IV. ročník 17 Výchovné osnovy Vzdelávacia oblasť IX. Rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa Technika učenia, ako sa učiť, rozvíjanie vedomostí Domáce úlohy Riešenie zábavných didaktických hier Vysvetlenie Tréning Motivačné hodnotenie Hry, pracovný list X. Domáce úlohy Rozvíjať autonómnosť v príprave na vyučovanie Rozvíjať pisateľskú gramotnosť Správna technika písania Riešenie jazykolamov, doplňovačiek Vysvetlenie Motivačné hodnotenie Sebahodnote nie Hry, doplňovačky

19 I. Získavať nové poznatky a informácie Rozvíjať získané poznatky Zdokonaľovať techniku čítania Práca s encyklopédiou Čítanie s porozumením Sebavzdelávanie Riešenie didaktických hier Aktivizácia Brainstorming Prezentácia Kniha, hra Domáce úlohy Precvičovať Optoklamy Práca s internetom XII. Rozvíjať získané poznatky, efektívne spôsoby učenia Utvárať správne jazykové návyky Rozvíjanie slovnej zásoby, Riešenie jazykolamov, zmyslových hrier, Motivačné hodnotenie Hry, I. Rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa Rozvíjať matematickú gramotnosť a logické myslenie Rozvíjanie vedomostí Počítanie, usporadúvanie čísel Domáce úlohy Riešenie Didaktické hry Aktivizácia Motivačné hodnotenie Hry

20 II. Domáce úlohy Rozvíjať autonómnosť v príprave na vyučovanie Rozvoj logického postupu učenia Sebavzdelávan ie Riešenie didaktických hier Vysvetlenie Hry III. Rozvíjať získané poznatky Rozvíjať čitateľskú gramotnosť Efektívne komunikačné zručnosti Práca s detskou knihou Reprodukcia príbehu Domáce úlohy Riešenie didaktických hier Aktivizácia Povzbudenie Diskusia Knihy, hry, doplňovačky Práca s časopisom IV. Rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa Vzbudiť záujem o matematické činnosti Technika učenia Sebavzdelávan ie Domáce úlohy Riešenie Aktivizácia zábavných didaktických hier Hra, pracovný list

21 V. Získavať nové poznatky a informácie Rozvíjať pamäť myslenia a reči Práca s informačnými zdrojmi, čítanie s porozumením Reprodukcia textu Domáce úlohy Riešenie hlavolamov, hier Aktivácia Brainstorming Riešenie nových úloh Hry, doplňovačky VI. Rozvíjať získané poznatky Rozvíjať slovnú zásobu Sebavzdelávan ie Práca s knihou Zmyslové hry Brainstorming Riešenie doplňovačiek, hlavolamov Domáce úlohy precvičovať Sebahodnotenie Doplňovačky kniha

22 Výchovnovzdelávací cieľ Obsah Metódy, formy, prostriedky I. ročník II. ročník III. ročník IV. ročník 21 Spoločensko-vedná oblasť IX. Spolurozhodovať o živote v skupine Utvárať pozitívne medziľudské vzťahy Kultivovať kultúrne návyky Vytváranie pozitívnej klímy v oddelení, dodržiavanie školského poriadku ŠKD Moje povinnosti Pozdrav, oslovenie, stolovanie Vysvetlenie Aktivizácia Dramatizácia Kooperačné hry X. Prejavovať úctu k rodičom, starším ľuďom Moja rodina, prejavy úcty k ľuďom, tolerancia Vysvetlenie Rozprávka Výtvarná práca Hry na vciťovanie XI. Posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti Úcta k štátnym symbolom a tradíciám Slovensko v Európe, Slovensko vo svete, úspechy slovenských športovcov Štátne symboly Moje mesto Vysvetlenie Výtvarná práca Film Rozprávka Súťaž PC program

23 XII. Zvyky a obyčaje zimného slnovratu: Využívať všetky dostupné formy komunikácie Strídžie dni Práca s počítačom, komunikácia s internetom, práca Výchovný koncert Prezentácia Vlastná práca I. Rozlíšiť kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa Kultivovať návyky vyjadrovania sa Vulgarizmy, slang, neformálna komunikácia Spolužitie bez násilia Pozdrav, oslovenie, požiadanie, odmietnutie Riešenie úloh Vysvetlenie Dramatizácia Aktivačné hry Kniha, DVD II. Rozvíjať základy zručností sebahodnotenia, sebamotivácie a empatie Emócie Silné a slabé stránky osobnosti, trpezlivosť, upokojenie sa, pozitívne myslenie, ako pochopiť iných, sebaúcta Vysvetlenie Dramatizácia Hry na úprimnosť Hry na vciťovanie III. Obhajovať si svoj názor Vypočuť si opačný názor Osvojiť si nenásilné riešenie konfliktov Asertivita, asertívne správanie Vedenie rozhovoru, diskusia Vysvetlenie Dramatizácia Hranie rolí Aktivačné hry Kniha

24 IV. Prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím Život so zdravotným postihnutím, vzťah k deťom s handicapom Vysvetlenie Diskusia DVD Rozprávka Hry na vciťovanie V. Moji rodičia Prejavovať úctu k rodičom, vzájomná úcta v rodine Rozprávanie o rodičoch, prejav úcty k rodičom Zhotovenie darčeka pre rodičov Rozprávka Výtvarná práca Hry na vciťovanie VI. Pochopiť význam dodržiavania ľudských práv a základných slobôd Práva dieťaťa, ľudské práva, šikanovanie, spolužitie bez násilia Vysvetlenie Brainstorming Výtvarná práca Hry na dôveru

25 Výchovnovzdelávací cieľ Obsah Metódy, formy, prostriedky I. ročník II. ročník III. ročník IV. ročník 24 Pracovno-technická oblasť IX. Rozvíjať základné sebaobslužné a hyg. návyky Osvojiť si návyky kultúrneho a estetického stolovania Pravidelná osobná hygiena Kultúra správania, stolovania Starostlivosť o zovňajšok Hygiena prac. miesta Metóda priameho prenosu Pozorovanie Aktivizácia X. Posilňovať samostatnosť, pozornosť, sústredenosť Upevňovať pozi- tívny vzťah k prac. činnostiam Techniky práce s papierom, kartónom Strihanie, lepenie, krčenie Origami - skla- danie podľa návodu Individ. Názornosť Primeranosť Aktivácia Vlastná tvorba XI. Rozvíjať základy manuálnych a technických zručností Rozvíjať svalovú činnosť rúk a jemnej motoriky Konštruktívne hry Stavebnicové a nestavebnico vé tvary Námetové stavby Vysvetlenie Skupin. práca Diskusia Vlastná tvorba Lego, kocky, Skladačky

26 XII. Rozvíjať zručnosti vo vlastnej tvorbe Rozvíjať estetické cítenie a uplatňovanie fantázie vo vlastnej tvorbe Práca s prírodninami Mikuláš Vianočná výzdobaikebany, vianoč. stromček Kombin. techniky Individ. Metóda priameho prenosu Prezentácia Vlastná tvorba Prezentácia DVD Besiedka I. Rozvíjať fantáziu, praktickú a umeleckú tvorivosť Vedieť vytýčiť jednoduché osobné ciele Práca s technickým a odpadovým materiálom Názornosť Individ. Súťaž Výstavka Vlastná tvorba Fólie, papierové a plastové obaly, prírodniny II Posilňovať vytrvalosť a iné vôľové vlastnosti ako aj tendenciu dokončiť činnosť Praktické využitie textilu, koláž, kombinovaná technika, ručné práce Individ. Názornosť Strihanie, lepenie Vlast. tvorba

27 III. Pochopiť význam prírody ako súčasť životného prostredia Rozvíjať zručnosti potrebné na tvorbu a ochranu život. prostredia Upevniť pozitívny vzťah k prírode Starostlivosť o izbové kvety Úprava okolia školy Poznávanie zvierat a rastlín Triedenie odpadu Šetrenie energiou a vodou Individ. Prezentácia Vychádzka DVD, kniha Práca Súťaž IV. Pochopiť význam a vedieť využiť poznatky z iných predmetov Vedieť si stanoviť vlastný cieľ a následne ho splniť Sviatky jaripoznatky zo všetkých predmetov (HV, VV, SJ, Vlastiveda) využiť k tvorbe vlastnej práceveľkonočná výzdoba, kraslice Jar- prvé jarné kvety Farby jari Pozorovanie Dramatizácia Indiv. Vychádzka Kreslenie Vlastná tvorba PC program Výstavka V. Rozvíjať činnosť rúk a jemnej motoriky Rozvíjať vôľové vlastnosti Upevňovať podstatu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu Práca s modelovacou hmotou a tvarovateľným materiálom Námetové modelovanie s rôznymi ozdobami Metóda priameho prenosu Experiment Vaľkanie, rozotieranie, vyťahovanie model. hmoty (plastelíny) Vlastná tvorba Výstavka

28 VI. Utvárať environmentálne cítenie a ochranárske postoje Vedieť pracovať v skupine Zber prírodnín, rastlín Zhotovenie miniherbáru Práce v záhrade a na poli Individ. Pozorovanie Vychádzka Exkurzia Vlastná tvotrba Súťaž

29 Výchovnovzdelávací cieľ Obsah Metódy, formy, prostriedky I. ročník II. ročník III. ročník IV. ročník 28 Prírodovedno-environmentálna oblasť IX. Teoretickopoznávací rozvoj ekologického poznania a Vychádzka do prírody Zmeny v prírode Pozorovanie myslenia Tematická rozprávka Vychádzka do prírody Kreslenie Ekologické hry Rozprávka DVD, kniha X. Vzbudiť záujem o poznávanie prírody a jej ochranu Stromy v okolí školy Zber listov Prezentácia les Práca s grafickým editorom Prezentácia les Vychádzky s pozorovaní m Ekologické hry Vlastná tvorba PC program

30 XI. Pochopiť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy Podstata zdravia, zodpovednosť za svoje zdravie, príčiny ochorenia, racionálna strava Jedálny lístok Sebareflexia Diskusia Kniha Rozprávka CD, DVD XII. Získavať poznatky o prírode a jej zákonitostiach Zmeny v prírode počas roka Kalendár prírody Zber prírodnín a jeho využitie Pozorovanie Prezentácia Vychádzka Vlastná tvorba Súťaž I. Rozvíjať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia Starostlivosť o životné prostredie Recyklácia a jej význam Využitie odpadových materiálov Prezentácia Indiv. Diskusia Vlastná tvorba Súťaž

31 II. Pochopiť základné princípy ochrany prírody Spôsob ochrany prírody Chránené rastliny, živočíchy, územia Práca s počítačom a internetom Pozorovanie Prezentácia Vychádzka Kreslenie Vlastná tvorba PC program DVD III. Pitný režim Poznať základné princípy zdravého životného štýlu Voda a jej význam Stravovacie návyky Práca s informačným i zdrojmi Prezentácia Diskusia PC program Kniha IV. Rozvíjať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane Poznávanie druhov izbových rastlín Starostlivosť Pozorovanie Prezentácia Indiv. životného prostredia Rozvíjať polytechnické a pracovné činnosti o izbové rastliny Praktické pestovateľské činnosti Práca Kniha PC program

32 V. Rozlišovať domáce a voľne žijúce zvieratá Poznávanie zvierat Starostlivosť o zvieratá Práca s informačným i zdrojmi Pozorovanie Vychádzka s pozorovaní m Kreslenie Vlastná tvorba Rozprávka Kniha, DVD PC program VI. Rozvíjať zodpovednosť pri starostlivosti o svoje zdravie Predchádzanie úrazom pri športe Bezpečnosť a ostražitosť pri bicyklovaní, plávaní a iných letných športoch Diskusia Hra

33 Výchovnovzdelávací cieľ Obsah Metódy, formy, prostriedky I. ročník II. ročník III. ročník IV. ročník 32 Esteticko-výchovná oblasť IX. Naučiť vyrábať si jednoduché súčasti životného prostredia vlastnými silami Rozvoj hudobnosti a obohatenie hud. predstáv Rozvíjať skúsenosti získané hrou X. Rozvíjať a podporovať medziľudské vzťahy Rozvíjať základy pohybovej kultúry a rytmiky Netradičné VV techniky s jesennou tematikou Inštrument. činnosti Úcta k starším Maľovaný darček pre st. rodičov Môj priateľ Portrét Efektívne komunikačné zručnosti/ľudo vé piesne, hry a tance, riekanky, rečňovanky/ Prezentácia Individ. Prezentácia Vychádzka Koláž, kompozícia, kombinovaná technika Výtvarná práca Vlastná tvorba Hra telom CD Dramatizácia Individ. Prezentácia Kreslenie Hry so spevom Vlastná tvorba CD? DVD

34 XI. Naučiť chápať krásu a hodnotu histor. pamiatok a posilňovať úctu ku kultúrnym hodnotám Rozvíjať zmysel pre krásu spevu a spevácke schopnosti História Zvolena Moje okolie Moja škola Suchá kresba(ceruza, uhlík) Efektívne komunikačné zručnosti/piesn e/ Pozorovanie Indiv. Prezentácia Vychádzka Suchá kresba(ceruza, uhlík) Rytmické cvičenia vychádzka Vlastná tvorba PC program CD, DVD XII. Pochopiť význam využitia fantázie a vlastného zážitku pri rozvoji tvorivých schopností a zručností Osvojovať si základné hodnoty ľudovej a umeleckej hudobnej tvorby Ľudové tradície a sviatky Mikuláš Darček pre kamaráta Efektívne komunikačné zručnosti /počúvanie hudby, koledy, Vianočná besiedka / Brainstorming Indiv. Dramatizácia Prezentácia Kreslenie Tematické hry Dekoračné práce Vlastná tvorba DVD, CD

35 I. Prehlbovať vzťah k regionálnej výchove a tradičnej ľudovej kultúre Osvojiť si základné pravidlá správneho tvorenia hlasu i správneho držania tela pri speve Zvyky a tradície našich predkov Karneval Príprava masky Dekoratívne a ozdobné doplnky Dychové rozcvičky držanie tela, dýchanie Prezentácia Kreslenie Maľba suchým a mastným pastelom Tvorivá dielňa Vlastná práca CD, DVD II. Vnímať a objavovať krásu prírody Posilňovať estetické cítenie Posilňovať rozvoj hud. sluchu, prežívania, cítenia Knižná ilustrácia diela Slov. autorov Výstava detských kníh Sluchová analýza, stupňujúca a klesajúca melódia Hudobné hádanky Individ. Prezentácia Kreslenie Vlastná tvorba leporela Kniha Rozprávka CD, DVD

36 III. Rozvíjať pozitívny vzťah k estetickej úprave prostredia, zovňajšku, oblečenia Rozvíjať zmysel pre krásu spevu a základy speváckych schopností Jarná výzdoba triedy Dekoračné doplnky na okná Prvé jarné kvety Návrh na šaty Efektívne komunikačné zručnosti / piesne, detská pop. hudba / Pozorovanie Indiv. Prezentácia Vychádzka Kreslenie/akv arel, tempera/ Práca, Hra Vlastná tvorba CD, DVD IV. Veľká noc Posilňovať rozvoj hudobných schopností, zmysel pre krásno Podporovať tvorbu vlastných cieľov a ich uskutočnenie Výzdoba triedy a okolia Ľud. umenie Kraslice a ich tvorba Počúvanie hudby identifikácia hud. nástrojov, určovanie tempa, rytmu a obsahu počutej skladby Prezentácia Indiv. Kreslenie Práca Vlastná tvorba CD, DVD

37 V. Deň matiek Rozvíjať základy vzťahu ku všetkým druhom umenia Podchytávať záujem o umenie a jeho využitie v praxi Pozdrav Pohľadnica darčeky Tanec Športový tanec aerobik Indiv. Prezentácia Diskusia Pohybové cvičenie Pohybové hry Vlastná tvorba CD, DVD VI. Naučiť poznávať význam sebahodnotenia, hodnotenia vlastnej práce i dosiahnutých cieľov Pochopiť význam hudby ako neoddeliteľnej súčasti bežného života Námetové kreslenie prázdniny, môj najlepší deň v škole Efektívne komunikačné zručnosti /súťaž v speve, tanci / Indiv Sebareflexia Kreslenie Hudobno pohybové hry Vlastná tvorba CD, DVD

38 Výchovnovzdelávací cieľ Obsah Metódy, formy, prostriedky I. ročník II. ročník III. ročník IV. ročník 37 Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť IX. Pochopiť význam telesného a duševného zdravia Naučiť dodržiavať hygienické a bezpečnostné návyky Bezpečnosť, hygiena a zdravie Fajčenie, alkohol, choroby, otužovanie, relaxačné cvičenia Metóda priameho prenosu Cvičenie Súťaž X. Pohybové hry Rozvíjať potrebu pohybu hrou Naučiť vytvárať sebavedomie a formovať charakterové vlastnosti Prirodzené: behanie, skákanie, hádzanie Vytvorené zamerané na: techniku, spoluprácu, odvahu, tanec, fair play Cvičenie Súťaž Hry so športov ými prvkami: zamerané na šport. Disciplíny

39 XI. Naučiť a rozvíjať základy herných činností a zručností s loptou Pochopiť význam herných pravidiel a dodržiavanie základných herných systémov Športové hryhádzanie, chytanie, spracovanie, vedenie, prihrávanie lopty, streľba Minibasketbal, minifutbal, vybíjaná Priamy prenos poznatkov Cvičenie XII. Rozvíjať koordinačné, rovnováhové a vytrvalostné schopnosti Vytvoriť pozitívny vzťah k pohybovej aktivite v prírodnom prostredí Korčuľovanie: smer jazdy, spomalenie, zastavenie Sánkovanie, kĺzanie Stavby a hry v snehu Súťaž I. Rozvíjať pohybové aktivity s využitím hudby Rozvíjať rytmickosť, súlad prvkov pohybu s hudbou Rozvíjať estetické cítenie Hudobnopohybové rytmické cvičenia na vyjadrenie: rytmu, tempa, dynamiky, výrazu Aerobik a strečing Priamy prenos poznatkov Cvičenie CD

40 II. Zlepšovať, odstraňovať, stabilizovať pohybové, funkčné, zdravotné a telesné nedostatky Poskytovať vhodnú pohybovú činnosť Rozvíjať telesné a duševné schopnosti Ranné telovýchovné chvíľky Relaxačné cvičenia Cvičenia na úpravu správneho držania tela Cvičenia na posilnenie brušného, chrbtového a sedacieho svalu Skupinové cvičenia III. Osvojiť si základné gymnastické zručnosti Rozvíjať špeciálnu obratnosť, zmysel pre priestorovú orientáciu a rovnováhu Pochopiť význam poskytovania pomoci a záchrany pri gymn. cv. Prípravné cvičenia Základné akrobatické cviky Zmeny postojov, polôh Cvičenia rovnováhy na šikmých plochách, prevaly a kotúle, stoje na lopatkách, cv. na pohyblivosť chrbtice Cvičenie Film Cv. na správne dr. tela Cv. na posilnenie klenby chodidla

41 IV. Osvojiť si základné pohybové zručnosti Osvojiť si základné pravidlá atletických disciplín Rozvoj morálnovôľových vlastností Behy s nízkym a vysokým štartom Skoky so stupňovanou rýchlosťou Hody Súťaže jednotlivcov a družstiev Súťaž V. Utvárať základy telesnej kultúry Utvárať stav pohody Posilňovať fyzickú a psychickú odolnosť Pobyt v prírode Orientačné vychádzky Bicyklovanie Chôdza po nerovnom teréne Vychádzka Hry Osvojovať hygienické, kultúrne a mravné návyky Vytrvalostná chôdza Kolektívne hry a súťaže VI. Rozvíjať pozitívny postoj k pravidelnej športovej aktivite Prehlbovať poznatky, zručnosti a návyky získané na hod. TV a iných vyuč. predmetoch Branné cv.- spolupráca so školou Deň detísúťaže a hry Letná turistika: orientácia podľa značiek, odhad vzdialenosti a určovanie svetových strán Cvičenie Súťaž

42 Výchovný plán ŠKD 41 Je vypracovaný pre všetky ročníky /oddelenia/ na školský rok. Vo výchovnom pláne je stanovený zoznam tematických oblastí výchovy s vymedzením najmenšieho počtu výchovno-vzdelávacích činností/aktivít pre príslušné oddelenie (v jednom oddelení ŠKD môžu byť deti aj z viacerých ročníkov) a najmenší počet hodín záujmovej činnosti v oddelení ŠKD pre príslušný ročník výchovného programu na jeden školský rok. Uvedený najmenší počet predstavuje jednu výchovno-vzdelávaciu činnosť denne tak, aby sa vystriedali všetky tematické oblasti výchovy počas obdobia dvoch týždňov a záujmovú činnosť uskutočnenú raz za dva týždne. Vychovávatelia realizujú výchovno-vzdelávaciu činnosť tak, aby sa v priebehu dňa striedal odpočinok a relax so vzdelávaním (príprava na vyučovanie), či záujmovými a výchovno-vzdelávacími aktivitami. Vychovávatelia projektujú činnosti tak, aby uspokojovali záujmy a rozvíjali schopnosti všetkých detí. To znamená, že počet hodín záujmovej činnosti a počet výchovno-vzdelávacích činností/aktivít môže byť vyšší, ako je minimálny počet stanovený vo výchovnom pláne. Výchovný plán v ŠKD Tematické oblasti výchovy: Názov tematických oblastí výchovy: Počet výchovno-vzdelávacích činnosť í / aktivít v jednotlivých ročníkoch v ŠKD: I. roč. II. roč. III. roč. IV. roč. Vzdelávacia oblasť Spoločensko-vedná oblasť Pracovno-technická oblasť Prírodovedno-environmentálna oblasť Esteticko-výchovná oblasť

43 Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť Záujmové činnosti: Názov záujmovej činnosti / vych.. Počet hodín záujmovej činnosti: Pohybový krúžok 60 Počítačový krúžok 60 I. Poslanie ŠKD Vnútorný poriadok ŠKD pri Základnej škole M. Rázusa 1672/3, Zvolen - ŠKD prispieva k účelnému a efektívnemu využívaniu voľného času detí - orientuje sa na tvorivú aktivitu detí / záujmové oblasti / - plní výchovno-vzdelávaciu činnosť - plní i sociálnu funkciu / nahrádza rodičov/ - tvorí medzi stupeň medzi vyučovaním v škole a výchovou v rodine - II. Zriadenie ŠKD - ŠKD je súčasťou školy - zriaďuje sa pre deti, ktoré si plnia povinnú školskú dochádzku - v oddelení môže byť zapísaných najviac 25 detí, nad 25 detí /v kompetencii riad. školy/ III. Prihlasovanie a odhlasovanie v ŠKD - o zaradení dieťaťa do ŠKD rozhoduje riaditeľ školy - vedúca vychovávateľka zabezpečuje prihlasovanie a odhlasovanie detí, kontroluje poplatky za ŠKD, poskytuje informácie rodičom, vybavuje sťažnosti - rodič, alebo iný zákonný zástupca prihlasuje svoje dieťa do ŠKD na základe Žiadosti o prijatí dieťaťa do ŠKD - údaj o spôsobe odchodu dieťaťa z ŠKD zaznamená zákonný zástupca do Žiadosti o prijatí dieťaťa do ŠKD - rodič písomne oznámi neprítomnosť dieťaťa - rodič písomne oznámi formou splnomocnenia odchod zo ŠKD s inou osobou - rodič písomne oznámi deň a hodinu návštevy ZUŠ a iných krúžkov

44 43 - rodič, alebo iný zástupca odhlasuje svoje dieťa na základe písomného oznámenia na tlačive - počty žiakov nahlasujeme na MsÚ IV. Ustanovenia o platbách zákonných zástupcov za pobyt dieťaťa v ŠKD - riaditeľ školy v zmysle zákona č. 596/ odst. 2 písm. na základe Vyhlášky MŠ SR č. 588/2004 z podľa 10 odst. 1 a 2 stanovuje výšku mesačného príspevku na čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotným zabezpečením v ŠKD 8,- / mesačne - tento príspevok sa uhrádza mesačne len cez účet v banke, vždy mesiac dopredu - pri neuhradení platby do 13. dňa v mesiaci po upozornení vychovávateľkou dieťa bude vylúčené zo ŠKD - riaditeľ školy v zmysle zákona č. 596/ odst. 2 písm. o štátnej správe a samospráve v školstve a iných vyhlášok stanovuje v prípade rodičov v hmotnej núdzi evidovaných na Úrade práce sociálnych vecí a rodiny vo Zvolene výšku mesačného príspevku 0,-, na základe písomného dokladu rodiča V. Organizácia ŠKD - ranný klub detí od 6:15 7:45 hod. - popoludňajší klub detí od 11:35 17:00 hod. - o prevádzke klubu detí počas prázdnin rozhoduje riaditeľ školy - pred každými prázdninami zisťujú vychovávateľky záujem o ŠKD - rodičia finančne dotujú prázdninovú činnosť, pričom sa prihliada na ekonomické požiadavky zriaďovateľa VI. Režim dňa hod. ranný klub detí hygiena, obed odpočinková činnosť: odstraňuje únavu / počúvanie rozprávok, povestí, poviedok, relaxačnej hudby, oddych na koberci,.../ záujmové oblasti: rozvíjajú osobnosť dieťaťa / tanec, spev, kresba, maľba, výšivka, PC, net, divadlo, šport, súťaže, vtipné hry, hlavolamy, encyklopédie, vychádzky,.../ telovýchovná, zdravotná a športová oblasť: slúži k regenerácii síl / pobyt vonku, vychádzky do okolia školy, športové, námetové hry, súťaže, spontánne činnosti, hry v telocvični, multifunkčné ihrisko,.../ vzdelávacia oblasť: plnenie školských povinností /precvičovanie učiva, DH, hlavolamy, optoklamy, čítanie neznámeho textu, časopisov,... Vypracovávanie domácich úloh deti robia len so súhlasom rodičov. Vychovávateľka deťom úlohy neopravuje.

45 44 VII. Záujmová činnosť v rámci ŠKD - pohybový krúžok - počítačový krúžok VII. Bezpečnosť a ochrana zdravia - na začiatku školského roka sú deti poučené vychovávateľkou o vnútornom poriadku ŠKD - dieťa sa riadi pokynmi vychovávateľa - dodržuje bezpečnostné predpisy - ak dieťa poškodí zariadenie ŠKD a hry jeho zákonný zástupca je povinný vzniknutú škodu uhradiť - nedoporučuje sa aby deti nosili do ŠKD cenné predmety, iba na vlastnú zodpovednosť VIII. Správanie sa detí - dieťa oddelenie ŠKD neopustí bez vedomia vychovávateľky - za dieťa, ktoré sa nedostaví z vyučovania do ŠKD vychovávateľka nezodpovedá - na hodnotení a klasifikácii správania sa dieťaťa v ŠKD sa vzťahujú ustanovenia vyhlášky o základnej škole, t. j. udeľovanie napomenutí vychovávateľom, vedúcim vychovávateľom, riaditeľom školy - z ŠKD môže byť dieťa na návrh vychovávateľky, riaditeľom školy vylúčené, ak dieťa opakovane narušuje činnosť zariadenia, ohrozuje bezpečnosť svojich spolužiakov, nerešpektuje vnútorný poriadok ŠKD - dieťa sa vyjadruje slušne, nepoužíva vulgarizmy IX. Odchod detí z ŠKD - doba pobytu dieťaťa v ŠKD sa riadi údajmi na osobnom spise dieťaťa - mimo určenú dobu na osobnom spise, len na základe písomnej žiadosti zákonného zástupcu,osobne alebo osobou uvedenou na splnomocnení - telefonické ospravedlnenie odchodu žiaka sa neakceptuje X. Postup vychovávateľky pri nevyzdvihnutí dieťaťa z ŠKD - pokiaľ si rodičia nevyzdvihnú svoje dieťa do hodiny, rodič bude upozornený telefonicky - v krajnom prípade bude k spolupráci prizvaná mestská polícia

46 45 Použitá literatúra: 1. Zákon č. 245/2008 o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov 2. Štátny vzdelávací program ISCED 1