Kontrolu 1. (poměrně snadného) úkolu stačí provést potichu, postupným obejitím všech skupin.

Transkript

1 Název: Pravopis Cíl: Opakování pravopisu (skupiny bě-bje, pě, vě-vje, mě-mně, předložky a předpony s /z, vyjmenovaná slova, zdvojené souhlásky) Fáze vyučovacího procesu: opakování Organizační forma vyučování: skupinová Převažující myšlenková operace: analýza syntéza, substituce Pomůcky: zápisový arch formátu A4 pro každou skupinu Předpokládaná doba trvání: 20 minut Metodický postup: Hra se skládá z pěti úkolů: 1. Každá skupina vymyslí 5 slov obsahujících skupiny bě-, -vě-, -mě-. Všechna slova zároveň použijí v libovolném slovním spojení nebo krátké větě. 2. Žáci si zahrají na učitele, který opravuje nepovedený diktát. Napovíme jim, že je pouze jedna věta v pořádku. 3. K diktátu (korektuře textu) se váže následující úkol s tajenkou: a) Z opraveného textu skupiny vypíší do prvního řádku v tabulce pět vyjmenovaných slov a slov s nimi příbuzných. b) Úkol pokračuje vypsáním číslicemi označených písmen vyjmenovaných slov do 3. řádku tabulky. Pět vypsaných písmen tvoří tajenku (vyjmenované slovo LÝTKO). 4. Skupiny dosazují do krátkého příběhu slova obsahující skupiny bě bje, vě vje, pě, mě mně. 5. Na závěr čeká žáky doplňovačka s tajenkou, která spočívá v dosazení neurčitých slovesných tvarů s předponami s/z. Vyhodnocení a zpětná vazba: Vzhledem k povaze hry doporučujeme průběžnou hromadnou kontrolu zejména v cvičení č. 4, kde je vhodné vyzvat zástupce (nejrychlejší) skupiny, aby nahlas přečetl celé třídě doplněné znění příběhu. Ostatní sledují četbu textu a mohou na ni reagovat svými příspěvky a připomínkami. Kontrolu 1. (poměrně snadného) úkolu stačí provést potichu, postupným obejitím všech skupin. Vyhodnocení korektury provedeme společně např. tak, že si skupiny vzájemně vymění archy a jinou barvou doopravují svým kolegům případné chyby.

2 3. úkol zahájíme až po řádné opravě diktátu. Každá skupina sdělí učiteli tajenku, která je výsledkem správného postupu. Totéž pak platí u posledního cvičení. Možná úskalí pro učitele: Problémy mohou vzniknout u korektury textu. Obsahuje poměrně dost chyb, z nichž některé žáci hned nevidí. Zkuste použít malé nápovědy, např. typu: V páté větě se mi ještě něco nelíbí. Uvidíte, možná se vám hned někdo ze skupiny pochlubí, že ostatním radil opravit sklamal na zklamal atp. V rámci 5. úkolu žáci předvádějí své dovednosti pravopisné, ale také šíři své slovní zásoby. Doplňovačka totiž spočívá v hledání vhodných synonym. Nedivte se, pokud vám žáci sdělí znění tajenky, a přitom nebudou mít vyplněné všechny kolonky.

3 Pravopisné patálie bě-,pě-,vě- se na nás smjeje:-) 1. Vymyslete 5 slov obsahujících skupiny bě-, -vě-, -mě-. Každé slovo zároveň použijte v libovolném slovním spojení nebo krátké větě: -bě- -vě- -měnapř. vánoční hvězda 2. Vezměte si barevnou tužku a zahrajte si na učitele, který opravuje nepovedený diktát. Pouze jedna věta je v pořádku. Až ji odhalíte, nezapomeňte ji podtrhnout. Povede se vám oprava z pětky na jedničku? Slyšel jsem, že tomu nerozumněl. Každý den si zapisuji své zážitky do denníčku. Potřebuji si trochu odechnout. Pane soudce, jsem nevinnen. Dnes mně tvůj výkon dost sklamal. Na obloze poletují raci. Příští týden se opjet zhledáme. Potkal jsem se ze starým kamarádem. Přez řeku vede starobylý kamený most. Zlákaly mě zvyky tamějších obyvatel. 3. K diktátu se váže ještě jeden malý úkol. a) Z opraveném textu vypište do prvního řádku v tabulce všechna vyjmenovaná slova a slova s nimi příbuzná. (Napovím vám, že jich bude celkem 5). b) Číslice v 2. řádku označují pořadí písmenka ve vyjmenovaném slově, které napíšete do 3. řádku. Z pěti písmen by vám měla vyjít tajenka.

4 TAJENKA 4. Doplňte v krátkém příběhu slova obsahující skupiny bě bje, vě vje, pě, mě - mně Zám. na Učím se s.. hrát na kytaru. Každou středu o. dvě hodiny svého volného času z. a hře. U.. řečeno nejsem žádný u.. Hraní samotné mi docela jde, ale moje p é u.í. bych raději nehodnotil. Asi před m. jsem si o nal nový z lidových a u. písní. V u z nich jsme zatím nehráli, takže jsem se těšil, jak svůj o.. ukážu našemu učiteli. Ve středu po o.. jsem si doma vzal tašku s připravenými v. a vydal se na hodinu. Tam jsem však zjistil, že mi můj bratr z.ě. z legrace v nil obsah tašky. Žádná pochvala se nekonala. Naopak jsem se musel omluvit, že jsem si k kytary z všechny pomůcky. Příště už budu pozornější a roz si obsah tašky zkontroluji. No a milému bratříčkovi možná také přichystám nějakou malou z.. 5. Na závěr vás čeká doplňovačka s tajenkou. Dosazujte slovesa v infinitivu s předponami s/z: 1. prožít (prázdniny) V 2. vytrousit peněženku A 3. něco poplést T 4. převrátit (sklenici) R 5. naříkat si T O 6. činit (situaci) obtížnou O A 7. podat zkomoleně zprávu K E 8. setřít (tabuli)

5 Klíč aneb příklady možného řešení 1. Vymyslete 5 slov obsahujících skupiny bě-, -vě-, -mě-. Každé slovo zároveň použijte v libovolném slovním spojení nebo krátké větě: -bě- -vě- -mědobrý oběd např. vánoční hvězda Vychází měsíc. oběť nacismu Měl bys to vědět. čajová směs Chodím ráno běhat. výprava do pravěku Kde najdu směnárnu? Je zběhlý v jazycích. jednoduchá věta změnit názor krevní oběh Vezmi si své věci. malířské umění 2. Vezměte si barevnou tužku a zahrajte si na učitele, který opravuje nepovedený diktát. Pouze jedna věta je v pořádku. Povede se vám oprava z pětky na jedničku Slyšel jsem, že tomu nerozuměl. Každý den si zapisuji své zážitky do deníčku. Potřebuji si trochu oddechnout. Pane soudce, jsem nevinen. Dnes mě tvůj výkon dost zklamal. Na obloze poletují racci. Příští týden se opět shledáme. Potkal jsem se se starým kamarádem. Přes řeku vede starobylý kamenný most. Zlákaly mě zvyky tamějších obyvatel. bez chyby 3. K diktátu se váže ještě jeden malý úkol. a) Z opraveném textu vypište do prvního řádku v tabulce všechna vyjmenovaná slova a slova s nimi příbuzná. (Napovím vám, že jich bude celkem 5). b) Číslice v 2. řádku označují pořadí písmenka ve vyjmenovaném slově, které napíšete do 3. řádku. Z pěti písmen by vám měla vyjít tajenka.

6 slyšel výkon starobylý zvyky obyvatel TAJENKA L Ý T K O 4. Doplňte v krátkém příběhu slova obsahující skupiny bě bje, vě vje, pě, mě mně Záměna Učím se soukromě hrát na kytaru. Každou středu obětuji dvě hodiny svého volného času zpěvu a hře. Upřímně řečeno nejsem žádný umělec. Hraní samotné mi docela jde, ale moje pěvecké umění bych raději nehodnotil. Asi před měsícem jsem si objednal nový zpěvník lidových a umělých písní. Většinu z nich jsme zatím nehráli, takže jsem se těšil, jak svůj objev ukážu našemu učiteli. Ve středu po obědě jsem si doma vzal tašku s připravenými věcmi a vydal se na hodinu. Tam jsem však zjistil, že mi můj bratr zřejmě. z legrace vyměnil obsah tašky. Žádná pochvala se nekonala. Naopak jsem se musel omluvit, že jsem si kromě kytary zapomněl všechny pomůcky. Příště už budu pozornější a rozumně si obsah tašky zkontroluji. No a milému bratříčkovi možná také přichystám nějakou malou záměnu. 5. Na závěr vás čeká doplňovačka s tajenkou. Dosazujte slovesa v infinitivu s předponami s/z: 1. prožít (prázdniny) S T R Á V I T 2. vytrousit peněženku Z T R A T I T 3. vykřiknout Z V O L A T 4. převrátit Z V R H N O U T 5. naříkat si S T Ě Ž O V A T 6. zkomplikovat (situaci) Z T Í Ž I T 7. podat překrouceně Z K R E S L I T 8. setřít (tabuli) S M A Z A T