- PDF Free Download

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download ""

Jan Holub
před 8 lety
Počet zobrazení:

1 DEN STROMŮ

2 ORGANIZACE Organizační zabezpečí: Bednářová Ružena vedoucí projektového dne Datum: (v příštím školním roce dodržet datum Dne stromů ) Cílová skupina: Přípravné třídy, 1. a 2.stupeň běžné třídy, speciální třídy Zaměření: Stromy Cíl projektu: Získávání informací o životě a využití stromů Způsob realizace: Projekt se realizuje v době vyučování a v odpoledních hodinách

a 2.stupeň běžné třídy, speciální třídy Zaměření: Stromy Cíl projektu: Získávání informací o

3 Rozvíjené klíčové kompetence: Kompetence k učení Vyhledává a třídí informace Pozoruje a poznané výsledky porovnává Realizuje vlastní nápady Kompetence k řešení problémů Aktivně se podílí na činnosti, přípravě, realizaci i hodnocení. Uplatňuje tvořivý přístup při řešení úkolů a je schopen je obhájit. Kompetence komunikativní Dodržuje pravidla komunikace se spolužáky, učiteli i ostatními dospělými. Naslouchá názorům ostatních a dokáže vhodnou formou prezentovat svůj vlastní názor. Kompetence sociální a personální Respektuje společně domluvená pravidla chování. Účinně spolupracuje ve třídním kolektivu. Kompetence občanská Respektuje a dodržuje pravidla a aktivně se zapojuje do činnosti ve třídě. Kompetence pracovní Dodržuje vymezená pravidla. Rozvíjí zručnost

Kompetence komunikativní Dodržuje pravidla komunikace se spolužáky, učiteli i ostatními dospělými. Naslouchá názorům ostatních a dokáže vhodnou formou prezentovat svůj vlastní názor.

4 Mezioborové vazby: S českým jazykem, matematikou, prvoukou, výtvarnou výchovou, pracovními činnostmi, hudební výchovou, přírodovědou, přírodopisem, anglickým jazykem, informatikou Integrace průřezových témat: Osobnostní a sociální výchova Utváří dobré mezilidské vztahy v kolektivu. Utváří a rozvíjí základní dovednosti pro spolupráci. Uvědomuje si hodnoty spolupráce a pomoci. Enviromentální výchova Podněcuje žáky k řešení problémů spojených s ochranou životního prostředí. Mediální výchova Využívá médií jako potenciální zdroj informací a tyto informace dokáže kriticky vyhodnotit.

kolektivu. Utváří a rozvíjí základní dovednosti pro spolupráci. Uvědomuje si hodnoty spolupráce a pomoci.

5 Očekávané výstupy: shromáždí a vyhodnotí informace o určeném stromu (výskyt, stavba stromu, léčivé účinky a jeho využití) dokáží prezentovat získané informace rozvíjí svou fantazii (výtvarné práce) rozvíjí matematické představy, logické a početní operace zazpívá písně nebo recituje báseň s tématikou stromu výsledky činnosti zpracují do písemné podoby (test a publikace předepsané formy) Stručná anotace projektu: Projektový den probíhá samostatně v jednotlivých třídách. Vyučování probíhá podle rozvrhu. V českém jazyce žáci vyhledávají v literatuře informace o svém stromu, píší básničky a krátké práce a doplňují křížovky na téma strom. V matematice vypočítávají slovní úlohy a rébusy. V prvouce, přírodovědě a přírodopisu popisují charakteristické vlastnosti stromu, jeho výskyt v přírodě. V hudební výchově se naučí písně a říkadla s rytmickým hudebním doprovodem o stromech a jejich plodech. V informatice vyhledávají informace k tématu na PC. V anglickém jazyku procvičují slovní zásobu na téma stromy. V dějepisu si povídají o symbolice stromů v dějinách národů. Ve výtvarné výchově a pracovní činnosti zpracují získané informace do prezentace. Na závěr se z vypracovaných prezentací vytvoří výstava, jež bude ke shlédnutí v budově školy celý týden. V odpoledních hodinách následuje vysázení stromku v areálu školy. Akce se zúčastní vybraní žáci a pedagogové.

anotace projektu: Projektový den probíhá samostatně v jednotlivých třídách. Vyučování probíhá podle rozvrhu.

6 Test 0. až 2. ročník 1 Napiš 4 listnaté stromy. 2 Napiš 2 jehličnaté stromy. 3 Napiš 3 ovocné stromy. 4 Co se dá vyrobit ze stromů? 5 Co máte v kuchyni ze dřeva? 6 Co je ze dřeva ve škole? 7 Co můžeš udělat pro ochranu stromů v přírodě? 8 Z jakých částí se skládá stromu? 9 Co potřebujeme k vypěstování stromku?

5 Co máte v kuchyni ze dřeva? 6 Co je ze dřeva ve škole?

7 Test 3. až 9. ročník 1 Napiš 5 listnatých stromů. 2 Napiš 3 jehličnaté stromy. 3 Napiš 4 ovocné stromy. 4 Co se dá vyrobit ze stromů? 5 Co máte v kuchyni ze dřeva? 6 Co je ze dřeva ve škole? 7 Co můžeš udělat pro ochranu stromů v přírodě? 8 Jak se jmenuje český národní strom? 9 Proč se ve městech vysazují parky a aleje? 10 Z jakých částí se skládá stromu? 11 Do jakých kontejnerů (popelnic) odkládáme papírový odpad a proč? 12 Co potřebujeme k vypěstování stromku?

7 Co můžeš udělat pro ochranu stromů v přírodě? 8 Jak se jmenuje český národní strom?

8 DEN STROMŮ knížka k vyplnění Výskyt: Tvar listů: Tvar koruny stromu: Tvar kořenů: Kůra: Květy: Plody: Využití: Jak je léčivý?

9 Den stromů V pracovním zápalu

10 Čerpání informací o stromech To všechno je ke zvolenému stromu

11 Výroba dekorací

12 To jsou naše stromy Že se nám ale povedly

13 Výtvarná výchova Využití stromů například k výrobě zbraní

14 Druhá třída to jsou naše jablíčka Mňam

15 Výtvarná výchova Tvořivá invence

16 Bříza bělokorá To je vědomostí pohromadě

17 Den stromů Výsledky našeho snažení

18 Formy práce: Žáci pracují ve svých třídách a výuka probíhá podle běžného rozvrhu učebních hodin. V každém předmětu vyčující upravuje hodinu tak, aby žáci mohli získávat a vyhodnocovat informace o svém stromu. Způsob realizace: Projektový den se realizuje v době vyučování, v době vyučovací hodiny. Výsledky činností jednotlivých aktivit budou vystaveny v hale 1. patra. Materiální zabezpečení: Žáci pracují s materiály dostupnými ve třídě, nebo s přinesenými vzorky. Celkové finanční zabezpečení: 1 000,- Kč stromek

Způsob realizace: Projektový den se realizuje v době vyučování, v době 1. 4. vyučovací hodiny.

19 Zhodnocení projektového dne: Provedení Dne stromů splnilo předpokládaný účel seznámit žáky s přírodou a jejím významu pro člověka. Učitelé akci vyhodnotili v dotazníku, který je přílohou. S informovaností byli spokojeni. Drobně se lišili v názoru na způsob vedení výuky (ve své třídě, nebo dle rozvrhu). Příští projektový den by bylo vhodné rozlišit náročnost úkolů dle věku žáků. Většině učitelů vyhovovala i zvolená časová dotace.

Dotazník pro vyučující Byli jste dostatečně informováni o náplni a průběhu projektového dne? Byla pro Vás dostatečná doba 4 hodin na vypracování prezentace o svém stromu?

20 Dotazník pro vyučující Byli jste dostatečně informováni o náplni a průběhu projektového dne? Byla pro Vás dostatečná doba 4 hodin na vypracování prezentace o svém stromu? Jste spokojenější s prací v projektovém dnu podle rozvrhu, nebo upřednostňujete, aby byli třídní učitelé ve své třídě, nebo by jste raději pracovali ve smíšených skupinách? Využili jste knížečku a test jako návod ke zpracování zadaného tématu? Změnili byste něco a jak? Dejte návrhy a připomínky, inspiraci, podněty.

Jste spokojenější s prací v projektovém dnu podle rozvrhu, nebo upřednostňujete, aby byli třídní učitelé ve své třídě,

21 Vypracovala: Bednářová Ružena Přílohy: Pracovní list vypracování projektového dne Foto dokumentace

Podobné dokumenty

PŘÍLOHA Č. 1 RUKU V RUCE ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU PRO ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ ETICKÁ VÝCHOVA

PŘÍLOHA Č. 1 RUKU V RUCE ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU PRO ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ ETICKÁ VÝCHOVA REÁLNÉ GYMNÁZIUM A ZÁKLADNÍ ŠKOLA MĚSTA PROSTĚJOVA, STUDENTSKÁ UL. 2 PŘÍLOHA Č. 1 ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU PRO ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ RUKU V RUCE ETICKÁ VÝCHOVA PLATNOST OD 1. 2. 2011 PROJEDNÁNO V PEDAGOGICKÉ