DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL"

Daniel Veselý
před 7 lety
Počet zobrazení:

1 DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/ Název školy Gymnázium Česká a Olympijských nadějí, České Budějovice, Česká 64 Název materiálu Autor Tematický okruh Ročník VY_32_INOVACE_ZV_1_5E_SEK_08_NOVOROZENECKE_OBDOBI Mgr. Vlastimil Sekyrka Základy společenských věd Vývojová psychologie 1. a KVINTA Datum tvorby Anotace Metodický pokyn Prezentace je zaměřena na porod, případná rizika plynoucí z poškození dítěte, jeho potřeby a správná doporučení při péči o něj. Např.: prezentace je určena jako výklad do hodiny i jako materiál k samostudiu Možnosti využití: promítání, práce jednotlivců nebo dvojic u PC, vytištění pracovního listu Pokud není uvedeno jinak, použitý materiál je z vlastních zdrojů autora

2 Novorozenecké období

3 Charakteristika období Porod je nejtěž ěžší,, nejdramatičtější a nejnebezpečnější krok v lidském životě. Prof. Josef Švejcar toto období začíná narozením m (porodem) a končí na konci 1. měsíce života první zatěž ěžkávací zkouška ka pro dítě: d přechod z klidného, teplého a měkkm kkého prostřed edí mateřsk ské dělohy proto se dnes preferuje tzv. přirozený či i něžn ěžný porod

4 Jak probíhá takový porod? ztlumené reflektory odborný personál l mluví tiše nesahání na hlavičku po porodu se dítěd položí na tělo t matky a nepřest estřihává se okamžit itě pupeční šňůra porody do vody (teplota plodové vody) používání místnosti připomp ipomínající spíš íše e obývající pokoj než chirurgický sál

5 Doporučen ení pro hladký průběh h porodu během porodu je pro matku vhodná přítomnost někoho n blízk zkého, jedná se o tzv. sympatizující péči (např.. manžel) svou roli hraje i důkladnd kladné poučen ení ženy a promyšlený nácvik n v době těhotenství vzdělanost i citlivý přístup p personálu (u ústavních porodů se někdy n ještě objevují necitlivé tradiční postupy: ne vždy v adekvátn tní teplota při i sprchování,, zabalování ručiček podél l těla t do peřinek, a tím t znemožnění pohybu dítěte) d te) porod v domácnosti - zjištěna rychlejší adaptace dítěte d te i matky matka měla m porod více v pod kontrolou

6 Následky porodních komplikací případné porodní komplikace mohou později způsobit poruchy vývoje dítěte te (opoždění duševn evní i pohybové) zranění organismu můžm ůže e zavinit poškozen kození centráln lního nervového systému to bývá příčinou tzv. hyperkinetického ho syndromu (dřívější označen ení LMD-lehk lehká mozková dysfunkce)

7 Nejvýraznější projevy hyperkinetického ho syndromu: hyperaktivita - nadměrn rná pohyblivost, dítěd nedokáže e klidně stát nebo sedět; v některých případech p padech dochází naopak k hypoaktivitě (je velice pomalé,, loudá se) obtíže e se soustřed eděnou pozorností poruchy pohybů,, celková neobratnost dítěted te impulzivnost - chování bez zábran z a bez domýšlen lení následků zvýšen ená únavnost při i tělesnt lesné i duševn evní práci *Takové děti potřebuj ebují individuáln lní přístup a neměli bychom je posuzovat jako neukázn zněné,, provokující či i je za jejich chování dokonce trestat!

8 Předčasně narozené děti některé děti se narodí předčasně (jsou nedonošen ené) nedonošen ené děti se liší vzhledem i vahou vykazují opoždění všech psychických a motorických funkcí to však v nemusí znamenat trvalý defekt toto opoždění lze za lékal kařské péče e do roku věku v dohnat

9 První okamžiky života dítě se při p i porodu projevuje prvním m křikem k (ten není protestem proti změně prostřed edí,, nýbrž projevem prvních nadechnutí) dítě nemusí naříkat, můžm ůže e se jen radostně protahovat a pozorovat okolní svět t (chybějící nářek není projevem nějakn jakého poškozen kození) novorozenec přichp ichází vybaven nepodmíněnými nými reflexy (sací, polykací,, vyměšovac ovací, úchopový, obranný, polohový, orientační, životně důležitý reflex kašle a zvracení )

10 v 1. týdnu se objevuje spontánn nní úsměv v této to době lze již dle křiku k rozeznat, zda má m dítě např.. hlad, je mu nepříjemn jemně v mokrých plenkách, má-li m bolestí bříška, chce-li chovat aj. prospí okolo 20 hodin za den nutné záhy po porodu navázat něžné zacházen zení matky s dítětemtem (něž ěžné dotyky, stálý zrakový kontakt, laskavé komentáře) e) pro nastartování kvalitní interakce mezi matkou a dítětem d tem se stal běžnou praxí tzv.: rooming-in = matka je s dítětem tem na pokoji 24 h denně dítě potřebuje pociťovat ovat trvalou blízkost, jistotu, že e nebude opuštěno působí kladně na prohloubení citové vazby a získz skávání prvotních sociáln lních návykn vyků

11 Schopnosti dítěted te jeho zrakové vnímání rozlišuje dobře e základnz kladní tvary i barvy (zvláš áště přitažlivý je pro něj n j lidský obličej) zraková ostrost je však v 30x menší než u dospělého člověka (zrakově vnímá nejlépe předmp edměty vzdálen lené 20-30cm) dospělé ostrosti dosáhne aža kolem jednoho roku věkuv omezené je i zrakové pole: dítěd není schopno věnovat v pozornost podnětům m vzdálen lenějším m nad 1 metr (zhruba do 5. měsíce m věku v dítěte) te)

12 Učení dítětete začíná se učit, u aktivně vyhledává příjemné a vyhýbá se nepříjemn jemnémumu v sedmi dnech se naučí odlišovat ovat pach své matky reaguje na lidský hlas (odlišuje ho od jiných zvuků) reaguje živěji na dotek pokožky ky matky (položen ení na břicho) b fyzicky je bezmocné,, nikoli sociáln lně: : své potřeby signalizuje matce křikem a pláčem

13 Doplň chybějící údaje a otestuj si nabyté poznatky: Aby se předep edešlo různým r poškozen kozením m dítěte, d te, tak se dnes dbá na tzv. či porod. Jestliže e dojde ke zranění organismu, může e se u dítěte d te objevit syndrom, který se projevuje např.. Pro navázání dobrého vztahu mezi matkou a dítětem d tem se doporučuje, uje, aby matka byla s dítětem tem stále na jednom pokoji. To označujeme jako. DítěD se při p i porodu nemusí nutně projevovat. PřichP ichází na svět t vybaveno.. reflexy. Životně důležitý je. V prvních týdnech a měsících m ch nás n dítě dokáže e zaostřit na vzdálenost asi cm. Pro zdravý vývoj je zapotřeb ebí,, aby pociťovalo ovalo matčinu inu.

14 Zdroje: ČÁP, Jan, MAREŠ,, Jiří.. Psychologie pro učitele. u 1. vyd. Praha: Portál, ISBN X DOLEŽALOV ALOVÁ,, Ladislava, VLKOVÁ,, Marie. Občanský a společenskov enskovědní základ. 1. vyd. Kralice na Hané: : Computer Media, s. r. o., ISBN FÜRST, Maria. psychologie. Olomouc: Votobia, ISBN HUNT, Morton. Dějiny D psychologie. 1. vyd. Praha: Portál, ISBN LANGMEIER, Josef, KREJČÍŘOV OVÁ,, Dana. Vývojová psychologie. 2. vyd. Praha: Grada Publishing, a. s., ISBN KOL.AUTORŮ:Ob :Občanský a společenskov enskovědní základ. 1. vyd. Brno: Computer Press, a. s., ISBN NAKONEČNÝ, NÝ, Milan. Encyklopedie obecné psychologie. 1. vyd. Praha: Academia, ISBN ŘÍČAN, Pavel. Cesta životem. 2. vyd. Praha: Portál, ISBN

Podobné dokumenty

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0969 Název školy Gymnázium Česká a Olympijských nadějí, České Budějovice, Česká 64 Název materiálu Autor Tematický okruh Ročník VY_32_INOVACE_ZV_1_5E_SEK_06_VYVOJOVA_STADIA_JEDINCE