UČEBNÉ OSNOVY ŠkVP NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA

Transkript

1 UČEBNÉ OSNOVY ŠkVP NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA 1. Charakteristika vyučovacieho predmetu Keďže človek je z psychologického a sociologického hľadiska prirodzene bytosť náboženská, má potrebu smerovať k tomu, čo ho presahuje. Vyučovací predmet náboženská má preto opodstatnenú úlohu v celistvom ponímaní výchovy v škole. Vyučovací predmet náboženská formuje v človeku náboženské myslenie, svedomie, náboženské vyznanie a osobnú vieru ako osobný prejav náboženského myslenia a integrálnej súčasti identity človeka. Ponúka prístup k biblickému posolstvu, k učeniu kresťanských cirkví a k ich tradíciám, otvára pre neho možnosť života s cirkvou. Vyučovací predmet náboženská sa zameriava na pozitívne ovplyvnenie hodnotovej orientácie žiakov tak, aby sa z nich stali slušní ľudia s vysokým morálnym kreditom, ktorých hodnotová orientácia bude prínosom pre ich osobný a rodinný život i pre život spoločnosti. Náboženská je výchovou k zodpovednosti voči sebe, voči iným jednotlivcom i celej spoločnosti. Učí žiakov kriticky myslieť, nenechať sa manipulovať, rozumieť sebe, iným ľuďom a svetu, v ktorom žijú. Výučba predmetu zároveň naväzuje na ďalšie spoločenskovedné predmety, umožňuje žiakom ozrejmiť si morálny pohľad na mnohé témy otvorenej spoločenskej diskusie. Učí žiakov rozlišovať medzi tým, čo je akceptované spoločnosťou, a tým, čo je skutočne morálnym dobrom pre jednotlivca i pre celú spoločnosť. 2. Ciele vyučovacieho predmetu Predmet náboženská umožňuje žiakom: o formulovať otázky týkajúce sa základných životných hodnôt, postojov a konania o konfrontovať ich s vedecky a nábožensky (kresťansky) formulovanými pohľadmi na svet o hľadať svoju vlastnú životnú hodnotovú orientáciu o formovať svedomie o prehlbovať medziľudské vzťahy cez skvalitnenie komunikácie o spoznávať spôsoby komunikácie človeka s Bohom o oceniť komunikáciu s Bohom prostredníctvom sviatosti, liturgického slávenia čítania Božieho slova o rozvíjať kritické myslenie hodnotením pozitívnych aj negatívnych javov v spoločnosti a v cirkvi

2 Osemročné štúdium Zameranie: ekológia a cudzie jazyky Vzdelávacia oblasť Vyučovací predmet Počet hodín za primu sextu ŠkVP ŠVP Človek a spoločnosť Náboženská prima sekunda tercia kvarta kvinta sexta ,5 0,

3 Rámcové učebné osnovy Názov predmetu Náboženská Časový rozsah výučby 33 hodín Stupeň vzdelávania Nižšie sekundárne vzdelávanie - ISCED 2 Ročník prima ekológia a cudzie jazyky P.č. Tematický celok Počet hodín Prierezové témy 1. Pravda ako hodnota 5 Osobnostný a sociálny rozvoj Mediálna 2. 5 Hľadanie pravdy o svete Osobnostný a sociálny rozvoj Multikultúrna 3. Hľadanie pravdy o sebe 8 Osobnostný a sociálny rozvoj 4. Ohlasovatelia pravdy 5 Osobnostný a sociálny rozvoj 5. Konať v pravde 10 Osobnostný a sociálny rozvoj Názov predmetu Náboženská Časový rozsah výučby 33 hodín Stupeň vzdelávania Nižšie sekundárne vzdelávanie - ISCED 2 Ročník sekunda ekológia a cudzie jazyky P.č. Tematický celok Počet hodín Prierezové témy 1. Sloboda a človek 5 Osobnostný a sociálny rozvoj 2. Sloboda a rozhodnutia 3 Osobnostný a sociálny rozvoj 3. Boh oslobodzuje človeka 2 Osobnostný a sociálny rozvoj 4. Rešpektovanie vierovyznaní 3 Osobnostný a sociálny rozvoj 5. Láska ako princíp slobody 4 Mediálna Osobnostný a sociálny rozvoj Názov predmetu Náboženská Časový rozsah výučby 17 hodín Stupeň vzdelávania Nižšie sekundárne vzdelávanie - ISCED 2 Ročník tercia ekológia a cudzie jazyky P.č. Tematický celok Počet hodín Prierezové témy 1. Dôstojnosť človeka 4 Osobnostný a sociálny rozvoj 2. Kto je človek? 3 Osobnostný a sociálny rozvoj 3. Ľudskosť 3 Osobnostný a sociálny rozvoj 4. Dôstojnosť a výkon 3 Osobnostný a sociálny rozvoj 5. Kultúra života 4 Mediálna Osobnostný a sociálny rozvoj

4 Názov predmetu Náboženská Časový rozsah výučby 17 hodín Stupeň vzdelávania Vyššie sekundárne vzdelávanie - ISCED 3 Ročník Kvarta ekológia a cudzie jazyky P.č. Tematický celok Počet hodín Prierezové témy 1. Zodpovednosť 2 Osobný a sociálny rozvoj Multikultúrna 2. Zodpovednosť za seba 3 Osobný a sociálny rozvoj Multikultúrna 3. Zodpovednosť za svoju 4 Osobný a sociálny rozvoj vieru 4. Zodpovednosť za budovanie vzťahov 5. Zodpovednosť človeka za svet v ktorom žije Multikultúrna 3 Osobný a sociálny rozvoj Multikultúrna Mediálna Regionálna a tradičná ľudová kultúra 5 Osobný a sociálny rozvoj Multikultúrna Mediálna Enviromentálna Názov predmetu Náboženská Časový rozsah výučby 33 hodín Stupeň vzdelávania Vyššie sekundárne vzdelávanie - ISCED 3 Ročník kvinta ekológia a cudzie jazyky P.č. Tematický celok Počet hodín Prierezové témy 1. HĽADANIE CESTY 7 Osobný a sociálny rozvoj Multikultúrna Mediálna 2. BOH V ĽUDSKOM SVETE 8 Osobný a sociálny rozvoj Multikultúrna 3. BYŤ ČLOVEKOM 5 Osobný a sociálny rozvoj Multikultúrna Mediálna 4. NA CESTE K OSOBNOSTI ŠANCE A RIZIKÁ 4 Osobný a sociálny rozvoj Multikultúrna 5. BOH A ČLOVEK 3 Osobný a sociálny rozvoj Multikultúrna 6. ČLOVEK V SPOLOČENSTVE 6 Osobný a sociálny rozvoj

5 Názov predmetu Náboženská Časový rozsah výučby 33 hodín Stupeň vzdelávania Vyššie sekundárne vzdelávanie - ISCED 3 Ročník sexta ekológia a cudzie jazyky P.č. Tematický celok Počet hodín Prierezové témy 1. MOJE HODNOTY 3 Osobný a sociálny rozvoj Multikultúrna 2. HODNOTY ŽIVOTA 9 Osobný a sociálny rozvoj Multikultúrna Enviromentálna 3. ŠÍRENIE KRESŤANSKÝCH HODNÔT V EURÓPE 4. KRESŤANSKÉ HODNOTY SPOLOČNOSTI 5. PRAMENE PLNOHODNOTNÉHO ŽIVOTA V 6 Osobný a sociálny rozvoj Multikultúrna 5 Osobný a sociálny rozvoj Multikultúrna 6 Osobný a sociálny rozvoj Multikultúrna 6. PLNOSŤ ŽIVOTA 4 Osobný a sociálny rozvoj Multikultúrna

6 Ročník: príma Počet hodín týždenne: 1 Spolu hodín za rok: 33 Tematický celok: Počet hodín 1. téma: Pravda ako hodnota 5 hod. 2. téma: Hľadanie pravdy vo svete 5 hod. 3. téma: Hľadanie pravdy o sebe 8 hod. 4. téma: Ohlasovatelia pravdy 5 hod. 5. téma: Konať v pravde 10 hod. Cieľ a kľúčové kompetencie Vysvetliť potrebu pravdy v živote človeka a v medziľudských vzťahoch Schopnosť naučiť sa učíť Interpretovať posolstvo biblického príbehu, Tématický celok Pravda ako hodnota Obsahový štandard Potreba pravdy Jakub a Ezau Výkonový štandard Na konkrétnej modelovej 5 situácii rozlíšiť medzi pravdou a klamstvom Cez biblický príbeh o Jakubovi a Ezauovi poukázať na dopad klamstva na vzťah súrodencov Počet hodín a formy rozhovor Anketa Práca so Svätým Písmom Prierezové témy, poznámky Osobnostný a sociálny rozvoj

7 Posúdiť silu slova, uvedomiť si možnosť manipulácie slovom a jej rizikami, formovať návyk kritického prístupu k informáciám Pravda v etike, v médiách (zachovanie tajomstva) Vysvetliť potrebu pravdy v živote človeka a v medziľudských vzťahoch, uviesť príklad manipulácie slovom a riziká Rozprávanie Diskusia Novinové články Mediálna Poznať zásady pravdy pre správne fungovanie medziľudských vzťahov Ôsme Božie prikázanie Posúdiť silu slova, pomenovať zásady pravdy pre správne fungovanie medziľudských vzťahov Diskusia Vysvetlovanie Oceniť úlohu svätých a príhovornú modlitbu Naplniť príkaz cirkvi modliť sa za zosnulých Predstaviť pravdivosť obraznej reči biblického príbehu o stvorení a porovnať s vedeckým pohľadom Vnímať pravdivosť obraznej reči Vážiť si krásu stvoreného sveta Hľadanie pravdy o svete Cesty hladania pravdy v dávnej minulosti Mýtický obraz sveta Evolučná teória Vnímať potrebu modlitby za zosnulých Opísať pravdivosť obraznej reči biblického príbehu o stvorení sveta Porovnať staroveké mýty o vzniku sveta s posolstvom biblického textu 5 Diskusia Vysvetlovanie rozhovor Diskusia rozhovor Diskusia Anketa Rozprávanie Porovnať biblický príbeh o stvorení s vedecký pohľadom Videoprojekcia Osobnostný a sociálny rozvoj Multikultúrna

8 Pripraviť sa na Vianoce dobrou spoveďou Advent Pripraviť sa na Vianoce dobrou spoveďou Spytovanie svedomia Zostaviť vlastný žalm na oslavu stvorenia rečou dnešného človeka Vzbudiť v žiakovi potrebu prispieť svojou účasťou k pekným Vianociam v rodine Pomenovať biblický príbeh o Biblický obraz stvorení ako model stvorenia, stvorenia sveta nie historickú udalosť Vianoce Uvedomiť si, že Ježiš sa chce narodiť v mojom srdci Sväté Písmo Vysvetlovanie Spev Koledy Spytovanie svedomia Osobnostný a sociálny rozvoj Predstaviť pravdivosť obraznej reči biblického príbehu o stvorení človeka a porovnať s vedeckým pohľadom Uvedomiť si hodnotu človeka stvoreného na Boží obraz bez ohľadu na vzhľad a výkon Hľadanie pravdy o sebe Pôvod človeka Biblický obraz stvorenia človeka Pomenovať symbolickosť obraznej reči príbehu o stvorení človeka a porovnať s vedeckým pohľadom Vysvetliť hodnotu človeka v stvorení na Boží obraz, navonok prejaviť úctu k človekovi 8 Sväté Písmo Vysvetlovanie Dramatizácia Sväté Písmo Rozprávanie Schopnosť naučiť sa učíť Poukázať na rozmer kresťanskej nádeje, na modelovej situácii vnímať existenciu vlastnej viny Pád človeka Vnímať svoje vlastné hranice, porovnať príbeh o páde človeka s mýtickým a poukázať na rozmer kresťanskej nádeje (vyznanie a odpustenie viny) Sväté Písmo Modlitba

9 Zdôvodniť existenciu zákona o svedomí, stanoviť osobné prekážky pri hľadaní pravdy, uvedomiť si svoje hranice, osvojiť si vonkajšie prejavy úcty k človeku, formovať návyk správneho zaobchádzania s vinou (pocit viny a vedomie viny) Vysvetliť obraznú biblickú reč pri povolaní proroka Ezechiela Hranice človeka (svedomie) Prorok Ezechiel Zdôvodniť existenciu zákona vo svedomí, určiť osobné prekážky pri hľadaní pravdy Vysvetliť význam ohlasovania pravdy rozhovor Skupinová práca Hra Sväté Písmo Osobnostný a sociálny rozvoj Interpretovať biblické posolstvo o hodnote pravdy Ohlasovatelia Inšpirovať sa k životu pravdy podľa pravdy pozitívnymi vzormi z dejín Spoločenské a občianske kompetencie Poukázať na veľkosť apoštola Petra v cirkvi Ježiš - učiteľ pravdy Apoštoli - hlásatelia pravdy (Svätý Peter, Svätý Štefan) Svätý Peter Vysvetliť výrok Ježiša "Vaše "áno" nech je áno a Vaše "nie" nech je nie" (Mt 5, 37) Vymenovať aspoň dvoch ohlasovateľov pravdy, jednoducho opísať život Svätého Petra a Svätého Štefana 5 Diskusia Sväté Písmo Životopisy svätých Zážitkovou formou si pozrieť časť z filmu - Svätý Peter Videoprojekcia

10 Preštudovať si životopis vybraného svätca Poznať veľkosť Ježišovej obety osobne za mňa a ďakovať za to Vysvetliť dopad rozhodnutia na život človeka Uvedomiť si existenciu svojho svedomia Spoločenské a občianske kompetencie Stotožnostiť sa s kritériami milosrdenstva s väčším a menším zlom, medzi väčším a menším dobrom Konať v pravde Projekt o obľúbených svätých Identifikovať sa so životným príbehom niektorého svätého a urobiť z neho pomocníka pre svoj život Projekt Poznať veľkosť Ježišovej obety Veľká Noc osobne za mňa a ďakovať za to Zodpovednosť za druhých z pohľadu prirodzenej morálky (Zlaté Diskutovať o význame "Zlatého pravidlo) pravidla" Židovský zákon Zedaka, islamský Zakat, Ježišov príkaz lásky Porovnať tieto 3 zákony 10 Spytovanie svedomia Biblické obrazy Osobnostný a Práca v skupinách sociálny rozvoj Diskusia Vnímať dopad rozhodnutia na Skutky lásky život človeka, na modelovej (skutky situácii demonštrovať skutky milosrdenstva) lásky Rozhovor Pantomimickou formou predstaviť niektoré zo skutkou milosrdenstva Skutky duchovného a telesného milosrdenstva Pantomimickou formou predstaviť niektoré zo skutkou milosrdenstva Dramatizácia

11 Formovať návyk zodpovednosti za svoje mravné rozhodnutia Vedieť vymenovať dary Ducha Svätého a v modlitbe sa otvoriť k ich prijatiu Na príkladoch misionárov ukázať na možnosť pomáhať sociálne slabším Povzbudiť žiakov k prijímaniu eucharistie ako základného predpokladu života v pravde Pripomenúť si Božiu pomoc počas celého roka Zistiť rozsah nadobudnutých vedomostí Formou zábavného testu zopakovať prebraté učivo Sociálny hriech Definovať sociálny hriech Rozhovor Zoslanie Ducha Svätého Moja misia Božie telo - slávnosť Vedieť vymenovať dary Ducha Svätého a v modlitbe sa otvoriť k ich prijatiu Sväté Písmo Modlitba Na príkladoch misionárov ukázať na možnosť pomáhať sociálne slabším Videoprojekcia Uvedomiť si, že prijímanie eucharistie je základným predpokladom života v pravde Vysvetlovanie Rozhovor Poďakovať sa za uplynulý školský rok Modlitba Záverečné opakovanie Vedomostný kvíz Kvíz Záverečné opakovanie Formou zábavného testu zopakovať prebraté učivo Test

12 Ročník: sekunda Počet hodín týždenne: 1 Spolu hodín za rok: 33 Tematický celok: Počet hodín 1. téma: Sloboda a človek 9 hod. 2. téma: Sloboda a rozhodnutia 6 hod. 3. téma: Boh oslobodzuje človeka 4 hod. 4. téma: Rešpektovanie vierovyznaní 6 hod. 5. téma: Láska ako princíp slobody 8 hod. Cieľ a kľúčové kompetencie Tématický celok Téma, obsahový štandard Predstaviť žiakom celoročnú hlavnú tému"osobná sloboda" Sloboda a človek Úvodná hodina Opísať rozlič. Chápanie slobody u človeka v súčasnosti a porovnať ho s kresťanským pohľadom nádeje. Chápanie slobody Spoločenské a občianske kompetencie Závislosti Prostredníctvom biblických príbehov vnímať ako Boh Exodus-cesta k rešpektuje slobodu človeka slobode Výkonový štandard Žiak vie podať informáciu o tom, čo bude obsahom učiva počas roka Počet hodín 9 Formy a Motivačný rozhovor Na konkrétnej životnej situácii rozoznať život v slobode a v otroctve Diskusia Vysvetliť pojem závislosť. Uviesť príklady rôznych závislostí Reflektovať svoje vlastné rozhodnutia. videoprojekci a novinové články Sväté Písmo Prierezové témy Osobnostný a sociálny rozvoj

13 Zdôvodniť hranice slobody človeka na základe Desatora Hranice slobody- Desatoro Chápať Desatoro ako vyjadrenie slobody Diskusia 6 Uvedomiť si zodpovednosť za svoje mravné rozhodnutia voči Sloboda a sebe, druhým a svetu rozhodnutia Rozvíjať návyk analýzy vplyvov rozhodnutí a ich dopad na život človeka a spoločnosti Spoločenské a občianske kompetencie Sloboda a zodpovednosť Princípy rozhodovania Definovať svedomie. Na problémových situáciách s morálnou dilemou posúdiť vývoj mravného úsudku Rozhovor Anketa Diskusia Osobnostný a sociálny rozvoj Poukázať na vrcholnú slobodu Božieho Syna prísť na svet ako človek Vianoce Konfrontovať skúsenosť človeka s vinou a previnením s biblickým pohľadom na uznanie viny a odpustenia Vysvetliť archetypálnu skúsenosť človeka s vinou a previnenim v rôznych kultúrach a náboženstvách v dejinách ľudstva. Charakterizovať kultúry a svetové náboženstvá. Rešpektovať slobodu Boh oslobodzuje človeka Rešpektovanie vierovyznaní Kresťanský pohľad na vinu a odpustenie Chápanie viny v iných kultúrach a náboženstvách Rešpektovanie inakosti Vysvetliť v čom spočíva podstata Spev kresťanského slávenia Vianoc Koledy Konfrontovať skúsenosť človeka 4 s vinou a previnením s biblickým pohľadom na uznanie viny a odpustenia Výklad Vysvetliť archetypálnu skúsenosť človeka s vinou a previnenim v rôznych kultúrach a náboženstvách v dejinách ľudstva. Výklad Vymenovať 3 monoteistické 6 náboženstvá. Vymenovať hlavné polyteistické náboženstvá. Diskusia Osobnostný a sociálny rozvoj Osobnostný a sociálny rozvoj

14 vierovyznania. Kultúrne povedomie a vyjadrovanie Prejaviť záujem o poznanie pozitívnych hodnôt v každom náboženstve. Vnímať súvis medzi kultúrou a náboženstvom. Porovnať učenie náboženstiev s kresťanským.zdôvodniť prínos náboženstiev pre život spoločnosti.zostaviť škálu hodnôt nachádzajúcu sa vo všetkých svetových náboženstvách. Uvedomiť si dôležitosť autority v spoločnosti. Uvedomiť si, že sloboda oslobodzuje od strachu. Spoločenské a občianske kompetencie Vysvetliť blahoslavenstvá v kontext dnešného človeka.zdôvvodniť platnosť blahoslavenstiev v súčasnosti. Láska ako princíp slobody Rozdelenie sveta podľa kultúr Opísať pozitívne hodnoty svetových náboženstiev a ich prínos pre život spoločnosti. Vyhľadávanie na internete Rozdielne cesty hľadania Boha (hinduizmus, Opísať spoločné a rozdielne budhizmus, islam, prvky jednotlivých svetových judaizmus, kresťanstvo náboženstiev. Vyjadriť úctu voči ľuďom iného vierovyznania. Projekt Sloboda a vzťah k autoritám (hierarchia, anarchia, nezávislosť) Láska ako cesta k slobode (blahoslavenstvá) Orientovať sa v cirkevnom členení, vymenovať diecézy Slovenska a biskupov.vnímať napätie medzi vnútornou poslušnosťou k autoritám a nutnosťou odoprieť poslušnosť pri zneužití autority. interpretovať text blahoslavenstiev konkrétnych situáciách ako výzvu pre kresťanské konanie a ako prejav spolu na rozvoji Božieho kráľovstva. 8 Projektové Mediálna vyučovanie Vyhľadávanie Osobnostný a na internete sociálny rozvoj Práca so Sv. Písmom

15 Spoločenské a občianske kompetencie Prostredníctvom projektu formovať návyk prosociálneho správania. Vytvoriť priestor pre modlitbu vdaky Sloboda a prosociálne správanie (angažovanosť v rodine, spoločnosti, cirkvi) Záverečné opakovanie Žiak je pripravený zapojiť sa do spoločného projektu kresťanskej pomoci. Vie reálne oceniť vlastné dary i dary druhých. Projektové vyučovanie Využiť priestor pre modlitbu vďaky Modlitba Ročník: kvarta Počet hodín týždenne: 0,5 Spolu hodín za rok: 17 Cieľ alebo kľúčové kompetencie Tematický celok Obsahový štandard Výkonový štandard Počet hodín a formy Prierezové témy a poznámky

16 Komunikácia v materinsko m jazyku Schopnosť naučiť sa učíť Spoločenské a občianske kompetencie 1.ZODP OVEDN OSŤ Obsahový štandard: Etymológia pojmu zodpovednosť Život pozvanie k zodpovednosti (podobenstvo o talentoch) Žiak vie: vysvetliť etymológiu pojmu zodpovednosť, objaviť posolstvo biblického textu podobenstva o talentoch, aplikovať podobenstvo o talentoch ako pozvanie k zodpovednosti pre svoj život, formovať postoj zodpovednosti za svoj život 2 Diskusné Zážitkové vyučovanie Inscenačné Osobnostný a sociálny rozvoj: rozhovor

17 Komunikácia v materinsko m jazyku Schopnosť naučiť sa učíť Spoločenské a občianske kompetencie 2. ZODPO VEDNO S Ť ZA SEBA Obsahový štandard: Sebarozvoj (sebaocenenie a prijatie) Potreba životných vzorov Korekcia mediálnych vzorov (imitovanie vzorov) Výzva k hľadaniu a odkrývaniu životného zmyslu Ponuka kresťanských vzorov (Jn 1,35-39) Žiak vie: racionálne sa konfrontovať s potrebou životných vzorov, kriticky analyzovať ponuku mediálnych vzorov a konfrontovať svoj postoj voči vzorom, rozlíšiť medzi manipulačným vzorom a vzorom ponúkajúcim sprevádzanie, rozvíjať schopnosť sebaporozumenia vnímať sebaocenenie a prijatie ako podmienku sebarozvoja, formovať postoj sebakorekcie vychádzajúcej z rovnováhy medzi potrebou originality a potrebou začlenenia sa z pohľadu humanizmu oceniť kresťanskú ponuku nasledovania Ježiša Krista ako životného vzoru 3 Diskusné Zážitkové vyučovanie Inscenačné rozhovor Osobnostný a sociálny rozvoj Mediálna

18 Komunikácia v materinsko m jazyku Schopnosť naučiť sa učíť Spoločenské a občianske kompetencie Kultúrne povedomie a vyjadrovani e 3. ZODPO VEDNO S Ť ZA SVOJU VIERU Obsahový štandard: Prečo veriť? (dôvody pre vieru, dôvody pre neveru) Poverčivosť nesprávna forma religiozity Nebezpečenstvo siekt a ich ponuky dnes Vyznanie viery - rozhodnutie pre vieru Reč Cirkvi - metaforická reč dogiem Nová reč Cirkvi II. vatikánsky koncil Kresťanská zrelosť (sviatostný život) Žiak vie: analyzovať dôvody pre náboženskú vieru prijať skutočnosť religiozity človeka ako prejavu túžby po presahu samého seba logicky zdôvodniť poverčivosť ako prejav nezrelej religiozity opísať znaky sekty porovnať sektu a Cirkev vysvetliť pôvod siekt a techniky manipulácie interpretovať biblické texty obsahujúce vyznanie viery Ježišových učeníkov a nájsť súvislosť s apoštolským vyznaním viery reprodukovať vyznanie viery ako akt dôvery jednoduchým spôsobom vysvetliť historický kontext vzniku apoštolského a nicejsko-carihradského vyznania viery rozlíšiť jednotlivé časti vyznania viery a ich konkrétnych významov porozumieť vývoju reči Cirkvi v historickom kontexte na odkaze II. vatikánskeho koncilu predstaviť potrebu novej reči Cirkvi súčasnej spoločnosti vnímať sekularizmus ako prejav neporozumenia reči Cirkvi rozvíjať kresťanské prvky spirituality v osobnostnom raste 4 Diskusné Zážitkové vyučovanie Inscenačné rozhovor Návšteva židovského múzea Osobnostný a sociálny rozvoj

19 Komunikácia v materinsko m jazyku Schopnosť naučiť sa učíť Spoločenské a občianske kompetencie Kultúrne povedomie a vyjadrovani e 4. ZODPO VEDNO S Ť ZA BUDOV ANIE VZŤ AH OV Obsahový štandard: Túžba po presiahnutí seba (ontologická potreba lásky človeka k človeku a človeka k Bohu) Vzťahy muž a žena (Pieseň piesní) Priateľstvo a láska Ideál rodiny a pseudorodina Medzigeneračné vzťahy Žiak vie objaviť ontologickú potrebu lásky človeka k človeku a človeka k Bohu nájsť rozdiely medzi priateľskou láskou, láskou muža a ženy, láskou rodičovskou a láskou k Bohu oceniť význam budovania vzťahov ako naplnenia života zmyslom vnímať hodnotu lásky ako proces dozrievania uvedomiť si riziká zneužitia túžby človeka po láske zostaviť hierarchiu hodnôt v partnerských vzťahoch oceniť význam kvalitného budovania partnerského vzťahu ako základ hodnotného manželstva a rodiny formovať návyk vonkajších prejavov úcty k človeku rozlíšiť rôzne formy spolužitia dvoch ľudí v súčasnosti predstaviť rodinu ako optimálne Bohom chcené spoločenstvo osôb zamerané pre dobro jej členov a na prijatie a výchovu detí porozumieť svojmu postaveniu v rodine a osvojiť si riešenia rodinných konfliktov na modelových situáciách si precvičiť riešenia rodinných konfliktov vie hľadať kompromis pri riešení medzigeneračných konfliktov 3 Diskusné Zážitkové vyučovanie Inscenačné rozhovor Osobnostný a sociálny rozvoj

20 Komunikácia v materinsko m jazyku Schopnosť naučiť sa učíť Spoločenské a občianske kompetencie Kultúrne povedomie a vyjadrovani e 5. ZODPOVE DNOSŤ ČLOVEK A ZA SVET V KTORO M ŽIJE Obsahové štandardy: Ekológia a zodpovednosť Gn 1,28-29 (globálne problémy) Angažovanosť kresťana v spoločnosti (politika, štátny režim ) Úloha Cirkvi v spoločnosti Kresťanské denominácie na Slovensku Ekumenizmus Žiak vie na základe analýzy súčasných ekologických javov v konfrontácii s posolstvom biblického textu Gn 1,28-29 vyjadriť dôležitosť ekologického myslenia a správania sa človeka vnímať potrebu ekologického myslenia človeka praktizovať zručnosti triedenia odpadu v domácnosti a šetrného zaobchádzania s prírodnými zdrojmi akceptovať vlastnú zodpovednosť prijatím svojej úlohy na spoluvytváraní sveta zdôvodniť potrebu angažovanosti kresťanov v politike a verejnom živote osvojovať si postoj kresťanskej angažovanosti v spoločnosti a v Cirkvi charakterizovať jednotlivé kresťanské denominácie na Slovensku a objaviť spoločné základy viery akceptovať existenciu kresťanských denominácií ako dôsledok historického vývinu oceniť asertívnu komunikáciu a správanie ako prejav spolu rozvíjať postoj tolerancie ku kresťanom iných denominácií formovať postoj spolu v ekumenickom duchu v sociálnej oblasti 5 Diskusné Zážitkové vyučovanie Inscenačné rozhovor Environmentálna Osobnostný a sociálny rozvoj:

21 Ročník: kvinta Počet hodín týždenne: 1 Spolu hodín za rok: 33 Tematické celky: Hľadanie cesty 7 hod. Boh v ľudskom svete 8 hod. Byť človekom 5 hod. Na ceste k osobnosti šance a riziká 4 hod. Boh a človek 3 hod. Človek v spoločenstve 6 hod. Cieľ alebo kľúčové kompetencie Uvedomiť si dôležitosť osobnej komunikácie Charakterizovať prvky náboženstva Tematický celok HĽADANIE CESTY Obsahový štandard Človek tvor komunikatívny. Komunikácia a jej formy, modlitba komunikácia s Bohom. Trojrozmernosť človeka. Celistvosť človeka harmónia tela, duše a ducha. Zmysel života. Človek - jeho otázky a hľadanie odpovedí. Odkrývanie Výkonový štandard o definovať komunikáciu a vymenovať druhy komunikácie o vnímať neverbálne prejavy komunikácie druhých o uplatniť spoločensky vhodné spôsoby komunikácie vo formálnych a neformálnych vzťahoch o vnímať vzťah medzi verbálnou a neverbálnou komunikáciou, uvedomovať si reč tela ako súhrnu pohybov hlavy a končatín (gest, mimiky) o má autentickú reč tela, ktorá nie je v rozpore s verbálnym vyjadrovaním sa o zdôvodniť dôležitosť správnej komunikácie pre medziľudské vzťahy o nájsť analógiu medzi komunikáciou a modlitbou o zdôvodniť potrebu modlitby o pomenovať a vysvetliť trojrozmernosť človeka Počet hodín a formy 7 Diskusné Zážitkové vyučovanie Inscenačné rozhovor Prierezové témy, poznámky Osobný a sociálny rozvoj Multikultúrna Mediálna

22 Rozlíšiť základné literárne žánre vo Svätom písme Vysvetliť význam morálneho svedomia pre život človeka BOH V ĽUDSKO M SVETE zmyslu života. Náboženstvo - rozdelenie, prvky a prejavy náboženstva. Metafora. Metaforická biblická reč - obrazná reč viery. Metafora - Boh povedal. Abrahám. Mária. Samuel. Morálne svedomie. Formovanie svedomia, Tomáš Morus. o rozvíjať svoj telesný, duševný a duchovný rozmer o vysvetliť zmysel života človeka v kontexte Svätého písma (Ef 1,5; 1 Jn 4,8.16; 1 Kor 13,1-3) a na podklade učenia Katolíckej cirkvi (KKC 356; Redemptor hominis, 45; Evangelium vitae, Úvod 2) o dávať svojmu správaniu a životu zmysel o zdôvodniť vznik a potrebu náboženstva (KKC 27-28) o vysvetliť pojmy religionistika, monoteizmus, polyteizmus o vysvetliť rozdiel medzi prirodzeným a zjaveným náboženstvom o uviesť príklady prirodzených náboženstiev a zjavených náboženstiev o charakterizovať jednotlivé prvky náboženstva o charakterizovať prirodzené náboženstvá, vnímať v nich túžbu človeka, prirodzene hľadať to, čo ho presahuje o použiť metafory na vyjadrenie ťažko vyjadriteľných skutočností o rozlíšiť aktívne a pasívne počúvanie o ohodnotiť význam počúvania v komunikácii o rozlíšiť medzi pasívnym a aktívnym počúvaním o aktívne a so záujmom počúvať o interpretovať príbeh Božieho oslovenia Abraháma, Samuela a Márie ako príklady skúsenosti zdieľania Boha s človekom o uviesť iné príklady ľudskej skúsenosti zdieľania Boha s človekom o definovať svedomie (KKC 1796) 8 Diskusné Zážitkové vyučovanie Inscenačné Osobný a sociálny rozvoj Multikultúrna

23 Uvedomiť dôležitosť osobného vzťahu s Ježišom Kristom si BYŤ ČLOVEKOM Dekalóg ako pomoc na ceste pri uskutočňovaní svojho ľudstva. Ohraničenosť človeka. Ľudská osoba. Pôvod dôstojnosti človeka. Ježišovo ľudstvo, historické pramene dokumentujúce historickosť Ježiša z Nazareta. Ježišovo božstvo, ponímanie Ježiša Krista v evanjeliách. o zdôvodniť potrebu formovania svedomia (KKC ) o vysvetliť všeobecne platné pravidlá pri neistom rozhodovaní sa podľa svedomia (KKC 1789) o rozlíšiť prirodzený a ľudský zákon o určiť prvky spravodlivých zákonov na podklade Dekalógu (KKC 1959) o obhájiť svoje práva, rešpektovať ľudské práva druhých ľudí a osobne sa angažovať proti ich porušovaniu o vnímať životné situácie, ktoré si vyžadujú zodpovedné rozhodnutie vzhľadom k sebe, k druhým ľuďom a k svetu o pozitívne oceniť rozhodnutie pre mravne dobrý skutok o definovať učenie cirkvi o ľudskej osobe (KKC 357) o definovať učenie cirkvi o osobe Ježiša Krista (KKC 471, 480) o obhájiť dôstojnosť ľudského života od počatia o vážiť si hodnotu ľudského života o uvedomiť si dar vlastnej existencie o analyzovať a prehodnotiť komponenty problémovej situácie spochybňovania Ježišovej ľudskej alebo božskej prirodzenosti o obhájiť historickosť Ježiša Krista rozhovor 5 Diskusné Zážitkové vyučovanie Inscenačné rozhovor Osobný a sociálny rozvoj Multikultúrna Mediálna Filmové

24 Pomenovať a vysvetliť závislosti, ktoré ohrozujú náš život Oceniť hodnotu osobného vzťahu Bohom s NA CESTE K OSOBNOS TI ŠANCE A RIZIKÁ BOH ČLOVEK A Osobnosť - vývoj osobnosti; deformácia osobnosti závislosti. Legenda a jej symbolická výpoveď (sv. Krištof pútnik hľadajúci zmysel života). Sviatosti aktuálne pôsobenie Boha v živote človeka od narodenia až po smrť. Človek žijúci vo vzťahoch ako obraz Trojice. o porovnať a rozlíšiť pojmy osoba a osobnosť o vymenovať znaky zrelej osobnosti o vysvetliť základné kroky k zrelosti osobnosti o vie zaradiť obdobie, v ktorom sa nachádza, do vývinového obdobia osobnosti o vymenovať a zdôvodniť negatívne vplyvy na dozrievanie osobnosti (drogy, gemblérstvo...) o ohraničiť pravdivosť legendy voči historickým faktom o vysvetliť zmysel vzniku kresťanských stredovekých legiend o interpretovať zmysel symbolickej reči legendy o sv. Krištofovi o vysvetliť znaky a pravdivosť kresťanských stredovekých legiend o objaviť v legende o sv. Krištofovi výzvu pre hľadanie a naplnenie zmyslu svojho života o opísať schopnosť človeka vytvárať vzťahy na základe spätného pohľadu na svoj počiatok o vytvárať plnohodnotné vzťahy o nájsť analógiu medzi vzťahmi Najsvätejšej Trojice a schopnosťou človeka vytvárať vzťahy o definovať učenie o vzťahoch Najsvätejšej Trojice na podklade KKC. o definovať sviatosti o disponovať sa pre prítomnosť Božej blízkosti vo sviatostiach spôsobom, ktorý oslovuje zmysly človeka o konfrontovať sa s vlastnou vinou, byť otvorený predstaveni e: Jeden svet 4 Diskusné Zážitkové vyučovanie Inscenačné rozhovor 3 Diskusné Zážitkové vyučovanie Inscenačné Osobný a sociálny rozvoj Multikultúrna Osobný a sociálny rozvoj Multikultúrna

25 Vysvetliť poslanie jednotlivých povolaní a a oceniť ich hodnotu ČLOVEK V SPOLOČE NSTVE Boží obraz človeka ako muža a ženy, sexualita ako dar a úloha, sociálne role muža a ženy, rizikové sexuálne správanie, AIDS Povolanie ako služba ľuďom (manželstvo, kňazstvo, zasvätený život) Podstata slávenia v spoločenstve (vzťah k času, k ľudskému spoločenstvu, k transcendentnu). Zmysel slávenia kresťanskej nedele deň Pána a deň pre človeka, sviatky, farské spoločenstvo. pre kresťanský pohľad na vinu a odpustenie o vysvetliť úlohu, význam a črty sexuality človeka v manželstve a rodine o vysvetliť kultivovanú sexualitu ako obraz mravného a sexuálne zrelého človeka o na základe Božieho obrazu človeka ako muža a ženy vie oceniť vzťah medzi mužom a ženou a zdôvodniť rovnoprávnosť ich životných rolí o oceniť hodnotu otcovstva a materstva o vyberať si z alternatív s uvedomovaním si následkov rizikového sexuálneho správania o upevniť vedomie zodpovednosti za vlastné správanie, za svoju budúcnosť o vymenovať škálu povolaní v cirkvi o povolanie vysvetliť z pohľadu služby človeku o vysvetliť poslanie jednotlivých povolaní a ich prínos pre cirkev a spoločnosť o vysvetliť ponímanie bratstva v historickom kontexte (osvietenstvo) ako aj jeho biblický význam o demonštrovať ľudský, náboženský a kresťanský dôvod potreby slávenia v živote človeka aj ľudského spoločenstva o vnímať slávnosť ako hodnotu, ktorá dáva životu hlbší rozmer o zdôvodniť kresťanské slávenie nedele a sviatkov o aktívne sa podieľať na slávení liturgie vo farskom spoločenstve rozhovor 6 Diskusné Zážitkové vyučovanie Inscenačné rozhovor Pozeranie filmu Osobný a sociálny rozvoj

26 Ročník: sexta Počet hodín týždenne: 1 Spolu hodín za rok: 33 Tematické celky: 1. Moje hodnoty 3 hod. 2. Hodnoty života 9 hod. 3. Šírenie kresťanských hodnôt v Európe 6 hod. 4. Kresťanské hodnoty v spoločnosti 5 hod. 5. Pramene plnohodnotného života 6 hod. 6. Plnosť života 4 hod. Cieľ alebo kľúčové kompetencie Rozvíjať mravný úsudok Uvedomiť si priority vo svojom živote Hľadať odpovede na základné existenciálne otázky Tematický celok MOJE HODNOTY HODNOTY ŽIVOTA Obsahový štandard Hodnoty. Reflexia vlastného rebríčka hodnôt. Životný štýl. Obraz sveta v mýte a v logu. Biblická správa o stvorení (Gn 1,1 2,4). Veda a viera dve nezávislé odvetvia hľadajúce pravdu. Výkonový štandard o vysvetliť pojem hodnota o usporiadať vlastný rebríček hodnôt o posúdiť podiel výberu hodnôt na tvorbu životného štýlu o na konkrétnych príkladoch porovnať rôzne životné štýly o zdôvodniť snahu človeka v každej dobe, hľadať odpovede na základné nemenné existenciálne otázky o vysvetliť chápanie mýtickosti mýtu - jeho pravdivosti, vo vzťahu k biblickému textu o stvorení sveta a človeka o opísať historické pozadie vzniku obidvoch správ o stvorení sveta a človeka Počet hodín a formy 3 Diskusné rozhovor 9 Diskusné Prierezové témy, poznámky Osobný a sociálny rozvoj Multikultúrna Osobný a sociálny rozvoj Multikultúrna Enviromentálna

27 Správcovstvo Zeme človekom. Etika životného prostredia z kresťanského pohľadu. Človek ako spoločenstvo osôb. Manželstvo - jeho zmysel a význam z pohľadu štátu a cirkvi. Liturgia sviatosti manželstva. Manželský sľub. Plodnosť. Hodnota života. Riešenie problémovej úlohy - príbeh s mravnou dilemou (potrat). vo Svätom písme o porovnať vedu a vieru ako dve cesty vedúce k pravde o vysvetliť správcovstvo Zeme človekom na pozadí Gn1,27-30 o sformulovať posolstvo biblického textu o správcovstve Zeme človekom a porovnať ho s myšlienkami platnými v zákonoch krajín a v myslení ľudí o vnímať súvislosti medzi lokálnymi a globálnymi problémami a vlastnú zodpovednosť vo vzťahu k prostrediu o sformulovať možné riešenia pre zdravé životné prostredie o uvedomiť si aktuálnosť posolstva biblickej správy o stvorení sveta a človeka pre dnešnú dobu o vnímať túžbu človeka po prekročení samého seba ako základ túžby človeka po láske k človeku a k Bohu o na podklade biblického textu vyvodiť závery pre život človeka ako muža a ženy v ich nerozlučnom spoločenstve o vysvetliť symbolické úkony liturgie sviatosti manželstva o vysvetliť úlohu a poslanie manželstva o zdôvodniť úlohu štátu a cirkvi pri ochrane rodiny a jej morálnych hodnôt o posúdiť hodnotu rodiny a pomenovať jej ohrozenia v súčasnosti o oceniť zvláštnosti, krásu a dobro vyplývajúce z vlastnej pohlavnosti a plodnosti rozhovor Živá knižnica

28 Rozlíšiť hierarchiu od anarchie Uvedomiť si rozmanitosť úloh v Cirkvi ŠÍRENIE KRESŤANS KÝCH HODNÔT V EURÓPE Hierarchia v cirkvi. Autorita. Reflexia vlastného postoja k autoritám. Biblické obrazy cirkvi: Boží ľud na ceste, ovčinec, roľa, vinica, telo... Šírenie kresťanstva, prenasledovanie kresťanov Pavol). Legendy o mučeníkoch symbolický stavba, (sv. a o prejaviť zdravú sebaúctu a vzájomnú úctu o vysvetliť morálny aspekt abortu o uviesť následky abortu na telesné a duševné zdravie ženy o vymenovať dokumenty cirkvi o nedotknuteľnosti života o vysvetliť kresťanský pohľad na hodnotu individuálneho ľudského života o obhájiť právo človeka na život od počatia, na vedeckom podklade a na podklade učenia KKC o uvedomiť si dôstojnosť ľudského života ako prvej hodnoty, za ktorú sme zodpovední o zapojiť sa do aktivít za ochranu ľudského života pred narodením o definovať cirkev o vymenovať a definovať znaky cirkvi o opísať biblické obrazy cirkvi o zdôvodniť založenie cirkvi Ježišom Kristom o zdôvodniť potrebu autority o porovnať hierarchiu s anarchiou a vyvodiť závery pre život v ľudskom spoločenstve o vysvetliť hierarchické usporiadanie v cirkvi o opísať šírenie kresťanstva sv. Pavlom o vnímať prepojenie židovskej a helenistickej kultúry vďaka sv. Pavlovi o zhrnúť šírenie kresťanstva v prvých troch storočiach o charakterizovať legendu ako literárny útvar, rozlíšiť ju od historickej správy a rozumie spracovaniu historických faktov v symbolickej reči legendy o stotníkovi Félixovi o opísať počiatky vzniku mníšstva 6 Diskusné Inscenačné rozhovor Osobný a sociálny rozvoj Multikultúrna

29 Uvedomiť si zodpovednos ť jedinca voči ostatným KRESŤANS KÉ HODNOTY V SPOLOČNO STI význam legendy. Milánsky edikt a jeho dôsledky. Vznik mníšstva (sv. Benedikt). Kresťanské korene Európy a kríza hodnôt v súčasnosti (sekularizmus, konzumizmus). Človek ako súčasť celku. Úloha cirkvi, úloha politiky. Vzťah štátu a cirkvi v dejinách (konštantínovský obrat, investitúra, pápežský štát, francúzska revolúcia a jej dôsledky pre vzťah cirkvi a štátu, obdobie totality, súčasný vzťah cirkvi a štátu v SR). KKC o pozorovať cirkev v jej dejinnom zápase pri uskutočňovaní Ježišovho odkazu o aplikovať poznatky z dejepisu a posúdiť osvietenstvo ako dejinný jav o pomenovať prvky konzumného spôsobu života v súčasnosti o analyzovať dôsledky osvietenstva, sekularizmu a konzumizmu na život súčasného človeka o uvedomiť si dôvody pre súčasné myslenie človeka na pozadí vývinu európskeho myslenia o zaujať vlastný kritický postoj k pozitívnym aj negatívnym javom v spoločnosti a v cirkvi o zdôvodniť spoločenskosť človeka o definovať úlohu cirkvi a politiky o vymenovať rozdiely medzi štátom a cirkvou o rozlíšiť úlohu cirkvi a úlohu politiky o aplikovať poznatky z dejepisu a posúdiť vzťah cirkvi a štátu v dejinách o vymenovať pozitívne prvky demokratického systému a jeho riziká o oceniť prínos štátu a cirkvi pre dobro jednotlivca a spoločnosti o uviesť príklady pre vlastné možnosti ovplyvnenia spoločenského diania v obci, štáte, vo farnosti a v cirkvi 5 Diskusné rozhovor. Osobný a sociálny rozvoj Multikultúrna PRAMENE Modlitba ako o položiť si kritické otázky k svojej vlastnej viere 6 Diskusné Osobný a sociálny

30 Položiť otázky o živote a smrti Vysvetliť význam sviatosti pomazania si PLNOHOD NOTNÉHO ŽIVOTA PLNOSŤ ŽIVOTA mlčanie pred Bohom (cesta z vonkajšieho do vnútorného sveta, KKC 2563) Modlitba Otče náš. Ježiš vypočuje modlitbu (zázraky Ježišove uzdravenia dotykom rúk) Sviatosti (Ježišove uzdravenia cez ruky a gestá vysluhovateľa sviatosti) Právo na dôstojné umieranie (paliatívna liečba). Možnosti a hranice paliatívnej liečby. Kresťanský zmysel utrpenia. Mravný aspekt eutanázie. v Boha a vzťahu k nemu o definovať modlitbu na podklade KKC o zdôvodniť potrebu modlitby pre svoj život o vymenovať podmienky dobrej modlitby o pomenovať ťažkosti, s ktorými sa človek stretáva na ceste modlitby o rozlíšiť rôzne druhy modlitieb o stíšiť sa a načúvať o prehĺbiť vlastné hľadanie Boha do osobného vzťahu s ním v modlitbe o vysvetliť štruktúru modlitby Otče náš o charakterizovať jednotlivé prosby modlitby Otče náš o vysvetliť význam modlitby pre život človeka o písomne vyjadriť svoj postoj k zázrakom o opísať zázraky vyliečenia v príbehoch prírodných a antických národov, zázraky v kresťanstve a vysvetliť biblické chápanie zázraku o vysvetliť význam sviatostného života pre svoj duchovný život o vnímať sviatosti ako dotyk Ježišovej prítomnosti v dnešnej dobe o analyzovať negatívne vplyvy okultizmu o položiť si otázky o živote a smrti o uviesť rozdielne pohľady na starobu a chorobu v súčasnej spoločnosti o porovnať ich s kresťanským učením a vyvodiť závery pre svoj život o charakterizovať sviatosť pomazania chorých, orientovať sa v obradoch kresťanského pohrebu a rozoznať v nich znamenia kresťanskej viery vo vzkriesenie mŕtvych Zážitkové vyučovani e Inscenačné rozhovor. 4 Diskusné rozhovor. rozvoj Multikultúrna Osobný a sociálny rozvoj Multikultúrna

31 chorých Oceniť prínos paliatívnej medicíny KKC Sviatosť pomazania chorých. Smrť (klinická, biologická). Obrady kresťanského pohrebu. Učenie cirkvi o posmrtnom živote: osobitný súd, nebo, očistec, peklo. KKC Nový Jeruzalem. o pomenovať príčiny najčastejšieho nepochopenia sviatosti pomazania chorých u veriacich o na rôznych ukážkach myslenia ľudí v rôznej dobe a kultúre zdôvodniť túžbu po nesmrteľnosti, ktorú v sebe nosí každý človek o interpretovať učenie cirkvi o smrti a posmrtnom živote o vysvetliť eschastologické pojmy (nesmrteľná duša, osobitný a posledný súd, posmrtný život, odpustky) o vnímať paradox smrti a nového života o integrovať do svojho života jeho konečnosť, zmysel utrpenia a otázky o živote po smrti o definovať reinkarnáciu o vysvetliť rozdiely aj spoločné prvky v učení svetových náboženstiev k problematike utrpenia a smrti o porovnať a vysvetliť učenie cirkvi o večnom živote s učením iných náboženstiev o oceniť kresťanské posolstvo nádeje o posmrtnom živote o vyvodiť závery pre svoj život z apokalyptického rozmeru sveta z pohľadu kresťanstva