NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA. 1. ročník. Časová dotácia: 1 hodina týždenne / 33 hodín ročne
|
|
- Jakub Bednář
- před 7 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA 1. ročník Časová dotácia: 1 hodina týždenne / 33 hodín ročne Charakteristika učebného predmetu Keďže človek je z psychologického a sociologického hľadiska prirodzene bytosť náboženská, má potrebu smerovať k tomu, čo ho presahuje. Vyučovací predmet náboženská výchova má opodstatnenú úlohu v ponímaní výchovy na škole. Formuje v človeku náboženské myslenie, svedomie, náboženské vyznanie a osobnú vieru ako osobný prejav náboženského myslenia. Ponúka prístup k biblickému posolstvu, k učeniu Cirkvi a jej tradícii, otvára možnosť života s Cirkvou. Náboženská výchova je výchovou k zodpovednosti voči sebe, voči iným jednotlivcom i celej spoločnosti. Učí žiakov kriticky myslieť, nenechať sa manipulovať, rozumieť sebe, iným ľuďom a svetu, v ktorom žijú. Výučba predmetu zároveň nadväzuje na ďalšie spoločenskovedné predmety, umožňuje žiakom ozrejmiť si morálny pohľad na mnohé témy otvorenej spoločenskej diskusie. Učí žiakov rozlišovať medzi tým, čo je akceptované spoločnosťou, a tým, čo je skutočne morálnym dobrom pre jednotlivca i pre celú spoločnosť. Obsah učiva je rozdelený do troch lineárnych oblastí, ktoré sú zamerané na: 1. trojičný rozmer (spoznávať tri božské osoby prostredníctvom Božieho zjavenia- Sväté písmo, tradície a učenia Cirkvi) 2. kristologický rozmer (sprístupňovať tajomstvo vykupiteľského diela Ježiša Krista) 3. rozmer spoločenstva (spoznávať biblické dejiny, dejiny cirkvi, význam slávenia spoločenstva, poslanie človeka s dôrazom na osobné dejiny spásy). Prvý ročník ZŠ je zameraný na radosť zo života. Žiaci majú cez radosť a nadšenie zo všetkého stvoreného spoznávať toho, kto ich nekonečné miluje. Ciele vyučovacieho predmetu Predmet náboženská výchova umožňuje žiakom: o formulovať otázky týkajúce sa základných životných hodnôt, postojov a konania o hľadať svoju vlastnú životnú hodnotovú orientáciu o formovať svedomie o prehlbovať medziľudské vzťahy Ročníkový cieľ: - spoznávať lásku milujúceho Boha Otca k svetu a človeku - vytvárať si pozitívny vzťah k Bohu, ľuďom a svetu - osvojiť si vonkajšie prejavy lásky.
2 Obsah *Poznámka: Učivo, ktoré rozširuje štátny vzdelávací program je v texte zvýraznené tučnou kurzívou. Tematický celok Obsahový štandard Výkonový štandard 1. SOM NA SVETE Z LÁSKY Meno a jedinečnosť - uvedomovať si vlastnú jedinečnosť 2. RODINA OHNISKO LÁSKY Čo dokážem (ruky, nohy, zrak, sluch) Patrím do rodiny Svet v ktorom žijem Komunikácia rodine Modlitba v rodine 3. DAR LÁSKY Legenda o kamennom srdci (sv. Mikuláš) Zvestovanie. Návšteva Alžbety Advent v Zmysel a hodnota daru. Narodenie Ježiša Krista Pastieri - vyjadriť radosť zo života - na príklade rozlíšiť dobro od zla - vymenovať tri dobré a tri zlé činnosti, ktoré môže človek urobiť rukami, nohami... - rozlišovať prejavy lásky na základe pozorovania - správne sa prežehnať - slovne vyjadriť poďakovanie - formulovať odprosenie - citlivo vnímať krásu prírody, jej čaro a jedinečnosť, byť pozorný k svetu, ktorý Boh daroval človeku - starať sa o prírodu (starať sa o záhradku, nezahadzovať odpadky, hrabať lístie, atď.) - jednoduchým spôsobom vysvetliť potrebu komunikácie - vymenovať tri vlastnosti rodiny - s pomocou učiteľa zreprodukovať modlitbu Otče náš - definovať modlitbu ako rozhovor s Bohom - opísať dobrotu sv. Mikuláša - intuitívne vnímať v legende symbol srdce ako obraz vnútornej skutočnosti človeka - podľa obrázkov opísať udalosti Zvestovania - reprodukovať s pomocou učiteľa modlitbu Zdravas Mária - pripraviť sa na narodenie P. Ježiša - symbol adventného venca - s pomocou učiteľa reprodukovať biblické udalosti zvestovania a narodenia Ježiša - opísať narodenie Ježiša ako dar Boha človeku - vyjadriť vonkajším postojom úctu k Bohu
3 4. MOC ŽIVOTA A LÁSKY (poklona) Poklona mudrcov - //- Vianoce v našej - nakresliť aspoň dva symboly Vianoc rodine - pripraviť darček pre obdarovanie Detstvo Pána - hľadať podobnosť malého Ježiša s nami vo Ježiša všetkom okrem hriechu - zobrať si príklad od Pána Ježiša v poslušnosti voči rodičom Krst Pána Ježiša - uvedomiť si, že krstom sa stávam Božím dieťaťom Ježíš zjavuje svoju moc - na príklade zázračného rozmnoženia chleba pochopiť, že zázrak môže urobiť len Boh, nie človek - vedieť poďakovať za dar jedla Ježiš pomáha - uvedomovať si, že zdravie je dar - konkrétnymi skutkami slúžiť chorým Metafora spánku a prebudenia v rozprávke (uvádzanie do metaforického spôsobu vyjadrovania) Vzkriesenie Jairovej dcéry Oslava Ježiša Veľká noc smrť Veľká noc - zmŕtvychvstanie Ježiša Nedeľa deň oslavy Ježišovho zmŕtvychvstania Nanebovstúpenie - intuitívne vnímať metaforický spôsob vyjadrovania symbolickej reči - opísať biblický príbeh o vzkriesení Jairovej dcéry - vnímať premeny v prírode v jarnom období a pokúsiť sa ich prepojiť so slávením veľkonočných sviatkov - jednoduchým spôsobom vysvetliť veľkonočné sviatky ako slávnosť, v ktorej kresťania slávia Ježišovo víťazstvo života nad smrťou - s pomocou učiteľa a obrazov vymenovať a vysvetliť veľkonočné symboly - nakresliť veľkonočný symbol vyjadrujúci víťazstvo života nad smrťou - jednoducho vysvetliť zmysel slávenia nedele ako dňa Ježišovho zmŕtvychvstania - cez udalosť nanebovstúpenia si uvedomiť, že Ježiš nám šiel pripraviť miesto - uvedomovať si, že dobrými skutkami si pripravujem večný život v nebi
4 5. SPOLOČENSTVO LÁSKY Farnosť a kostol Zoslanie Ducha Svätého. Cirkev Legenda o sv. Jurajovi Deň s Ježišom - naučiť sa, že kostol je Boží dom - poznať zariadenie kostola (bohostánok, oltár, ambóna, večné svetlo) - uvedomovať si svoje správanie v kostole - na základe prerozprávania učiteľa reprodukovať udalosti zoslania Ducha Svätého - vysvetliť jednoduchým spôsobom zmysel cirkvi ako Božej rodiny - reprodukovať modlitbu Sláva Otcu - opísať víťazstvo dobra nad zlom v legende o sv. Jurajovi a pokúsiť sa ho prepojiť so svojim životom - osvojovať si sociálne zručnosti potrebné v sociálnych kontaktoch s inými ľuďmi - svoje priateľstvo s Pánom Ježišom upevňovať cez modlitbu a dobré skutky Prierezové témy Osobnostný a sociálny rozvoj Prierezová oblasť osobnostný a sociálny rozvoj rozvíja ľudský potenciál žiakov, poskytuje žiakom základy pre plnohodnotný a zodpovedný život. Žiak zároveň objavuje a rozvíja svoj vnútorný rozmer. Témy: Je vhodné, aby sa všetky témy realizovali prakticky, prostredníctvom diskusií a iných interaktívnych metód. Environmentálna výchova Cieľom tejto prierezovej témy je viesť žiakov k pochopeniu vzťahov človeka a prírody. Žiak sa učí mať pozitívny vzťah k prírode a chápať základné environmentálne problémy, rešpektujúc požiadavky na kvalitné životné prostredie Témy: Svet v ktorom žijem, Oslava Ježiša Mediálna výchova Média ovplyvňujú každodenný život žiaka rôznymi formami. V súčasnosti predstavujú stále väčší zdroj získavania skúseností a poznatkov pre súčasného človeka. Aj v predmete náboženská výchova možno k tejto téme pristupovať efektívne. Využívaním výukových programov, sledovaním kreslených biblických príbehov sa zoznamujú s modernou technológiou. Témy: Narodenie Ježiša Krista, Veľká noc
5 Hodnotenie Na hodine náboženskej výchovy žiakov učiteľ hodnotí slovne. Pri praktických aktivitách je vhodné slovné hodnotenie praktických zručností s dôrazom na samostatnosť a správnosť tvorby záverov z riešenia úloh. Optimálne je slovné hodnotenie so stručným komentárom k výkonu žiaka. Úroveň kombinovaných verbálnych, písomných, výtvarných, literárnych prejavov a komunikatívnych zručností je vhodné kontrolovať a hodnotiť prostredníctvom prezentácie projektov. Pri hodnotení a klasifikácii vychádzame z Metodického pokynu č.7/2009-r na hodnotenie žiakov základnej školy, ktoré schválilo Ministerstvo školstva a vedy Slovenskej republiky 28. apríla ročník Časová dotácia: 1 hod týždenne / 33 hod ročne Charakteristika učebného predmetu Keďže človek je z psychologického a sociologického hľadiska prirodzene bytosť náboženská, má potrebu smerovať k tomu, čo ho presahuje. Vyučovací predmet náboženská výchova má opodstatnenú úlohu v ponímaní výchovy na škole. Formuje v človeku náboženské myslenie, svedomie, náboženské vyznanie a osobnú vieru ako osobný prejav náboženského myslenia. Ponúka prístup k biblickému posolstvu, k učeniu Cirkvi a jej tradícii, otvára možnosť života s Cirkvou. Náboženská výchova je výchovou k zodpovednosti voči sebe, voči iným jednotlivcom i celej spoločnosti. Učí žiakov kriticky myslieť, nenechať sa manipulovať, rozumieť sebe, iným ľuďom a svetu, v ktorom žijú. Výučba predmetu zároveň nadväzuje na ďalšie spoločenskovedné predmety, umožňuje žiakom ozrejmiť si morálny pohľad na mnohé témy otvorenej spoločenskej diskusie. Učí žiakov rozlišovať medzi tým, čo je akceptované spoločnosťou, a tým, čo je skutočne morálnym dobrom pre jednotlivca i pre celú spoločnosť. Obsah učiva je rozdelený do troch lineárnych oblastí, ktoré sú zamerané na: 1. trojičný rozmer (spoznávať tri božské osoby prostredníctvom Božieho zjavenia- Sväté písmo, tradície a učenia Cirkvi) 2. kristologický rozmer (sprístupňovať tajomstvo vykupiteľského diela Ježiša Krista) 3. rozmer spoločenstva (spoznávať biblické dejiny, dejiny cirkvi, význam slávenia spoločenstva, poslanie človeka s dôrazom na osobné dejiny spásy). Ročníková téma pre 2. roč. ZŠ je CESTA DÔVERY. Dieťa si v škole vytvára zázemie v spoločnosti rovesníkov, čo mu dodáva pocit istoty. Istota v seba, v milujúcich ľudí je potrebná na jeho ďalšie rozvíjanie. Schopnosť otvárať sa Bohu a ľuďom sa prejavuje pozitívnym vnímaním seba. Naučiť sa dôverovať je predpoklad viery. Schopnosť prejavovať dôveru Bohu, ktorý ho
6 miluje sa zakladá na osobnej skúsenosti dôvery v človeka, ktorý stelesňuje pocit bezpečia. Jadrom vývoja viery sú príbehy, pomocou nich dieťa Boha spoznáva a zažíva. Nachádza bezpečnosť v koncepte Boha, ktorému možno úplne dôverovať a ktorý je ochotný odpustiť. Ciele vyučovacieho predmetu Predmet náboženská výchova umožňuje žiakom: o formulovať otázky týkajúce sa základných životných hodnôt, postojov a konania o hľadať svoju vlastnú životnú hodnotovú orientáciu o formovať svedomie o prehlbovať medziľudské vzťahy Ročníkový cieľ: - spoznávať základné pravidlá komunikácie s Bohom a vzájomného spolunažívania s ľuďmi, vyplývajúce z Božieho zákona - rozvíjať schopnosť života v spoločenstve na základe vzájomnej dôvery - budovať postoj dôvery k Bohu. Pestovať návyk postojov otvorenosti pre dôverný vzťah s Bohom. Obsah *Poznámka: Učivo, ktoré rozširuje štátny vzdelávací program je v texte zvýraznené tučnou kurzívou. Tematický celok 1. BOH MI DÔVERUJE Obsahový štandard Krása, účelnosť a veľkoleposť prírody Svet prejav dôvery Boha voči človeku Výkonový štandard - porovnať človeka s ďalšími Božími dielami - uviesť príklady odlišnosti človeka od ostatných živočíchov - zdôrazniť jedinečnosť človeka a jeho zodpovednosť za svet - vnímať stvorený svet ako prejav Božej lásky a starostlivosti Človek ako Boží obraz Obraz rajskej záhrady Svet okolo nás - jednoduchým spôsobom vysvetliť povôd ľudských diel v Božom diele - reprodukovať biblický príbeh o rajskej záhrade a prostredníctvom symbolickej reči o rajskej záhrade spoznať šťastie človeka spočívajúce v blízkosti Boha a v konaní dobra - graficky vyjadriť priebeh vzniku vecí
7 Výchova k úcte k životu a zodpovednosti za životné prostredie 2. DÔVERUJEM BOHU Viera- pohľad srdca Abrahám (povolanie Abraháma, odpoveď na Božiu výzvu) Modlitba cvičenie ticha, modlitba ako posväcovanie života Boh a jeho meno Oslavujem Boha - prejaviť radosť a vďačnosť za Božie dielo stvorenia s pomocou učiteľa navrhnúť a realizovať triedny environprojekt (návrhy: triedenie odpadu, zber surovín, upratanie školského dvora, vytvoriť v triede živý kútik a pod.) - jednoduchým spôsobom vysvetliť reč obyčajných vecí okolo seba pohľadom srdca - na konkrétnom príklade opísať hlavné znaky a prejavy ľudskej dôvery - reprodukovať biblický príbeh o Abrahámovi a jednoduchým spôsobom ho prepojiť so svojím životom - vnímať potrebu človeka niekomu veriť - vnímať Božiu lásku prostredníctvom sveta okolo nás - na príklade rozhovoru opísať potrebu medziľudského dialógu a potrebu modlitby - stíšiť sa a načúvať - vnímať Boha ako toho, ktorému môže veriť a o všetkom mu povedať - jednoduchým spôsobom formulovať modlitbu vlastnými slovami - vysvetliť potrebu pravidelnosti v modlitbe - vysvetliť význam používania mena v živote človeka ako prejavu úcty - s úctou volať spolužiakov po mene - vysvetliť význam používania Božieho mena ako vyjadrenia Božej blízkosti - prejaviť úctu k Božiemu menu a k predmetom pripomínajúcim Boha (kríže pri ceste, sochy svätých a pod.). - pozorovať životný rytmus striedania práce a odpočinku - jednoduchým spôsobom opísať nedeľu ako Boží dar pre človeka - objaviť zmysel slávenia nedele a zapojiť sa do jej slávenia
8 Nedeľa (2) Sviatočný deň s TV a bez TV - rozlíšiť nedeľu od víkendu - vnímať stratu slávnostnosti svätenia nedele 3. DÔVERA V RODINE Advent - očakávanie príchodu svetla - vysvetliť pojem advent, intuitívne vnímať život človeka ako smerovanie k svetlu Božie pozvanie do ľudskej rodiny - Legenda o Lucii Voda ako nevyhnutná podmienka pre život Pozvanie do Božej rodiny (krst) Človek ako neopakovateľné Božie dielo - prostredníctvom legendy opísať rodinu ako miesto istoty, lásky a dôvery - vysvetliť, prečo je voda nevyhnutná pre život - postoj úcty k vode pre život - jednoducho nakresliť symboly krstu - s pomocou učiteľa vysvetliť jednotlivé krstné symboly - naformulovať vzťah medzi krstným menom a krstným patrónom - používať zdvorilé oslovenie ako prejav úcty voči rodičom a iným ľuďom 4. DÔVERUJEME SI NAVZÁJOM Rodina ako spoločenstvo Úlohy a role v rodine Jakub a Ezau (vzťah medzi pravdou a dôverou) Rodina Schopnosť hovoriť ako Boží dar (výchova k citlivosti voči - formulovať modlitbu za rodičov - konkrétnymi skutkami slúžiť rodine - reprodukovať príbeh o Jakubovi a Ezauovi pomocou biblického príbehu nájsť súvis medzi pravdou a vzájomnou dôverou v medziľudských vzťahoch - na modelových situáciách v príbehu umeleckej literatúry posúdiť dôsledky nepremysleného správania (G. Futová- Nezblázni sa, mamička) - na modelovej situácii zdôvodniť význam slova pre budovanie medziľudských vzťahov
9 5. DESATORO POZVANIE K SLOBODE A K DÔVERE 6. POZVANIE NA HOSTINU - OBNOVENIE DÔVERY vyslovenému slovu) Čisté srdce Osobný majetok Boháč a Lazár Uzatvorenie zmluvy na Sinaji Desatoro ako pravidlá Milosrdný otec/márnotratný syn Umenie povedať zlu nie, obrátiť sa, zmieriť sa s ľuďmi a s Bohom - na modelovej situácii vyjadriť potrebu čistého srdca - uviesť príklady osobného a spoločného majetku - navrhnúť rôzne spôsoby ochrany majetku - posolstvo biblického príbehu o boháčovi a Lazárovi prepojiť so svojim životom - v skupine realizovať jednoduchý triedny projekt pomoci iným - reprodukovať príbeh o Mojžišovi - chronologicky usporiadať podľa obrazov dej príbehu - určiť kľúčový moment a pointu príbehu - opísať udalosť uzatvorenia zmluvy Boha s ľuďmi na základe porozumenia biblického textu - reprodukovať Desatoro s pomocou učiteľa - sumarizovať, aplikovať nadobudnuté poznatky učiva ročníka a jednotlivé prikázania na konkrétnych modelových situáciách - vnímať a načúvať hlasu svedomia - hodnotiť jednoduchým spôsobom svoje konanie v súlade so svedomím - intuitívne vnímať obrazný spôsob vyjadrovania symbolickej reči - reprodukovať biblický príbeh milosrdného otca a márnotratného syna - jednoduchým spôsobom vysvetliť súvis medzi správaním sa márnotratného syna a vlastným rozhodovaním sa - aktualizovať posolstvo biblického príbehu na svoj osobný život - reprodukovať ľútosť márnotratného syna na základe porozumenia príbehu - otvoriť sa pre dobrého Boha
10 Hostina lásky - sviatosť zmierenia - objaviť rozmer ľútosti a odpustenia pre budovanie dobrých vzťahov - vyjadriť radosť z odpustenia - vyjadriť verbálne aj neverbálne ospravedlnenie sa, priznanie si chyby - formulovať následky konania zla na život človeka - formulovať vlastnými slovami ľútosť Prierezové témy Osobnostný a sociálny rozvoj Prierezová oblasť osobnostný a sociálny rozvoj rozvíja ľudský potenciál žiakov, poskytuje žiakom základy pre plnohodnotný a zodpovedný život. Žiak zároveň objavuje a rozvíja svoj vnútorný rozmer. Témy: Boh mi dôveruje, Dôverujem Bohu, Desatoro- pozvanie k slobode a dôvere, Pozvanie na hostinu- obnovenie dôvery Environmentálna výchova Cieľom tejto prierezovej témy je viesť žiakov k pochopeniu vzťahov človeka a prírody. Žiak sa učí mať pozitívny vzťah k prírode a chápať základné environmentálne problémy, rešpektujúc požiadavky na kvalitné životné prostredie Témy: Boh mi dôveruje Mediálna výchova Média ovplyvňujú každodenný život žiaka rôznymi formami. V súčasnosti predstavujú stále väčší zdroj získavania skúseností a poznatkov pre súčasného človeka. Aj v predmete náboženská výchova možno k tejto téme pristupovať efektívne. Využívaním výukových programov, sledovaním kreslených biblických príbehov sa zoznamujú s modernou technológiou. Témy: Dôverujem Bohu Tvorba projektu a prezentačné zručnosti Prierezová téma je zameraná na to, aby sa žiaci prostredníctvom vlastnej organizácie práce naučili riadiť seba, tým aj získavať potrebné informácie, spracovať ich, prezentovať svoju prácu písomne i verbálne s použím informačných a komunikačných technolúogií. Témy: Boh mi dôveruje Hodnotenie
11 Na hodine náboženskej výchovy žiakov učiteľ hodnotí slovne. Pri praktických aktivitách je vhodné slovné hodnotenie praktických zručností s dôrazom na samostatnosť a správnosť tvorby záverov z riešenia úloh. Optimálne je slovné hodnotenie so stručným komentárom k výkonu žiaka. Úroveň kombinovaných verbálnych, písomných, výtvarných, literárnych prejavov a komunikatívnych zručností je vhodné kontrolovať a hodnotiť prostredníctvom prezentácie projektov. Pri hodnotení a klasifikácii vychádzame z Metodického pokynu č.7/2009-r na hodnotenie žiakov základnej školy, ktoré schválilo Ministerstvo školstva a vedy Slovenskej republiky 28. apríla ročník Časová dotácia: 1 hod týždenne / 33 hod ročne Charakteristika učebného predmetu Keďže človek je z psychologického a sociologického hľadiska prirodzene bytosť náboženská, má potrebu smerovať k tomu, čo ho presahuje. Vyučovací predmet náboženská výchova má opodstatnenú úlohu v ponímaní výchovy na škole. Formuje v človeku náboženské myslenie, svedomie, náboženské vyznanie a osobnú vieru ako osobný prejav náboženského myslenia. Ponúka prístup k biblickému posolstvu, k učeniu Cirkvi a jej tradícii, otvára možnosť života s Cirkvou. Náboženská výchova je výchovou k zodpovednosti voči sebe, voči iným jednotlivcom i celej spoločnosti. Učí žiakov kriticky myslieť, nenechať sa manipulovať, rozumieť sebe, iným ľuďom a svetu, v ktorom žijú. Výučba predmetu zároveň nadväzuje na ďalšie spoločenskovedné predmety, umožňuje žiakom ozrejmiť si morálny pohľad na mnohé témy otvorenej spoločenskej diskusie. Učí žiakov rozlišovať medzi tým, čo je akceptované spoločnosťou, a tým, čo je skutočne morálnym dobrom pre jednotlivca i pre celú spoločnosť. Obsah učiva je rozdelený do troch lineárnych oblastí, ktoré sú zamerané na: 7. trojičný rozmer (spoznávať tri božské osoby prostredníctvom Božieho zjavenia- Sväté písmo, tradície a učenia Cirkvi) 8. kristologický rozmer (sprístupňovať tajomstvo vykupiteľského diela Ježiša Krista) 9. rozmer spoločenstva (spoznávať biblické dejiny, dejiny cirkvi, význam slávenia spoločenstva, poslanie človeka s dôrazom na osobné dejiny spásy). Ročníková téma pre 3. roč. ZŠ - CESTA VIERY Ročníková téma Cesta viery vystihuje sled postupnosti duchovného dozrievania dieťaťa. Dieťa, ktoré si je vedomé, že je milované, je schopné dôverovať a veriť tomu, kto ho miluje. V prítomnosti milujúcej osoby si dieťa dokáže uvedomiť (uznať) aj svoje nedostatky a chyby a pracovať na ich odstraňovaní. V duchovnom rozmere sa táto schopnosť prejavuje základmi viery v Boha, v ktorej nachádza odpovede na otázky, ktoré presahujú rozumové poznávanie človeka.
12 Tento neviditeľný Boh sa stal pre nás viditeľným v Ježišovi Kristovi. V rámci prípravy na sviatosť zmierenia vedieme dieťa k posudzovaniu vlastných činov. Porovnávaním vlastného života dieťaťa a jeho vlastných reakcií s reakciami Ježiša voči ľuďom a udalostiam si prehlbuje vzťah k Ježišovi, ktorého môže s vierou a láskou prijať do svojho života v Eucharistii Ciele vyučovacieho predmetu Predmet náboženská výchova umožňuje žiakom: o formulovať otázky týkajúce sa základných životných hodnôt, postojov a konania o hľadať svoju vlastnú životnú hodnotovú orientáciu o formovať svedomie o prehlbovať medziľudské vzťahy Ročníkový cieľ: Spoznávať cestu viery v trojjediného Boha. Vnímať Božiu blízkosť prostredníctvom budovania osobného vzťahu k Ježišovi Kristovi. Vnímať sviatosť zmierenia a Eucharistie ako dar a posilu pre každodenný život. Rozvíjať postoj viery v trojjediného Boha prijatím pozvania k spoločnému životu v spoločenstve veriacich. Obsah Tematický celok Obsahový štandard Výkonový štandard 1. VERIŤ BOHU Čo znamená veriť? Aký je Boh? Veľká sila ukrytá v malom Žiaci vedia: - jednoduchým spôsobom vysvetliť, čo znamená veriť Bohu - porozumieť symbolickému významu reči - reprodukovať podobenstvo o horčičnom semienku - na obraze horčičného semienka spoznávať Ježišovo učenie o Božom kráľovstve - na raste horčičného semienka intuitívne vnímať paradox vzniku veľkej veci z niečoho nepatrného - na príklade podobenstva o horčičnom semienku
13 2.JEŽIŠ UZDRAVUJE Uzdravenie slepého prijímať krst ako významnú udalosť v živote viery - reprodukovať biblický príbeh o uzdravení slepého - identifikovať sa s biblickými postavami potrebujúcimi uzdravenie 3. JEŽIŠ NÁM ODPÚŠŤA 4. JEŽIŠ NÁS OSLOBODZUJE Uzdravenie hluchonemého Uzdravenie chorého s ochrnutou rukou Uzdravenie ochrnutého Daj pozor, aby si to nerozbil! Ježiš je hosťom u Zacheja Na ceste zmierenia márnotratný syn, ľútosť Ježiš mi odpúšťa priebeh sviatosti zmierenia Židovská Pascha (vyslobodenie z egyptského otroctva) Pravidlá pre život na slobode Pravidlá budovania vzťahu s Bohom i s ľuďmi - reprodukovať biblický príbeh o uzdravení hluchonemého - reprodukovať biblický príbeh o uzdravení človeka s vyschnutou rukou - reprodukovať biblický príbeh o uzdravení ochrnutého - jednoduchým spôsobom vysvetliť možné reakcie človeka na vinu - vnímať vinu ako súčasť života každého človeka - reprodukovať biblický príbeh o hostine v dome Zacheja - osvojiť si priebeh sviatosti zmierenia - prijímať sviatosť zmierenia ako dar - podieľať sa na sviatosti Zmierenia - na obraznej reči biblického príbehu vysvetliť hriech a jeho dôsledky - vysvetliť pojem hriech - reprodukovať Desatoro a jednoducho vysvetliť význam jednotlivých prikázaní - akceptovať Desatoro ako pravidlá pre dobrý život
14 5. JEŽIŠ NÁS POZÝVA NA HOSTINU Poznať, konať, vidieť to, čo je v živote dôležité Smrť a nový život (podobenstvo o pšeničnom zrne, Ježišova smrť a zmŕtvychvstanie) Kresťanská Veľká noc (vyslobodenie z otroctva hriechu) Ježiš nasycuje Ježiš sa stáva chlebom Obeta ako dar Stretnutie s Ježišom Svätá omša Pozvanie na hostinu - stotožniť sa s etickými princípmi Desatora vzťahujúcimi sa na konkrétne situácie v jeho živote - nájsť analógiu medzi podobenstvom o pšeničnom zrne a Ježišovou smrťou a zmŕtvychvstaním - posúdiť hriech ako stratu Božej blízkosti - posúdiť hriech a jeho následky ako ublíženie sebe i iným - jednoduchým spôsobom zhodnotiť svoje správanie, konanie v zhode so svojím svedomím - otvoriť sa pre posolstvo prísľubu nádeje - nájsť súvislosť medzi poslednou večerou a svätou omšou - odlíšiť chlieb od eucharistického chleba - objaviť súvislosť medzi ľudskou skúsenosťou s chlebom, biblickým textom o rozmnožení chlebov a sviatosťou Eucharistie - oceniť potrebu slávenia pre život človeka - rozvíjať schopnosť života v spoločenstve - uvedomiť si dôležitosť častého prijímania Eucharistie pre svoj duchovný rast. Prierezové témy Osobnostný a sociálny rozvoj Prierezová oblasť osobnostný a sociálny rozvoj rozvíja ľudský potenciál žiakov, poskytuje žiakom základy pre plnohodnotný a zodpovedný život. Žiak zároveň objavuje a rozvíja svoj vnútorný rozmer. Témy: Ježiš uzdravuje (celý temat. celok), Daj pozor, aby si to nerozbil!, Ježiš mi
15 odpúšťa, Pravidlá pre život na slobode, Pravidlá budovania vzťahu s Bohom i s ľuďmi, Poznať, konať, vidieť to, čo je v živote dôležité Environmentálna výchova Cieľom tejto prierezovej témy je viesť žiakov k pochopeniu vzťahov človeka a prírody. Žiak sa učí mať pozitívny vzťah k prírode a chápať základné environmentálne problémy, rešpektujúc požiadavky na kvalitné životné prostredie. Vnímať starostlivosť Boha o svet a človeka prostredníctvom poznávania Desatora. Témy: Pravidlá budovania vzťahu s Bohom i s ľuďmi, Poznať, konať, vidieť to, čo je v živote dôležité Mediálna výchova Média ovplyvňujú každodenný život žiaka rôznymi formami. V súčasnosti predstavujú stále väčší zdroj získavania skúseností a poznatkov pre súčasného človeka. Aj v predmete náboženská výchova možno k tejto téme pristupovať efektívne. Využívaním výukových programov, sledovaním kreslených biblických príbehov sa zoznamujú s modernou technológiou. Vnímať spôsoby šírenia správ na modelovej ukážke biblickej udalosti o Ježišovej smrti a zmŕtvychvstaní. Témy: Smrť a nový život, Kresťanská Veľká noc Hodnotenie Na hodine náboženskej výchovy žiakov učiteľ hodnotí slovne. Pri praktických aktivitách je vhodné slovné hodnotenie praktických zručností s dôrazom na samostatnosť a správnosť tvorby záverov z riešenia úloh. Optimálne je slovné hodnotenie so stručným komentárom k výkonu žiaka. Úroveň kombinovaných verbálnych, písomných, výtvarných, literárnych prejavov a komunikatívnych zručností je vhodné kontrolovať a hodnotiť prostredníctvom prezentácie projektov. Pri hodnotení a klasifikácii vychádzame z Metodického pokynu č.7/2009-r na hodnotenie žiakov základnej školy, ktoré schválilo Ministerstvo školstva a vedy Slovenskej republiky 28. apríla ročník Časová dotácia: 1 hod týždenne / 33 hod ročne Charakteristika učebného predmetu
16 Keďže človek je z psychologického a sociologického hľadiska prirodzene bytosť náboženská, má potrebu smerovať k tomu, čo ho presahuje. Vyučovací predmet náboženská výchova má opodstatnenú úlohu v ponímaní výchovy na škole. Formuje v človeku náboženské myslenie, svedomie, náboženské vyznanie a osobnú vieru ako osobný prejav náboženského myslenia. Ponúka prístup k biblickému posolstvu, k učeniu Cirkvi a jej tradícii, otvára možnosť života s Cirkvou. Náboženská výchova je výchovou k zodpovednosti voči sebe, voči iným jednotlivcom i celej spoločnosti. Učí žiakov kriticky myslieť, nenechať sa manipulovať, rozumieť sebe, iným ľuďom a svetu, v ktorom žijú. Výučba predmetu zároveň nadväzuje na ďalšie spoločenskovedné predmety, umožňuje žiakom ozrejmiť si morálny pohľad na mnohé témy otvorenej spoločenskej diskusie. Učí žiakov rozlišovať medzi tým, čo je akceptované spoločnosťou, a tým, čo je skutočne morálnym dobrom pre jednotlivca i pre celú spoločnosť. Obsah učiva je rozdelený do troch lineárnych oblastí, ktoré sú zamerané na: 10. trojičný rozmer (spoznávať tri božské osoby prostredníctvom Božieho zjavenia- Sväté písmo, tradície a učenia Cirkvi) 11. kristologický rozmer (sprístupňovať tajomstvo vykupiteľského diela Ježiša Krista) 12. rozmer spoločenstva (spoznávať biblické dejiny, dejiny cirkvi, význam slávenia spoločenstva, poslanie človeka s dôrazom na osobné dejiny spásy). Ročníková téma pre 4. roč. ZŠ - POZNÁVANIE NÁDEJE Dieťa objavuje prostredníctvom viery rozmer nádeje. Táto v ňom prehlbuje a rozvíja dôveru, ktorá mu umožňuje dôverovať sebe, ľuďom a Bohu. Nádej otvára dieťaťu dvere do sveta. Na jednej strane sa stáva nezávislé a na druhej pociťuje potrebu spoločenstva. Svoj spoločenský rozmer rozvíja v upevňovaní vzťahov medzi jednotlivcami ale aj spoločenstvom. Potreba spoločenstva je veľmi silná, prejavuje sa túžbou začleniť sa. Uvedomuje si potrebu spoločenstva s ľuďmi a s Bohom. Učí sa počúvať druhých, učí sa zriekať pre iných. Dokáže vnímať dobro, ktoré ho presahuje, čím rozvíja pozitívny postoj k životu. Ciele vyučovacieho predmetu Predmet náboženská výchova umožňuje žiakom: o formulovať otázky týkajúce sa základných životných hodnôt, postojov a konania o hľadať svoju vlastnú životnú hodnotovú orientáciu o formovať svedomie o prehlbovať medziľudské vzťahy Ročníkový cieľ: Spoznávať dôvody kresťanskej nádeje. Oceniť potrebu nádeje pre osobný život. Formovať postoj nádeje ako základný predpoklad zmysluplného života. Obsah
17 Tematický celok Obsahový štandard Výkonový štandard I. CESTA NÁDEJE Cesta k sebe som jedinečný - vysvetliť čím je človek jedinečný II. BIBLIA SLOVO O NÁDEJI Cesta k druhým (kamarátstvo, priateľstvo) Cesta do sveta, v ktorom žijem Cesta k Bohu Biblia kniha kníh Odkrývanie nádeje v živote biblických postáv (sudca Gedeon, proroci Micheáš a Izaiáš kmeň Jesseho Biblické posolstvo nádeje príchod Mesiáša (Ján Krstiteľ, Panna Mária) - reprodukovať biblický príbeh o Noemovej arche nájsť súvis medzi biblickým príbehom o Noemovej arche a zodpovedným prístupom k prírode - vnímať Boha ako toho, ktorý zachraňuje - objaviť rozmer nádeje na ceste k sebe, k druhým, k svetu a k Bohu - objavovať zodpovednosť za prírodu a za rozvíjanie dôstojnosti ľudského života - vnímať potrebu sebariadenia akceptovať vzájomnú spätosť s celým stvorenstvom - formovať postoj nádeje prostredníctvom biblických obrazov Božej blízkosti. - vymenovať základné delenie kresťanskej Biblie - reprodukovať biblický príbeh o povolaní Gedeona jednoduchým spôsobom interpretovať biblické texty proroctiev prorokov Micheáša (a ty Betlehem...) a Izaiáša kmeň Jesseho, ako posolstvo nádeje - interpretovať biblické príbehy o Jánovi Krstiteľovi a Panne Márii ako naplnenie očakávanej nádeje na príchod Vykupiteľa - identifikovať sa s postojmi nádeje v živote biblických postáv na príklade biblických postáv
18 III. NÁDEJ PRESAHUJÚCA SMRŤ Ježiš ohlasuje Božie kráľovstvo (podobenstvá o Božom kráľovstve) Ježiš sprítomňuje Božie kráľovstvo (Ježišove zázraky) Skúsenosť strachu, dôvery a nádeje Bože, kde si? (Jób) Smrť a nádej (vzkriesenie Lazára) Ježiš silnejší ako smrť - objavovať prastarú ľudskú skúsenosť mať smer ako základný predpoklad pre zmysel - vnímať Bibliu ako slovo nádeje v živote človeka a ľudstva. - formovať postoj nádeje prostredníctvom biblických postáv - vysvetliť podobenstvá o Božom kráľovstve ako obrazné príbehy - približujúce Božie kráľovstvo a cestu k nemu - interpretovať biblické príbehy o Ježišových uzdraveniach ako znaky Božieho kráľovstva a znaky Božieho záchranného konania - reflektovať svoj pohľad na ľudské utrpenie - vnímať skúsenosť s utrpením a bolesťou ako súčasť ľudského života - vie dať svoj pohľad na ľudské utrpenie do súvisu s biblickými textami o Jóbovi a kresťanským pohľadom na zmysel ľudského utrpenia v kontexte veľkonočných udalostí - reprodukovať biblický príbeh o vzkriesení Lazára - objaviť súvislosť medzi Ježišovou skúsenosťou s utrpením, smrťou, zmŕtvychvstaním a kresťanskou nádejou presahujúcou smrť - objaviť posolstvo veľkonočného tajomstva v kresťanskej viere, ktorá dáva nádej presahujúcu smrť - objaviť vo sviatosti zmierenia a Eucharistie posolstvo veľkonočného tajomstva v kresťanskej viere, ktorá
19 IV. SVEDECTVO NÁDEJE V. PRAMEŇ NÁDEJE Sviatosť pomazania chorých ako priestor nádeje v situácii, kde pozemská nádej už končí Rôzne veže v jednom meste Kresťanské cirkvi pôsobiace v našej krajine (regióne) Miesta pre spoločné slávenie, prácu, a nasadzovanie za ľudské práva a pokoj s kresťanmi iných cirkví Modlitba život v Božej prítomnosti Bože, si pri mne (Žalm 139) dáva nádej presahujúcu smrť - z pohľadu kresťanskej nádeje vysvetliť vetu, že život je silnejší ako smrť rozvíjať postoj empatie k ľudskému utrpeniu - je vnímavý pre existenciálnu skúsenosť so životom a smrťou a náboženskú hĺbku ktorú spoznáva v živote druhých ľudí a v liturgii - prostredníctvom modelových situácií zo života detí z rôznych cirkví, hľadať spoločné a rozdielne znaky s Rímskokatolíckou cirkvou - vnímať svedectvo nádeje v živote kresťanov z rôznych cirkví - vytvoriť projekt so stručným prehľadom kresťanských cirkví pôsobiacich v našej krajine (regióne) a navrhnúť spoločnú angažovanosť pre dobro(sociálna oblasť) - osvojovať si postoj tolerancie, porozumenia a vzájomnej dôvery k ľuďom iných denominácií - jednoduchým spôsobom zdôvodniť potrebu modlitby pre duchovný rozmer človeka na modelových situáciách objaviť nádej zo života viery - vnímať potrebu stíšenia Prierezové témy Osobnostný a sociálny rozvoj Prierezová oblasť osobnostný a sociálny rozvoj rozvíja ľudský potenciál žiakov, poskytuje žiakom základy pre plnohodnotný a zodpovedný život. Žiak zároveň objavuje a rozvíja svoj vnútorný rozmer. Environmentálna výchova
20 Cieľom tejto prierezovej témy je viesť žiakov k pochopeniu vzťahov človeka a prírody. Žiak sa učí mať pozitívny vzťah k prírode a chápať základné environmentálne problémy, rešpektujúc požiadavky na kvalitné životné prostredie. Vnímať starostlivosť Boha o svet a človeka prostredníctvom poznávania Desatora. Mediálna výchova Média ovplyvňujú každodenný život žiaka rôznymi formami. V súčasnosti predstavujú stále väčší zdroj získavania skúseností a poznatkov pre súčasného človeka. Aj v predmete náboženská výchova možno k tejto téme pristupovať efektívne. Využívaním výukových programov, sledovaním kreslených biblických príbehov sa zoznamujú s modernou technológiou. Vnímať spôsoby šírenia správ na modelovej ukážke biblickej udalosti o Ježišovej smrti a zmŕtvychvstaní. Tvorba projektu a prezentačných zručností Prierezová téma je zameraná na to, aby sa žiaci prostredníctvom vlastnej organizácie práce naučili riadiť seba, tým aj získavať potrebné informácie, spracovať ich, prezentovať svoju prácu písomne i verbálne s použím informačných a komunikačných technolúogií. Multikultúrna výchova Cieľom tejto výchovy je osvojiť si znalosti o rôznych etnických a kultúrnych skupinách žijúcich v slovenskej a európskej spoločnosti. Žiak sa má naučiť komunikovať a žiť v skupine s príslušníkmi odlišných sociokultúrnych skupín, uplatňovať svoje práva a rešpektovať práva druhých, chápať a tolerovať odlišné záujmy, názory i schopnosti druhých. Vzájomnou úlohou je rozvíjať schopnosť spoznávať a tolerovať odlišnosti iných národnostných, etnických, náboženských, sociálnych skupín a spolupracovať s príslušníkmi odlišných sociokultúrnych skupín. Hodnotenie Na hodine náboženskej výchovy žiakov učiteľ hodnotí slovne. Pri praktických aktivitách je vhodné slovné hodnotenie praktických zručností s dôrazom na samostatnosť a správnosť tvorby záverov z riešenia úloh. Optimálne je slovné hodnotenie so stručným komentárom k výkonu žiaka. Úroveň kombinovaných verbálnych, písomných, výtvarných, literárnych prejavov a komunikatívnych zručností je vhodné kontrolovať a hodnotiť prostredníctvom prezentácie projektov. Pri hodnotení a klasifikácii vychádzame z Metodického pokynu č.7/2009-r na hodnotenie žiakov základnej školy, ktoré schválilo Ministerstvo školstva a vedy Slovenskej republiky 28. apríla 2009.
21
Tematický výchovno vzdelávací plán. z Náboženskej výchovy. pre 1. ročník
Tematický výchovno vzdelávací plán z Náboženskej výchovy pre ročník Počet hodín: Plán bol vypracovaný podľa : Plán vypracoval/a: 1 hod. týždenne/ 33 ročne Rámcový vzdelávací program pre stupeň ZŠ ISCED1
VíceUčebné osnovy. 33 hodín ročne Otvárame bránu do sveta poznania. Základná škola s materskou školou Samuela Timona, Trenčianska Turná 30.
Učebné osnovy Názov predmetu Časový rozsah výučby Názov ŠkVP Ročník Škola Stupeň vzdelania Dĺžka štúdia Forma štúdia Vyučovací jazyk Náboženská výchova 1 hodina týždenne 33 hodín ročne Otvárame bránu do
VíceObsah. Ročníkový cieľ. Ročníková téma. Ročníkový symbol. Kompetencie žiaka
Obsah Ročníkový cieľ Ročníková téma Ročníkový symbol Kompetencie žiaka Ročníkový cieľ Spoznávať cestu viery v trojjediného Boha. Vnímať Božiu blízkosť prostredníctvom budovania osobného vzťahu k Ježišovi
VíceŠkVP. Náboženská výchova 2. ročník vzdelávacie štandardy, učebný plán, učebné osnovy
Názov ŠVP ŠVP I. stupňa ZŠ v SR, ISCED 1 primárne vzdelávanie Názov ŠkVP Verní tradíciám otvorení Európe Vyučovací jazyk Slovenský Predmet Náboženská výchova /Človek a hodnoty / Ročník druhý Rozsah SVP
VíceNÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA/NÁBOŽENSTVO KATOLÍCKA CIRKEV
ÚVOD NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA/NÁBOŽENSTVO KATOLÍCKA CIRKEV Vzdelávací štandard predmetu náboženská výchova/náboženstvo Katolíckej cirkvi nepredstavuje iba súhrn katalógov, ktoré stanovujú výkony a obsah daného
VíceTéma Obsahový štandard Výkonový štandard
1. ročník Tematický celok 1. S O M N A S V E T E Z L Á S K Y Téma Obsahový štandard Výkonový štandard September: 1. Ja 2. Moje dedičstvo 3. Čo dokáţem 4. Svet, v ktorom ţijem Október 5. Dar ţivota 6. Môj
Více1 Časová dotácia: Človek a hodnoty. Vzdelávacia oblasť. Názov predmetu. Náboženská výchova. Stupeň vzdelania ISCED 1
Vzdelávacia oblasť Názov predmetu Človek a hodnoty Náboženská výchova Stupeň vzdelania ISCED 1 Dátum poslednej zmeny UO 1. september 2011 UO vypracoval Mgr. Zuzana Šišovská 1 Časová dotácia: Matematika
VíceŠkVP. Náboženská výchova 1. ročník
Názov ŠVP Názov ŠkVP Vyučovací jazyk Predmet Ročník Rozsah ŠVP I. stupňa ZŠ v SR, ISCED 1 primárne vzdelávanie Verní tradíciám otvorení Európe Slovenský Náboženská výchova /Človek a hodnoty/ Prvý SVP 0,5
VíceMetodická príručka katolíckeho náboženstva pre 5. ročník špeciálnych
Metodická príručka katolíckeho náboženstva pre 5. ročník špeciálnych základných škôl OBSAH Ročníková téma Obsah ročníka Ročníkový cieľ Ročníkový symbol Kompetencie Lineárne oblasti Nadpredmetové vzťahy
VíceŠkVP ZŠ s MŠ J.M. Hurbana Beckov Učebné osnovy ISCED 1. Predmet. Náboženská výchova. Človek a hodnoty
Názov predmetu Vzdelávacia oblasť Názov ŠVP Škola Predmet Náboženská výchova Človek a hodnoty Štátny vzdelávací program pre 1. stupeň základnej školy Základná škola s materskou školou Jozefa Miloslava
VíceMinisterstvo školstva Slovenskej republiky. Agentúra Ministerstva školstva SR pre štrukturálne fondy EÚ. Ministerstvo zdravotníctva SR
Ministerstvo školstva Slovenskej republiky Agentúra Ministerstva školstva SR pre štrukturálne fondy EÚ Ministerstvo zdravotníctva SR Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/projekt je spolufinancovaný
VíceUčebné osnovy NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA
Charakteristika predmetu Učebné osnovy NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA Názov predmetu Náboženská výchova Vzdelávacia oblasť Človek a hodnoty Stupeň vzdelania ISCED 1 Dátum poslednej zmeny 2. 9. 2015 UO vypracovali
VíceInovovaný školský vzdelávací program pre primárne vzdelávanie ISCED 1 na ZŠ Lehnice
UČEBNÉ OSNOVY Názov predmetu NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA Časový rozsah podľa ŠVP + i-škvp + 0 hodín týždenne, 33 hodín ročne Ročník druhý Škola Základná škola, Školská 840, 930 37 Lehnice Stupeň vzdelávania ISCED
VíceNáboženská výchova. Náboženská výchova. Názov predmetu. Stupeň vzdelania ISCED 1
Náboženská výchova Názov predmetu Náboženská výchova Názov RVP* Primárne vzdelávanie Názov ŠkVP Škola pre život Stupeň vzdelania ISCED 1 Forma štúdia denná Vyučovací jazyk Slovenský jazyk Časový rozsah
VíceUČEBNÉ OSNOVY PREDME TU
UČEBNÉ OSNOVY PREDME TU Vzdelávacia oblasť: Človek a hodnoty Počet hodín týždenne ŠVP/ŠkVP: 1/0 Predmet: Náboženská výchova výchova Počet hodín spolu: 33 Ročník: prvý Schválené v PgR dňa: 28.09. 2015 Riaditeľka
VíceObsah. Ročníkový symbol. Kompetencie. žiaka
Obsah Ročníkový cieľ Ročníková téma Ročníkový symbol Kompetencie žiaka Ročníkový cieľ Poznávať hranice osobnej slobody. Oceniť kresťanský pohľad na vinu a odpustenie. Osvojovať si návyk n kresťansk anského
VíceNÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA PRIMÁRNE VZDELÁVANIE ISCED 1 SKRATKA PREDMETU 33 HODÍN ROČNE MIESTO REALIZÁCIE KNIŽNICA
NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA PRIMÁRNE VZDELÁVANIE ISCED 1 VYUČOVACÍ JAZYK SLOVENSKÝ JAZYK VZDELÁVACIA OBLASŤ ČLOVEK A HODNOTY PREDMET NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA SKRATKA PREDMETU NAV ROČNÍK DRUHÝ ČASOVÁ DOTÁCIA 1 HODINA
VíceNázov predmetu: Časový rozsah výučby: Ročník: Škola: Názov ŠkVP: Kód a názov ŠVP: Stupeň vzdelania: Dĺžka štúdia: Forma štúdia: Vyučovací jazyk:
Názov predmetu: Náboženská výchova Časový rozsah výučby: 1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín Ročník: prvý Škola: Základná škola Komenského Poprad Názov ŠkVP: Kód a názov ŠVP: ISCED 2 Stupeň vzdelania:
VíceTematický výchovno vzdelávací plán. z Náboženskej výchovy. pre 5. ročník
Tematický výchovno vzdelávací plán z Náboženskej výchovy pre 5. ročník Počet hodín: 1 hod. týždenne/ 33 ročne Plán bol vypracovaný podľa : Rámcový vzdelávací program pre stupeň ZŠ ISCED 2 Plán vypracoval/a:
VíceUčebné osnovy. Školský vzdelávací program Ţivá škola. Vzdelávacia oblasť Človek a hodnoty Názov predmetu Náboženská výchova Stupeň vzdelávania ISCED 1
Učebné osnovy Vzdelávacia oblasť Človek a hodnoty Názov predmetu Náboženská výchova Stupeň vzdelávania ISCED 1 1. Časová dotácia 1. 4. ročník 1 hodina/ týţdeň 2. Charakteristika predmetu Človek je z psychologického
VíceTematický výchovno vzdelávací plán z náboženskej výchovy pre 1. ročník A
Tematický výchovno vzdelávací plán z náboženskej výchovy pre 1. ročník A Vypracované podľa učebných osnov ŠK VP A schválených radou školy dňa 28. 08. 2008 s platnosťou od 01. 09. 2008 na základe štátneho
VíceŠKVP NBI. Názov predmetu. Náboženská výchova Stupeň vzdelania ISCED 2 Ročník. Piaty Časový rozsah vyučovania 33 hod/ 1 hod.
ŠKVP NBI Vzdelávacia oblasť Človek a hodnoty Názov predmetu Náboženská výchova Stupeň vzdelania ISCED 2 Ročník Piaty Časový rozsah vyučovania 33 hod/ 1 hod. týždenne Vyučovací jazyk Slovenský jazyk Poznámka
VíceVzdelávací štandard pre učebné odbory, ktorých absolvovaním žiak získa nižšie stredné odborné vzdelanie OBČIANSKA NÁUKA
OBČIANSKA NÁUKA CHARAKTERISTIKA PREDMETU Predmet občianska náuka je koncipovaný tak, aby svojim obsahom pomáhal žiakom orientovať sa v sociálnej realite a ich začleňovaniu do rôznych spoločenských vzťahov
VíceŠVP: Štátny vzdelávací program pre 1. stupeň ZŠ v Slovenskej republike. Denná. Slovenský
Učebné osnovy: Náboženská výchova Ročník: 3., Počet hodín : 1 hodina týždenne, spolu 33 hodín ročne ŠVP: Štátny vzdelávací program pre 1. stupeň ZŠ v Slovenskej republike ŠkVP: Stupeň vzdelania: Základná
VíceUčebné osnovy z náboženskej výchovy
Učebné osnovy z náboženskej výchovy Charakteristika učebného predmetu Predmet náboženská výchova/náboženstvo v primárnom vzdelávaní podporuje základné predpoklady kresťanských životných postojov a konania
VíceUČEBNÉ OSNOVY pre I.stupeň ZŠ
Inovovaný ŠkVP CHOČ UČEBNÉ OSNOVY pre I.stupeň ZŠ 1.-4.ročník ZŠ Inovovaný ŠkVP CHOČ Slovenský jazyk a literatúra Jazyk a komunikácia 9 hodín týždenne, spolu 297 vyučovacích hodín štandardom vzdelávacieho
VíceNÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA/NÁBOŽENSTVO VZDELÁVACÍ ŠTANDARD. (výkonové a obsahové štandardy) september 2015
NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA/NÁBOŽENSTVO VZDELÁVACÍ ŠTANDARD (výkonové a obsahové štandardy) september 2015 Inovované vzdelávacie štandardy boli prerokované a schválené na zasadnutí Subkomisie pre školské vyučovanie
VícePredmet: Svet práce. Štátny vzdelávací program ISCED 2 Povinné hodiny 1 Počet hodín spolu podľa ŠkVP pre II. stupeň 1
Predmet: Svet práce Vzdelávacia oblasť Človek a svet práce Štátny vzdelávací program ISCED 2 Povinné hodiny 1 Počet hodín spolu podľa ŠkVP pre II. stupeň 1 Charakteristika vyučovacieho predmetu Predmet
Více1. Charakteristika učebného predmetu Katolícke náboženstvo 2. Ciele učebného predmetu
1. Charakteristika učebného predmetu Katolícke náboženstvo Človek je z psychologického a sociologického hľadiska bytosť náboženská, má potrebu smerovať k tomu, čo ho presahuje. Vyučovací predmet náboženstvo
VíceNÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA/NÁBOŽENSTVO REFORMOVANÁ KRESŤANSKÁ CIRKEV
ÚVOD NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA/NÁBOŽENSTVO REFORMOVANÁ KRESŤANSKÁ CIRKEV Vzdelávací štandard náboženskej výchovy/náboženstva nepredstavuje iba súhrn katalógov, ktoré stanovujú výkony a obsah daného predmetu,
VíceVzdelávacia oblasť : Človek a hodnoty Predmety: Etická výchova Náboženská výchova Mediálna výchova
Vzdelávacia oblasť : Človek a hodnoty Predmety: Etická výchova Náboženská výchova Mediálna výchova UČEBNÁ OSNOVA ETICKÁ VÝCHOVA Charakteristika predmetu Poslaním povinne voliteľného predmetu Etická výchova
VíceŽivot v mojej rodine. Mgr. Marta Bedriová
Život v mojej rodine Mgr. Marta Bedriová Ciele aktivity 1. Dosahovať vyššiu úroveň sociálneho začlenenia Rómov do spoločnosti uvedomovaním si hodnoty rodiny pre jednotlivca i spoločnosť a širšia integrácia
VíceNÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA/NÁBOŽENSTVO REFORMOVANÁ KRESŤANSKÁ CIRKEV
ÚVOD NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA/NÁBOŽENSTVO REFORMOVANÁ KRESŤANSKÁ CIRKEV Vzdelávací štandard náboženskej výchovy/náboženstva nepredstavuje iba súhrn katalógov, ktoré stanovujú výkony a obsah daného predmetu,
VíceUčebnica: Nová maturita úroveň B2 Berešová, YES vyššia úroveň
Predmet: Konverzácia v anglickom jazyku Ročník: septima Počet hodín týždenne: 2 Spolu hodín za rok: Učebnica: Nová maturita úroveň B2 Berešová, YES vyššia úroveň Cieľ alebo kľúčové kompetencie Tematický
VíceNáboženská výchova náboženstvo katolícke
Náboženská výchova náboženstvo katolícke V. ročník Tematický výchovno-vzdelávací plán bol vypracovaný podľa učebných osnov Štátneho vzdelávacieho programu a upravený podľa Školského vzdelávacieho programu
VíceV BEZPEČÍ metodická príručka katolíckeho náboženstva pre vekovú kategóriu 3 4 ročných detí materských škôl
V BEZPEČÍ metodická príručka katolíckeho náboženstva pre vekovú kategóriu 3 4 ročných detí materských škôl Obsah Ročníkový cieľ Ročníkový symbol Kompetencie žiaka Ročníkový cieľ Prežívať Prežívať radosť
VíceUčebné osnovy štátneho vzdelávacieho programu predmet: Svet práce
Učebné osnovy štátneho vzdelávacieho programu predmet: Svet práce 1. Záhlavie Názov predmetu Svet práce Časový rozsah výučby 0,5 hodín týždenne, spolu 16,5 vyučovacích hodín Ročník Ôsmy Škola (názov, adresa)
Více01 práca pri príprave jedál
Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Kód a názov učebného odboru Vyučovací jazyk úvod do sveta práce 1 hodina týždenne, spolu 30 vyučovacích hodín tretí 64 912 obchodná prevádzka 01 práca pri príprave
VíceUčebné osnovy. Názov predmetu. Náboženská výchova Stupeň vzdelania ISCED 2 Ročník. Osmy Časový rozsah vyučovania 33 hod/ 1 hod.
Učebné osnovy Vzdelávacia oblasť Človek a hodnoty Názov predmetu Náboženská výchova Stupeň vzdelania ISCED 2 Ročník Osmy Časový rozsah vyučovania 33 hod/ 1 hod. týždenne Vyučovací jazyk Slovenský jazyk
VíceTématicko - výchovné vzdelávacie plány
Tématicko - výchovné vzdelávacie plány ŠKD 2014/2015 Pondelok: Utorok: Streda: Štvrtok: Piatok: Spoločensko-vedná oblasť Esteticko-výchovná oblasť Prírodovedno-environmentálna oblasť Pracovno-technická
VíceŠkolský vzdelávací program Základná škola Podvysoká 307
Školský vzdelávací program Základná škola Podvysoká 307 Vzdelávacia oblasť: Človek a svet práce Názov predmetu: Tvorba životného prostredia voliteľný predmet Stupeň vzdelania : ISCED 2 nižšie sekundárne
VíceUčebné osnovy. Predmet: Psychológia - voliteľný predmet. 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník Spolu počet h týždenne.
Gymnázium Ľudovíta Štúra v Trenčíne Učebné osnovy Stupeň vzdelania: ISCED 3A Študijný odbor: 7902 J gymnázium Zameranie školského vzdelávacieho programu: Predmet: Psychológia - voliteľný predmet Úroveň:
VíceFYZIKA pre 8. ročník ZŠ
cieľ a klúčové kompetencie tématický celok FYZIKA pre 8. ročník ZŠ téma obsahový štandard konkrétne príklady medzipredmetové vzťahy metódy učebné zdroje príprava učiteľa poč. hod. odpor. konkrétny výstup
Vícerodičov detí spolupracovať na vytváraní kamarátskych vzťahov v Zameranie na osvojenie zručností žiakov predstaviť sa, pomenovať spolužiakov po mene
VZDELÁVACÍ PLÁN PRE 1. ROČNÍK ŠZŠ ROČNÍKOVÁ TÉMA: CESTA RADOSTI Ročníkový cieľ: Objaviť, že som milovaným Božím dieťaťom. Oceniť hodnotu vzájomných vzťahov. Formovať návyk vzájomného prijímania sa a návyk
VíceCIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV ZO ŠPORTOVÉHO MANAŽMENTU
CIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV ZO ŠPORTOVÉHO MANAŽMENTU BRATISLAVA 2016 Schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskum a športu Slovenskej republiky dňa 21. 12. 2016 pod číslom 2016-25786/49974:1-10B0
VíceUČEBNÉ OSNOVY pre II.stupeň ZŠ
Inovovaný ŠkVP CHOČ UČEBNÉ OSNOVY pre II.stupeň ZŠ 5.-9.ročník ZŠ Inovovaný ŠkVP CHOČ Slovenský jazyk a literatúra Jazyk a komunikácia odín týždenne, spolu 165 vyučovacích hodín Výchovno vzdelávacie ciele
VíceCharakteristika predmetu
Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Kód a názov učebného odboru Vyučovací jazyk Stolovanie hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín prvý 649 2 obchodná prevádzka 0 práca pri príprave jedál slovenský
VíceINOVOVANÉ UČEBNÉ OSNOVY- NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA
INOVOVANÉ UČEBNÉ OSNOVY- NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA NÁZOV PREDMETU NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA VZDELÁVACIA OBLASŤ Človek a hodnoty STUPEŇ VZDELANIA ISCED 1 VYUČOVACÍ JAZYK slovenský FORMA ŠTÚDIA denná ROČNÍK 1.-4. roč.
Více3.Téma: Náš dialóg s Bohom pre 5. ročník ZŠ
3.Téma: Náš dialóg s Bohom pre 5. ročník ZŠ Cieľ témy: Vnímať a oceniť slávenie liturgie ako spôsob komunikácie Boha s človekom. Vysvetliť význam farieb, symbolov a úkonov liturgického slávenia Obsahový
VíceVZDELÁVACÍ OBSAH PREDMETU, POŽIADAVKY NA VÝSTUP, METÓDY A FORMY PRÁCE, HODNOTENIE
Názov predmetu: Umenie a kultúra Časový rozsah: 1 hodina týždenne Ročník: 3. VZDELÁVACÍ OBSAH PREDMETU, POŽIADAVKY NA VÝSTUP, METÓDY A FORMY PRÁCE, HODNOTENIE Obsahové zameranie 3. ročníka: Vnímanie umenia
VíceNáboženská výchova. Náboženská výchova Nižšie stredné vzdelávanie. Názov predmetu. Stupeň vzdelania ISCED 2
Náboženská výchova Názov predmetu Náboženská výchova Názov RVP* Nižšie stredné vzdelávanie Názov ŠkVP Škola pre život Stupeň vzdelania ISCED 2 Forma štúdia denná Vyučovací jazyk Slovenský jazyk Časový
VíceZákladná škola, Októbrová 16, Valaská
Základná škola, Októbrová 16, Valaská ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM Učebné osnovy pre 7.. ročníík Názov ŠVP Názov ŠkVP Škola pre deti budúcnosti ŠkVP pre II. stupeň - primárne vzdelávanie Stupeň vzdelania
VíceKatolícke pedagogické a katechetické centrum, n. o., Levočská 10, Spišská Nová Ves
Katolícke pedagogické a katechetické centrum, n. o., Levočská 10, 052 01 Spišská Nová Ves Metodické odporúčanie pre včlenenie nadpredmetových osnov /výchovy k manželstvu a rodičovstvu, enviromentálnej
VíceCharakteristika predmetu
Názov predmetu Ročník Časový rozsah výučby TVORBA ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA piaty 0,5 hodiny týždenne, 17 hodín ročne Charakteristika predmetu Predmet využíva poznatky žiakov, ktoré získali z prírodovedných
VíceŠpecifikácia testu. z matematiky. pre celoslovenské testovanie žiakov 5. ročníka ZŠ v školskom roku 2016/2017
Špecifikácia testu z matematiky pre celoslovenské testovanie žiakov 5. ročníka ZŠ v školskom roku 2016/2017 Bratislava 2016 Test z matematiky pre celoslovenské testovanie je určený žiakom 5. ročníka základných
VíceMetodický list. Názov vyučovacieho projektu/metodického listu/uvedenie témy
Metodický list Názov vyučovacieho projektu/metodického listu/uvedenie témy 3. ročník Vodný svet (tvorivé využitie papiera) Dvojhodinový projekt (pracovné vyučovanie + prírodoveda) Opis úlohy/zadanie V
VíceUČEBNÝ PLÁN podľa Inovovaného školského vzdelávacieho programu. Základná škola J.C. Hronského, Krátka 2, Šaľa
UČEBNÝ PLÁN podľa Inovovaného školského vzdelávacieho programu Základná škola J.C. Hronského, Krátka 2, 927 01 Šaľa Školský rok 2016/2017 Primárne vzdelávanie - žiaci so všeobecným intelektovým nadaním
VíceINOVOVANÉ UČEBNÉ OSNOVY PRE PREDMET
INOVOVANÉ UČEBNÉ OSNOVY PRE PREDMET NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA PRIMÁRNE VZDELÁVANIE ISCED 1 VYUČOVACÍ JAZYK SLOVENSKÝ JAZYK VZDELÁVACIA OBLASŤ ČLOVEK A HODNOTY PREDMET NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA SKRATKA PREDMETU NAV ROČNÍK
VíceŠkVP ZŠ s MŠ J.M. Hurbana Beckov Učebné osnovy ISCED 2. Predmet. Náboženská výchova. Človek a hodnoty
Názov predmetu Vzdelávacia oblasť Názov ŠVP Škola Predmet Náboženská výchova Človek a hodnoty Štátny vzdelávací program pre 2. stupeň základnej školy Základná škola s materskou školou Jozefa Miloslava
VíceNázov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria. Kód projektu: METODICKÝ LIST
Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria Kód projektu: 26110130437 METODICKÝ LIST Téma Ročník Princípy fungovania PC: software 5. ročník ZŠ ISCED 2 Ciele: oboznámiť sa s programovým
VíceTématický výchovno- vzdelávací plán (návrh)
Tématický výchovno- vzdelávací plán (návrh) Predmet: Náboženská výchova Ročník: šiesty Šk. rok: 2009/2010 Časový rozsah výučby: 1 h týždenne, 33 hodín ročne Škola: Základná škola s materskou školou Komenského
VíceZákladná škola, Októbrová 16, Valaská
Základná škola, Októbrová 16, Valaská ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM Učebné osnovy pre 1.. ročníík Názov ŠVP Názov ŠkVP Škola pre deti budúcnosti ŠkVP pre I. stupeň - primárne vzdelávanie Stupeň vzdelania
VíceNÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA/NÁBOŽENSTVO KATOLÍCKA CIRKEV
NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA/NÁBOŽENSTVO KATOLÍCKA CIRKEV ÚVOD Povinne voliteľný predmet katolícka náboženská výchova je určený pre štátne školy, pre cirkevné školy je povinným učebným predmetom katolícke náboženstvo.
VíceUČEBNÝ PLÁN VZDELÁVACIA OBLASŤ: ČLOVEK A SPOLOČNOSŤ PREDMETY: ETICKÁ/NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA
UČEBNÝ PLÁN VZDELÁVACIA OBLASŤ: ČLOVEK A SPOLOČNOSŤ PREDMETY: ETICKÁ/NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA ŠVP Povinná časť +VH Voliteľná časť Predmet: Etická výchova 1.ročník 2.ročník 3.ročník 4.ročník 5.ročník 6.ročník
VíceTematický výchovno- vzdelávací plán. z prírodovedy pre 2. ročník variant B
Základná škola Sačurov, Školská 389, 09413 Sačurov Tematický výchovno- vzdelávací plán z prírodovedy pre 2. ročník variant B Vypracované podľa učebných osnov ŠkVP B schválených radou školy dňa 28.8.2008
VíceUČEBNÉ OSNOVY školský vzdelávací program. PREDMET : ekológia. Charakteristika učebného predmetu
UČEBNÉ OSNOVY školský vzdelávací program PREDMET : ekológia Charakteristika učebného predmetu Učebný predmet umožňuje rozvíjať a prehlbovať poznatky o živých organizmoch s dôrazom na vzájomné vzťahy organizmov
VíceCharakteristika predmetu
Učebné osnovy Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Škola Kód a názov ŠVP Kód a názov učebného odboru Stupeň vzdelania Dĺžka štúdia Forma štúdia Vyučovací jazyk Spoločenská komunikácia hodina týždenne,
VíceNázov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria. Kód projektu: METODICKÝ LIST
Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria Kód projektu: 26110130437 METODICKÝ LIST Téma Ročník Princípy fungovania PC: Klávesnica 5. ročník ZŠ ISCED 2 Ciele: oboznámiť sa s klávesnicou
VíceAplikácia čitateľských stratégií vo vyučovacom procese
Aplikácia čitateľských stratégií vo vyučovacom procese Cieľ: Prezentovať zameranie akreditovaných vzdelávacích programov pre učiteľov Prezentovať konkrétny výstup zo vzdelávania učiteľov Rozvoj čitateľskej
VíceTEMATICKÝ VÝCHOVNO- VZDELÁVACÍ PLÁN TECHNIKA pre 5. ročník chlapci. Rozsah: 1 hodina týždenne, 33 hodín ročne
Človek a technika ( 5 hod.) TEMATICKÝ VÝCHOVNO- VZDELÁVACÍ PLÁN TECHNIKA pre 5. ročník chlapci Rozsah: hodina týždenne, 33 hodín ročne Mes/ Hod. IX. Tem. celok Obsahový štandard Výkonový štandard METÓDY
VíceUČEBNÉ OSNOVY PRE KATOLÍCKE NÁBOŽENSTVO PREDMET NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA/ NÁBOŽENSTVO PRE ZÁKLADNÉ ŠKOLY, STREDNÉ ŠKOLY A GYMNÁZIÁ
UČEBNÉ OSNOVY PRE KATOLÍCKE NÁBOŽENSTVO PREDMET NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA/ NÁBOŽENSTVO PRE ZÁKLADNÉ ŠKOLY, STREDNÉ ŠKOLY A GYMNÁZIÁ I. Charakteristika predmetu Keďže človek je z psychologického a sociologického
VíceNázov predmetu: Časový rozsah výučby: Ročník:
Názov predmetu: Náboženská výchova Časový rozsah výučby: 1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín Ročník: prvý Škola: Gymnázium M. Hattalu v Trstenej Názov ŠkVP: Kód a názov ŠVP: pre gymnázia ISCED
VíceVzdelávanie Aktivity:
Projekt spoločnosti SKI TRAVEL PROEVENTS, s.r.o., pod názvom Spoznávať Slovensko cez Tatry, ktorý bol podporený nenávratným finančným príspevkom zo zdrojov Európskeho sociálneho fondu a štátneho rozpočtu
VíceUČEBNÉ OSNOVY Z PREDMETU ETICKÁ VÝCHOVA
UČEBNÉ OSNOVY Z PREDMETU ETICKÁ VÝCHOVA Škola: Základná škola, Hlavná 5, Družstevná pri Hornáde Vyučovací jazyk: slovenský Stupeň vzdelania: ISCED 2 nižšie sekundárne Vzdelávacia oblasť: Človek a hodnoty
VíceRámcový učebný plán inovovaný pre 1. a 2. ročník a pre 5. a 6. ročník
Základná škola, Školská 3, 076 43 Čierna nad Tisou Rámcový učebný plán inovovaný pre 1. a 2. ročník a pre 5. a 6. ročník Šk. rok. 2016/2017 Použité skratky: ZPH- základný počet hodín, PVH- počet voliteľných
VíceZákladná škola Školská 2 Michalovce
Základná škola Školská 2 Michalovce PRIESTORY ŠKOLY Hlavná chodba Školská jedáleň TRIEDY 1. ročník I. A I. B 2. ROČNÍK II. A II. B 3. ROČNÍK III. A III. B ŢIACI III. B TRIEDY HOKEJOVÁ PRÍPRAVA 4. ROČNÍK
VíceUČEBNÉ OSNOVY pre I.stupeň ZŠ
Inovovaný ŠkVP CHOČ UČEBNÉ OSNOVY pre I.stupeň ZŠ 1.-4.ročník ZŠ Inovovaný ŠkVP CHOČ Slovenský jazyk a literatúra Jazyk a komunikácia 9 hodín týždenne, spolu 297 vyučovacích hodín štandardom vzdelávacieho
VíceUčebné osnovy NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA
Charakteristika vyučovacieho predmetu Učebné osnovy NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA Názov predmetu Náboženská výchova Vzdelávacia oblasť Človek a hodnoty Stupeň vzdelania ISCED 2 Dátum poslednej zmeny 2. 9. 2014 UO
VíceGeografia. VI. ročník
Geografia VI. ročník Tematický výchovno-vzdelávací plán bol vypracovaný podľa učebných osnov Štátneho vzdelávacieho programu a upravený podľa Školského vzdelávacieho programu Štvorlístok. Schválené PK
VíceUčebné osnovy. 0,5 hodina týždenne, spolu 16 vyučovacích hodín
Učebné osnovy Názov predmetu SVET PRÁCE Ročník siedmy Časový rozsah výučby 0,5 hodina týždenne, spolu 6 vyučovacích hodín Vzdelávacia oblasť Človek a svet práce Škola Základná škola Školská 840, Lehnice
VícePRVÉ ÚSPEŠNÉ KROKY V SMEROVANÍ ŽIAKOV ZŠ K POVOLANIU. PhDr. Zdenka Osvaldová
PRVÉ ÚSPEŠNÉ KROKY V SMEROVANÍ ŽIAKOV ZŠ K POVOLANIU PhDr. Zdenka Osvaldová Národný projekt: Podpora profesijnej orientácie žiakov základnej školy na odborné vzdelávanie a prípravu prostredníctvom rozvoja
VíceKATOLÍCKE NÁBOŽENSTVO - KATOLÍCKA CIRKEV PRIMÁRNE VZDELÁVANIE
KATOLÍCKE NÁBOŽENSTVO - KATOLÍCKA CIRKEV PRIMÁRNE VZDELÁVANIE CHARAKTERISTIKA PREDMETU Predmet náboženská výchova/náboženstvo v primárnom vzdelávaní podporuje základné predpoklady kresťanských životných
VíceUČEBNÉ OSNOVY ŠkVP NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA
UČEBNÉ OSNOVY ŠkVP NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA 1. Charakteristika vyučovacieho predmetu Keďže človek je z psychologického a sociologického hľadiska prirodzene bytosť náboženská, má potrebu smerovať k tomu, čo ho
VíceUČEBNÉ OSNOVY PRE KATOLÍCKE NÁBOŽENSTVO PREDMET NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA/ NÁBOŽENSTVO PRE ZÁKLADNÉ ŠKOLY, STREDNÉ ŠKOLY A GYMNÁZIÁ
UČEBNÉ OSNOVY PRE KATOLÍCKE NÁBOŽENSTVO PREDMET NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA/ NÁBOŽENSTVO PRE ZÁKLADNÉ ŠKOLY, STREDNÉ ŠKOLY A GYMNÁZIÁ I. Charakteristika predmetu Keďže človek je z psychologického a sociologického
VícePočet hod. 1.ročník. hod. 2. ročník. Cudzí jazyk - AJ Matematika
1-4.Ročník Vzdelávacia oblasť Jazyk a komunikácia Matematika a práca s informácia mi Príroda a spoločnosť Človek a hodnoty Človek a svet práce Umenie a kultúra Predmety hod. 1.ročník hod. 2. ročník hod.
VíceUčebné osnovy vypracované na základe inovovaného Štátneho vzdelávacieho programu ISCED 1, schváleného 2015
Učebné osnovy Názov predmetu Stupeň vzdelania Vzdelávacia oblasť Slovenský jazyk ISCED1 Jazyk a komunikácia Časový rozsah výučby 31 Poznámka povinný predmet Dátum poslednej zmeny 02. 09. 2015 Obsah Časová
VíceMinisterstvo školstva, vedy výskumu a športu Slovenskej republiky. DODATOK č. 1. ktorým sa mení. RÁMCOVÝ UČEBNÝ PLÁN pre
Ministerstvo školstva, vedy výskumu a športu Slovenskej republiky DODATOK č. 1 ktorým sa mení RÁMCOVÝ UČEBNÝ PLÁN pre pre ZŠ s vyučovaním jazyka národnostnej menšiny schválený Ministerstvom školstva, vedy,
VíceNA ORAVE DOBRE, NA ORAVE ZDRAVO ALEBO ČO SI DOPESTUJEME, TO SI AJ ZJEME
NA ORAVE DOBRE, NA ORAVE ZDRAVO ALEBO ČO SI DOPESTUJEME, TO SI AJ ZJEME tlačenie kapusty ZREALIZOVANÉ AKTIVITY výstavka jesenných plodov vo vestibule školy lokálna desiata ovocné a zeleninové šaláty a
VíceVzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT
Vzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT Názov záverečnej prezentácie: Babičkina záhradka Meno
VíceŠkVP. Náboženská výchova 5. ročník vzdelávacie štandardy, učebný plán, učebné osnovy
Názov ŠVP Názov ŠkVP Vyučovací jazyk Predmet Ročník Rozsah ŠVP II. stupňa ZŠ v SR, ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelávanie Verní tradíciám otvorení Európe Slovenský Náboženská výchova /Človek a hodnoty/
VíceUčebné osnovy NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA
Charakteristika vyučovacieho predmetu Učebné osnovy NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA Názov predmetu Náboženská výchova Vzdelávacia oblasť Človek a hodnoty Stupeň vzdelania ISCED 2 Dátum poslednej zmeny 2. 9. 2015 UO
VíceNázov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria. Kód projektu: METODICKÝ LIST
Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria Kód projektu: 26110130437 METODICKÝ LIST Téma Ročník Princípy fungovania PC: Záznamové médiá 7. ročník ZŠ ISCED 2 Ciele: oboznámiť sa so záznamovými
VíceZ á k l a d n á š k o l a s M Š S a m u e l a T i m o n a, T r e n č i a n s k a T u r n á 3 0, P S Č Tematický výchovno-vzdelávací plán
Z á k l a d n á š k o l a s M Š S a m u e l a T i m o n a, T r e n č i a n s k a T u r n á 3 0, P S Č 9 1 3 2 1 Tematický výchovno-vzdelávací plán Vzdelávacia oblasť: Človek a spoločnosť Predmet: Občianska
VíceUčebné osnovy inovované - anglický jazyk Ročník: piaty - Kvinta
Učebné osnovy inovované - anglický jazyk Ročník: piaty - Kvinta týždenne: 4 1. Svet v rozdieloch Kultúra Rodina spoločnosť Krajiny a miesta Obsahový Jednoduchý prítomný čas, minulý čas, predprítomný čas
VíceETICKÁ VÝCHOVA 2. ročník
Tematický výchovno-vzdelávací plán Spracovaný podľa Štátneho vzdelávacieho programu ISCED a školského vzdelávacieho programu Štvorlístok, schválený MZ 0.8.0 ETICKÁ VÝCHOVA. ročník Šk. rok 0/0 Vyučujúci:
Více1.Charakteristika predmetu. 2. Ciele predmetu
Názov vzdelávacej oblasti Názov predmetu Ročník Časový rozsah týždeň/rok Človek a svet práce Pracovné vyučovanie tretí 1hod týždenne / 33 hod ročne 1.Charakteristika predmetu Pracovné vyučovanie na primárnom
VíceNÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA/NÁBOŽENSTVO KATOLÍCKA CIRKEV
ÚVOD NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA/NÁBOŽENSTVO KATOLÍCKA CIRKEV Vzdelávací štandard predmetu náboženská výchova/náboženstvo Katolíckej cirkvi nepredstavuje iba súhrn katalógov, ktoré stanovujú výkony a obsah daného
VíceTématický výchovno- vzdelávací plán (návrh)
Tématický výchovno- vzdelávací plán (návrh) Predmet: Náboženská výchova Ročník: piaty Šk. rok: 2009/2010 Časový rozsah výučby: 1 h týždenne, 33 hodín ročne Škola: Základná škola s materskou školou Komenského
VíceProfil absolventa študijného programu psychológia 1. stupeň (bakalársky)
Profil absolventa študijného programu psychológia 1. stupeň (bakalársky) Absolvent štúdia programu psychológia je úspešne hodnotený ak získa základnú kvalifikáciu na výkon povolania psychológie v rozsahu
VíceNÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA. 1. Charakteristika predmetu
NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA 1. Charakteristika predmetu Keďže človek je z psychologického a sociologického hľadiska prirodzene bytosť náboženská, má potrebu smerovať k tomu, čo ho presahuje. Vyučovací predmet náboženská
Více