DOPORUČENÉ INFORMAČNÍ ZDROJE

Transkript

1 DOPORUČENÉ INFORMAČNÍ ZDROJE / POJĎTE S NÁMI DO VIETNAMU DOPORUČENÉ INFORMAČNÍ ZDROJE Stránky přátel Vietnamu Vzdělávací program Varianty společnos Člověk v sni ARPOK, o. p. s. MULTI KULTI menšiny v ČR. Metodická příručka pro základní školy. 1. vyd. Olomouc: Agentura rozvojové a humanitární pomoci Olomouckého kraje, s. ISBN Centrum ekologické a globální výchovy Cassiopeia io p e i a 12 Ca s s Výukový program pro I. stupeň ZŠ POJĎTE S NÁMI DO VIETNAMU CÍLKOVÁ, E. Hrajeme pohádky z celého světa. 1. vyd. Praha: Portál, s. ISBN CÍLKOVÁ, E. BOREŠOVÁ, P. Náměty pro mul kulturní výchovu. Poznáváme jiné národy. 2. vyd. Praha: Portál, s. ISBN ČERNÍK, J., IČO, J. a kol. S vietnamskými dětmi na českých školách. 1. vyd. Praha: Nakladatelství H&H Vyšehradská., s. ISBN Dračí král: Vietnamské pohádky. Praha: Dauphin, s. ISBN MULLEROVÁ, P. Stručná historie států Vietnam. 1. vyd. Praha: Libri, s. ISBN MKC. My a druzí. Příručka pro mul kulturní výchovu a vzdělávání na základní škole. Praha: Mulkulturní centrum Praha, s. ISBN ŠIŠKOVÁ, T. Výchova k toleranci a pro rasismu. 2. vyd. Praha: Portál, s. ISBN Kontakt CEGV Cassiopeia, Jizerská 4, České Budějovice, mkv@cegv-cassiopeia.cz, Tel: , METODICKÉ LISTY STTY PRO UČITELE PR

2 2 VÝUKOVÝ PROGRAM PRO I. STUPEŇ / POJĎ TE S NÁMI DO VIETNAMU DALŠÍ NÁMĚ TY / POJĎ TE S NÁMI DO VIETNAMU 11 Cílová skupina: I. stupeň ZŠ Časová dotace: 90 min./120 min. Anotace: Vietnam se nachází v jihovýchodní Asii a počtem obyvatel se řadí do první patnáctky nejlidnatějších států světa. Mnoho lidí z této země přichází také do České republiky. Co však o této zemi a o její kultuře víme? V rámci výukového programu seznámíme žáky se základními informacemi týkající se Vietnamu, řekneme si něco o geografii země, o klimackých podmínkách, seznámíme se s některými kulturními zajímavostmi Vietnamu a v souvislos s odlišným způsobem stravování si vyzkoušíme používat hůlky. Povíme si také o důležitos a významu pěstování rýže jako hlavního hospodářského produktu. Budeme se snažit přijít na to, co máme s Vietnamem společného, a v čem jsme naopak rozdílní. Uskutečněte výlet do vietnamské restaurace a ochutnejte vietnamské jídlo (vyzkoušet si naostro jíst hůlkami). Naučte se vietnamsky pozdravit a poděkovat (to by se mohlo hodit např. při nákupu u vietnamských obchodníků). Jinou metodou vhodnou pro zopakování a reflexi výukového programu je vypracování vénových diagramů. Vénovy diagramy doporučujeme zpracovávat ve dvojicích až trojicích. Žáci si namalují na papír minimální velikos A4 dvě vzájemně se pronající kružnice. Jednu kružnici nadepíší jako Vietnam a druhou jako ČR. Do oblas, kde se obě kružnice pronají, zaznamenají žáci vše, co má ČR (a život v ní) společného s Vietnamem. Do oblas mimo průnik zapíší vše, čím se ČR od Vietnamu liší. RVP: Člověk a jeho svět lidé kolem nás; MKV mulkulturalita, princip sociálního smíru a solidarity; OSV sociální rozvoj (mezilidské vztahy), morální rozvoj (hodnoty a postoje); VMEGS Evropa a svět nás zajímá, objevujeme Evropu a svět; Environmentální výchova základní podmínky života Příklad: Vietnam Česká republika Autorský tým: Ing. Bianka Machová Mgr. et Bc. Dita Kalousová Mgr. et Bc. Marna Tušková rýžová pole školy Evropa Vydalo: CEGV Cassiopeia, 2012 moře jezdí na kole češna

3 10 D: Bit mat Bat De Časová dotace: 10 min. DALŠÍ NÁMĚ TY / POJĎ TE S NÁMI DO VIETNAMU Žáci se seznámí a vyzkouší si tradiční vietnamskou hru. Tradiční vietnamská hra Bit Mat Bat De by se dala doslovně přeložit jako Zavaž si oči a chyť kozu, ale například pro některé americké dě je hra známa jako Podvod slepého muže. Vyberte jednoho žáka jako kozu a jedno jako lovce. Ostatní žáci vytvoří kruh a uzavřou jej vzájemným spojením rukou. Koza i lovec stojí uvnitř kruhu a mají zavázané oči. Lovec zahajuje hru m, že vykřikne hotovo. Koza se snaží lovci uniknout (v rámci kruhu). Lovec se snaží kozu chyt podle zvuku, který koza vydává. Chcete-li do hry vnést více zábavy, mohou žáci tvořící kruh lovce i kozu různě mást. Zdroj: hp:// DALŠÍ NÁMĚTY Pro zopakování a upevnění informací získaných v průběhu výukového programu Pojďte s námi do Vietnamu můžete nechat žáky, aby do slepé mapy Vietnamu napsali/namalovali vše, co si z programu zapamatovali. Doplněné slepé mapy nechte prohlédnout všem žákům. Navažte diskusí: Co se na slepých mapách vyskytovalo nejčastěji? Co naopak zřídka? Objevilo se na slepých mapách něco, co do Vietnamu nepatří? POPIS VÝUKOVÉHO PROGRAMU / POJĎ TE S NÁMI DO VIETNAMU POPIS VÝUKOVÉHO PROGRAMU Akvita Popis akvity Očekávané výstupy Úvod Soutěž o letenky Prezentace + video - základní informace o Vietnamu Lektor žáky informuje o tom, že Vietnamci jsou tře největší minoritou v ČR. Co však o této zemi a o její kultuře víme? Žáci prostřednictvím jednoduché ak- vity získají letenky do Vietnamu. Lektor žákům promítne prezentaci, kterou doplňuje základními informacemi o Vietnamu. Hůlky Žáci se učí jíst hůlkami. Vietnamský klobouk Fotky CR a Vietnam Žáci se nejprve zamyslí nad různými možnostmi využi vietnamského klobouku. Poté si ho za zvuků tradiční vietnamské hudby vyrábí z papírů a gumiček. Žáci, kteří dokončí svůj klobouk, mají za úkol roztřídit balíček fotek tvořený fotkami z Vietnamu a z ČR do dvojic. Žáci jsou uvedeni do tématu výukového programu. Žáci jsou si vědomi významu kulturních kořenů lidí z Vietnamu. Žáci jsou seznámeni se zeměpisnou polohou jednotlivých konnentů. Žáci jsou movováni pro další práci. Žáci jsou seznámeni se základními informacemi, které se týkají geografie, podnebí, života lidí ve městech i na venkově, způsobem obživy, jazykem, jídlem atp. Žáci jsou seznámeni s odlišnou kulturou stolování. Žáci znají různé využi vietnamského klobouku. Žáci rozvíjí svoji fantazii a kreavitu. Žáci si odnesou vlastnoručně vyrobený dárek. Žáci jsou si vědomi kulturní odlišnos Vietnamu a ČR a zároveň také toho, co nás spojuje. 3 Slepé mapy jsou ke stažení na: hp:// Reflexe V plénu třídy se shrne průběh výukového programu. Žáci si upevní základní informace z výukového programu. Dě ve Vietnamu slaví svůj svátek na podzim. Během svátku se lidé obdarovávají sladkostmi různých tvarů a chu. Nedílnou součás oslav je i lampionový průvod. V rámci pracovního vyučování můžete s žáky vytvořit lampion. Potřebovat k tomu budete barevné papíry, provázek a bambusovou tyč. Papír minimální velikos A3 přeložte napůl podél delší strany. V místě prohnu papír nastříhejte cca po 2 cm do vzdálenos cca 4 cm od konce. Nastříhaný papír narovnejte a slepte kratší strany k sobě. Vytvoříte tak stěny lampionu. Pokud budete cht umístnit do lampionu svíčku, je nutné přilepit ke stěnám dno lampionu (kruhového tvaru). Nakonec k vrchní čás lampionu připevníme provázky, pomocí nichž pověsíme lampion na bambusovou tyč.

4 4 POPIS VÝUKOVÉHO PROGRAMU / POJĎ TE S NÁMI DO VIETNAMU 9 Doporučení pedagogům: Povzbuzujte žáky k osvojení si pozivního vztahu k této minoritě. Seznamte žáky podrobněji s problemakou tzv. banánových dě. Vietnamské dě narozené a vyrůstající v ČR (v evropském prostředí) jsou v poněkud odlišné situaci než jejich rodiče. Navštěvují zde základní, střední a vysoké školy a mnozí z nich dosahují vynikajících výsledků. Za svůj domov považují Českou republik/evropu ale zároveň se cí být Vietnamci. Takové dě bývají označovány jako banánové dě. Na povrchu vypadají jako Vietnamci, ale uvnitř už úplnými Vietnamci nejsou. 1. Na jakém konnentě se nachází Vietnam: a) Evropa b) Asie c) Amerika 2. Vietnam je: a) 4x větší než ČR (Vietnam: cca 332 km², ČR: cca 79 km²) b) 6x větší než ČR c) 2x menší než ČR 3. Tvar Vietnamu připomíná: a) lišku b) draka (písmeno S) d) plachetnici 4. Hlavní město Vietnamu je: a) Hanoj b) Saigon c) Ho-či-minovo město 5. Nejvíce využívaný dopravní prostředek ve městech ve Vietnamu je: a) autobus b) vlak c) motorka 6. Ve Vietnamu se nejvíce pěstuje: a) obilí b) rýže c) kukuřice 7. Vietnamský klobouk se používá na: a) zalévání rostlin b) ochranu před deštěm a sluncem c) jako talíř na polévku 8. Ve Vietnamu se střídají období: a) dešťů a sucha b) světla a tmy c) klidu a ruchu 9. Typickým vietnamským jídlem je: a) placky b) pizza c) závitky a vývar s rýžovými nudlemi 10. Jaké barvy má Vietnamská vlajka: a) modrou a bílou b) červenou a žlutou c) zelenou a oranžovou

5 8 Nákres Storyboardu A: Vietnamský drak Časová dotace: 45 min. NAVAZUJÍCÍ AKTIVITY Žáci se seznámí s kulturními zajímavostmi Vietnamu. Žáci jsou movování k získávání nových informací o Vietnamu. Žáci jsou movování k pozivnímu vnímání Vietnamců. 5 Vzdělávací oblas a průřezová témata: Výtvarná výchova; Člověk a svět práce; VMEGS Evropa a svět nás zajímá; MKV kulturní diference Pomůcky: potřeby podle zvoleného způsobu ztvárnění draka C: Kvíz Časová dotace: min. Pedagog si prověří získané znalos žáků o Vietnamu. Žáci si zopakují, co už o Vietnamu znají. Pomůcky: kvíz Žáci by po absolvování výukového programu Pojďte s námi do Vietnamu měli na všechny otázky v kvízu znát správnou odpověď. Kvíz je možné použít jako klasifikované opakování. Žákům je rozdán kvíz s 10 otázkami týkajícími se Vietnamu. Žáci vybírají správné odpovědi. Po vyplnění kvíz projděte společně s žáky a zkontrolujte správnost odpovědí. Chybné odpovědi opravte a doplňte stručným připomenum či výkladem. Podle legend jsou Vietnamci potomci draka. Když vznikla monarchie, stal se drak symbolem krále. Drak je nejdůležitější ze 4 symbolických zvířat vietnamské mytologie. Je ztvárněn takřka na všech stavbách ve Vietnamu (od paláců, pagod, chrámů, hrobek až po obyčejné domy), na tkaninách i na dalších předmětech. Pro Vietnamce (na rozdíl od českého poje draka) je drak pozivní postavou, symbolizuje vznešenost, sílu a nesmrtelnost. Může žít kdekoliv na zemi, pod zemí, ve vodě i létat jako pták. 1. Úvod Převyprávějte dětem následující legendu: Před mnoha lety panoval v Jižní zemi král s nadpřirozenými schopnostmi. Mohl chodit po vodní hladině, uměl čarovat, měnit podobu, a dokonce se přátelil i s bohy. Jednou se král procházel po jezerní hladině a potkal krásnou princeznu, dceru vodního draka. Na první pohled se do sebe zamilovali a po čase se jim narodil syn. Syn měl nadpřirozené schopnos po otci a něco z dračí povahy po matce. Po letech začaly v zemi nepokoje a král přenechal trůn synovi. Ten se rozhodl se, že projede zemi, a kde bude třeba, zjedná pořádek a klid. Tak začala četná princova dobrodružství. Bojoval s obrovským mořským netvorem, kvůli kterému se lidé báli vyjet na moře a lovit ryby, zachránil mnoho půvabných dívek ze spárů devíocasé lišky a porazil démona džungle. Po mnoha svých dobrodružstvích, když se zdálo, že zemi už žádné nebezpečí nehrozí, se princ usídlil v mořském království. Svým poddaným slíbil, že pokud ho lid bude potřebovat, stačí ho zavolat a on jim přijde pomoci. Jednou ta chvíle nastala a princ lidu na pomoc přišel. Severní končiny ovládal zlý a mocný vládce. Princ svůj lid od nadvlády osvobodil. Během tohoto dobrodružství se princ zamiloval do krásné princezny. Oženil se s ní, měl s ní sto synů a společně založili království Bach Viet, jehož se stal králem. Jak léta plynula, synové vyrostli a odešli do světa. Král se rozhodl vrát se zpět do dračího paláce v hlubinách vod. Proměnil se v draka a odletěl. Vzal s sebou i 50 svých synů. Ti se usadili v nížinách a na pobřeží. Zbylých 50 synů zůstalo se svou matkou a odešli žít do hor.

6 6 7 Chlapci, kteří odešli s otcem do pobřežních nížin, se stali předky národa Kinh, tedy samotných Vietnamců. Chlapci, kteří odešli s matkou do hor, se stali předky všech horských národnos. A tak od těch dob žijí ve Vietnamu různé národy, i když Vietnamců Vietů neboli národa Kinh je ze všech nejvíce. Však jsou také společnými potomky padesá synů dračího krále, zamco na ostatní národnos připadl vždy jediný syn. Zdroj (zde naleznete celý příběh): Překlad: MULLEROVÁ, P. Dračí král. Vietnamské pohádky. Praha: Dauphin, s. ISBN (str. 35). ŠIŠKOVÁ, T. Výchova k toleranci a pro rasismu. 2. vyd. Praha: Portál, s. ISBN (str. 246) 2. Ztvárnění draka Po vyslechnu příběhu žáci vytvoří vietnamského draka podle svých představ. Na rozdíl od našich příběhů by měl drak představovat pozivní postavu (neměl by jíst a unášet princezny). Žáci mohou draka namalovat, vymodelovat, vytvořit z dostupných materiálů (např. z ruliček od toaletního papíru), vytvořit masku na obličej apod. Fantazii se meze nekladou. Pro zvýšení movace žáků jim můžete promítnout nebo ukázat několik fotografií vietnamských draků (ke stažení na internetu vyhledávání pod Vietnam dragon ). 3. Závěr Po ukončení všech výtvorů vytvořte z draků galerii (výstavu) a umožněte žákům prohlédnout si výtvory svých spolužáků. Navázat můžete diskusí o tom, že každý ztvárnil draka trochu jinak, stejně tak je podoba draka ve Vietnamu různorodá. B: Den dívky Le Časová dotace: min. (dle vybraného způsobu práce s příběhem) Žáci jsou movování k získávání nových informací o Vietnamu Žáci jsou movování k pozivnímu vnímání Vietnamců Vzdělávací oblas a průřezová témata: Český jazyk a literatura; Výtvarná výchova; VMEGS Evropa a svět nás zajímá; MKV kulturní diference, mulkulturalita Pomůcky: dle vybraného způsobu práce s příběhem V této akvitě máte možnost si vybrat jeden ze tří navržených způsobů, jak pracovat s příběhem. Od zvoleného způsobu se odvíjí časová dotace i potřebné pomůcky. 1. Úvod Příběh Le Na úvod přečtěte žákům následující příběh: Země, ve které žiji, se jmenuje Vietnam. Bydlím ve městě Hanoi. Je to hlavní město Vietnamu. Jmenuji se Le a je mi 9 let. Ráno vstávám v šest. Nejdříve se učešu, umyju, převleču a ustelu si postel. Musím pospíchat, protože škola nám začíná už v sedm ráno. Bydlím s tátou, mámou a starším bratrem Dungem. Můj otec říká, že lidé si váží učitele i všech, kteří jsou vzdělaní. Taky proto se musíme s bratrem hodně učit. Dnes máme k snídani polévku s masem, nudlemi a zeleninou. Nejdříve sníme hůlkami nudle, pak maso se zeleninou. Po snídani mne táta zaveze na motorce do školy. Chodím do státní školy. Všichni žáci nosí uniformu. Státní školy jsou u nás bezplatné, ale musíme plat za učebnice, pomůcky a obědy. Ve škole se učíme o zdraví, přírodě, o naší zemi, probíráme literaturu, matemaku, vietnamšnu a rušnu nebo angličnu. Dnes máme k obědu rýži s hovězím masem a zeleninou a polévku. Rýži jíme skoro pořád. Kdo má žízeň, může se napít z nádoby na vodu, kterou máme před třídou. Po obědě si opět vyčism zuby. Když je jídlo i nádobí uklizeno, dáme na stranu lavice a vytáhneme matrace. Od půl dvanácté do půl druhé máme odpočinek. Ráno vstáváme brzy, je proto příjemné si v poledne odpočinout, především když je horko. Když jsem ve škole, máma i táta jsou v práci. Oba jsou úředníci. Po skončení školy mě máma vyzvedne a odveze na hodinu klavíru. Po hodině klavíru máme dnes s rodiči speciální program. Jdeme na bowling. Já s bratrem jsme zam jenom začátečníci, ale rodiče jsou už zkušení hráči. Táta vyhrál i několik soutěží. Po návratu domů se vysprchuju a napíšu si domácí úkoly. S Dungem máme společný pokoj. Občas mi s úkoly pomáhá. Po večeři jdu hned spát. Mám za sebou perný den. Snad usnu hned. 2. Práce s příběhem S příběhem dívky Le můžete pracovat různým způsobem. Vyzvěte žáky, aby přeložili list papíru napůl. Do jedné poloviny napíšou, v čem se jejich všední den podobá dnu Le a do druhé, v čem se liší. Každý žák pracuje sám. V plénu celé třídy nechte žáky, aby shrnuli podobnos a rozdíly mezi nimi a Le. Žáci, napíší dopis dívce Le, ve kterém popíší svůj všední den. Závěrem můžete nechat vybrané žáky dopisy přečíst. Malování Storyboard (viz obrázek níže) žáci mohou pracovat ve skupině nebo individuálně. Jejich úkolem je namalovat jednotlivé čás dne/příběhu Le. Pod každý obrázek napíšou, co se v dané čás dne/příběhu odehrává. Závěrem vytvoří z obrázků galerii. Umožněte žákům prohlédnout si výtvory svých spolužáků.