Základní škola, Praha 4, Křesomyslova 2

Transkript

1 Základní škola, Praha 4, Křesomyslova 2 Telefon: Fax: zs.kresomysl@volny.cz Zřizovatel: Městská část Praha 4 Škola sdružuje - základní školu - školní družinu - školní jídelnu

2 1. Název školy dle posledního rozhodnutí o zařazení do sítě škol: Základní škola, Praha 4, Křesomyslova 2 (Poslední rozhodnutí o zařazení ) Zřizovatel (název, sídlo): Městská část Praha 4 Táborská Praha 4 Charakteristika školy: Úplná škola s 1. až 9. ročníkem, ve školním roce 2007/ ţáků v 16 třídách, průměrná naplněnost tříd 20,3 ţáka. Školní družina má 5 oddělení. Součástí školy je školní jídelna s kapacitou 350 obědů. 2. Zkušenosti z realizace školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání V tomto školním roce bylo vzdělávání realizováno v jednotlivých ročnících takto: vzdělávací program počet tříd počet ţáků 1. a 6. roč.: ŠVP Křesomysl roč.: čj /97-20, obecná škola roč.: čj /96-2, základní škola Náš školní vzdělávací program vznikl v návaznosti na stávající tradice školy dlouholeté školní aktivity, které dosud vytvářely specifika a do jisté míry i profilaci školy, zůstaly zachovány. Školní vzdělávací program naší školy má název KŘESOMYSL Komunikace ŘEšení problémů SOunáležitost MYšlení SLušnost 2

3 Z tohoto názvu se odvíjí i charakteristika profilu našeho absolventa. Chceme, aby naši školu opouštěli mladí lidé zdravě sebevědomí s respektem k sobě, k ostatním i k prostředí, v němţ ţijí s vědomím odpovědnosti za svá rozhodnutí a za své chování schopní samostatného řešení problémů i týmové spolupráce s dovedností otevřeně komunikovat, obhajovat svůj názor a tolerovat odlišnosti se schopností vyuţít nabytých vědomostí a dovedností a s motivací dále je rozvíjet Zkušenosti z prvního roku realizace školního vzdělávacího programu KŘESOMYSL Zaměření školy čtyři pilíře našeho školního vzdělávacího programu: Poznáváme, rozvíjíme a respektujeme vnitřní krajinu člověka. Průřezové téma osobnostní a sociální výchova povaţujeme za prioritu, proto bylo realizováno v 1. ročníku zařazením samostatného předmětu osobnostní výchova. Ten jsme pro příští školní rok na 1. stupni pojmenovali svět člověka, protoţe tvoří přirozenou tematickou linii s druhostupňovým předmětem svět lidí. Jeho výstupy jsou zároveň průběţně realizovány v ostatních předmětech, na 2. stupni především v předmětu dramatická výchova. Poznáváme, chráníme a kultivujeme vnější krajinu člověka. Ţáci se více zapojují do projektu GLOBE (úspěšně reprezentovali školu na mezinárodních GLOBE GAMES), projevují větší zájem o volitelný předmět přírodovědná praktika, jejichţ tématem je i environmentální výchova. Věnujeme vyšší pozornost třídění odpadu i ve škole. Svět je veliký, čeština nám nestačí Při výuce cizích jazyků se snaţíme o to, aby ţáci byli schopni domluvit se v základních ţivotních situacích. V letošním roce neměli ţáci moţnost si toto ověřit v praxi, neboť se z organizačních důvodů (problémy na straně francouzské partnerské školy) neuskutečnil výměnný zájezd našich a francouzských ţáků. Svět počítačů a médií využíváme jako zdroj informací. Vyuţití informačních a komunikačních technologií znamená především získávání informací a jejich moderní zpracování. V tomto školním roce ţáci realizovali několik projektů, při nichţ prezentovali své schopnosti pracovat s ICT na velmi vysoké úrovni. Účastnili se několika soutěţí, při nichţ vţdy obsadili přední místa. Po skončení prvního roku realizace školního vzdělávacího programu KŘESOMYSL byla provedena analýza jednotlivých oborových výstupů v 1. a 6. ročníku, a to s ohledem na jejich přiměřenost a náročnost. Na základě provedené revize nebyly zjištěny závaţnější nesrovnalosti, které by vedly k nutným úpravám ve formulování jednotlivých výstupů. 3

4 Pro hodnocení ţáků v 1. a 6. ročníku jsme vytvořili vlastní žákovské knížky, které vycházely z nových nároků na hodnocení: v jednotlivých předmětech byla klasifikace doplněna hodnocením (čtvrtletním) základních oborových dovedností jednou za měsíc hodnocení stěžejních klíčových kompetencí jednou za měsíc prostor pro sebehodnocení žáka Při analýze zkušeností z uplynulého školního roku jsme dospěli k závěru, ţe hodnocení klíčových kompetencí bylo časově předimenzováno a nebylo moţné je se vší odpovědností v tomto rozsahu provádět, realizace hodnocení byla pro časovou náročnost spíše formální. Proto pro příští školní rok došlo k úpravě ţákovských kníţek tak, aby respektovaly a napravily zjištěné nedostatky a splňovaly poţadavky kvalitního hodnocení. 3. Pedagogičtí pracovníci školy (včetně vychovatelů) a) počet: 32 b) věková struktura pedagogických pracovníků k : Věk do 30 let včetně let let let nad 60 let z toho důchodci Počet z toho ţen Průměrný věk pedagogických pracovníků základní školy: 40,18 c) kvalifikace pedagogických pracovníků kvalifikovaní pracovníci nekvalifikovaní pracovníci počet + vyjádření v % počet + vyjádření v % I. stupeň 6 (66,7%) 3 (33,3%) II. stupeň 11 (61,1%) 7 (38,9%) vychovatelé 4 (80%) 1 (20%) Chybějící aprobovanost v některých předmětech je kompenzována dalším vzděláváním učitelů a doplňováním kvalifikačních předpokladů řádným vysokoškolským studiem (3 učitelé 2. stupně studují, 2 byli přijati ke studiu pro příští školní rok). 4

5 4. Další vzdělávání pedagogických pracovníků Název kurzu (semináře): Spolupráce a inspirace PAU semináře k realizaci a ověřování ŠVP Letní škola (pracovní dílny: hodnocení, nové ŢK, nové metody ve vyučování) SKAV hodnocení komunikativních dovedností ţáků Kurz prevence Dětství bez úrazů Semináře Globe biometrie, fenologie, pedologie MEYA pokračování kurzu AJ pro neaprobované učitele Seminář Sociálně patologické jevy ve školství (šikana) Zdravotnický kurz první pomoci Školení sítě EVVA Kurz Dramatika pro současnou školu Kurz točení na hrnčířském kruhu Oborová konference Dějiny 2. pol. 20. stol. Astronomický kurz Počet účastníků: Také v tomto školním roce učitelé vyuţívali četné podněty z pracovních seminářů a dílen, které ve velké míře absolvovali v minulém školním roce a v nichţ průběţně pokračovali během roku letošního. 5. Počet zapsaných dětí pro školní rok 2008/2009 a odkladů školní docházky na školní rok 2008/2009 Počet prvních tříd Počet dětí zapsaných pro školní rok 2008/2009 Počet odkladů na školní rok 2008/ Školní družina počet oddělení počet ţáků Školní druţina Pro činnost školní druţiny jsou vyuţívány herny, případně kmenové třídy, tělocvična a zahrada vybavená hracími prvky (prolézačky, skluzavky, houpačka) a hřiště s umělým povrchem. Činnost školní druţiny se řídí specifickým reţimem, který je dán postupným odchodem dětí do krouţků zájmové činnosti nebo domů. Program školní druţiny je koncipován tak, aby plnil funkci relaxační a zároveň výchovnou. Aktivity školní druţiny tvoří přirozenou návaznost na výstupy formulované ve 5

6 školním vzdělávacím programu pro jednotlivé ročníky prvního stupně. Zahrnují krátkodobé projekty, soutěţe, návštěvy výstav či divadelních představení, výtvarné, hudební či sportovní činnosti. Vychovatelky školní druţiny připravily v průběhu roku četná programová odpoledne, např. výtvarný projekt Škola budoucnosti, Drakiádu, Helloween, Čertovský rej, vědomostní soutěţe, Vítání jara, Čarodějnický slet, Výstavu koček, Módní přehlídku, sportovní olympiádu, Zahradu plnou atrakcí atd. 7. Poradenské služby školy Výchovné poradenství Výchovné poradenství ve škole je rozděleno mezi 3 pedagogy (s ohledem na jejich vzdělání a zkušenosti): 1. Poradenství pro práci s dětmi s SPU na 1. a 2. stupni (Mgr. Monika Syslová, učitelka 1. stupně, absolventka kurzu pro práci s dětmi s SPU) 2. Poradenství pro volbu povolání (Mgr. Romana Míková) 3. Primární prevence negativních jevů (Mgr. Gabriela Kobernová) Spolupráce s organizacemi V rámci prevence a bezpečnosti ţáků se ve spolupráci s Městskou policií či s Policií ČR pravidelně konají přednášky, diskusní či soutěţní pořady na téma drogy, bezpečnost na silnici, kriminalita apod. Učitelé následně připravují se ţáky projekty týkající se škodlivosti návykových látek. Spolupracujeme s Pedagogicko psychologickou poradnou pro Prahu 1, 2 a 4 (děti s SPU, poradenství pro volbu povolání). Díky personální výměně, k níţ v PPP došlo (naší škole je nyní určena Mgr. Vokurková), se výrazně zkvalitnila spolupráce, a to ve všech směrech. V několika případech, kdy šlo o příznaky zanedbání péče o dítě, jsme spolupracovali s oddělením péče o děti MČ Praha 4. O spolupráci s kurátorkou pro mládež MČ Praha 4 jsme poţádali v jednom případě (ţákyně 7. ročníku, která k nám v září přišla z jiné školy a u které bylo důvodné podezření na skryté záškoláctví maminka se školou zpočátku nespolupracovala, teprve zásah a péče kurátorky pomohly stabilizovat situaci). Hodnocení prevence sociálně patologických jevů Program primární prevence zneuţívání návykových látek byl ve škole vypracován jiţ v r a je stále aktualizován. Pro školní rok 2007/2008 byl vypracován roční harmonogram akcí přednášky, besedy, záţitkové dílny, projekty atd. Situace v jednotlivých oblastech preventivního programu je průběţně vyhodnocována a posuzována. Zároveň usilujeme o to, aby ţáci i učitelé byli schopni rozpoznat příznaky šikany a 6

7 účinně jí předcházet. V případě, ţe k šikaně dojde, je třeba zachovávat zásady, jejichţ dodrţováním předcházíme zostření situace a vytváříme pocit bezpečí pro šikanovaného. Otázka prevence sociálně patologických jevů je na naší škole v souladu s celospolečenským trendem předmětem zvýšené pozornosti, neboť experimentování s drogami a následná závislost na nich je aktuální problém stále širší a mladší populace. Program je zaměřen na několik základních okruhů: rozpracování této problematiky do tematických plánů jednotlivých předmětů vytváření bezpečného prostředí ve škole pestrá nabídka volnočasových aktivit Zájmové kroužky: keramika, počítače, angličtina, musado, fotbal, pohybové a míčové hry, akvaristika poradenství v náročných ţivotních situacích úzká spolupráce s rodiči dostatek informací o škodlivosti drog Analýza současného stavu na škole v oblasti drogové prevence V letošním roce bylo provedeno podrobné dotazníkové šetření v 9. třídách. Šetření se zúčastnilo 36 ţáků devátých ročníků. Na základě analýzy výsledků šetření bylo zjištěno: většina ţáků přišla do styku s návykovou látkou (nejčastěji alkohol, cigarety) asi polovina ţáků uvedla, ţe někdy kouřili marihuanu ostatní drogy okusili pouze ojediněle (LSD 1, sedativa 6, houby 2, steroidy 1) všichni ţáci znají rizika spojená s uţíváním drog přednášky na toto téma, které organizovala škola, povaţují ţáci za přínosné řada ţáků by uvítala, aby se tomuto tématu věnovalo ve škole ještě více času vnímají tyto akce jako varování a oceňují nové informace poměrně malý počet ţáků uvedl, ţe si o tématu drog povídají s rodiči (!!) V souvislosti s četnými aktivitami (zájmové krouţky, výchovný program ozdravných pobytů, divadelní představení, řetězové provádění, nocování ve škole spojené s realizací různých projektů apod.), jejichţ cílem je sportovní či umělecké vyţití, společná záţitková terapie a vytvoření prostoru pro individuální práci s dětmi, lze konstatovat, ţe se nám daří mapovat situaci v této oblasti a ve spolupráci s rodiči včas reagovat na případné experimenty. Situaci ve škole povaţujeme v tomto směru za klidnou, jsme si však vědomi toho, ţe je třeba sledovat dění mezi dětmi se zvýšenou pozorností a ţe je třeba velmi citlivě reagovat při řešení jevů, které s sebou nesou náznaky těchto rizik. 8. Spolupráce s rodiči a ostatními partnery školy včetně mezinárodní spolupráce, mimoškolní aktivity, účast školy v rozvojových programech Spolupráce s rodiči Spolupráce školy s rodiči tvoří základ dobře fungující školy. Je rozvíjena na všech úrovních, v rovině oficiální i v rovině neformálních setkání. 7

8 V roce 2006/2007 se podařilo znovu oţivit odchodem rodičů ţáků 9. ročníků ohroţenou činnost Sdružení rodičů a přátel školy, a to zejména díky aktivním rodičům ve vedoucím orgánu (Rada rodičů). Ta se schází pravidelně, úzce spolupracuje s vedením školy, podílí se na organizaci některých školních akcí, finančně přispívá na vybavení školy či ozdravné pobyty dětí. Tradiční absolventský ples pro ţáky 9. ročníků, jejich rodiče, přátele a pedagogické pracovníky školy, se stal významnou společenskou událostí tohoto roku. Rada školy byla ustavena v r a v roce 2006 byla podle Zákona 561/2004Sb. transformována na Školskou radu, která má šest členů (v poměrném sloţení daném zákonem). Informace o dění ve škole zprostředkovává rodičům i školní občasník Křesomyšlenky a webové stránky zskresomyslova.cz. O významných akcích školy informujeme i v měsíčníku MČ Prahy 4 Tučňák. Kromě pravidelných třídních schůzek, konzultačních odpolední či dní otevřených dveří hledáme i další způsoby, jak propojit činnost dětí, rodičů a školy např. společné keramické dílny (pro rodiče i děti), vánoční trhy či návštěva rodičů na týdnu řetězového provádění na zámku Jemniště. Mezinárodní spolupráce Škola udrţuje řadu let kontakt s partnerskou školou College de l Albe ve francouzském Albestroffu, nicméně jiţ po dva roky se nám nepodařilo realizovat výměnný pobyt ţáků, kteří se učí francouzsky. 9. Zkušenosti s péčí o nadané žáky V rámci volitelných a nepovinných předmětů si nadanější ţáci mohou volně vybrat jakoukoli kombinaci předmětů, vycházíme tak vstříc dětem vyţadujícím náročnější program (druhý cizí jazyk je v ročníku jako nepovinný, aby tím nebyl omezen počet hodin volitelných předmětů a zbyl tak zájemcům prostor pro další profilaci). Učitelé mají moţnost volby různých metod výuky, s tím souvisí i podněcování zájmu ţáků, jejich větší soustředění, samostatné řešení úkolů, zvýšená aktivita, větší rozvoj klíčových kompetencí. Pestrost výuky zvyšuje pozornost a dává příleţitost nadaným ţákům k rozvoji jejich schopností a talentu. 10. Přípravné třídy, zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí do ZŠ Škola nezřizuje přípravné třídy. Ve škole pracuje asistentka pedagoga (0,78 úvazku). Její činnost je zaměřena především na pedagogickou asistenci integrovanému ţákovi ve 4. ročníku (konkrétně při výuce matematiky a anglického jazyka), na pomoc při výuce českého jazyka ţákům cizincům a dále na práci s dětmi ze sociálně znevýhodněného prostředí, především na práci s dětmi z romského prostředí - návštěvy v rodinách, spolupráce s rodiči, domácí příprava a doučování problémových ţáků, pomoc při vytváření pracovních návyků (časté absence začínajících školáků, které nejsou kompenzovány domácí přípravou, způsobují pak často zbytečné zaostávání dětí). 8

9 11. Počet dětí cizinců ze států EU a ostatních států (podle jednotlivých zemí), zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí cizinců do prostředí ZŠ Stát počet ţáků Čína 3 Makedonie 1 Mongolsko 3 Ruská federace 7 Ukrajina 5 Vietnam 3 Celkem: 22 Přestoţe někteří ţáci přicházejí z oblastí jazykově diametrálně odlišných (Čína, Vietnam, Mongolsko) a při nástupu do školy bývá jejich jazyková vybavenost minimální, máme s nimi velmi dobré zkušenosti. Obzvláště u mladších ţáků je jejich jazyková adaptabilita vysoká, a tak většinou zvládají češtinu velice rychle. V rámci pomoci nově příchozím ţákům cizincům jsme zavedli kroužek českého jazyka pro cizince, který napomáhá jejich jazykové integraci. Je k tomu samozřejmě zapotřebí rovněţ individuální přístup učitelů, časté konzultace, spolupráce se školní druţinou (doporučujeme, aby děti cizinců docházely odpoledne do druţiny, aby co nejvíce času trávily v českém jazykovém prostředí) a spolupráce s rodinou, která v případě potřeby někdy zajišťuje dětem domácí výuku češtiny, která jim pomáhá zvládat první jazyková úskalí. 12. Počet žáků s trvalým bydlištěm mimo území HMP (ze kterých krajů dojíždějí) Kraj Adresa Počet Líšno, Bystřice, o. Benešov, Dobřejovice, Praha Východ, Středočeský Louňovice, p. Mukařov, Praha Východ, Nupaky, Říčany u Prahy, Praha Východ, Čakovice, Praha Východ, Jinočany, Praha Západ, Ústecký Čížkovice, o. Litoměřice, Celkem mimo území HMP 9 9

10 13. Další údaje o ZŠ Výuka cizích jazyků: Anglický jazyk od 3. ročníku Německý a francouzský jazyk jako nepovinný předmět od 5. a jako volitelný předmět od 6. ročníku Volitelné předměty: Práce na PC, dramatická výchova, ekologie, keramika, průvodcovství, sportovní hry, multimediální výchova, přírodovědné praktikum, konverzace v anglickém jazyce, filmová technika, tvorba časopisu, francouzský jazyk, německý jazyk. Nepovinné předměty: Německý jazyk, francouzský jazyk, cvičení z českého jazyka pro ţáky s SPU. Kroužky: Keramika, počítače, akvaristika, pohybové hry, musado, angličtina, čeština pro cizince. Účast a přední umístění žáků v soutěžích: Typ soutěţe (počet ţáků) Pořadatel Umístění Antifetfest film (5) MČ Praha 4 2. Fotbal (12) Hoby centrum 1. Vybíjená (dívky 12) / (hoši 12) / (mix) Hoby centrum 1./ 3./ 1. Atletika (dívky 5) / (hoši 5) Hoby centrum 3./ 1. Cinemafest film (15) MŠMT + Cinema 3. Film reportáţ (15) Televize Liberec + O2 2., 3. Florbal (8) MČ Praha 4 3. Fotbal (14) Mc Donald s 3. Film (15) FF Lvíček / Premiéra 2./ 2. Kinderiáda (8) Český atletický svaz 8. Globe games (7) Tereza - Výtvarná - Moje orchidej (10) Botanická zahrada - Zeměpisná olympiáda, Klokánek, přespolní běh, stolní tenis, volejbal, kopaná, přehazovaná, aj. Některé z akcí tohoto školního roku: Během posledního říjnového dopoledne prošly děti z okolních mateřských škol strašidelnou školou, jak ji pro ně připravili naši ţáci z 1. stupně (a bylo při tom hodně smíchu a radosti). Mikulášská nadílka, kterou pro mladší spoluţáky připravili deváťáci, byla předznamenáním vánočních trhů a koledování. 10

11 Výtěţek z vánočních trhů (10 000Kč) bylo věnováno na nákup nových kníţek do školní knihovny. Pro budoucí prvňáčky jsme připravili školu nanečisto. Projekt Slavnosti Karla IV. představil dobu tohoto panovníka v mnoha podobách výstava o Karlu IV. byla na školní zahradě doplněna předváděním středověkých řemesel. Naše škola byla místem, kde se na své evropské studijní cestě zastavila delegace školských pracovníků z Číny (ředitelé škol a inspektoři). Zajímali se o systém českého školství a se zájmem se seznámili s prostředím i fungováním naší školy. Naše mapa se jmenoval celoškolní celoroční projekt, při němţ jednotlivé třídy postupně mapovaly okolí školy a blíţe se seznamovaly se ţivotem v oblasti Nuslí. Ţáci poznávali historické památky, zakreslovali přírodní zajímavosti, navštívili různé instituce, zdravotnická zařízení, hasičskou zbrojnici, hotel, setkali se s různými profesemi, zjišťovali, jaké procento lidí v okolí se domluví francouzsky apod. Tradiční divadelní přehlídka ŠKrhOLA se letos pro nezájem účastníků z ostatních škol neuskutečnila. V rámci projektu Zkus si, co chceš si děti předposlední školní den vyzkoušely různé aktivity, které většinou nebývají součástí běţné výuky, ale přesto nabízejí dětem nové poznatky, naučí je novým dovednostem a přinášejí jim radost ze hry. V Praze dne Mgr. Hana Holmanová ředitelka školy 11

12 Příloha: Ekonomická část ČERPÁNÍ ROZPOČTU ZŠ Křesomyslova k UR skutečnost z toho: 2007 k škola jídelna druţina 644 z toho: úroky , ,08 22, proúčt.fo,rf 96019, , výnosy z prodeje mat. 0, stravné,poplatky družina , , , ost.výnosy 250,00 250,00 TRŢBY CELKEM , , , , mzdy z FO+odvody z prov.nákl , , , , odvody k FO 31827, ,00 Spotřebované nákupy: , , , , z toho: spotřební mat , , , ,00 potraviny šj , , DHM , , ,00 0, spotřeba energie , , ,00 0,00 Sluţby: , , ,50 0, ,31 z toho: výkony spojů , , školení a vzděl.+konfer.popl , , nájemné , , vedení účetních agend , , konzult.,porad.a reviz.služby , , , nákup a údržba SW , , , úklidové práce+vosk.podl.+okna , , ,37 odpad,praní,deratizace , ,26 nákup služeb na švp,lvvz,akce 46150, , opravy a udržování , , , cestovné 5 685,00 685, náklady na reprez , , CVS + prev. prohlídky , ,00 0,00 0, Mzdy a odvody UZ , , ,00 Daně a poplatky: , , ,00 0, z toho: pojistné,odvod ZPS , , poplatky , , ,00 startovné 1600, , Odpisy , ,00 0,00 0,00 NÁKLADY CELKEM 5172, , , , ,00 NEINVESTIČNÍ PŘÍSPĚVEK OÚ 3842, , , , ,00 úspora OÚ MAGISTRÁT 12557, , , , , mzdy 8943, , , , , oon , , , soc. a zdrav.pojištění 3149, , , , , FKSP 179, , , , , učebnice a pomůcky,oopp šj , ,00 0, ,41 ostatní (plavání,dvpp) , ,00 0,00 12

13 na zálohách účtovány energie: provozní zálohy 0 uč.pomůcky z r ,42 zůstatky fondů: fond odměn ,00 FKSP ,60 rezervní fond ,89 FRIM ,72 V Praze dne Ravaszová ZŠ KŘESOMYSLOVA VEDLEJŠÍ HOSPODÁŘSKÁ ČINNOST k CELKEM nájmy kroužky jídelna z toho: úroky 0,00 0,00 0,00 0,00 služby , , ,00 0,00 tržby 0,00 0,00 0,00 0,00 stravné-zbylé porce 3984, ,00 ost.výnosy 0,00 TRŢBY CELKEM , , , ,00 0,00 Spotřebované nákupy: , , ,00 0,00 z toho: spotřební mat , ,00 DHM 69880,00 0, ,00 spotřeba energie 24000, , ,00 0,00 Sluţby: , ,30 959,00 0,00 z toho: výkony spojů 0,00 služby , ,00 959,00 nájemné 0,00 opravy a udržování 17214, ,30 cestovné 0,00 náklady na reprez. 0,00 Mzdové náklady , , ,00 0,00 mzdy 47786, ,00 0,00 0,00 oon , , ,00 0,00 soc. a zdrav.pojištění 81369, , ,00 0,00 FKSP 957,00 957,00 0,00 CVS 0,00 0,00 0,00 Daně a poplatky: 0,00 0,00 0,00 0,00 z toho: daň z příjmu 0,00 0,00 poplatky 0,00 NÁKLADY CELKEM , , ,00 0,00 ZISK +/ZTRÁTA , , , ,00 13

14 ČERPÁNÍ ROZPOČTU ZŠ KŘESOMYSLOVA k UR skutečnost z toho: 2008 k škola jídelna druţina 644 z toho: úroky , ,58 14, proúčt.fo,rf 0,00 0, výnosy z prodeje mat. 0, stravné,poplatky družina , , , ost.výnosy 100,00 100,00 TRŢBY CELKEM , , , , mzdy z FO+odvody z prov.nákl. 0,00 0,00 0,00 0, odvody k FO 0,00 0,00 Spotřebované nákupy: , , , , z toho: spotřební mat , , , , potraviny šj , , DHM , , ,00 0, spotřeba energie , ,50 0,00 0,00 Sluţby: , , ,00 0, ,31 z toho: výkony spojů , ,00 školení a vzděl.+konfer.popl , , nájemné 403 0,00 0, vedení účetních agend , ,00 konzult.,porad.a reviz.služby , , , nákup a údržba SW , , ,00 úklidové práce+vosk.podl.+okna , , ,37 odpad,praní,deratizace , ,92 nákup služeb na švp,lvvz,akce , , opravy a udržování , , , cestovné , , náklady na reprez , , CVS + prev. prohlídky 0 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 Daně a poplatky: , , ,00 0, z toho: pojistné,odvod ZPS , , poplatky , , ,00 startovné 780,00 780, Odpisy , ,00 0,00 0,00 NÁKLADY CELKEM 5181, , , , ,00 NEINVESTIČNÍ PŘÍSPĚVEK OÚ , , , ,00 úspora OÚ MAGISTRÁT , , , , mzdy , , , , oon , , , , soc. a zdrav.pojištění , , , , FKSP , , , , učebnice a pomůcky,oopp šj , ,58 0, ,41 ostatní (plavání,dvpp) , ,00 0,00 14

15 Kontrola na účetnictví , , ,86 zisk hl.č. na zálohách účtovány energie: provozní zálohy 0 uč.pomůcky z r zůstatky fondů: fond odměn ,00 FKSP ,60 rezervní fond ,59 FRIM ,72 rozpis materiálu: zdravotnický materiál 1362 časopisy, Uč.noviny, knihy šd žákovské knížky 3815 scio testy 2607 nádoby na tříděný odpad čisticí prostředky 33361,5 mat.na opravy a udrž kryty na has.přístroje stůl 2474 bezdrát.telefon 1199 sport.a výtvarné potřeby 32393,95 tj.:točírenská hmota barevný papír 2039 kreslicí karton rámečky, barvy,cd,dvd 5676,95 kancelářské potřeby 10177, ,95 osobní ochranné prostř. - šj 7054,4 ostatní rozpis DHM: vodní lázeň stabilní dělená šj digit.kamera Panasonic skříň plechová 6610 posyp.vozík 4462,5 3 tiskárny, kopírky hliníkový žebřík 9377,2 mixer šj ,7 15

16 ZŠ KŘESOMYSLOVA VEDLEJŠÍ HOSPODÁŘSKÁ ČINNOST k CELKEM nájmy kroužky jídelna z toho: úroky 0,00 0,00 0,00 0,00 služby , ,00 0,00 0,00 tržby 94432,00 0, ,00 0,00 stravné-zbylé porce 2862, ,00 ost.výnosy 0,00 TRŢBY CELKEM , , , ,00 0,00 Spotřebované nákupy: 0,00 0,00 0,00 0,00 z toho: spotřební mat. 0,00 0,00 DHM 0,00 0,00 0,00 spotřeba energie 0,00 0,00 0,00 0,00 Sluţby: 64974, ,00 0,00 0,00 z toho: výkony spojů 0,00 služby 64974, ,00 nájemné 0,00 opravy a udržování 0,00 0,00 cestovné 0,00 náklady na reprez. 0,00 Mzdové náklady , , ,00 0,00 mzdy 12126, ,00 0,00 0,00 oon , , ,00 0,00 soc. a zdrav.pojištění 19645, ,00 0,00 0,00 FKSP 243,00 243,00 0,00 CVS 0,00 0,00 0,00 Daně a poplatky: 0,00 0,00 0,00 0,00 z toho: daň z příjmu 0,00 0,00 poplatky 0,00 NÁKLADY CELKEM , , ,00 0,00 ZISK +/ZTRÁTA , , , ,00 16