HUDOBNÁ VÝCHOVA. 5. ročník. Časová dotácia: 1 hodina týždenne / 33 hodínročne. Charakteristika predmetu

Transkript

1 HUDOBNÁ VÝCHOVA 5. ročník Časová dotácia: 1 hodina týždenne / 33 hodínročne Charakteristika predmetu Hudobná výchova je spoločenský, organizovaný, cieľavedomý proces hudobného rozvoja jedinca a je rozhodujúca pri odovzdaní a sprostredkovaní hudby novým generáciám, pričom zohráva dôležitú úlohu aj ako jedna z foriem realizácie tvorivosti každého človeka. Spoločná úloha predmetov vo vzdelávacej oblasti Umenie a kultúra je sprostredkovať žiakom národné a svetové kultúrne dedičstvo a takto zvýšiť všeobecnú vzdelanosť národa. Hudobnosť národa neurčuje niekoľko desiatok vynikajúcich interpretov, ale viacgeneračná vrstva zanietených percipientov hudby. Jedine hudobná výchova na základnej škole pokrýva celú populáciu, preto jej kvalita je mimoriadne dôležitá a chápeme ju aj ako výchovu človeka. Dôraz sa kladie na výchovu hudbou s rešpektovaním výchovy k hudbe. Hudobné prejavy a počúvanie hodnotnej hudby znamená nenahraditeľný prostriedok formovania osobnosti najmä vo sfére jej emocionalizácie. Hudobná výchova umožňuje žiakom tvorivo si osvojovať hudbu a spoznávať hudobné umenie v kontexte s inými druhmi umenia. Základnými prostriedkami hudobno-výchovnej práce sú rozmanité hudobné činnosti, ktoré podporujú celkovú hudobnosť žiakov, ich záujem o hudbu, rozvíjanie ich individuálnych schopností, emocionálnej inteligencie, tvorivého myslenia s využitím špecifík národnej, regionálnej a svetovej hudobnej kultúry. Formuje estetický, citový a morálny základ osobnosti žiakov s dôrazom na sebauvedomovanie, sebavýchovu a sebareflexiu, porozumenie a solidaritu pre ochranu prírody, kultúrnych hodnôt Slovenska a vlastného regiónu, toleranciu k iným kultúram a národom. Utvára a rozvíja hudobno-estetické schopnosti, zručnosti, vedomosti, návyky, skúsenosti, názory a vlastné postoje žiakov pri prehlbovaní hudobného zážitku aj na uvedomené vnímanie a na aktívny hudobný prejav. Hudobná výchova posilňuje hodnotovú a vkusovú orientáciu žiakov, rozvíja schopnosť vytvárať a obhajovať svoje hodnoty, no súčasne rešpektovať aj hodnoty iných. V intenciách tvorivo humánnej výchovy a vzdelávania je hlavným zámerom hudobnej výchovy optimálne formovanie osobnosti a efektívne rozvíjanie hudobnosti

2 žiaka tak, aby si aj prostredníctvom komunikácie s hudbou vytvoril svoj progresívny a kreatívny spôsob bytia pre život v 21. storočí. Význam hudobnej výchovy a jej miesto v hierarchii vyučovacích predmetov závisí od toho, ako sa vo formovaní osobnosti jedinca uplatňuje hudobno-výchovný proces so svojimi špecifikami a ako prispeje k priblíženiu sa či k dosiahnutiu ideálu, ktorý je definovaný v Koncepcii rozvoja výchovy a vzdelávania v SR v projekte Milénium ako človek. Vzájomným pôsobením činnostného, tvorivého a objaviteľského princípu hudobná výchova vytvára predpoklady na poskytovanie zážitkov, radosti, pozitívnych životných podnetov tak, aby sa hudba stala súčasťou života žiakov. Robí tak prostredníctvom tradičných hudobných činností (vokálno-intonačné, inštrumentálne, hudobno-pohybové, /reprodukčné a produkčné/, percepčné činnosti) rozšírených o hudobno-dramatické činnosti. Hudobno-dramatické činnosti chápeme ako integráciu hudobných činností so slovnými, výtvarnými a pohybovými prejavmi, a to prostredníctvom hier, experimentovania, tvorivej dramatiky na báze zážitkového učenia. Pri týchto činnostiach žiaci využívajú skúsenosti, vedomosti a zručnosti z iných vyučovacích predmetov ako aj skúsenosti z riešenia z rôznych problémov detského života. V tejto súvislosti pôjde predovšetkým o zážitky z hudby, o participáciu na jej vzniku v podmienkach pre žiaka najprirodzenejších pri dramatickej hre. Komplexne poňaté hudobné činnosti vytvárajú podmienky hudobného vzdelania žiakov a obohatia estetickú, morálnu a intelektuálnu stránku ich osobnosti. Treba ich usmerňovať tak, aby prinášali radosť a možnosť sebarealizácie. Tak ako v primárnom vzdelávaní, aj v sekundárnom vzdelávaní dodržujeme postup: od hudobných zážitkov k poznatkom a vedomostiam a cez ne k transferu pri vnímaní a interpretovaní nových umeleckých diel. Hudobno-výchovný proces musí zásadne vychádzať z hudby a smerovať opäť k nej, hudba má byť prameňom zážitkov i vedomostí. Ciele učebného predmetu Cieľom vzdelávacej oblasti umenie a kultúra je pochopenie vlastnej kultúry a zmysel pre identitu, ktorá je základom rešpektovania rozmanitosti kultúrneho vyjadrovania. Kognitívne ciele Cieľom je, aby žiaci získali poznatky, vedomosti a zručnosti v procese komunikácie s hudbou. Na základe získaných vedomostí o hudbe, hudobných skúseností a hudobných zručností

3 nadobudnú schopnosť získané vedomosti a zručnosti uplatňovať pri aktívnom vnímaní a obsahovom sprístupňovaní umeleckých diel a pri elementárnej tvorivosti, spoznajú najvýznamnejších slovenských a svetových hudobných skladateľov jednotlivých štýlových období a ich vybrané diela, uvedomia si svoju národnú identitu, a to na základe osvojenia si umeleckej výpovede hudobných diel (slovenské ľudové a národné piesne, významných diel slovenskej umeleckej hudby) v kontexte s európskou hudobnou kultúrou, získajú úctu ku svojej kultúre, prostredníctvom hudobných činností získajú schopnosť vyjadrovať svoje emócie, vzťahy a postoje, teda komunikovať umeleckými prostriedkami, nadobudnú schopnosť otvorene prijímať, hodnotiť a vážiť si hudobné diela a hudobné prejavy vlastného národa, iných národov a etník, v kontexte s hudbou dokážu analyzovať, porovnávaťa syntetizovať poznatky a podnetyz iných predmetov (dejepis, etika, výtvarná, literárna výchova, zemepis, cudzí jazyk). Socioafektívne ciele prostredníctvom precítenia a pochopenia hudobného diela dokážu žiaci prekonať svojegocentrizmus, vedia sa preladiť na komunikačný a ideový kód iného človeka (autora), pochopia jeho citový a myšlienkový svet s určitou mierou stotožnenia sa. Uvedomené počúvanie hudby môže a to úplne nenásilne vychovávať k empatii. Tieto etické momenty vnímania hudby smerujú k socializácii a tu tkvie jedna z príčin opodstatnenosti hudobnej výchovy v systéme humanisticko-tvorivej edukácie), na základe vnímania a prežívania hudobných skladieb (od ľudových piesní po rozsiahlejšie umelecké diela) slovne, výtvarne a pohybom vyjadriť svoje estetické zážitky, dokážu bez predsudkov pristupovať k vnímaniu a rozširovaniu umeleckých hodnôt rôznych kultúr, vedieť prežívať výnimočnosť významných umeleckých osobností a hľadať v ich tvorivých osudoch inšpiráciu pre vlastný život. Rešpektovať estetické a etické hodnoty obsiahnuté v hudbe, schopnosť spolupracovať (pri kolektívnych hudobných činnostiach a najmä pri hudobno-dramatických činnostiach), mať zodpovednosť za plánovanie a realizáciu spoločnej a vlastnej práce, vedieť oceniť silu hudby a uvedomiť si jej miesto v zmysluplnom využívaní voľného času. Psychomotorické ciele žiaci dokážu správne realizovať hudobné prejavy (vokálne, inštrumentálne, pohybové) a integrovať ich pri realizácii hudobno-dramatických činnosti,

4 v intonačnej a sluchovej výchove získané zručnosti vedia využiť pri svojich hudobných činnostiach, na primeranej úrovni dokážu využiť nadobudnuté zručnosti pri vyjadrení svojich myšlienok, pocitov a postojov, a tak prostredníctvom hudby komunikovať s okolitým svetom. Obsah vzdelávania učebného predmetu - Obsah vzdelávania je spracovaný na kompetenčnom základe. Vzdelávací obsah predmetu je rozdelený na tri tematické okruhy: Ako sa nám prihovára hudba. Hudba spojená s inými druhmi umenia (tvorba integratívneho projektu). Prostredníctvom hudby poznávame svoju hudobnú kultúru i kultúru iných národov Tematický celok Obsahový štandard Výkonový štandard Ako sa nám prihovára hudba. Výrazové prostriedky hudby a ich funkcia (rytmus, melódia, harmónia, tempo, dynamika, farba). Zážitok z hudby a jeho zdôvodnenie, podoby hudobnej skladby, komunikatívna funkcia hudby, správanie sa na hudobných a slávnostných podujatiach. - vie čisto, kultivovane spievať minimálne 12 piesní vhodne zvolených so zreteľom na hlasové dispozície a hlasovú hygienu - vie uplatňovať elementárne taktovacie pohyby pri speve -vie sa orientovať v grafickom zázname piesní a skladieb rôznych štýlov a žánrov - dokáže posúdiť kvalitu vokálneho prejavu druhých Prostredníctvom hudby poznávame svoju hudobnú kultúru i kultúru iných národov. Typická pieseň a hudobná skladba vybraných národov (Slovensko, Česko, Maďarsko, Rakúsko, Nemecko, Taliansko, Španielsko, Francúzsko, Poľsko, Rusko, Balkán, Severské krajiny, Exotické - vie hrať rytmické motívy, jednoduché inštrumentálne sprievody k piesňam jednoduchou improvizáciou na detských hudobných nástrojov

5 Hudba spojená s inými druhmi umenia (tvorba projektu). krajiny). Vyvodenie základných prvkov opery, operety, muzikálu, melodrámy, baletu z typických diel svetovej hudobnej literatúry. Informatívny nácvik a dramatizácia. - vie reagovať pohybom na hudbu, vyjadriť pohybom charakter, výraz a náladu piesne a znejúcej hudby - realizovať hudobno - pohybové hry so spevom, vyjadriť náladu a obsah hudby pohybom na základe svojich individuálnych schopností a zručností vytvárať pohybové improvizácie a kreácie Učebné zdroje: Eva Langsteinová a Belo Felix:Hudobná výchova pre 5. ročník základných škôl,snp 2009 CD a DVD nahrávky,encyklopédie a internet Prierezové témy Multikultúrna výchova -Prostredníctvom hudby poznávame svoju hudobnú kultúru i kultúru iných národov. (Zachovávanie tradícií predkov. Spolupatričnosť, znášanlivosť a tolerancia.) -Poďakovanie za pieseň (Význam hudby pre človeka) -Čo vyjadruje hudba (Úcta k názorom iných) Mediálna výchova -Prostredníctvom hudby poznávame svoju hudobnú kultúru i kultúru iných národov. Osobnostný a sociálny rozvoj -Melódia (Hudba ako prostriedok zmysluplného trávenia voľného času) -Harmónia (Prezentovanie svojho názoru) -Rytmus v tanečnej hudbe (Ocenenie výkonu seba aj spolužiakov) -Farba (Návšteva koncertu vážnej hudby ako vhodná forma trávenia času)

6 -Podoby hudobnej skladby ((Vážna hudba ako prostriedok formovania osobnosti žiaka) -Hudba na koncertnom pódiu (Základné pravidlá správania sa na koncerte) -Ako počúvať hudbu (Spoločenské správanie) Environmentálna výchova -Symfonická báseň (ochrana zvierat a prírody) Tvorba projektu a prezentačné zručnosti -tvorba individuálneho projektu Tradície mojej dediny -hudobno-dramatické vystúpenie Zahrajme sa s hudbou. Zahrajme si divadlo. Hodnotenie Žiak je v priebehu školského roka hodnotený v zmysle metodických pokynovprehodnotenie a klasifikáciužiaka schválených MŠ SR. Bude hodnotenýpriebežne, bude používané sumatívne aj formatívnehodnoteniežiaka. 6. ročník Časová dotácia: 1 hodina týždenne / 33 hodínročne Obsah vzdelávania predmetu Tematický celok Obsahový štandard Výkonový štandard Hudba minulosti a súčasnosť Počiatky hudby. Pravek a starovek Stredovek -charakterizuje znaky praskej a starovekej hudby -jednoduchou improvizáciou na detskýchhudobných nástrojích vytvárahudobnémotívy -charakterizuje počúvanú skladbu z hľadiskaštýlovéhoobdobia -charakterizuje gregoriánsky chorál

7 svetskú hudbu -vyjadrí názory a pocity z počúvanýchukážok -podľasvojich možností zaspievaintonačne čisto ľudovúpies jej úpravu Ako v renesancii -vytvoríinštrumentálnysprievod k pie a podporí charakter piesne -pozná významných predstaviteľovrenesancie -verbálnevyjadrízážitok, pocity z počúvanej hudby -pozná párový tanec zo 16.storočia Renesancia - pohybovostvárnijednoduchúchoreog k tancu -pozná významných skladateľov bar Pavana- párový tanec Barok -vyjadrízážitok z počúvania -hodnotí a porovnávapočúvané skla -pozná predstaviteľov baroka -postrehnú výrazné hudobnémyšlienky,hudobné nástroj -pozná svetových i slovenských predstaviteľov a ichdiela -vyjadrí pocity z hudby -pozná život a dielo významného hudobnéhoskladateľa -charakterizuje počúvanú skladbu J.S.Bach G.F.Händel -pozná život a dielohudobnéhoskladateľa -verbalizuje hudobnýzážitok -spevomsa zapojí do vybraného mie

8 v skladbe Klasicizmus W.A.Mozart L.van Beethoven Prostredníctvom hudby spoznávamekultúrurôznychnárodov Slovenská ľudová hudba -podľa možností intinačne čisto zaspieva slov. ľudovúpieseň -vytvorí jednoduchý sprievod k piesn -zapojí sa do rozhovoru o - slovenskejhistórii a kultúre -intonačne čisto zaspievaslovenskú koledu Veselejvianočnej doby -vytvoríinštrumentálnysprievod hrou detskýchhudobných nástrojích -zaspieva koledu Tichá noc,svätá no -vytvorí jednoduchý sprievod k piesn -zaspievaintonačne čisto slovenskúumelúpieseň -vytvorísprievod k piesni

9 Vianočné koledy -určí metrum v notovom zápise -reprodukuje krátke rytmické motívy -pozná najvýznamnejšíchskladateľo romantizmu a ichnajznámejšiediela Krúťmepesničkousvet -slovne vyjadrí pocity a zážitky z hud -hodnotí počúvané skladby -pozná významných slovenských skladateľov -zaspieva intonačne čisto hymnu Romantizmus -pozná významných českých skladateľov-smetana, Dvořák a ichd vyjadrí zážitok z hudby -reaguje na znejúcu hudbu taktovan v ¾ takte -pozná významných rakúskychskladateľov -verbálnevyjadrí pocity z hudby -zvládne základný krok valčíka Romantizmus na Slovensku -pozná významných predstaviteľov a diela -vyjadrí pocity z hudby -podľasvojich možností zaspieva pie Česká hudba -vyjadrí názor a pocity z piesne -jednoduchou improvizáciou na detskýchhudobných nástrojích podp charakter piesní Rakúska hudba

10 Talianska hudba Francúzska hudba Poľská hudba Country hudba Učebné zdroje: Eva Langsteinová a Belo Felix:Hudobná výchova pre 6.ročník základnej školy,snp 2011 CD a DVD nahrávky, encyklopédie, internet Prierezové témy Mediálna výchova -Spojenie hudby a literatury-rozprávky 1000 a jednej noci Multikultúrna výchova -Hrdosť na slovenské kulturne bohatstvo a históriu -Vianočné koledy -Hudba minulosti a súčastnosti. -Prostredníctvom hudby poznávame kultúru rôznych národov Environmentálna výchova - Spievanie piesní s environmentálnou tematikou Tvorba projektu a prezentačné zručnosti - Vymýšľanie melódie na daný text

11 -Spojenie hudby a literatury-rozprávky 1000 a jednej noci Ochrana života a zdravia - Reagovaniepohybom na hudbu. Osobnostný a sociálny rozvoj - Reagovaniepohybom na hudbu. -Kultivované a koordinované pohyby tela. -Miesto hudby v zmysluplnom využívaní voľného času. -Úloha matky v živote každého člověka Hodnotenie Žiak je v priebehu školského roka hodnotený v zmysle metodických pokynovprehodnotenie a klasifikáciužiaka schválených MŠ SR. Bude hodnotený priebežne, bude používané sumatívne aj formativne hodnotenie žiaka. 7. ročník Časová dotácia: 1 hodina týždenne / 33 hodínročne Obsah vzdelávania predmetu Tematický celok Obsahový štandard Výkonový štandard Prierezové témy Časová dotácia Hudobné prechádzky storočiami Opakovanie učiva zo 6. ročníka Návraty do minulosti úvod Prvý návrat pravek, stredovek -Upevniť vedomosti 6. ročníka, dodržiavať zásady správneho spevu, zaspievať - Ej, padá, padá rosička. -Uvedomenie si prepojenia hudby Environmentálna výchova Osobný a sociálny rozvoj Multikultúrna Výchova

12 Druhý návrat - barok Tretí návrat klasicizmus Od hudobných atómov cez módy Hudobníci rôznych dôb - barok Hudobníci rôznych dôb romantizmus a súčasnosť Hudobné nástroje rôznych dôb lutna, organ, klarinet rôznych období. -Charakterizovať stredovekú hudbu, hudba kráľovských dvorov, trubadúr, truvér, význam gregorianskéhochorálu. -Charakterizovať znaky barokovej hudby, poznať významných predstaviteľov a ich najvýznamnejšie diela- (Bach, Händel, Vivaldi). -Charakterizovať klasicizmus, spoznať rozmanitosť a bohatosť tvorby J. Haydna, W. A. Mozarta, L. van Beethovena. -Poznať postavenie muzikantov v rôznych obdobiach: barok- J. S. Bach,G. F. Händel, A. Vivaldi, J. B. Lully. -Poznať postavenie muzikantov romantizme- doba virtuózov: R. Schumann, F. Schubert, F. M. Bartholdy, C. M. Weber, F. Chopin, N. Paganini, G. Verdi, súčasnosť- P. Dvorský. -Vývoj hudobných nástrojov v rôznych obdobiach. -Vývoj hudobných nástrojov v rôznych obdobiach.

13 Hudobné nástroje rôznych dôb husle, klavír Zakladatelia modernej slovenskej hudby A.Moyzes, J. Cikker, E. Suchoň Galéria hudobných skladateľov 20. stor. Vianoce a hudba Vývoj populárnej hudby Vznik a vývoj džezu Predstavitelia -Vývoj hudobných nástrojov v rôznych obdobiach. -Oboznámiť sa so vznikom modernej slovenskej hudby, vyzdvihnúť ju na európsku úroveň. -Spoznať hlavných predstaviteľov slovenskej modernej hudby, intinačne čisto zaspievať pieseň- Páslo dievča pávy. -Poznať najvýznamnejších predstaviteľov hudby 20. st.- C. Orff, BenjaminBritten, George Gerschwin. -Vianočné koledy spev. -Poznať najvýznamnejších predstaviteľov hudby 20. st- D. Šostakovič, A. Webern, A. Honegger, B.Martinu, Béla Bartók. Poznať najvýznamnejších predstaviteľov hudby 20. st- S. Prokofiev, A. Schonberg, I. Stravinskij. -Poznať najvýznamnejších predstaviteľov hudby 20. st. a ich najznámejšie diela. -Charakterizovať populárnu hudbu, znaky a poznať jej žánre. -Charakterizovať džez vznik, znaky,

14 Pestrá paleta populárnej hudby džezu Spirituály a ragtime Zaspievajme si hudobné nástroje. -Poznať predstaviteľov džezu (Armstrong, Fitzgerald, Gershwin,...). -Poznať pojmy spirituál, ragtime, zaspievať spirituál Kumbaya. -Naučiť sa pieseň: Žalo dievča, Horela lipka, Pod horou ovos drobný, vytvoriť Džez na Slovensku Hudobné zábavné divadlo opereta Hudobné zábavné divadlo muzikál Rock and roll Poznať predstaviteľov džezu na Slovensku (P. Lipa,...), Bratislavské džezové dni. -Charakterizovať operetu, jej hlavné znaky, poznať najznámejšie operety, zaspievaťpieseň z operety Modrá ružazatancuj si so mnou. -Charakterizovať muzikál,hlavné znaky, poznať najznámejšie svetové muzikály: Bernstein- West SideStory, Webber- Jesus ChristSuperstar -Charakterizovať rock and roll, jeho znaky, hudobné nástroje, predstaviteľov- E. Presley, pohybovo stvárniť

15 choreografiustoličkový rock and roll. Hudba na pomedzi TheBeatles M. Žbirka: V slepých uličkách Elán Nie sme zlí Country a western hudba Muzikál Rebelové Hudba k filmom, hudba na internete Opakovanie piesni a zhrnutie učiva -Poznať skupinu Beatles a ich najznámejšie piesne, zapojiť sa spevom do piesne Let itbe v anglickom jazyku. -Poznať predstaviteľov slovenskej populárnej hudby- (Modus, Žbirka, Gombitová, Elán,...). -Zaspievať intonačne čisto a so zodpovedajúcim výrazom populárne piesne od známych slovenských interpretov. -Poznať a charakterizovať country hudbu, jej znaky, zaspievať intonačne čisto country pieseň RedRiver Valley (po slovensky) -Poznať známe piesne z muzikálu Rebelové, zaspievať so zodpovedajúcim výrazom pieseň Páta -Chápať význam hudby vo filme, poznať pojem nemý film, vyhľadať na internete obľúbenú pieseň, skladbu, texty piesní, zaspievať populárnu pieseň podľa výberu Mediálna výchova Tvorba projektov a prezentačné zručnosti

16 žiakov -Intonačne čisto zaspievať slovenské ľudové piesne, populárne piesne, poznať najznámejších slov. a svet. hud. skladateľov 20. st., charakterizovať žánre hudby 20. st.

17 Učebné zdroje: Učebnica hudobnej výchovy pre ZŠ CD a DVD nahrávky, encyklopédie, internet. Hodnotenie Žiak je v priebehu školského roka hodnotený v zmysle metodických pokynov pre hodnotenie a klasifikáciu žiaka schválených MŠ SR. Bude hodnotený priebežne, bude používané sumatívne aj formativně hodnotenie žiaka.