Diagnostika dítěte s narušenou komunikační schopností součást Individuální diagnostiky dítěte

Transkript

1 Diagnostika dítěte s narušenou komunikační schopností součást Individuální diagnostiky dítěte Jméno dítěte: nar.: nástup do MŠ: zdravotní stav: v péči odborného lékaře: školní rok: třída: třídní učitelky Motýlci Sluníčka Berušky Kuřátka Sociální dovednosti věk nezvládá zvládá s dopomocí zvládá samostatně 1. Dokáže se odloučit od matky Projevuje zájem o ostatní děti Postupně se učí ovládat své chování a brát v úvahu Začíná respektovat děti 3-4. Zvyká si říkat děkuji, prosím, zvládá pozdrav) Postupně se učí chápat a dodržovat pravidla chování 3-4 a jednání (neubližovat si navzájem, navázat kontakt, požádat, poprosit) 7. Projevuje soucit, poskytuje útěchu 3-4 (výrazem, gestem) 8. Poprosí, když má problém V případě konfliktu se uchyluje spíše ke slovním 3-4 nebo tělesným výpadům 10. Je kamarádské povahy Kamarádí se s jedním dítětem (max. dvěma) Vůči mladším dětem projevuje náklonnost, chrání je Umí se podělit o hračku a půjčit ji Dodržuje pravidla slušného chování 4-1. Domluví se s ostatními (vyjadřuje své nápady, hájí 4 - svůj názor) 16. Spolupracuje a zapojuje se do činnosti ve skupině a 4 - vzájemně pomáhá 17. Správně reaguje na pokyny autority (na prosbu, 4 požadavek, zákaz) 18. Umí zhodnotit pod vedením dospělého následky 4 - vlastního jednání 19. Požádá o dovolení, aby si mohlo vzít hračku Vědomě projevuje zdvořilostní chování (pozdraví, - 6 poděkuje apod.) 21. Dokáže rozpoznat nevhodné chování Dokáže odmítnout nevhodné chování (lež, - 6 ubližování, odmítne co je mu nepříjemné) 23. Zná základní pravidla chování na ulici (správné - 6 přecházení přes vozovku) 24. Plní náročnější úkoly je samostatné, nebojácné) - 6 1

2 Sociální dovednosti věk nezvládá zvládá s dopomocí zvládá samostatně 1. Udržuje pořádek ve vlastních věcech i společných - 6 prostorách 2. Zapojuje se mezi děti, usí se v kolektivu prosadit Respektuje ve skupině úlohu vedoucího dítěte Dokáže být v pozici vedoucí role ve skupině, umí si prosadit vlastní názor Hra 1. Staví z kostek (komín, vláček, most) 3 2. Navléká větší dřevěné korálky 3 3. Zastrkává kolíky a jednosuché tvary do otvorů 3 4. Hraje si s pískem v pískovišti 3. Vnímá symbolickou hru jen jako Má rádo hračky, které jezdí (odrážedla, tříkolky) Staví z kostek jednoduchých stavebnic Skládá jednoduché puzzle Hraje se s figurkami lidí, zvířat Dokáže si hrát v námětových hrách, rozvíjet je Dokáže si hrát v námětových hrách, rozvíjet je Umí se včlenit do hry mezi ostatní děti Pohybové hry Konstruktivní hry Námětové hry Společenské hry Umí přijmout prohru při společenské hře Didaktické hry Výtvarné a pracovní činnosti Vyhledává kolektivní hry s dětmi Pohybové hry Konstruktivní hry Námětové hry Společenské hry Umí přijmout prohru při společenské hře Akceptuje pravidla her Didaktické hry Vyhledává kolektivní hry s dětmi - 6 Soustředění v řízené činnosti 1. udrží pozornost v intervalu 10 minut udrží pozornost v intervalu 10 1 minut 4-3. udrží pozornost v intervalu 1 30 minut - 6 2

3 Hygiena věk nezvládá zvládá s dopomocí zvládá samostatně 1. Aktivně hlásí potřebu Samo používá toaletu, bez dopomocí vyslékání a 3-4 oblékání 3. Při spaní je suché (vydrží nebo se probudí v případě 3-4 potřeby) 4. Správně používá toaletní papír 4 -. Hygienu udržuje samostatně (jde samo, použije - 6 toaletní papír, splachuje, umyje se) 6. Dodržuje správnou hygienu při mytí (voda, mýdlo, 3-4 otřepání, utření rukou) 7. Samostatně používá kapesník Umí samo smrkat 4-9. Samo pozná potřebu osobní hygieny - 6 Oblékání 1. Obleče a vysleče oblečení 3 2. Dokáže se zout a obout boty 3 3. Snaží se urovnat si své věci 3 4. Zvládá zapínání a odepínání knoflíků 4. Pozná si své oblečení 4 6. Zkouší zavazovat tkaničky Stolování 1. Správně drží lžičku 3 2. Jí samo 3 3. Pije z hrnečku, sklenice 3 4. Pomáhá s chystáním předmětů ke stolování 3. Začíná používat celý příbor 4 6. Nálévá si pití ze džbánku 4 7. Krájí jídlo nožem 8. Udržuje čistotu při stolování Hrubá motorika 1. Skok sounož 3 2. Přeskočí nízkou překážku 3 3. Chůze po schodech nahoru 3 4. Stoj se zavřenýma očima 3,. Přeskok přes čáru 3 6. Chůze po schodech dolů střídá nohy 4 7. Přejde po čáře 4, 8. Stoj na špičkách s otevřenýma očima 4, 9. Poskoky na jedné noze 4, 10. Chůze po mírně vyvýšené ploše 3-4 3

4 Hrubá motorika věk nezvládá zvládá s dopomocí zvládá samostatně 11. Přejde přes kladinu 12. Přeskočí snožmo nízkou překážku Poskoky na jedné noze Hází míč oběma ruka 4 1. Chytá míč do koše 4, 16. Hází míč jednou rukou, Jemná motorika 1. Manipulace s drobnými předměty (navlékání 3 4 korálků, zasouvání kolíčků do otvorů) 2. Střihání rovné linie (měkký papír) 4 3. Stříhání rovné linie (tvrdý papír) 4-4. Dotkne se bříškem každého prstu na ruce bříška 4 - palce. Otevírání dlaně postupně po jednom prstu 4, 6. Stříhání oblouku (měkký papír) 7. Stříhání oblouku (tvrdý papír), Hmatové vnímání 1. Pozná hmatem výrazně odlišné hračky, zvířátka Rozliší různé povrchy, materiály 3. Dotkne se bříškem každého prstu na ruce bříška 4 - palce 4. Pozná hmatem geometrické tvary - 6 Spontánní kresba 1. Kreslení nevyhledává 2. Čáranice 2 3. Hlavonožec 3 4. Postava (hlava, trup, končetiny) 4 -. Postava (detaily) Omalovánky vykresluje bez překreslování linií 7. Používá patelky více barev 4 8. Zvládá diktát kresby (podle věku) 4 Spontánní kresba 9. Zvládá diktát kresby (podle věku) Snaží se zachytit postavu v pohybu - 6 Grafomotorické prvky 1. Čára svislá 3 2. Čára vodorovná 3 3. Kruh 3-4 4

5 Grafomotorické prvky věk nezvládá zvládá s dopomocí zvládá samostatně 4. Spirála 4. Vlnovka 4-6. Šikmá čára 7. Zuby 8. Horní smyčka Dolní smyčka Horní oblouk s vratným tahem Spodní oblouk s vratným tahem 6 Návyky pro kreslení 1. Držení tužky 2. Postavení ruky 3. Uvolnění ruky, tlak na podložku 4. Plynulost tahů Lateralita 1. Navlékání korálků pravá ruka levá ruka ruce střídá (nevyhraněn) 2. Zasouvaní kostek 3. Skládání kostek do otvorů 4. Zvonění zvonečkem. Hod míčem 6. Kutálení míče, trefování kuželek 7. Šroubovíní uzávěru láhví Lateralita oka pravé oko levé oko oči střídá 1. Dvání se do kukátka, krasohledu 2. Dívání se do klíčové dírky Lateralita ruky Ruka Barva 1. Přiřadí barvu (základní barvy) 3 2. Na pokyn ukáže požadovanou barvu 3, 3. Pojmenuje základní barvy 4 4. Přiřadí odstíny barev. Pojmenuje odstíny barev 6 Figura a pozadí 1. Vyhledá známý předmět na obrázku 3 2. Vyhledá objekt na obrázku podle předlohy 3, věk nevyhraněná vyhraněná, praváctví, leváctví věk nezvládá zvládá s dopomocí zvládá samostatně

6 Figura a pozadí 3. Vyhledá známý objekt na pozadí 4 4. Odliší dva překrývající se obrázky 4. Sleduje linii mezi ostatními liniemi (bludiště) 6. Vyhledá tvar na pozadí, Zrakové rozlišení 1. Odliší výrazně jiný obrázek v řadě 3, 2. Odliší obrázek v jiné velikosti 3, 3. Odliší jiný obrázek v řadě 4, 4. Odliší obrázek lišící se detailem. Odliší shodné a neshodné dvojice lišící se detailem Zrakové rozlišení 1. Poskládá obrázek ze dvou částí 3 2. Poskládá obrázek ze čtyř částí 3, 3. Poskládá obrázek z několika částí 4 4. Složí tvar z několika částí na předlohu 4,. Složí tvar z několika částí podle předlohy, 6. Doplní chybějící části v obrázku, Pohyby očí na řádku 1. Jmenuje objekty zleva doprava, 2. Vyhledá daný první objekt ve skupině zleva doprava 6 Vnímání prostoru, pojmy 1. Nahoře, dole 3 2. Předložkové vazby na, do, v 3, 3. Níže, výše 3, 4. Vpředu, vzadu 4. Předložkové vazby před, za, nad, pod, vedle, mezi 4-6. Daleko, blízko 4, 7. První, poslední 4, 8. Orientace v okolí dítě ví, jak se jde do školky 4, 9. Hned před, hned za 10. Vpravo, vlevo na vlastním těle 11. Vpravo dole, vlevo nahoře a opačně 6 Vnímání času 1. Přiřadí činnosti obvyklé pro ráno 4 2. Přiřadí činnosti obvyklé pro poledne 4, 3. Přiřadí činnosti obvyklé pro večer 4, věk nezvládá zvládá s dopomocí zvládá samostatně 6

7 Vnímání času věk nezvádá zvládá s dopomocí zvládá samostatně 4. Přiřadí činnosti obvyklé pro dopoledne 4,. Přiřadí činnosti obvyklé pro odpoledne 4, 6. Rozlišuje pojmy nejdříve, před tím, potom 7. Seřadí obrázky podle posloupnosti děje, vyjmenuje, co se stalo nejdříve, později, naposled 8. Orientuje se ve dnech v týdnu, 9 Přiřadí činnosti obvyklé pro roční období, 10. Pojmy včera, dnes, zítra Pojmy předevčírem, pozítří 6, Porovnávání, pojmy, vztahy 1. Malý x velký 3 2. Hodně x málo 3 3. Krátký x dlouhý 3, 4. Úzký x široký 3,. Nízky x vysoký 3, 6. Prázdný x plný 3, 7. Méně, více, stejně při odlišné velikosti a uspořádání prvků 8. O jeden více, o jeden méně Třídění, tvoření skupin 1. Podle druhu 3 2. Podle barvy 3, 3. Podle velikosti 4 4. Podle tvaru. Pozná, co do skupiny nepatří, Třídění, tvoření skupin 1. Seřadí tři prvky podle velikosti 4 2. Pojmenuje nejmenší, největší 4, Seřadí podle kritérií: 4, malý střední - velký vysoký - vyšší nejvyšší málo - méně - nejméně 3. Pojmenuje: malý, střední, velký vysoký, vyšší, nejvyšší málo, méně, nejméně 4. Seřadí pět prvků podle velikosti 7

8 Množství věk nezvládá zvládá s dopomocí zvládá samostatně 1. Množství do dvou 3 2. Množství do tří 3, 3. Množství do čtyř 4 4. Množství do pěti 4,. Množství do šesti 6. Množství do 6 Tvary - rozlišuje 1. Kruh 3 2. Čtverec 3, 3. Trojúhelník 4, 4. Obdelník Tvary - pojmenovává věk 1. Kruh 3, 2. Čtverec 4 3. Trojúhelník 4. Obdelník, Lexikálně - sémantická rovina 1. Pojmenuje běžné věci na obrázku 3 2. Ukáže na obrázku činnost 3 3. Chápe pojmy já, moje 3 4. Správně používá slov ano, ne 3. Odpovídá na otázky Co děláš?, Kde jsi? 3 6. Má zájem o obrázkové knížky, příběhy 3 7. Ukáže obrázek věci podle použití 3 8. Ukáže obrázek podle podstatného znaku 3, 9. Klade otázky Proč?, Kdy? 3, 10. Řekne, co je na obrázku 3, 11. Reprodukuje jednoduchou říkanku 3, 12. Chápe a vnímá jednoduché protiklady 3, 13. Identifikuje věci podle společných znaků 3, 14. Zařazuje obrázky pod nadřazené pojmy 4 1. Ukáže obrázek podle aktuální situace Vysvětlí, na co máme oči, knihy, auta Poslouchá pohádky, chápe děj Spontálně vypráví podle obrázků Doplní protiklady s vlastním názorem Některé pojmy vysvětlí 8

9 Lexikálně - sémantická rovina věk nezvládá zvládá s dopomocí zvládá samostatně 21. Chápe jednoduché vtipy a hádanky 22. Sestaví dějovou posloupnost a popíše ji 23. Pojmenuje, co dělá určitá profese 24. Přiřadí, co k sobě patří a vysvětlí to 2. Umí recitovat zpaměti Tvoří nadřazené pojmy Tvoří protiklady (antonyma) Tvoří slova, podobného významu (synonyma) Pozná a vymyslí slova stejného zvuku, ale různého - 6 významu (homonyma) 30. Správně posoudí pravdu a nepravdu v tvrzení apozná - 6 nesmysly na obrázku 31. Interpretuje pohádky bez podpory obrázků Chápe a realizuje i dlouhé pokyny - 6 Morfologicko syntaktická rovina 1. Mluví ve větách, používá podstatná jména a slovesa, 3 přidává přídavná jména a zájména 2. Rozlišuje jednotné (Plural) a množné (Singular) 3 číslo 3. Užívá správné koncovky podstatných jmen Čas minulý, přítomný a budoucí užívá ve správném 4 tvaru. Užívá všechny slovní druhy a správně chápe jejich 4 použití 6. Mluví ve větách se správným slovosledem 7. Pozná nesprávně utvořenou větu 6 8. Do příběhu doplní slovo ve správném tvaru (malované pohádky) Pragmatická rovina 1. Upřednostňuje verbální komunikaci 3 2. Pomocí řeči dosahuje cíle Řekne své jméno, jména sourozenců, kamarádků 3, 4. Pokouší se o konverzaci 3,. Informuje o zážitcích, pocitech, přáních 4 6. Předá krátký vzkaz 4 7. Aktivně navazuje spontánně řečový kontakt s dospělými i dětmi 8. Dodržuje pravidla konverzace a společenského 6 kontaktu (neskáče do řeči) 9. Dokáže zformulovat otázku Dokáže adekvátně odpovídat na položené otázky Vyjádří myšlenku, nápad, názor Vyjádří myšlenku, nápad, názor 6 9

10 Pragmatická rovina věk nezvládá zvládá s dopomocí zvládá samostatně 13. Vyjádří své pocity, prožitky Řekne své jméno, příjmení, jména rodičů 6 a sourozenců, prarodičů, kamarádů a učitelek 1. Zná adresu, povolání svých rodičů 6 Foneticko - fonologická rovina 1. Výslovnost Artikulační obratnost Naslouchání 1. Lokalizuje zvuk (ukazuje směr) 3 2. Pozná předměty bez zvuku Pozná písně podle melodie 4 4. Naslouchá krátkému příběhu, pohádce 4 Sluchové rozlišování (sluchová diferenciace) 1. Rozliší slova s vizuálním podnětem (změna hlásky) hodinky holínky, tráva kráva nota bota 2. Rozliší slova bez vizuálního podnětu most kost, hrady brady vločka kočka udice ulice 3. Rozliší slova s vizuálním podnětem (změna samohlásky) kapr kopr perník parník 4. Rozliší slova bez vizuálního podnětu (změna samohlásky) les los plot plat sud sad slavit slevit. Rozliší slova s vizuálním podnětem (znělé a neznělé hlásky, sykavky) kos koš kosa koza Sluchové rozlišování (sluchová diferenciace) 6. Rozliší slova bez vizuálního podnětu (znělé a neznělé hlásky, sykavky) tělo dělo myš myš zem sem ples pleš vozy vosy 7. Rozliší slova s vizuálním podnětem (změna délky) lyže líže páni paní 8. Rozliší slova bez vizuálního podnětu (změna délky) dráha drahá kára kárá žila žíla síla síla pára párá vila víla 9. Rozliší slova s vizuálním podnětem (změna měkčení) nemá němá hrozny hrozní 4 4 4, 4,,, 10

11 Naslouchání věk nezvládá zvládá s dopomocí zvládá samostatně 10. Rozliší slova bez vizuálního podnětu (změna měkčení) čistí čistý dýky díky mladý mladí lety letí hrady hradí psaní psaní Sluchová paměť 1. Zopakuje větu ze tří slov 3 2. Zopakuje tři nesouvisející slova 4 3. Zopakuje větu ze čtyř slov 4 4. Zopakuje čtyři nesouvisející slova. Zopakuje větuje větu z pěti slov 6. Zopakuje větu z více slov 6 7. Zopakuje pět nesouvisejících slov 6 Sluchová analýza a syntéza 1. Roztleská slovo na slabiky 4 2. Zvládá rozpočítadla Určí, zda se dvě slova rýmují 4, 4. Vyhledá rýmující se dvojice. Určí počet slabik 6. Určí počáteční hlásku slova 7. Určí poslední hlásku ve slově 8. Slovní kopaná 6 9. Určí, zda slovo obsahuje danou hlásku Z hlásek složí slovo (uzavřenou slabiku: p e s) Jednoslabičné slovo analyzuje na hlásky (myš) Dvouslabičné slovo analyzuje na hlásky (voda) 6, Vnímání rytmu 1. Určí, zda dvě krátké rytmické struktury jsou shodné 4 2. Určí, za dvě delší rytmické struktury jsou shodné 3. Napodobí rytmus (2 4 tóny, více), 4. Zvládá záznam krátké rytmické struktury,. Zvládá záznam delší rytmické struktury 6 Dítě se celkově jeví: je zralé pro vstup do ZŠ je nezralé pro vstup do ZŠ /vhodný OŠZ/ Poznámky: 11