Doctrina - Podještědské gymnázium, s.r.o. Oddíl E učební osnovy II.1.C ANGLICKÝ JAZYK

Transkript

1 Doctrina - Podještědské gymnázium, s.r.o. Oddíl E učební osnovy II.1.C ANGLICKÝ JAZYK

2 II.1.C Anglický jazyk Charakteristika předmětu: ANGLICKÝ JAZYK ve čtyřletém gymnáziu Obsah předmětu Obsah předmětu vychází ze vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace, obor Cizí jazyk Rámcového vzdělávacího programu pro gymnaziální vzdělávání. Jsou v něm realizována průřezová témata Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech a Multikulturní výchova. Studenti si osvojují složitější gramatická pravidla a struktury, slovní zásobu na dané úrovni a seznamují se s reáliemi a kulturou anglicky mluvících zemí v souladu s používanými studijními materiály. Studenti pracují s texty na příslušné úrovni. Porozumí obsahu nezjednodušeného, originálního textu a reprodukují ho. Jsou schopni rozumět a dorozumět se ve všech běžných životních situacích i účastnit se debat na vyšší jazykové úrovni, dokáží se vyjádřit ke konkrétním i abstraktním tématům. Časové vymezení předmětu vyučovací hodina cvičení I. ročník 3 X II. ročník 3 X III. ročník 3 X IV. ročník 3 X Organizace výuky Výuka je organizována ve skupinách ve speciálně vybavené jazykové učebně nebo učebnách kmenových. Studenti používají učebnice zadané vyučujícími jako povinné, dále literaturu doporučenou a často využívají zjednodušené verze známých děl anglické literatury i díla originální, kterými je vybavena cizojazyčná knihovna. Zároveň mají k dispozici veškerá dostupná technická zařízení školy (PC, video, CD, DVD přehrávače apod.) Výchovné a vzdělávací strategie Výuka anglického jazyka přispívá k chápání a objevování skutečností, které přesahují oblast zprostředkovanou mateřským jazykem. Poskytuje živý jazykový základ a předpoklady pro komunikaci v rámci integrované Evropy a světa. Pomáhá snižovat jazykové bariéry a přispívá ke zvýšení mobility jednotlivců jak v osobním životě, tak ve studijním uplatnění. Umožňuje poznávat odlišnosti ve způsobu života obyvatel anglicky mluvících zemí a jejich tradice. Pomáhá vzájemnému porozumění a vytváří podmínky pro možnou mezinárodní spolupráci škol. 1

3 II.1.C Anglický jazyk Kompetence k učení prezentujeme receptivní, produktivní a interaktivní dovednosti při studiu jazyka a studenty vedeme k tomu, aby si je osvojili vedeme studenty k hledání souvislostí jak u jazykových struktur, tak u slovní zásoby, v některých případech využíváme srovnání s jinými jazyky, které studenti znají, i s mateřštinou podporujeme studenty v práci na zadaných úkolech, v jejichž rámci samostatně, ve dvojicích nebo skupinách vyhledávají a zpracovávají informace z cizojazyčných učebnic, knih a odborných textů vedeme studenty k domácí přípravě, studiu a procvičování ekvivalentní slovní zásoby a tvoření slov, gramatických struktur a vět, práci se slovníky, jazykovými příručkami, multimediálním jazykovým softwarem a internetem jako součástí vyučovacích hodin i domácí přípravy motivujeme studenty k získání vztahu k jazyku a kultuře anglicky mluvících zemí četbou upravených a autentických textů vedeme studenty ke kritickému hodnocení pokroku při dosahování cílů svého učení a práce, přijímání ocenění, rady i kritiky podporujeme schopnost studentů čerpat poučení z vlastních úspěchů i chyb pro další práci Kompetence k řešení problémů poskytujeme studentům prostor k samostatnému řešení jazykových problémů vedeme studenty k hledání souvislostí a smyslu výpovědi neustálou prací s cizojazyčnými materiály, kterým ne vždy plně rozumějí simulujeme modelové situace, se kterými se studenti mohou setkat v praktickém životě (psaní dopisů na různá témata, rozhovory v různých kontextech, poslech rodilých, neznámých mluvčích atd.) učíme studenty kriticky interpretovat získané poznatky a ověřovat je, nacházet argumenty pro svá tvrzení a obhajovat podložené závěry vedeme studenty ke kritickému zhodnocení a posouzení vlastních výkonů i výkonů ostatních spolužáků Kompetence komunikativní rozvíjíme dovednosti spojené se čtením, poslechem, mluvením a psaním standardními i alternativními metodami výuky cizího jazyka a využitím moderní informační technologie umožňujeme komunikaci s rodilými mluvčími a anglicky mluvícími cizinci v rámci výměn a poznávacích zájezdů kultivujeme schopnost vyjádření vlastního názoru a jeho obhájení stejně jako umění naslouchat názorům druhých a tolerovat odlišnosti, to vše v rámci konverzačních aktivit vedeme studenty k přesnosti, k identifikaci podstatných informací a rozvíjíme jejich interpretační schopnosti vyžadujeme správné použití slovní zásoby a gramatických jevů při vyjadřování myšlenek a názorů v konverzačních aktivitách učíme základním pravidlům diskuze naslouchat ostatním poskytujeme studentům prostor pro sebereflexi, vyjádření názorů a postojů 2

4 II.1.C Anglický jazyk Kompetence sociální a personální umožňujeme studentům pracovat ve dvojicích i větších skupinách a spolupracovat při stanovování a dosahování společných cílů organizujeme a připravujeme jazykové aktivity v rámci Evropského dne jazyků, Jara Evropy umožňujeme studentům besedy s významnými osobnostmi, zahraničními hosty či zástupci institucí, které poskytují další vzdělávací materiály Kompetence občanská zadáváme projekty tematicky zaměřené na problematiku sociální, politickou, ekologickou vedeme studenty k osvojení základních pravidel lidského soužití, školního řádu, k respektování různorodých hodnot, názorů, postojů a schopností ostatních lidí poskytujeme možnost setkávat se s rodilými mluvčími, lidmi různých kultur a tím poznávat jiné názory a hodnoty motivujeme studenty k využívání nabytého vzdělání pro jejich další osobní rozvoj Kompetence k podnikavosti podporujeme studenty v rozvíjení osobního i odborného potenciálu usilujeme o aktivní přístup, vlastní iniciativu a tvořivost studentů a jejich pozitivní přístup k inovacím motivujeme studenty v úsilí dosáhnout stanovených cílů, ke kritickému hodnocení dosažených výsledků, dokončení zahájených aktivit a k dosahování úspěchů 3

5 II.1.C Anglický jazyk Rozpracování vzdělávacího obsahu vyučovacího předmětu I. ROČNÍK Učivo Očekávané výstupy Poznámky Slovní zásoba a poslech móda, oblečení pocity svět práce lidské tělo, zdraví věda o počítačích drobné kriminální činy budoucnost návrhy přídav. jména, podst. jména složená, frázová slovesa Gramatika složená přídavná jména, pořadí příd. jmen přítomné časy, minulé časy, předpřítomný čas, budoucí časy, going to, used to statická a dynamická slovesa vztažné věty podmínkové věty typ 0 a 1 slovesné vazby Kulturní a společenské reálie monitoring památné a významné dny práce a studium v zahraničí zdraví a nemoci život v budoucnosti Písemný projev formální a neformální písemné práce o student hovoří o módě a pojmenuje oblečení o vyjádří a popíše své pocity o vyjmenuje a popíše povolání a místo, kde se vykonává o popíše lidské tělo a některé vnitřní orgány o popíše zdravotní problémy a pojmenuje nemoci o ovládá výrazy z počítačové vědy o předkládá, akceptuje a odmítá návrhy o zvládne komunikaci v plynulých, gramaticky správných větách o popíše a porovná fotografie o používá výkladové a překladové slovníky a další zdroje informací o student správně použije příslušné gramatické jevy v písemném i mluveném projevu o formuluje jasně, srozumitelně a gramaticky správně své názory a vyjádří je o porozumí složitějšímu textu a odhadne význam neznámých výrazů o sestaví souvislý, gramaticky správný text na dané téma o využívá různé druhy slovníků a další materiály o student popíše různé monitorovací systémy a jejich použití (kriminalita) o vyjádří svůj názor a přístup k památným a významným dnům o diskutuje o problémech práce v zahraničí o popíše různé druhy nemocí a jejich příznaky o zformuluje svůj názor na problémy života v budoucnosti o využívá různé druhy slovníků a další materiály o student vytvoří slohové útvary dle výběru a zná jejich náležitosti o usiluje o gramatickou správnost o používá příslušné fráze a slovní spojení o využívá různé druhy slovníků a další materiály Realizováno PT Osobnostní a sociální výchova Realizována PT Multikulturní výchova, Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Realizována PT Multikulturní výchova, Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech 4

6 II.1.C Anglický jazyk II. ROČNÍK Učivo Očekávané výstupy Poznámky Slovní zásoba a poslech vyprávění příběhů vztahy cestování a dopravní prostředky finance umění a umělci podstatná jména složená, číslovky, slovesa a předložky Gramatika nepřímá řeč; slovesa say a tell porovnávání trpný rod have something done zvratná zájmena participle clauses podmínkové věty typ 2 a 3 zájmena neurčitá slovesa se dvěma předměty přípustkové věty (however ) uvozující it nepřímé otázky Kulturní a společenské reálie detektivní příběhy poezie Britové na dovolené/prázdninách reklama umění Písemný projev formální a neformální písemné práce o student vypráví příběh za použití správné slovní zásoby a časů o popíše vznik a průběh přátelství a vede konverzaci na toto téma o komunikuje o cestování o zná výrazy finanční sféry o podpoří argumenty své stanovisko o orientuje se ve světě umění, komunikuje o něm a vyjádří svůj názor o vyhledá specifické informace a materiály a dokáže je reprodukovat o používá výkladové a překladové slovníky a další zdroje informací o student správně používá příslušné gramatické jevy a struktury v mluveném i písemném projevu o porovná různé jevy a skutečnosti za použití správných struktur o zná rozdíl mezi trpným a činným rodem o umí použít zvratná zájmena o formuje gramaticky správné podmínkové věty o využívá různé druhy slovníků a další materiály o student na základě probíraných oblastí vede konverzaci a diskutuje o jednotlivých tématech o zná příslušnou slovní zásobu a aktivně ji používá o popíše umělecký obraz/fotografii a vyjádří svůj názor na ně o vyjadřuje svá stanoviska a reaguje spontánně na ostatní mluvčí o používá výkladové a překladové slovníky a další zdroje informací o student vytvoří slohové útvary dle výběru a zná jejich náležitosti o usiluje o gramatickou správnost o používá příslušné fráze a slovní spojení o využívá různé druhy slovníků a další materiály Realizováno PT Osobnostní a sociální výchova Realizováno PT Multikulturní výchova 5

7 II.1.C Anglický jazyk III. ROČNÍK Učivo Očekávané výstupy Poznámky Slovní zásoba a poslech lidé, osobnost, popis člověka finance etapy života politika počítače svoboda projevu Gramatika minulé časy, předpřítomný a předminulý čas used to/would frázová slovesa s předložkami up a down nepřímá řeč slovesa následovaná infinitivem a ing formou budoucí průběhový a předbudoucí čas o student za použití správných výrazů popíše vizáž a charakter člověka o komunikuje na téma peněz a financí o obhájí svůj názor v diskuzi a uvede argumenty pro a proti o představí téma a prezentuje ho o vyhledá specifické informace a materiály a dokáže je reprodukovat o používá výkladové a překladové slovníky a další zdroje informací o student správně používá příslušné gramatické jevy a struktury v mluveném i písemném projevu o zná pravidla tvoření nepřímé řeči o používá správné časy o orientuje se v probrané látce a podle situace a kontextu ji správně aplikuje o používá výkladové, překladové, odborné slovníky a další zdroje informací Realizováno PT Osobnostní a sociální výchova Kulturní a společenské reálie významní Američané bydlení generace náboženství a politika věda Písemný projev formální a neformální písemné práce o student na základě probíraných oblastí vede konverzaci a diskutuje o jednotlivých tématech o zná příslušnou slovní zásobu a aktivně ji používá o diskutuje na téma generačních rozdílů o představí téma a písemně či ústně ho prezentuje o orientuje se v základních náboženských, a vědeckých politických výrazech o používá výkladové a překladové slovníky a další zdroje informací o student vytvoří slohové útvary dle výběru a zná jejich náležitosti o usiluje o gramatickou správnost o používá příslušné fráze a slovní spojení o využívá různé druhy slovníků a další materiály Realizována PT Multikulturní výchova, Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech IV. ROČNÍK Učivo Očekávané výstupy Poznámky Maturitní témata stravování, životní styl zpravodajství životní prostředí o student rozumí hlavním myšlenkám složitějších textů a originálních anglických textů o rozliší základní a rozšiřující Realizována PT Osobnostní a sociální výchova, Multikulturní 6

8 II.1.C Anglický jazyk životní omyly sport a sportovní aktivity osobní charakteristika rodina domov a bydlení každodenní život vzdělávání volný čas a zábava mezilidské vztahy cestování a doprava zdraví a hygiena stravování nakupování práce a povolání služby společnost zeměpis a příroda další témata dle doporučení vyučujících a obsahu aktuálních maturitních otázek Gramatika přehled časů (prosté a průběhové formy) další gramatické jevy z předchozích ročníků dle požadavků a výběru vyučujícího Písemný projev formální a neformální písemné práce informace, zaznamená detaily o identifikuje různý styl mluveného projevu, jednotlivé mluvčí, citové zabarvení, názory a stanoviska mluvčích o odvodí význam neznámých slov, nahradí je opisem nebo synonymem o užívá techniky čtení dle typu textu a účelu čtení o reprodukuje přečtený nebo vyslechnutý autentický text, porozumí hlavním bodům, postihne hlavní a doplňující informace o vyjádří vlastní názor a argumentuje s použitím všeobecné slovní zásoby bez redukce obsahu sdělení o zpracuje a přednese souvislý referát, projev na dané téma o porovnává reálie anglicky mluvících zemí s reáliemi ČR o využívá různé druhy slovníků, encyklopedie, literaturu a další dostupné zdroje informací o student sestaví souvislý text na dané téma o usiluje o gramatickou správnost o vyjádří a obhájí své názory a stanoviska písemnou i ústní formou o reaguje adekvátně v běžných životních situacích o komunikuje spontánně, plynule a foneticky správně na témata abstraktní i konkrétní o komunikuje bez problémů, zahájí, vede a zakončí dialog o čte ukázky odpovídající náročnosti (povídky, básně, ) a pracuje s přečteným textem o reaguje adekvátně a gramaticky správně ve složitějších, méně běžných situacích užitím vhodných výrazů a frazeologických obratů o používá výkladové a překladové slovníky a další zdroje informací o student vytvoří slohové útvary dle výběru a zná jejich náležitosti o usiluje o gramatickou správnost o používá příslušné fráze a slovní spojení o využívá různé druhy slovníků a další materiály výchova, Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech 7

9 Doctrina - Podještědské gymnázium, s.r.o. Oddíl E učební osnovy II.2.C ANGLICKÁ KONVERZACE

10 II.2.C Anglická konverzace Charakteristika předmětu: ANGLICKÁ KONVERZACE ve čtyřletém gymnáziu Obsah předmětu Obsah předmětu vychází ze vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace Rámcového vzdělávacího programu pro gymnaziální vzdělávání a oboru Cizí jazyk. V předmětu probíhá výuka, procvičování a zdokonalení schopnosti studentů konverzovat v anglickém jazyce, porozumět mluvčímu a adekvátně reagovat. Studenti hovoří o běžných tématech i odborněji zaměřených tematických okruzích. Časové vymezení předmětu vyučovací hodina cvičení I. ročník X X II. ročník (1) X III. ročník (1) X IV. ročník (1) X Organizace výuky Tento předmět je volitelný. Výuka je realizována ve speciálně vybavené jazykové učebně nebo v učebnách kmenových. Studenti používají materiály určené vyučujícím, doporučenou literaturu a všechny ostatní dostupné informační zdroje (cizojazyčná knihovna, encyklopedie apod.) a technická zařízení školy (PC, video, DVD apod.) Výchovné a vzdělávací strategie Výuka tohoto předmětu přispívá k prohloubení, doplnění a rozšíření učiva předmětu anglický jazyk. Pomáhá studentům zvládnout pravidla komunikace a respektovat dané kulturní prostředí. Tento předmět napomáhá utvářet kulturně-historický přehled a budují u studentů toleranci k odlišným kulturním hodnotám. Studium literatury umožňuje studentům práci s uměleckým textem v angličtině a pozitivně působí na estetické i etické stránky osobnosti studentů Kompetence k učení prezentujeme receptivní, produktivní a interaktivní dovednosti při studiu jazyka a studenty vedeme k tomu, aby si je osvojili podporujeme studenty v práci na zadaných úkolech, v jejichž rámci samostatně, ve dvojicích nebo skupinách vyhledávají informace z cizojazyčné literatury a učebnic, popřípadě internetu motivujeme studenty k získání vztahu k jazyku a kultuře anglicky mluvících zemí četbou upravených a autentických textů 1

11 II.2.C Anglická konverzace vedeme studenty ke kritickému hodnocení pokroku při dosahování cílů svého učení, k přijímání ocenění, rad i kritiky ze strany druhých, k poučení se z úspěchů i chyb Kompetence k řešení problémů poskytujeme studentům prostor k samostatnému řešení jazykových problémů vedeme studenty k hledání souvislostí a smyslu neustálou prací s cizojazyčnými materiály, kterým ne vždy plně rozumějí vedeme postupně studenty k řešení prací většího rozsahu a komplexnějšího charakteru referáty, projekty, ve kterých zpracovávají informace z cizojazyčné literatury a dalších zdrojů a následně prezentují výsledky Kompetence komunikativní rozvíjíme dovednosti spojené se čtením, poslechem, mluvením a psaním standardními i alternativními metodami výuky cizího jazyka kultivujeme schopnost vyjádření vlastního názoru a jeho obhájení, stejně jako umění naslouchat názorům druhých a tolerovat odlišnosti, to vše v rámci konverzačních aktivit vedeme studenty k přesnosti, k identifikaci podstatných informací a rozvíjíme jejich interpretační schopnosti vyžadujeme správné použití slovní zásoby a gramatických jevů při vyjadřování myšlenek a názorů v konverzačních aktivitách učíme základním pravidlům diskuze naslouchat ostatním, vhodně reagovat vedeme studenty ke kritické interpretaci získaných poznatků a zjištění, jejich ověřování, nacházení argumentů a důkazů, k formulaci a obhájení závěrů poskytujeme studentům prostor pro sebereflexi, vyjádření názorů a postojů Kompetence sociální a personální umožňujeme studentům pracovat ve dvojicích i větších skupinách a aktivně spolupracovat při stanovování a dosahování cílů organizujeme a připravujeme jazykové aktivity v rámci Evropského dne jazyků, Jara Evropy, Kompetence občanská vedeme studenty k osvojení si základních pravidel lidského soužití, školního řádu, k respektování různorodých hodnot, názorů, postojů a schopností ostatních poskytujeme možnost setkávat se s rodilými mluvčími, lidmi různých kultur a tím poznávat jiné názory a hodnoty motivujeme studenty k využívání nabytého vzdělání pro jejich další osobní rozvoj Kompetence k podnikavosti uplatňujeme aktivní přístup, zapojení vlastní iniciativy a tvořivosti, podporování inovací vedeme studenty k úsilí o dosažení stanovených cílů, průběžné kontrole a kritickému hodnocení dosažených výsledků, korigování další činnosti, dokončení zahájených aktivit motivujeme studenty k dosahování úspěchů uplatňováním vlastní tvořivosti 2

12 II.2.C Anglická konverzace Rozpracování vzdělávacího obsahu vyučovacího předmětu II., III., IV. ROČNÍK Učivo Očekávané výstupy Poznámky Témata a tematické okruhy vybrané a určené vyučujícím o student volně a srozumitelně reprodukuje přečtený/vyslechnutý autentický text o pochopí hlavní myšlenky sdělení či projevu v angličtině, vyjádří vlastní názor srozumitelně, gramaticky správně o přednese souvislý referát, projev na dané téma, vypravuje děj dle vymezených témat o reaguje spontánně a gramaticky správně v běžných i méně běžných situacích o detailně popíše osobu, místo, předmět, činnost, situaci, pocity o popíše své okolí, zájmy a činnosti s nimi související o vyjádří své myšlenky, názory a stanoviska ústní formou o s porozuměním přijímá a srozumitelně a gramaticky správně předává informace o využívá různé druhy slovníků, encyklopedie, informativní literaturu a další zdroje informací (internet, ) 3

13 Doctrina - Podještědské gymnázium, s.r.o. Oddíl E učební osnovy II.3.C ANGLICKÝ JAZYK LITERATURA

14 II.3.C Anglický jazyk - literatura Charakteristika předmětu: ANGLICKÝ JAZYK - LITERATURA ve čtyřletém gymnáziu Obsah předmětu Anglický jazyk - literatura je volitelný předmět. Jeho obsah naplňuje vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace oboru Cizí jazyk Rámcového vzdělávacího programu pro gymnázia. Rozšiřuje učivo anglického jazyka a světové literatury. Jsou v něm realizována průřezová témata Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech a Multikulturní výchova. Studenti si na základě využití učiva předmětu literatura, výkladu vyučujícího, četby odborných literárních textů a práce s autentickými literárními ukázkami vytvářejí přehled o literární tvorbě anglicky mluvících zemí a vnímají literaturu v historických, kulturních a společenských souvislostech. Časové vymezení předmětu vyučovací hodina cvičení I. ročník X X II. ročník X X III. ročník X X IV. ročník (1) X Organizace výuky Výuka volitelného předmětu je realizována ve speciálně vybavených jazykových učebnách. Studenti využívají k práci materiály určené vyučujícím, doporučenou literaturu a všechny ostatní dostupné informační zdroje (cizojazyčná knihovna, encyklopedie apod.) a technická zařízení školy (PC, video, DVD apod.) Výchovné a vzdělávací strategie Výuka literatury anglicky mluvících zemí napomáhá studentům utvářet si kulturní, společenský a historický přehled a buduje u studentů toleranci k odlišným kulturním hodnotám. Studium literatury umožňuje studentům práci s uměleckým textem v angličtině a pozitivně působí na estetické i etické stránky osobnosti studentů. Kompetence k učení prezentujeme receptivní, produktivní a interaktivní dovednosti při studiu jazyka a studenty vedeme k tomu, aby si je osvojili podporujeme studenty v práci na zadaných úkolech, v jejichž rámci samostatně, ve dvojicích nebo skupinách vyhledávají informace z cizojazyčné literatury a učebnic motivujeme studenty k získání vztahu k jazyku a kultuře anglicky mluvících zemí četbou upravených a autentických textů 1

15 II.3.C Anglický jazyk - literatura Kompetence k řešení problémů poskytujeme studentům prostor k samostatnému řešení jazykových problémů vedeme studenty k hledání souvislostí a smyslu neustálou prací s cizojazyčnými materiály, kterým ne vždy plně rozumějí vedeme postupně studenty k vytváření prací většího rozsahu a komplexnějšího charakteru (referáty, projekty), ve kterých zpracovávají informace z cizojazyčné literatury a dalších zdrojů a následně prezentují výsledky Kompetence komunikativní poskytujeme studentům prostor pro sebereflexi, vyjádření názorů a postojů rozvíjíme dovednosti spojené se čtením, poslechem, mluvením a psaním standardními i alternativními metodami výuky cizího jazyka kultivujeme schopnost vyjádření vlastního názoru a jeho obhájení, stejně jako umění naslouchat názorům druhých a tolerovat odlišnosti, to vše v rámci konverzačních aktivit vedeme studenty k přesnosti, k identifikaci podstatných informací a rozvíjíme jejich interpretační schopnosti vyžadujeme správné použití slovní zásoby a gramatických jevů při vyjadřování myšlenek a názorů v konverzačních aktivitách učíme základním pravidlům diskuze naslouchat ostatním, vhodně reagovat Kompetence sociální a personální umožňujeme studentům pracovat ve dvojicích i větších skupinách organizujeme a připravujeme jazykové aktivity v rámci Evropského dne jazyků, Jara Evropy a dalších mezinárodních projektů poskytujeme studentům prostor pro hodnocení a sebehodnocení Kompetence občanské vedeme studenty k osvojení si základních pravidel lidského soužití, školního řádu poskytujeme možnost setkávat se s rodilými mluvčími, lidmi různých kultur a tím poznávat jiné názory a hodnoty motivujeme studenty k využívání nabytého vzdělání pro jejich další osobní rozvoj Kompetence k podnikavosti vedeme studenty k uplatňování proaktivního přístupu, vlastní iniciativy a tvořivosti 2

16 II.3.C Anglický jazyk - literatura Rozpracování vzdělávacího obsahu vyučovacího předmětu IV. ROČNÍK Učivo Očekávané výstupy Poznámky Literatura, stěžejní autoři a významná díla anglicky mluvících zemí (dle výběru), výběr témat se řídí aktuálními potřebami a zájmy studentů historické, společenské a literární souvislosti vybraných literárních epoch životopisné údaje vybraných autorů úzce související s jejich literární tvorbou konkrétní autentické texty reprezentující tvorbu vybraných autorů o student získá základní přehled o literatuře a autorech vybraných anglicky mluvících zemí o porovnává stěžejní etapy vývoje literatury anglicky mluvících zemí se základními obdobími české literatury o zařadí probírané literární dílo a jeho autora do historických a společenských souvislostí o čte ukázky autentických textů a vybraná díla v originále, pracuje s textem a interpretuje obsah o získá vztah k literatuře anglicky mluvících zemí o pracuje s autentickými literárními texty, odbornými literárními texty a vhodnými zdroji informací v encyklopediích a na internetu Realizována PT Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech a Multikulturní výchova 3

17 Doctrina - Podještědské gymnázium, s.r.o. Oddíl E učební osnovy II.4.C ANGLICKÝ JAZYK - REÁLIE

18 II.4.C Anglický jazyk - reálie Charakteristika předmětu: ANGLICKÝ JAZYK - REÁLIE ve čtyřletém gymnáziu Obsah předmětu Anglický jazyk - reálie je volitelný předmět. Jeho obsah vychází ze vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace oboru Cizí jazyk Rámcového vzdělávacího programu pro gymnázia. Jsou v něm realizována průřezová témata Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech a Multikulturní výchova. Předmět využívá učivo dějepisu, zeměpisu a společenských věd. Studenti si na základě výkladu vyučujícího, četby odborných textů a práce s autentickými ukázkami vytvářejí přehled o reáliích anglicky mluvících zemí a vnímají nabyté konkrétní poznatky v historických, kulturních a společenských souvislostech. Časové vymezení předmětu vyučovací hodina cvičení I. ročník X X II. ročník X X III. ročník X X IV. ročník (1) X Organizace výuky Výuka volitelného předmětu je realizována ve speciálně vybavených jazykových učebnách. Studenti využívají k práci materiály určené vyučujícím, doporučenou literaturu a všechny ostatní dostupné informační zdroje (cizojazyčná knihovna, encyklopedie apod.) a technická zařízení školy (PC, video, DVD apod.). Výchovné a vzdělávací strategie Výuka reálií anglicky mluvících zemí napomáhá studentům utvářet si kulturní, společenský a historický přehled a buduje u studentů toleranci k odlišným kulturním hodnotám. Kompetence k učení prezentujeme receptivní, produktivní a interaktivní dovednosti při studiu jazyka a studenty vedeme k tomu, aby si je osvojili podporujeme studenty v práci na zadaných úkolech, v jejichž rámci samostatně, ve dvojicích nebo skupinách vyhledávají informace z cizojazyčné literatury a učebnic motivujeme studenty k získání vztahu k jazyku a kultuře anglicky mluvících zemí četbou upravených a autentických textů Kompetence k řešení problémů poskytujeme studentům prostor k samostatnému řešení jazykových problémů 1

19 II.4.C Anglický jazyk - reálie vedeme studenty k hledání souvislostí a smyslu neustálou prací s cizojazyčnými materiály, kterým ne vždy plně rozumějí vedeme postupně studenty k vytváření prací většího rozsahu a komplexnějšího charakteru (referáty, projekty), ve kterých zpracovávají informace z cizojazyčné literatury a dalších zdrojů, a následně prezentují výsledky Kompetence komunikativní poskytujeme studentům prostor pro sebereflexi, vyjádření názorů a postojů rozvíjíme dovednosti spojené se čtením, poslechem, mluvením a psaním standardními i alternativními metodami výuky cizího jazyka kultivujeme schopnost vyjádření vlastního názoru a jeho obhájení, stejně jako umění naslouchat názorům druhých a tolerovat odlišnosti, to vše v rámci konverzačních aktivit vedeme studenty k přesnosti, k identifikaci podstatných informací a rozvíjíme jejich interpretační schopnosti vyžadujeme správné použití slovní zásoby a gramatických jevů při vyjadřování myšlenek a názorů v konverzačních aktivitách učíme základním pravidlům diskuze naslouchat ostatním, vhodně reagovat Kompetence sociální a personální umožňujeme studentům pracovat ve dvojicích i větších skupinách organizujeme a připravujeme jazykové aktivity v rámci Evropského dne jazyků, Jara Evropy a dalších mezinárodních projektů poskytujeme studentům prostor pro hodnocení a sebehodnocení Kompetence občanské vedeme studenty k osvojení si základních pravidel lidského soužití, školního řádu poskytujeme možnost setkávat se s rodilými mluvčími, lidmi různých kultur a tím poznávat jiné názory a hodnoty motivujeme studenty k využívání nabytého vzdělání pro jejich další osobní rozvoj Kompetence k podnikavosti vedeme studenty k uplatňování proaktivního přístupu, vlastní iniciativy a tvořivosti 2

20 II.4.C Anglický jazyk - reálie Rozpracování vzdělávacího obsahu vyučovacího předmětu IV. ROČNÍK Učivo Očekávané výstupy Poznámky Reálie anglicky mluvících zemí a jejich částí dle výběru (např. Velká Británie, USA), výběr témat se řídí aktuálními potřebami a zájmy studentů zeměpisné údaje historická fakta ekonomika a hospodářství společnost, politická situace kultura, sport vzdělání další témata a údaje dle výběru (např. Vývoj britského impéria, Dědictví puritanismu ve Spojených státech, Českoslovenští letci v bitvě o Británii) o student se orientuje v mapě a z geografického hlediska charakterizuje probírané země o porovnává základní geografické, společensko-politické, ekonomické, kulturní a historické reálie s reáliemi ČR o orientuje se v základních historických meznících o jmenuje politické strany a charakterizuje politické zřízení probíraných zemí o pracuje s vhodnými referenčními materiály, vyhledává informace vztahující se k reáliím a životu anglicky mluvících zemí o čte odborné texty v originále, poslouchá autentické ukázky a interpretuje obsah Realizována PT Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech a Multikulturní výchova 3

21 Doctrina - Podještědské gymnázium, s.r.o. Oddíl E učební osnovy II.5.C POKROČILÁ ANGLIČTINA (FCE)

22 II.5.C Pokročilá angličtina (FCE) Charakteristika předmětu: Pokročilá angličtina (FCE) ve čtyřletém gymnáziu Obsah předmětu Obsah předmětu vychází ze vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace Rámcového vzdělávacího programu pro gymnaziální vzdělávání a oboru Cizí jazyk a jsou v něm realizována průřezová témata Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech a Multikulturní výchova. Předmět je zaměřen na zvyšování úrovně anglického jazyka, zlepšování jazykových dovedností a znalostí gramatiky a slovní zásoby. V předmětu probíhá výuka, procvičování a zdokonalování základních jazykových znalostí a dovedností (gramatiky a slovní zásoby, psaní, čtení, mluvení a poslechu). Časové vymezení předmětu vyučovací hodina cvičení I. ročník X X II. ročník (2) X III. ročník (2) X IV. ročník X X Organizace výuky Tento předmět je závazně volitelný na dva roky a je určen pro I. a II. ročník. Výuka probíhá ve skupině maximálně 13 a minimálně 5 studentů ve speciálně vybavené jazykové učebně nebo v učebnách kmenových. Studenti používají jazykovou učebnici, další literaturu doporučenou vyučujícím a všechny ostatní dostupné informační zdroje (cizojazyčná knihovna, encyklopedie apod.) a technická zařízení školy (PC, video, DVD apod.) Výuka tohoto předmětu je zaměřena na přípravu studentů ke zkoušce The Cambridge First Certificate Examination in English (FCE) a slouží k prohloubení znalosti jazyka a zlepšení jazykových dovedností. Účast v tomto předmětu je zároveň doplňující přípravou k maturitní zkoušce. Studenti II. ročníku si tento předmět závazně volí na dva roky a pokračují v něm ve III. ročníku. V průběhu kurzu studenti absolvují kontrolní test, který prověří jazykovou úroveň studentů a rovněž poskytne podklady pro hodnocení. Studenti, kteří se rozhodnou zkoušku FCE na konci tohoto dvouletého studia absolvovat, si ji sami financují, přičemž vyučující poskytne potřebné informace a zajistí termín zkoušky. 1

23 II.5.C Pokročilá angličtina (FCE) Výchovné a vzdělávací strategie Vedeme studenty k zájmu o poznání jiného než mateřského jazyka, snažíme se o vzbuzení a prohloubení zájmu o kulturu anglicky mluvících zemí. Dáváme studentům takové podněty, aby si osvojili základní pravidla mezilidské komunikace v daném kulturním prostředí a respektovali je. Kompetence k učení zlepšujeme receptivní, produktivní a interaktivní dovednosti při studiu jazyka vedeme studenty ke kritickému hodnocení pokroku při dosahování cílů svého učení, k přijímání ocenění, rad i kritiky ze strany druhých, k poučení se z úspěchů i chyb vedeme studenty k hledání souvislostí jak u jazykových struktur, tak u slovní zásoby trváme na soustavné přípravě, studiu a procvičování slovní zásoby, gramatických struktur a vět, na práci se slovníky, jazykovými příručkami, multimediálním jazykovým softwarem a internetem jako součásti vyučovacích hodin i domácí přípravy Kompetence k řešení problémů poskytujeme studentům prostor k samostatnému řešení jazykových problémů vedeme studenty k hledání souvislostí a smyslu neustálou prací s cizojazyčnými materiály Kompetence komunikativní vedeme studenty k přesnosti, k identifikaci podstatných informací a rozvíjíme jejich interpretační schopnosti vyžadujeme správné použití slovní zásoby a gramatických jevů při vyjadřování myšlenek a názorů v různých jazykových aktivitách poskytujeme studentům prostor pro sebereflexi, vyjádření názorů a postojů Kompetence sociální a personální umožňujeme studentům pracovat ve dvojicích i větších skupinách a aktivně spolupracovat při stanovování a dosahování cílů Kompetence občanská poskytujeme možnost setkávat se s rodilými mluvčími, lidmi různých kultur a tím poznávat jiné názory a hodnoty motivujeme studenty k využívání nabytého vzdělání pro jejich další osobní rozvoj vedeme studenty k respektování různorodých hodnot, názorů, postojů a schopností ostatních Kompetence k podnikavosti uplatňujeme aktivní přístup, zapojení vlastní iniciativy a tvořivosti, podporování inovací vedeme studenty k úsilí o dosažení stanovených cílů, průběžné kontrole a kritickému hodnocení dosažených výsledků, korigování další činnosti, dokončení zahájených aktivit motivujeme studenty k dosahování úspěchů uplatňováním vlastní tvořivosti 2

24 II.5.C Pokročilá angličtina (FCE) Rozpracování vzdělávacího obsahu vyučovacího předmětu II. a III. ROČNÍK Učivo Očekávané výstupy Poznámky Gramatické struktury, slovní zásoba, materiály na čtení, poslechové ukázky a konverzační témata obsažená ve vybrané učebnici o student formuluje svůj názor srozumitelně, gramaticky správně, spontánně a plynule o odvodí význam neznámých slov na základě slovní zásoby, kontextu, znalosti tvorby slov o volně a srozumitelně reprodukuje přečtený/vyslechnutý autentický text o rozliší v mluveném projevu jednotlivé mluvčí, styl, citové zabarvení, názory a stanoviska mluvčích o zahájí, vede a zakončí dialog, zapojí se do diskuze s rodilým mluvčím o pochopí hlavní myšlenky sdělení či projevu v angličtině o vypravuje děj dle vymezených témat o čte s porozuměním literaturu v anglickém jazyce o postihne zápletku a sled událostí ve filmu či hře v angličtině o reaguje spontánně a gramaticky správně v běžných i méně běžných situacích o detailně popíše osobu, místo, předmět, činnost, situaci, pocity o popíše své okolí, zájmy a činnosti s nimi související o sestaví souvislý text na širokou škálu témat a vyjádří své stanovisko o používá bohatou všeobecnou slovní zásobu a komunikuje gramaticky a foneticky správně o s porozuměním přijímá a srozumitelně a jazykově správně předává informace o využívá různé druhy slovníků, encyklopedie, informativní literaturu a další zdroje informací (internet, ) o osvojí si jazykové znalosti pro potřeby zkoušky FCE a tuto zkoušku absolvuje Realizována PT Multikulturní výchova, Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech 3