Charakteristika vyučovacího předmětu CIZÍ JAZYK. Ruský jazyk

Transkript

1 Charakteristika vyučovacího předmětu CIZÍ JAZYK Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Cizí jazyk Název vyučovacího předmětu: Časové vymezení předmětu: Anglický jazyk, Německý jazyk, Francouzský jazyk, Ruský jazyk Povinný cizí jazyk angličtinu - učíme na naší škole od 3. ročníku: 3., 4., 5., 6., 7., 8., 9. ročník 3 hodiny týdně. Další cizí jazyky - německý, francouzský a ruský jazyk - vedené jako nepovinné předměty učíme na naší škole v 7., 8. a v 9. ročníku po 2 hodinách týdně. Žáci si mohou zvolit z nabídky těchto dalších cizích jazyků. Žákům prospěchově slabším (popř. žákům se speciálními vzdělávacími potřebami) je nabízen Seminář k výuce ČJ a Seminář k výuce M. Učí se hodinu 1 hodinu týdně Seminář ČJ a 1 hodinu týdně Seminář z M. Žáci si tak doplňují a procvičují učivo českého jazyka a matematiky. Organizační vymezení předmětu: Předmět se vyučuje ve třídě. V rámci výuky se tvoří projekty, pracuje se ve skupinách. Obsahové vymezení předmětu: 1. Přispívá k chápání a objevování skutečností, které přesahují oblast zkušeností zprostředkovaných mateřským jazykem. 2. Poskytuje živý jazykový základ a předpoklady pro komunikaci žáků v rámci integrované Evropy a světa. 3. Pomáhá snižovat jazykové bariéry a přispívá tak ke zvýšení mobility jednotlivců jak v jejich osobním životě, tak v dalším studiu a v budoucím pracovním uplatnění. 4. Umožňuje poznávat odlišnosti ve způsobu života lidí jiných zemí i jejich odlišné kulturní tradice a prohlubuje uvědomění si závažnosti vzájemného mezinárodního porozumění a tolerance. Naplňování klíčových kompetencí Kompetence k učení organizování a řízení svého učení, vybírání a využívání efektivních způsobů metod a strategií pro vlastní učení v cizím jazyce uvádění věcí a jevů do souvislostí, propojování do širších celků poznatků z různých vzdělávacích oblastí 64

2 vyhledávání a třídění informací, jejich interpretování na základě pochopení jejich obsahu a významu, jejich využívání v procesu učení cizího jazyka, tvůrčích činnostech a praktickém životě čtení s porozuměním cizojazyčných textů různého charakteru práci s učebnicemi cizího jazyka, s různými učebními texty a materiály, s dvojjazyčnými slovníky a encyklopediemi, učebními pomůckami a dalšími informačními zdroji samostatnému a systematickému učení, kritickému posuzování výsledků vlastní práce, překonávání případných obtíží při učení cizího jazyka, k zodpovědnosti za výsledky svého učení Kompetence k řešení problémů identifikování problému a formulování jeho podstaty, vysvětlování a obhajování zvolených způsobů řešení v cizím jazyce přiměřenému reagování na změny a domýšlení jejich možných důsledků Kompetence komunikativní formulování a vyjadřování svých myšlenek a názorů v logickém sledu, k výstižnému, souvislému a kultivovanému vyjadřování v m i ústním projevu v cizím jazyce porozumění různým typům cizojazyčných textů, využívání informačních a komunikačních prostředků a technologií komunikaci s ostatními na základě osvojených verbálních i neverbálních komunikativních dovedností komunikaci v cizím jazyce na přiměřené úrovni, zejména v běžných situacích každodenního života Kompetence sociální a personální účinné spolupráci ve skupině, k pozitivnímu ovlivňování kvality společné práce podílení se na utváření příjemné atmosféry v týmu, k poskytnutí pomocí, eventuálně k vyžádání si pomoci přispívání k diskuzi v cizím jazyce, respektování různých hledisek práce vytváření pozitivní představy o sobě samém, která podporuje sebedůvěru a samostatný rozvoj Kompetence občanské respektování názoru druhých respektování, chránění a oceňování tradic a kulturního a historického dědictví chápání základních ekologických souvislostí a environmentálních problémů Kompetence pracovní řešení jednoduchých pracovních úkolů za pomoci vhodně vybraných materiálů spolupráci v týmu podle svých schopností na základě svých poznání a přijetí své role v pracovní činnosti 65

3 Naplňování průřezových témat: Konkrétní naplňování průřezových témat uvádíme v tabulce vzdělávacího obsahu vyučovacího předmětu Cizí jazyk. Průřezová témata zde přiřazujeme ke konkrétnímu výstupu, učivu. 66

4 Anglický jazyk - 3. ročník Učivo Výstupy Kompetence Průřezová témata Metody a formy Pozdravy Poděkování Představování Číslovky 1-10 Školní potřeby Rodina Sloveso to be Číslovky pozdraví, rozloučí se s dospělým i kamarádem, představí, osloví osoby, vyjádří souhlas a nesouhlas - počítá do deseti, rozlišuje grafickou a mluvenou podobu slova - pojmenuje školní potřeby, popíše jejich barvu, počet - tvoří množné číslo podstatných jmen - rozumí významům základních pokynů učitele a adekvátně na ně reaguje - k učení - operuje s termíny - k učení - operuje s symboly - komunikativní - naslouchá promluvám druhých lidí, porozumí jim - komunikativní - naslouchá promluvám druhých lidí, porozumí jim - sociální a personální - přispívá k upevnění dobrých mezilidských vztahů okruh - Lidské vztahy okruh - Lidské vztahy - představí členy rodiny - k učení - operuje s okruh - Lidské vztahy symboly - počítá do dvaceti Osobnostní a sociální výchova - tematický okruh - Sociální rozvoj - Mezilidské vztahy - používá všechny tvary slovesa být (to be) Osobnostní a sociální výchova - tematický okruh - Osobnostní rozvoj - Rozvoj schopností poznávání, Sociální rozvoj - Komunikace, Poznávání lidí, Morální rozvoj - Hodnoty, postoje, praktcká etika Výchova demokratického občana - tematický okruh - Občanská společnost a škola okruh - Principy sociálního smíru a solidarity Časový harmonogram září - první polovina října druhá polovina října - listopad prosinec - leden Evaluace 67

5 Hračky Blahopřání - pojmenuje hračky - sociální a personální - účinně spolupracuje ve skupině Osobnostní a sociální výchova - tematický okruh - Morální rozvoj - Hodnoty, postoje, praktická etika - vyjádří jejich polohu předložkami v, na, vedle - sociální a personální - přispívá k upevnění dobrých mezilidských vztahů Výchova demokratického občana - tematický okruh - Občanská společnost a škola únor - první polovina března - popřeje k narozeninám - k učení - pracuje se okruh - Lidské vztahy Popis bytu a místnosti Vazba there is/there are - popíše byt, místnost - používá vazbu there is/there are - vyslovuje a čte foneticky správně v přiměřeném rozsahu slovní zásoby - pochopí obsah a smysl jednoduché, pomalé a pečlivě vyslovované konverzace dvou osob s dostatkem času pro porozumění - k učení - pracuje se Environmentální výchova - tematický okruh - Základní podmínky života, Vztah člověka k prostředí druhá polovina března - červen - používá abecední slovník učebnice 68

6 Anglický jazyk - 4. ročník Učivo Výstupy Kompetence Průřezová témata Metody a formy Lidské tělo Sloveso to have got - pojmenuje jednotlivé části lidského těla - obměňuje krátké věty se zachováním smyslu textu - používá všechny tvary slovesa mít (to have got) - sociální a personální - Osobnostní a sociální výchova - vytváří si pozitivní tematický okruh - Osobnostní rozvoj představu o sobě samém - Sebepoznání a sebepojetí, Sociální rozvoj - Poznávání lidí, komunikace - komunikativní - vyjadřuje se výstižně okruh -Lidské vztahy Časový harmonogram září - první polovina října Evaluace Sloveso can - používá všechny tvary slovesa can - komunikativní - vyjadřuje se výstižně - vyhledává v jednoduchém textu potřebnou informaci a vytvoří odpověď na otázku - používá základní slovesa pohybu druhá polovina října - listopad Oblečení Počasí Čas přítomný průběhový - pojmenuje části oblečení - k učení - práce se - užívá známá slova a jednoduché věty v osvojovaných tématech - popíše různé počasí - používá přítomný čase průběhový - k řešení problémů - vyhledává informace vhodné k řešení problému Environmentální výchova - tematický okruh - Lidské aktivity a životní prostředí, Vztah člověka k prostředí procvičování, doplňování, práce s nahrávkami, dialogy, práce se, dramatizace, práce s interaktivní prosinec - leden 69

7 Zvířata Přítomný čas - pojmenuje běžná zvířata (domácí i v zoo) - občanské - chápe základní ekologické souvislosti - klade otázky v přítomném čase - sociální a personální - přispívá k diskusi v malé skupině Environmentální výchova - tematický okruh - Ekosystémy únor - první polovina března Potraviny Tvorba otázky a záporu Roční období Dny v týdnu Věta jednoduchá Tvorba otázky a záporu - pojmenuje běžné druhy potravin - k učení - práce se - užívá some, any - k učení - práce se - pojmenuje oblíbené a neoblíbené potraviny - pojmenuje roční období a dny v týdnu - čte nahlas plynule a foneticky správně jednoduché texty se známou slovní zásobou - sestaví gramaticky a formálně správně jednoduché sdělení, krátký text a odpověď na sdělení - k učení - práce se Environmentální výchova - tematický okruh - Lidské aktivity a životní prostředí, Základní podmínky života Environmentální výchova - tematický okruh - Ekosystémy druhá polovina března - duben květen - červen slovní zásoby, doplňování do textu - vyjádří otázky v přítomném čase, vytvoří zápor 70

8 Anglický jazyk - 5. ročník Učivo Výstupy Kompetence Průřezová témata Metody a formy Číslovky Vazba to have got Krátké odpovědi Popis osoby Antonyma Pořádek slov ve větě Přítomný čas průběhový - otázka, krátká odpověď Předložky pohybu (přes, do,...) Volný čas a zájm. činnost - počítá do 100, tvoří věty s vazbou to have got v přít. čase prostém, zápor, popisuje osobu podle obrázku, tvoří krátké odpovědi na otázky - vyhledává v textu potřebnou informaci, tvoří antonyma - používá dvojjaz. slovník, dodržuje správný pořádek slov ve větě - tvoří věty s přítomným časem, vypráví o svých zájmech ve volném čase - komunikativní - naslouchá, odpovídá a porozumí vyprávění - sestaví gramaticky a formálně - k řešení problému - správně jednoduché sdělení, vyhledává informace k otázku a odpovědi na otázky, řešení problému správně užívá předložky pohybu - reprodukuje obsah přiměřeně obtížného textu - k učení - operuje s termíny Osobnostní a sociální výchova,tématický okruh - Osobnostní rozvoj - Sebepoznání a sebepojetí, tématický okruh - Sociální rozvoj - Poznávání lidí Časový harmonogram září - říjen listopad - prosinec Evaluace 71

9 Obchody, nakupování Předložky místa Množné číslo podstatných jmen Tradice, zvyky, svátky - orientuje se na plánku města, rozumí a reaguje na dialog v obchodě, vytvoří množné číslo podstatných jmen, vhodně používá předložky místa, popíše některé tradice, zvyky a svátky ve VB a ČR - k učení - operuje s gramatickými pravidly Osobnostní a sociální výchova, tématický okruh - Osobnostní rozvoj - Sebepoznání a sebepojetí, Sociální rozvoj - Mezilidské vztahy, Komunikace, Morální rozvoj - Hodnoty, postoje, praktická etika prosinec - leden Přítomný čas prostý - 3. os. jedn. čísla Každodenní činnosti Čas - příslovce času Náš svět - školní předměty - vypráví o každodenních - komunikativní - činnostech, zná hodiny, vhodně naslouchá promluvám užívá příslovce času, jmenuje druhých, porozumí jim školní předměty,rozumí obsahu a smyslu jednoduchých autentických materiálů, vytvoří a vhodně užívá 3.osobu jednotného čísla- přít. čas prostý Multikulturní výchova - Kulturní diference únor - březen Sloveso must, - vhodně doplňuje must - mustn't, mustn't a should - shouldn't do should, vět, tvoří věty o zdraví a shouldn't nemoci, rozumí a reaguje na Nemoce dialog u doktora, aktivně se Omluva, žádost zapojí do jednoduché konverzace a poskytne požadovanou informaci - konverzace a poskytne požadovanou informaci - sociální - přispívá k upevnění dobrých mezilidských vztahů sociální - vnímání potřeb druhých duben - květen 72

10 Množství - a lot of, much, many Potraviny Some - any Náš svět - národní pokrmy Pozdrav a dopis z prázdnin Adresa - vhodně doplňuje a lot of, much, many do vět, používá some nebo any, tvoří jídelníček, seznámí se s národními jídly některých států, čte nahlas a foneticky správně jednoduché texty, napíše pozdrav z prázdnin, uvede správnou adresu - k učení - operuje s symboly občanská - vztah ke kultuře Multikulturní výchova - Kulturní diference květen - červen 73