-k řešení problémů -komunikativní. Určuje slovní druhy, procvičí si mluvnické kategorie u podstatných jmen. Umí rozlišit jména obecná a vlastní

Transkript

1 ZÁŘÍ ŘÍJEN LISTOPAD PROSINEC LEDEN Plán práce na školní rok Jazyk český 6. třída Cíle Učivo - mluvnice PT Kompetence Přesahy, Úvod do učiva Lv -str.7,9 osobnosti Tvarosloví: Osobnostní a sociální 1. Opakování slovních druhů výchova, mezilidské 2. Podstatná jména vztahy a 1.kontrolní diktát Opakování mluvnické kategorie komunikace, sociálně Vstupní prověrka Pods. jména konkrétní a abstr. patologické jevy a Pomnožná, hromadná, látková škodlivé způsoby Vv str.11,12 Obecná, vlastní chování. Ze,Dě, JA str Určuje slovní druhy, procvičí si mluvnické kategorie u podstatných jmen. Umí rozlišit jména obecná a vlastní Určuje mluvnické kategorie u pod. jmen Zvládá odchylky v pravidelném skloňování pod. jmen Samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu Dokáže určit přídavná jméa a mluvnické kategorie, správně tvoří jejich tvary, stupňuje, skloňuje. Zvládá pravopis jmenných tvarů přídavných jmen Umí vyhledat a určit zájmena Dokáže vyskloňovat zájmena ukazovací, přivlastňovací, vztažná, můj, tvůj, svůj, týž, tentýž (orientačně) Určí druhy číslovek a svládá pravopis číslovek Umí skloňovat číslovky základní Určuje mluvnické kategorie sloves, rozezná tvary určité, neurčité, jednoduché s ložené Procvičování tvarů pod. jmen podle vzorů Některé odchylky od pravidelného skloňování Pravidla českého pravopisu Příd.jména opakování druhy přídavných jmen Opakování příd.jmen - pravopis koncovek Tvoření tvarů příd.jmen Stupňování příd.jmen Skloňování příd.jmen Jmenné tvary příd.jmen Zájmena opakování druhů zájmen Skloňování zájmen podle vzorů ten, náš Skloňování zájmen jenž Skloňování zájmen podle vzorů příd.jmen Číslovky opakování druhů číslovek Opakování druhů číslovek Skloňování základních číslovek Slovesa opakování mluvnických kategorií Podmiňovací způsob přítomný a minulý Osobnostní a sociální výchova, druhy komunikací Environ mentální výchova odpovědnost k přírodě Lv str.19 Neruda, Komenský, str.25 Foglar Dě str.20 antika Př str.27 2.kontrolní diktát 1.kontrolní práce Př str. 32 Lv-str.39 Defoe Lv- str.41 Macourek, str.45 Čapek Vv-str.43 ilustrátoři Ze-str.44 Př-str.47,49 Dě-str.51 Hus 3.kontrolní diktát 2.písemná práce Ze-str.55,str.60 vesmír Sl-str.59 popis, líčení

2 Užívá správné spisovných tvarů podmiňovacího způsobu ÚNOR BŘEZEN DUBEN KVĚTEN ČERVEN Cíle Učivo- mluvnice PT Kompetence Přesahy, Slovesný čas užívání slovesných časů Práce se Slovníkem spisovné češtiny 4.kontrolní diktát pro školu a veřejnost Skladba větné členy Ze-str.65 ČR Opakování zákl.skl. dvojice, shoda Dě-str.66 pravěk přís. s podm. Př-str.67 Rozvíjející větné členy - přívlastek Umí používat jazykové příručky Zvládá určení základních větných členů, umí určit jejich druhy holý, rozvitý, několikanásobný Ovládá pravopis koncovek příčestí. Určuje rozvíjející větné členy. Vyhledá a určí předmět, příslovečné určení Umí používat jazykové příručky Vyhledá větu jednoduchou, určí část podmětovou a přísudkovou Tvoří jednoducho věty s podmětem vyjádřeným podstatným jménem a dokáže je graficky znázornit Pozná souvětí a určí počet vět v souvětí Rozliší věty hlavní a vedlejší Umí spojit věty v souvětí nejobvyklejšími spojovacími výrazy Zvládá interpunkci v jednoduchých souvětích Procvičuje a ověřuje si spisovnou výslovnost. Rozlišuje spisovný jazyk, nářečí i obecnou češtinu. Uvědomuje si důležitost jazykové kultury. Umí pracovat s jazykovými příručkami. předmět příslovečné určení Stručná mluvnice česká Věta jednoduchá opakování Grafické znázornění věty jednoduché Souvětí opakování Určování vět hlavních a vedlejších Grafické znázornění souvětí Nejobvyklejší spojovací výrazy Interpunkce v souvětí Zvuková stránka jazyka - Opakování o hláskách Spisovná a nespisovná výslovnost Zvuková stránka slova a věty Rozvrstvení národního jazyka řeč a jazyk Jazykověda a její složky -občans Fy-str.70 Lv-str.72 Němcová Př-str.75,76,79 5.kontrolní diktát Ze-str.80,84 ČR Lv-str.81 Langer 3.písemná práce Př-str.88 houby Dě-str.89 Sl-str.90 popis 6.kontrolní diktát Lv-str.96 Foglar,97 Skácel Ze-str.100 Evropa 4.písemná práce

3 Výstupy: spisovně vyslovuje česká a běžně užívá cizí slova rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou češtinu a zdůvodňuje její užití samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spisovné češtiny a s dalšími slovníky a příručkami v písemném projevu zvládá pravopis lexikální, slovotvorný, morfologický i syntaktický ve větě jednoduché i souvětí správně třídí slovní druhy, tvoří spisovné tvary slov a vědomě jich používá ve vhodné komunikační situaci rozlišuje významové vztahy gramatických jednotek ve větě a souvětí rozlišuje příklady v textu a dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov, rozpoznává přenesená pojmenování, zvláště ve frazérech

4 ZÁŘÍ ŘÍJEN LISTOPAD PROSINEC Cíle Učivo - sloh PT Kompetence Přesahy, Úvod k výuce slohu Vyplňování jednoduchých tiskopisů poštovní poukázky podací lístek Jednoduché komunikační žánry Vzkaz Dokáže vyplnit jednoduché tiskopisy Uspořádá informace v textu s ohledem na jeho účel. Uspořádá informace v textu s ohledem na jeho účel. Dokáže vybrat vhodné jazykové prostředky a shrnout hlavní myšlenky Umí zformulovat žádost a rozlišuje její obvyklé formy Sestaví osnovu popisu, dokáže zvolit vhodné jazykové prostředky Dokáže stanovit jednotlivé plány popisu Inzerát Objednávka Zpráva Oznámení SMS Dopis osobní Úvod k popisu Popis budovy Popis místnosti OSV lidské vztahy 1.slohová práce Lv-B.Němcová - Babička LEDEN Sestaví osnovu popisu, dokáže zvolit vhodné jazykové prostředky Dokáže stanovit jednotlivé plány popisu Popis místnosti Popis postavy Popis krajiny Lv-pohádky 2.slohová práce Vv-J.Lada

5 ÚNOR BŘEZEN Cíle Učivo - sloh PT Kompetence Přesahy, Sestaví osnovu popisu, dokáže zvolit vhodné jazykové prostředky Dokáže stanovit jednotlivé plány popisu Využívá vhodné odborné názvy v popisu pracovního postupu Dokáže vybrat vhodné jazykové prostředky a shrnout hlavní myšlenky Využívá základů studijního čtení formuluje hlavní myšlenky textu. Popis krajiny Popis pracovního postupu Popis pracovního postupu Výtah Všechny předměty 3.slohová práce DUBEN KVĚTEN ČERVEN Využívá základů studijního čtení formuluje hlavní myšlenky textu. Umí sestavit osnovu vypravování,najít jeho ukázku v knize, hře nebo filmu Umí sestavit osnovu vypravování,najít jeho ukázku v knize, hře nebo filmu Zdokonaluje projev mluvený, psaný, komunikaci Výpisky Vypravování dějová pousloupnost při vypravování Osnova vypravování Jazykové prostředky vypravování Vyprávění podle obrázku Vyprávění podle obrázku Dokončení příběhu Shrnutí a opakování učiva 4.slohová práce Výstupy: odlišuje spisovný a nespisovný projev a vhodně užívá spisovné jazykové prostředky vzhledem ke svému komunikačnímu záměru uspořádá informace v textu s ohledem na jeho účel, vytvoří koherentní text s dodržováním pravidel mezivětného navazování využívá poznatků o jazyku a stylu ke gramaticky i věcně správnému písemnému projevu a k tvořivé práci s textem nebo i k vlastnímu tvořivému psaní na základě svých dispozic a osobních zájmů využívá základy studijního čtení vyhledává klíčová slova, formuluje hlavní myšlenky textu, vytvoří otázky a stručné, výpisky nebo výtah z přečteného textu, samostatně připraví a s oporou o text přednese referát

6 ZÁŘÍ ŘÍJEN LISTOPAD PROSINEC LEDEN Cíle Literatura PT Kompetence Přesahy, Můj domov...a to je ta krásná země - Otec vlasti Přirovnání, metafora, nadsázka, personifikace, láska k rodnému kraji, úcta k rodičům Rozlišení reality a fikce, pověst, výrazné čtení, autobiografická literatura Literatura faktu Osobnost J. A. Komenského, báje o počátku národů, ukolébavka, beletrizovaná biografie Divadlo, láska k vlasti Vlastenecké cítění, osobnost M. Alše, vztah reality a umění Metafora, empatie, líčení, personifikace, nonsens Dobrodružná literatura, dobrodružný cestopis, ich-forma, fantastické bytosti jako nepohádkové postavy, charakteristika postav Dobrodružný cestopis, povídky a romány s prehistorickou látkou, indiánka Empatie, metafora, charakteristika přímá a nepřímá Můj domov Otec vlasti - Učitel národů - Národ sobě Můj domov Národ sobě Bejvávalo Za dobrodružstvím - V nebezpečí Za dobrodružstvím - V nebezpečí - V zahradě, v lese, na horách Osobnostní a sociání výchova Multikulturní výchova a výchova k toleranci, pracovní, pracovní Hv-lidové písně Gastronomie česká kuchyně Film- Ať žijí duchové, Krakonoš a lyžníci, Ilustrátoři Mytologie Dě-středověk Vv-sochaři, V. Hynajs Film- Noc na Karlštejně Hv- Spi mé milé poupě Malíři ND Herci ND Lidové zvyky Hv- B. Smetana Vv-malíři Ze- Praha, Anglie, Kanada, Švédsko Př Afrika, savci, ptáci Dě - pravěk

7 ÚNOR BŘEZEN DUBEN KVĚTEN Cíle Metafora, zima jako symbol, personifikace, kůň jako symbol, smysl oběti, literatura se zvířecím hrdinou, fejeton, modlitba, symbol studánky Symbol prokletí, metonymie, metafora, publicistický styl Ich-forma, rozdíl mezi klasickou a brakovou literaturou, humor, nadsázka, vztahy v rodině, nepřímá charakteristika postavy Vztahy mezi dětmi a starými lidmi, deník, rčení a úsloví, jazyková a situační komika, dialog postav, rozdíl mezi vypravěčem ich-formy a er-formy, báseň f próze; vztahy v rodině, zdravá ctižádost Rým, strofa, fantastický cestopis, pohádka, rozvoj představivosti, fantazie, lyrika, čarodějnice, symbol srdce, horor, postava Enšpígla, postava čerta v moderní pohádce Literatura PT Kompetence Přesahy, Př životy zvířat, pracovní Za dobrodružstvím V zahradě, v lese, na horách Za dobrodružstvím V zahradě, v lese, na horách Nevšední příběhy - Ve škole, doma a mezi kamarády Nevšední příběhy - Ve škole, doma a mezi kamarády Nevšední příběhy Ve škole fantazie Ekologická výchova Citová výchova, pracovní -sociální Antický mýtus, satira Nevšední příběhy Ve škole ČERVEN fantazie Závěrečná shrnutí a opakování Výstupy: Vyhledává informace v různých typech katalogů, v knihovně i v dalších informačních zdrojích rozlišuje základní literární druhy a žánry, porovnává je i jejich funkci, uvede jejich výrazné představitele uceleně reprodukuje přečtený text, jednoduše popisuje strukturu a jazyk literárního díla a vlastními slovy interpretuje smysl díla tvoří vlastní literární text podle svých schopností a na základě osvojených znalostí literární teorie Př Př, Vv, Hv Př, Vv, Rv, Film Dě, JČ film, Vv Dě, JČ film, Tv, Vv Hv Dě, Vv, Hv, Př, Ov