Absolventi terciárního vzdělání a kvalifikační poţadavky trhu práce

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "Absolventi terciárního vzdělání a kvalifikační poţadavky trhu práce"

Helena Pokorná
před 8 lety
Počet zobrazení:

1 Inovace výstupů, obsahu a metod bakalářských programů vysokých škol neuniverzitního typu. CZ.1.07/2.2.00/ Absolventi terciárního vzdělání a kvalifikační poţadavky trhu práce Jan Koucký

2 1. Uplatnění absolventů vysokých škol - REFLEX 2. Změny kvalifikačních poţadavků 3. Výsledky projekce kvalifikačních poţadavků do roku Kvalifikační profil, jeho zjišťování a měření

3 Mezinárodní výzkumy uplatnění absolventů Výzkum uplatnění absolventů v ČR jako součást mezinárodních projektů CHEERS a REFLEX Projekt CHEERS - Careers after Higher Education: a European Research Study, , 12 zemí, sebrán vzorek 4 tisíc absolventů ISCED 5A z let Projekt REFLEX - The Flexible Professional in the Knowledge Society: New Demands on Higher Education in Europe, , 16 zemí, vzorek omezen na absolventy ISCED 5A, v ČR sebrány dotazníky od 6794 absolventů, nevážený vzorek obsahoval 17 % bakalářů a 82 % magistrů, 1 % doktorů 2010 Reflex 2010

REFLEX - The Flexible Professional in the Knowledge Society: New Demands on Higher Education in Europe, 2004 2007, 16 zemí, vzorek omezen na

4 Šetření REFLEX 2010 Národní projekt, postavený na zkušenostech z mezinárodního projektu REFLEX Data sbírána mezi květnem a zářím 2010 Cílová skupina: absolventi VŠ z let 2005 a 2006 Účastnilo se 20 veřejných, jedna státní a tři soukromé VŠ Dotazník byl přístupný přes internet Celkem sebráno 8629 dotazníků, což představuje návratnost 20 %; Nevážený vzorek absolventů z let 2005 nebo 2006 zahrnuje 31,7 % bakalářů, 67,7 % magistrů a 0,6 % doktorů

státní a tři soukromé VŠ Dotazník byl přístupný přes internet Celkem sebráno 8629 dotazníků, což představuje

5 Šetření REFLEX 2010 Vysokoškolská studia Tematické okruhy dotazníku Vzdělání před vysokou školou a praxe během studia Hodnocení vysokoškolského studia Přechod ze školy do praxe První zaměstnání Profesní historie a současná situace Současná práce Kompetence získané studiem a požadované v práci Hodnoty a orientace Osobní údaje

školy do praxe První zaměstnání Profesní historie a současná situace Současná

6 ZAMĚŘENÍ VÝUKY DŮRAZ NA ZÍSKÁVÁNÍ PRAKTICKÝCH DOVEDNOSTÍ A ZÍSKÁVÁNÍ TEORETICKÝCH ZNALOSTÍ

7 ZAMĚŘENÍ VÝUKY DŮRAZ NA STÁŢE A PRAXE A ÚČAST NA VÝZKUMNÝCH PROJEKTECH

8 KVALITA VYUČUJÍCÍCH ROZLOŢENÍ PODÍLU VELMI KVALITNÍCH UČITELŮ

9 SPOKOJENOST S VOLBOU STUDIA CO BY STUDOVALI, KDYBY SE ZNOVU ROZHODOVALI? Evropské země 2006, ČR 2010

10 SPOKOJENOST S VOLBOU STUDIA CO BY STUDOVALI, KDYBY SE ZNOVU ROZHODOVALI? Typ vzdělání a obor studia,, ČR 2010

11 ISEI absolventů vysokých škol Evropské země 2006, ČR 2010

12 Podíl absolventů, kteří pracují na pozicích, jejichţ nejvhodnější úroveň vzdělání je stejná nebo vyšší neţ dosaţená úroveň, Evropské země 2006, ČR 2010

13 Spokojenost v zaměstnání absolventů vysokých škol Evropské země 2006, ČR 2010

14 Shrnutí Stále poměrně velký důraz na tradičnější způsoby výuky. Preference vyučování teoretických znalostí oproti získávání praktických dovedností a zkušeností. Málo prostoru dostávají hlavní nástroje nabývání praktických dovedností a zkušeností - praxe v oboru, stáže a účast na výzkumných projektech. Poklesl důraz na přednášky a na učitele jako hlavní zdroj informací. Nebylo to však nahrazeno modernějšími způsoby výuky, jako je práce ve skupinách, účast na projektech a vlastní řešení problémů. Absolventi v průměru hodnotí lépe odbornou a didaktickou část výuky než praktickou. Ta se navíc mezioborově a mezi školami výrazně liší. Prakticky na všech školách a ve všech oborech je poměrně pozitivně hodnocen systém a organizace studia. Kladně vnímají absolventi i možnosti kombinovat studium s jinými aktivitami. Pozitivně jsou také vnímány možnosti kontaktů s učiteli a spolužáky. Negativně je hodnocena výuka cizích jazyků.

Poklesl důraz na přednášky a na učitele jako hlavní zdroj informací. Nebylo to však nahrazeno modernějšími způsoby výuky, jako je práce ve skupinách, účast na projektech a vlastní řešení problémů.

15 Shrnutí Podle absolventů jsou na českých vysokých školách zhruba dvě třetiny vyučujících velice kvalitních. Rozptyl mezi školami je v hodnocení kvality učitelů poměrně výrazný. Nejpozitivněji hodnotí své učitele absolventi VŠCHT, AMU a VŠB-TU. Většina absolventů by volila opět studium na stejné škole a ve stejném oboru. Od roku 2006 se výsledky nezměnily - dvě třetiny českých absolventů pět let po získání diplomu svého rozhodnutí studovat nelitují a neměnily by volbu školy ani oboru studia. Podíl těch, kdo by se rozhodl nestudovat vysokou školu vůbec, zůstává zcela zanedbatelný. Mezi školami se nenachází žádná, kde by si studium nechtělo zopakovat alespoň 60 % jejích absolventů. Ve více než 85 % by studium na stejné škole volili absolventi ČVUT, VŠE a VUT.

Od roku 2006 se výsledky nezměnily - dvě třetiny českých absolventů pět let po získání diplomu svého rozhodnutí studovat nelitují a neměnily by volbu školy ani oboru studia.

16 2. Změny kvalifikačních poţadavků: Evropský projekt Forecasting skill supply and demand in Europe

17 USA: Analýzy a projekce kvalifikačních poţadavků projekce publikovány každé 2 roky již od 60. let. Zatím poslední projekce z konce roku 2007: vývoj ekonomiky, trhu práce a pracovních míst podle odvětví (cca 500) a povolání (cca 900) v letech Nová projekce vyjde na konci roku Evropské země: především od 80. let (vliv USA), v posledních letech například Velká Británie (Working Future 2009), pravidelně též Irsko, Francie, Nizozemsko, Německo, Rakousko, Finsko, Švédsko,.. Prognos AG (Annual Prognos World Report)

v letech 2006-2016. Nová projekce 2008-2018 vyjde na konci roku 2009. Evropské země: především od 80.

Analýzy a projekce kvaleuropean Commission (EC) and Cedefop EC/CedefopCedefop 2006 2008 pilot project: Future Skill Needs in Europe Forecast of skill demand 2008 (skill needs

18 Analýzy a projekce kvaleuropean Commission (EC) and Cedefop EC/CedefopCedefop pilot project: Future Skill Needs in Europe Forecast of skill demand 2008 (skill needs jobs) Forecast of skill supply 2009 (available skills people) EC initiative New Skills for New Jobs EC/Cedefop programme: Forecasting skill supply and demand in Europe

jobs) Forecast of skill supply 2009 (available skills people) EC 2008+ initiative New

19 Consortium of university institutes and other organisations from different European countries

20 Faktory ovlivňující kvalifikační poţadavky ekonomiky a trhu práce (poptávka) a metodika projekcí

21 Changing demand and consumption of goods and services

22 Globalisation: Export & import, offshoring

23 Research & Development, Technology and Innovation

26 3. Výsledky projekce kvalifikačních poţadavků do roku 2020

33 Změna počtu pracovních míst podle skupin povolání ČR (tisíce) Zákonodárci, vedoucí a řídící pracovníci Vědečtí a odborní duševní pracovníci Techničtí, zdravotničtí a ped. pracovníci (mimo učitelů) Nižší administrativní pracovníci (úředníci) Provozní pracovníci ve službách a obchodě Kvalifikovaní dělníci v zemědělství a lesnictví a pracovníci v příb. oborech Řemeslníci a kvalifikovaní výrobci, zpracovatelé a opraváři Obsluha strojů a zařízení Pomocní a nekvalifikovaní pracovníci Nová poptávka Nahrazující poptávka

35 4. Kvalifikační profil, jeho zjišťování a měření

36 Definice Kvalifikačního profilu Kvalifikační profil shrnuje charakteristiky popisující různé dimenze kvalifikačních poţadavků, předpokladů, podmínek a dalších kvalit důleţitých/vyţadovaných pro výkon dané práce (pracovní místo, povolání).

47 6. Pracovní místa, povolání, sektory, evropské ekonomiky

48 Classification of jobs by sectors and by occupations NACE International Classification of Economic Activities 1. NACE level (category) 15 Sector groups titles 2. NACE level (division) cca 60 Sector groups titles ISCO International Standard Classification of Occupation 1. ISCO level (major group) 10 Occupation groups titles 2. ISCO level (sub-major group) 27 Occupation groups titles 3. ISCO level (minor group) cca 110 Occupation groups titles 4. ISCO level (minor group) cca 500 Occupation groups titles Individual occupation cca 1000 Occupation units titles

49 Děkuji Vám za pozornost! Phone: jan.koucky@pedf.cuni.cz Address: Středisko vzdělávací politiky Malátova 17, Praha 5, Česká republika

Podobné dokumenty

Absolventi vysokých škol a vývoj požadavků trhu práce

Malátova 17, 150 00 Praha 5 tel.: + 420 221 900 513 e-mail: jan.koucky@pedf.cuni.cz Absolventi vysokých škol a vývoj požadavků trhu práce Jan Koucký Vysoké školství a požadavky praxe VŠO, Praha, 5. června