Hranice slov v písmu

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "Hranice slov v písmu"

Olga Králová
před 8 lety
Počet zobrazení:

1 I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Projekt: Registrační číslo projektu: Každý máme šanci CZ.1.07/1.2.13/ Název: Hranice slov v písmu Autor: Petra Slavíková Rok vydání: 2012 Výukový materiál Základní školy, Hrochův Týnec, okres Chrudim 1

0002 Název: Hranice slov v písmu Autor: Petra Slavíková Rok

2 Obsah strana Pracovní list č. 1: Neúplná slova 3 Pracovní list č. 2: Dělení vět na slova 4 Pracovní list č. 3: Písemná analýza a syntéza slov 5 Pracovní list č. 4: Popletená slova 6 Metodika a řešení Neúplná slova 7 Metodika a řešení Dělení vět na slova 8 Metodika a řešení Písemná analýza a syntéza slov 9 Metodika a řešení Popletená slova 10 Použitá literatura a jiné zdroje 11 2

4: Popletená slova 6 Metodika a řešení Neúplná slova 7 Metodika a řešení Dělení vět na slova 8

3 Pracovní list č. 1 Neúplná slova 1. Doplňte chybějící slabiky do rámečků, slova přečtěte a obrázky vybarvěte: PO RANČ ČE CE ŽÍ LA KO KA JE VEC BA NY 2. Doplňte chybějící slabiky do rámečků, věty přečtěte a slova s doplněnou slabikou vypište na linku a graficky znázorněte délku slabik. Po ranč patří mezi o ce. Če ci no me na hlavě. Sle ce mají rády ží ly. Jak si představuješ jezev? Odkud do ží do České republiky ba ny? 3

4 Pracovní list č. 2 Dělení vět na slova 1. Rozděluj věty na slova a pořadí slov očísluj. Přepiš věty na linky. ZA S T O J Í S T A R Á. M A M I N K A K U P U J E O V O C E A Z E L E N I N U P R O L Í D U. K T E R O U B A R V U M Á L Í DAN E J R A D Ě J I? B R A T R P A V E L K O P E D O M Í Č E ZA. L Í D A B Y D L Í S R O D I Č I V H O R Á C H V D O M Ě S E Z A H R A D O U. D O J A K É T Ř Í D Y C H O D Í L Í D A? a) Červeně podtrhni větu, která má nejvíc slov. b) Vyznač v textu začátek a konec každé věty. c) Slova v páté větě seřaď podle abecedy. d) Modře podtrhni tázací věty. e) Rozděl svislými čarami text na věty a na slova. Věty přečti. Jednu větu přepiš. ZACHALUPOUJSOUVYSOKÉ HORYNADHORAMIVYŠLOS LUNCEZKOMÍNACHALOUPK YSEKOUŘÍ 4

L Í D A B Y D L Í S R O D I Č I V H O R Á C H V D O M Ě S E Z A H R A D O U. D O J A K É T Ř Í D Y C H O D Í L Í D A? a) Červeně podtrhni větu, která má nejvíc slov.

5 Pracovní list č. 3 Písemná analýza a syntéza slov 1. Opakujte po učiteli a zapište celé slovo na linku, slova přečtěte a obrázky vybarvěte: S T R O M L I - S T Ž A L U - D Ž I R A F A O P I C E V E L B L O U - D a) S danými slovy utvořte věty: Rozložte slovo na písmena. Utvořte věty s danými slovy. 5

vybarvěte: S T R O M L I - S T Ž A L U - D Ž I R A F A O P I C E V E L B L

6 Pracovní list č. 4 Popletená slova 1. Urči správné pořadí slabik ve slovech, zapiš slabiky do tabulky a slova napiš na linku. ČE LÁ KO DI HO NY ČEK ME DO FA ŽI - RA ME RANČ PO NA BÁ NY CE O PI DÁN KA - S TU 2. Čti věty a uprav je tak, aby byly pravdivé. Potom je napiš. Fažira žere seno. mamá repe tyša. Magu gumuje ryčá. Pivo pije tátu. Kufr nese tátu. Děti vezou autobus. 6

ČE LÁ KO DI HO NY ČEK ME DO FA ŽI - RA ME RANČ PO NA BÁ NY CE O PI DÁN KA - S TU 2.

7 Metodika a řešení Neúplná slova Cíl: - nácvik sluchové analýzy a syntézy slova - vizualizace významu slov - čtení s porozuměním - rozvoj slovní zásoby Motivace: - Ze slov na obrázcích utekly slabiky. Pomozte jim najít správné místo ve slově. Přípravná cvičení: - dechová a artikulační cvičení - hlasová cvičení - básničky a jazykolamy na rozmluvení Pracovní list: 1. žák pracuje podle pokynů na pracovním listě - Řešení: pomeranč, čepice, žížala, kočička, jezevec, banány 2. žák pracuje podle pokynů na pracovním listě - Řešení: Pomeranč patří mezi ovoce. Čepici nosíme na hlavě. Slepice mají rády žížaly. Jak si představuješ jezevce? Odkud dováží do České republiky banány? - pomeranč, ovoce, čepici, nosíme, slepice, žížaly, jezevce, dováží, banány Závěr: - relaxace - zhodnocení hodiny žák hovoří o tom, jak se mu v hodině dařilo, nedařilo co si myslí, že mu dělá největší potíže vybarvuje smajlíka - zadání domácího úkolu 7

žák pracuje podle pokynů na pracovním listě - Řešení: pomeranč, čepice, žížala, kočička, jezevec, banány 2. žák pracuje podle pokynů na pracovním listě - Řešení: Pomeranč patří mezi ovoce.

8 Metodika a řešení Dělení vět na slova Cíl: - rozlišování hranic slov ve větě - vizualizace významu slov ve větě - nácvik rozkladu věty na slova - čtení s porozuměním - rozvoj slovní zásoby, zrakové diferenciace Motivace: - Tiskařský šotek slepil slova a věty dohromady. Dokážeš je rozlepit? Přípravná cvičení: - dechová a artikulační cvičení - hlasová cvičení - básničky a jazykolamy na rozmluvení Pracovní list: 1. Žák pracuje podle pokynů na pracovním listě. - Řešení: Za chalupou stojí stará lípa. Maminka kupuje ovoce a zeleninu pro Lídu. Kterou barvu má Lída nejraději? Bratr Pavel kope do míče za chalupou. Lída bydlí s rodiči v horách v domě se zahradou. Do jaké třídy chodí Lída? - c) bydlí, domě, horách, Lída, rodiči, s, se, zahradou 2. Řešení: za chalupou jsou vysoké hory. Nad horami vyšlo slunce. Z komína chaloupky se kouří. Závěr: - relaxace - zhodnocení hodiny žák hovoří o tom, jak se mu v hodině dařilo, nedařilo co si myslí, že mu dělá největší potíže vybarvuje smajlíka - zadání domácího úkolu 8

Přípravná cvičení: - dechová a artikulační cvičení - hlasová cvičení - básničky a jazykolamy na rozmluvení Pracovní list: 1. Žák pracuje podle pokynů na pracovním listě.

9 Metodika a řešení Písemná analýza a syntéza slov Cíl: - nácvik sluchové analýzy a syntézy slova - vizualizace významu slov Motivace: - Byli jste někdy v ZOO? Které zvíře se ti tam nejvíce líbilo? Kterým zvířetem by ses chtěl stát? - Měníme se v různá zvířátka. Přípravná cvičení: - dechová a artikulační cvičení - hlasová cvičení - básničky a jazykolamy na rozmluvení - Holka modrooká zpíváme na různé slabiky a hlásky Pracovní list: 1. Žák pracuje podle pokynů na pracovním listě. - Řešení: strom, list, žalud, žirafa, opice, velbloud. - Žáci skládají slova a rozkládají slova na hlásky. - Vyhledávají slova s největším počtem slabik a hlásek. - Vymýšlí věty na daná slova. Závěr: - relaxace - zhodnocení hodiny žák hovoří o tom, jak se mu v hodině dařilo, nedařilo co si myslí, že mu dělá největší potíže vybarvuje smajlíka - zadání domácího úkolu 9

Přípravná cvičení: - dechová a artikulační cvičení - hlasová cvičení - básničky a jazykolamy na rozmluvení - Holka modrooká zpíváme na různé slabiky a hlásky Pracovní list: 1.

10 Metodika a řešení Popletená slova Cíl: - slabičná analýza a syntéza slova - vyvození čtení víceslabičných slov - vizualizace významu slov Motivace: - Ve slovech na obrázcích se přeházely slabiky. Dokážeš dát slova do pořádku? - Zkus vytvořit podobné přesmyky slabik ve slovech pro své kamarády. Přípravná cvičení: - dechová a artikulační cvičení - hlasová cvičení - básničky a jazykolamy na rozmluvení (Cupity, dupity z chalupy ven, Pan Kaplan v kapli plakal) - písnička Pekla vdolky, Máma skáče, hlídá dům Pracovní list: 1. Žák pracuje podle pokynů na pracovním listě. - Řešení: koláče, hodiny, domeček, žirafa, pomeranč, banány, opice, studánka 2. Řešení: Žirafa žere seno. Máma pere šaty. Guma gumuje čáry. Táta pije pivo. Táta nese kufr. Autobus veze děti. Závěr: - relaxace - zhodnocení hodiny žák hovoří o tom, jak se mu v hodině dařilo, nedařilo co si myslí, že mu dělá největší potíže vybarvuje smajlíka - zadání domácího úkolu 10

Přípravná cvičení: - dechová a artikulační cvičení - hlasová cvičení - básničky a jazykolamy na rozmluvení (Cupity, dupity z chalupy ven, Pan Kaplan v kapli plakal) - písnička Pekla vdolky, Máma

11 Použitá literatura a jiné zdroje: 1. EMMERLINGOVÁ S., Když dětem nejde čtení, čtení slov s otevřenou slabikou 1. Praha: Portál, 1999, 80s., ISBN EMMERLINGOVÁ S., Když dětem nejde čtení, čtení slov s uzavřenou slabikou 2. Praha: Portál, 1999, 80s., ISBN STYBLÍK V., Český jazyk pro 2. ročník základní školy Praha: SPN, 2003, 184 s., ISBN X 4. ZELINKOVÁ O., Poruchy učení Praha: Portál, 2003, 263 s., ISBN

, Když dětem nejde čtení, čtení slov s uzavřenou slabikou 2. Praha: Portál, 1999, 80s., ISBN 80-7178-471-0 3. STYBLÍK V.

Podobné dokumenty

Každý máme šanci. Rozlišování sykavek. Petra Slavíková. Rok vydání: 2012. Výukový materiál Základní školy, Hrochův Týnec, okres Chrudim

Každý máme šanci. Rozlišování sykavek. Petra Slavíková. Rok vydání: 2012. Výukový materiál Základní školy, Hrochův Týnec, okres Chrudim I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Projekt: Registrační číslo projektu: Každý máme šanci CZ.1.07/1.2.13/02.0002 Název: Rozlišování sykavek Autor: Petra Slavíková Rok vydání: 2012 Výukový