13.Informaní a komunikaní technologie

Transkript

1 13.Informaní a komunikaní technologie 442

2 Vzdlávací oblast: Informaní a komunikaní technologie Vyuovací pedmt: Informaní a komunikaní technologie 1. Charakteristika vyuovacího pedmtu a) Obsahové, asové a organizaní vymezení pedmtu Realizuje obsah vzdlávacího oboru Informaní a komunikaní technologie RVP- VG. Vzdlávací obsah je spolený jak pro tyleté, tak pro osmileté studium. Tída se ve všech hodinách dlí na dv skupiny po maximáln šestnácti žácích, každý pracuje u poítae sám. Pro výuku jsou k dispozici odborné uebny pln vybavené výpoetní technikou s pipojením k internetu a dataprojektorem. Na pedmt navazují volitelné pedmty Algoritmy, Programování, Poítaová grafika a Informan technologický základ. Maturitní zkoušku lze skládat v profilové ásti, avšak pouze v pípad, že žák na vyšším stupni gymnázia zvolí nkterý z volitelných pedmt se zamením na algoritmy a programování. V základním kurzu se žáci zdokonalí v ovládání operaního systému poítae, nauí se systematicky používat základní kanceláské a komunikaní programy. Pi vyhledávání informací v prostedí internetu budou žáci schopni ovovat a vyhodnocovat informace z rzných informaních zdroj. Prohloubí si znalosti pi komplexním zpracování text a prezentací, nauí se základy práce s rastrovými a vektorovými editory. Pi tvorb dokument se budou ídit základními typografickými a estetickými pravidly. Budou využívatsbru a tídní informací ze zdroj v internetu. Nauí se základm publikování na www a zpracování videa. Ve druhém roníku a sext, kdy dochází k asovému posílení výuky, se žáci nauí navrhovat ešení jednoduchých algoritmických problém. Budou pracovat na dlouhodobjších úkolech, pi jejichž ešení mohou komplexn využít dosažených dovedností. Získané vlastnosti a dovednosti mohou aplikovat ve všech ostatních vzdlávacích pedmtech, zejména pi zpracovávání a prezentaci dokument. V prvním roce základního kurzu pevládá kooperativní výuka, ve druhém roce pak u základ programování frontální výuka, která pejde v pevládající projektovou výuku Základní kurz Roník Hodinová dotace 1. roník a kvinta 2 2. roník a sexta 2 443

3 b) Zalenní tematických okruh prezových témat PREZOVÁ TÉMATA TEMATICKÝ CELEK RONÍK Výchova k myšlení 1. ro. (kvinta) v evropských a globálních souvislostech Mediální výchova 1. a 2. ro. (kvinta a sexta) Kompetence k uení c) Výchovné a vzdlávací strategie podncovat žáky ke sbru informací a k orientaci v informaních zdrojích vést žáky k tomu, aby vyhledané informace porovnávali s dosavadními zkušenostmi a posuzovali jejich pínos Kompetence k ešení problém žáci rozvíjejí schopnost formulovat požadavky na ešení problému a porovnávat je s výsledky dosaženými pomocí poítae žáci se uí rozkládat složitjší problém na jednodušší, snadnji ešitelné úkoly žákm jsou pedkládány úkoly z bžného života a jsou vedeni k jejich ešení pomocí poítae zptnou vazbou provovat získané výsledky. Kompetence komunikativní žáci jsou vedeni ke komunikaci prostednictvím poítaové sít ( , diskusní skupiny) žáci spolupracují pi ešení vtších projekt ve skupinách pi prezentaci ped celou skupinou žáci komentují výsledky své práce a odpovídají na dotazy svých spolužák. Kompetence sociální a personální žáci si vzájemn pomáhají pi ešení neekaných problém s poítaem pi týmové práci uitel vede žáky ke zhodnocení jejich schopností a uplatnní se v pracovním týmu. Kompetence obanské vést žáky k dodržování etiky a právních norem uitel dbá, aby žáci svévoln neniili výpoetní techniku, za pípadné nedodržení provozního ádu uebny nesli zodpovdnost. Kompetence k podnikavosti žáci hledají zpsoby, jak by mohli využít internet ve své budoucí profesi. 444

4 2.Vzdlávací obsah vyuovacího pedmtu Roník: 1. roník a kvinta Oekávané výstupy Žák pi práci s výpoetní technikou využívá teoretické poznatky o funkcích jednotlivých složek hardware a software ovládá a využívá dostupnou výpoetní techniku, software a hardware eší efektivn problémové situace na poítai Obsah uiva DIGITÁLNÍ TECHNOLOGIE hardware funkce poítae, jeho ástí a periferií, podstata reprezentace dat software - funkce operaních systém a programových aplikací údržba a ochrana informací v poítai - správa soubor a složek, komprese, antivirová ochrana, firewall, informaní sít - topologie sítí, internet, zpsoby pipojení, síové služby a protokoly, bezpenost práce s výpoetní technikou, ochrana ped škodlivými programy, digitální svt - moderní technologie a možnosti jejich využití PT a TO zpracovává a prezentuje výsledky své práce v textovém editoru, využívá pokroilých funkcí, strukturované dokumenty, tabulky, grafy a matematické vzorce, uplatuje estetická a typografická pravidla pro práci s textem a obrazem zpracovává informace a vytváí z nich širokou a ucelenou škálu rzných dokument ZPRACOVÁNÍ TEXT KOMPLETNÍ TVORBA DOKUMENT, PREZENTACE opakování základ práce s textovým editorem, synchronizace poznatk ze ZŠ a NG, upevnní typografických zásad, pokroilejší funkce textového editoru, formy dokument a jejich struktura, zásady grafické a typografické úpravy dokumentu, estetické zásady publikování, projektová výchova zamená 445

5 na píkladech posoudí aktuálnost, relevanci a vrohodnost informací a informaních zdroj pracuje s informacemi v souladu se zákony o duševním vlastnictví zpracuje a prezentuje informace v grafické podob s využitím bitmapových i vektorových formát zpracuje a prezentuje informace v textové, grafické a multimediální form na webových stránkách použije pro prezentaci na www fotografie, video nebo zvukovou nahrávku. na zpracování a prezentaci informací, tvorba prezentace na zvolené téma pedvedení prezentace s projekní technikou. ZPRACOVÁNÍ GRAFIKY A DOKUMENT NA WEBU tvorba www stránky, základy jazyka HTML, CSS, úprava vzhledu html dokumentu zpracování grafiky, úprava digitální fotografie, vkládání videoklip a zvukových nahrávek, samostatný projekt vlastní webové stránky PT: MV využívá dostupných služeb informaních sítí k vyhledávání informací, ke komunikaci a vlastnímu vzdlávání, využívá nabídku informaních a vzdlávacích portál, encyklopedií, knihoven, databází a výukových program, posuzuje tvrím zpsobem aktuálnost, relevanci a vrohodnost informaních zdroj a informací, využívá informaní a komunikaní služby v souladu se stávajícími etickými, bezpenostními a legislativními požadavky ZDROJE A VYHLEDÁVÁNÍ INFORMACÍ, KOMUNIKACE informace - relevance, hodnota informace, životnost, rozptyl informací, impaktový faktor, informaní zdroje, globální charakter internetu, multikulturní a jazykové aspekty, služby na internetu, sdílení odborných informací - diskusní skupiny, elektronické konference, e-learning informaní hygiena, etika, legislativa - ochrana autorských práv a osobních údaj PT: VMEGS 446

6 Roník: 2. roník a sexta aplikuje algoritmický pístup k ešení problém s využitím získaných znalostí vytváí algoritmicky správné poítaové programy zpracuje a prezentuje informace ve form tabulek s využitím získaných znalostí eší statistické a matematické výpoty uplatuje základní estetická a typografická pravidla pro práci s tabulkami, pracuje s informacemi v souladu se zákony o duševním vlastnictví navrhuje databázové tabulky a formuláe, zpracuje a prezentuje databázové informace, pracuje s informacemi v souladu s informaním zákonem na ochranu osobnosti videokamerou poídí záznam, záznam penese do PC, upraví, sestíhá a ozvuí, doplní titulky a výsledný film požadovaným zpsobem vyexportuje, orientuje se v možnostech uplatnní ICT v rzných oblastech spoleenského poznání a praxe ZÁKLADY ALGORITMIZACE základy algoritmizace a programování úvodní pojmy algoritmus a jeho vlastnosti, zápis algoritm, program, píkazy, data programovací jazyk struktura programu, peklad, spouštní, konstanty a promnné, datové typy, vstup a výstup dat, piazení, podmínný píkaz, cykly. ladní programu, ovení správnosti. TABULKOVÉ KALKULÁTORY základy práce s programem odkazy, vzorce, funkce filtrování a tídní dat grafy náhled tisku, tisk, využití v matematice a fyzice, finanní výpoty, statistické výpoty. DATABÁZOVÉ SYSTÉMY základy práce s databázovým programem tvorba databázové tabulky, práce s formuláem, dotazy, zpracování relací tvorba vlastní databázové aplikace ZÁKLADY ZPRACOVÁNÍ VIDEA základy práce s videokamerou, zpracování a export videa druhy soubor se zvukem a obrazem, kodeky pehrávání a úprava zvukového záznamu, editování videozáznamu, archivace videosoubor, export a import dat PT: MV 447

7 Vzdlávací oblast: Informaní a komunikaní technologie Vzdlávací obor: Informaní a komunikaní technologie Vyuovací pedmt: Algoritmy a programování 1. Charakteristika vyuovacího pedmtu a) Obsahové, asové a organizaní vymezení pedmtu Volitelný pedmt - dvouletý Pedmt Roník Hodinová dotace Programování 3. roník a septima 2 4. roník a oktáva 3 Cílem dvouletého pedmtu Algoritmy a programování je dát žákm ucelené teoretické a praktické vdomosti a dovednosti z oblasti informatiky tak, aby mohli tyto znalosti uplatnit pedevším pi dalším vysokoškolském studiu. Výuka probíhá v kvalitn vybavené uebn, ve školní síti jsou k dispozici jak produkty Microsoftu (Windows, MS Office), tak i alternativní produkty (Linux, Open Office.org). programátorské prostedky (Pascal, Delphi), neomezený pístup k Internetu. Maximální poet žák ve skupin je 16. Výuka ve volitelných pedmtech programování však není zamena na uživatelský pístup a nejde ani o prosté zvládnutí základ programovacího jazyka. Žáci si osvojí základy algoritmického myšlení, systematického pístupu k ešení úloh, získají aktivní znalost konkrétních programovacích prostedk, teoretické základy pro další studium i reálnou pedstavu o možnostech ešení úloh s využitím informaní a výpoetní techniky. Dležitým prvkem výuky je úplné ešení úloh spoívající ve formulaci problému, sestavení algoritmu až po realizaci na poítai a interpretaci výsledk. Žáci se uí rozkládat problém na ešení dílích úloh a sestavovat z nich požadovaný celek pokud možno optimálním zpsobem. ešenou úlohu podrobují zptné kontrole a testují úlohy v extrémních pípadech. Rozvíjejí svou schopnost kritického myšlení, tvoivost a nalézat i mén tradiní ešení. 448

8 Ve tvrtém roníku je souástí pípravy k maturit samostatný projekt a jeho obhajoba. Z pedmtu je možné maturovat v profilové ásti maturitní zkoušky za pedpokladu, že si žák vybere ve 4.roníku (oktáv) volitelný pedmt Programování. b) Zalenní tematických okruh prezových témat PREZOVÁ TÉMATA Osobnostní a sociální výchova TEMATICKÝ CELEK Algoritmizace úloh Numerické algoritmy RONÍK 3. roník a septima 4. roník a oktáva Kompetence k uení c) Výchovné a vzdlávací strategie efektivn využívá rzné strategie uení k získání a zpracování poznatk a informací, hledá a rozvíjí úinné postupy ve svém uení, reflektuje proces vlastního uení a myšlení; kriticky pistupuje ke zdrojm informací, informace tvoiv zpracovává a využívá pi svém studiu a praxi; kriticky hodnotí pokrok pi dosahování cíl svého uení a práce, pijímá ocenní, radu i kritiku ze strany druhých, z vlastních úspch i chyb erpá pouení pro další práci. Kompetence k ešení problém rozpozná problém, objasní jeho podstatu, rozlení ho na ásti; vytváí hypotézy, navrhuje postupné kroky, zvažuje využití rzných postup pi ešení problému nebo ovování hypotézy; uplatuje pi ešení problém vhodné metody a díve získané vdomosti a dovednosti, krom analytického a kritického myšlení využívá i myšlení tvoivé s použitím pedstavivosti a intuice; získané závry verifikuje pomocí vcných argument a dkaz, eší problém rznými zpsoby, zvažuje možné klady a zápory jednotlivých variant ešení. Kompetence komunikativní používá s porozumním programovací odborný jazyk a algoritmus popisuje slovn a graficky; vyjaduje se v mluvených i psaných projevech jasn, srozumiteln a pimen problému, který chce popsat, prezentuje vhodným zpsobem svou práci a své ešení problému. 449

9 Kompetence sociální a personální aktivn spolupracuje pi stanovování cíl a nalézání cesty, jak jich dosáhnout, rozhoduje se na základ vlastního úsudku. pistupuje zodpovdn a tvoiv ke stanoveným úkolm. Kompetence obanská je veden k plnní svých povinností, pistupuje zodpovdn a tvoiv ke stanoveným úkolm. Kompetence k podnikavosti rozvíjí svj osobní i odborný potenciál, rozpoznává a využívá píležitosti pro svj rozvoj v osobním a profesním život; uplatuje proaktivní pístup, vlastní iniciativu a tvoivost, vítá a podporuje inovace; usiluje o dosažení stanovených cíl, prbžn reviduje a kriticky hodnotí dosažené výsledky, koriguje další innost s ohledem na stanovený cíl; dokonuje zahájené aktivity, motivuje se k dosahování úspchu; 450

10 2. Vzdlávací obsah vyuovacího pedmtu Roník: 3. roník a septima Oekávané výstupy Žák Obsah uiva PT a TO aplikuje algoritmický pístup k ešení problém, rozkládá algoritmické problémy na základní struktury: posploupnost píkaz, vtvení a cyklus, pipravuje deklarace promnných a konstant, potebných v programu, kontroluje správnost svého programu a posuzuje jeho konenost. s využitím získaných znalostí vytváí algoritmicky správné poítaové programy Algoritmizace úloh. Algoritmus, jeho vlastnosti. Výpoetní proces, procesor, píkaz, program. Analýza problému (vstup, vstupní podmínky, výstup, výstupní podmínky, testovací data). Konstanty a promnné. ísla a jejich zobrazení v poítai, íselné soustavy, pevody mezi nimi. Zobrazení logických hodnot, znak a textu. základní píkazy: piazení hodnoty, podmínný píkaz, píkazy opakování. Zápis algoritmu. Strukturované programování. Základy verifikace a testování. OSV efektivní ešení problém Programovací jazyk. navrhuje jednoduché programy, optimalizuje a verifikuje vlastní postup, ešené úlohy archivuje, používá vhodn volené datové typy a jejich deklarace Abeceda, identifikátory, výrazy. Jednoduché typy dat. Píkazy. Struktura programu. Píklady jednoduchých program. Editace a ladní program, práce s pekladaem Pascalu. Struktury dat. Typy definované v programu. Datové typy: pole (jednorozmrné a dvojrozmrné), etzec, soubor, záznam, množina. Píklady použití datových struktur. 451

11 rozkládá algoritmický problém na podproblémy, které eší procedurami, optimalizuje použití procedur tak, aby ešení bylo asov a pamov efektivní Podprogramy. Funkce a procedury. Formální a skutené parametry. Zpsob pedávání parametr. Lokální a globální promnné. Promnná a pole jako parametr. Využití podprogramu pi strukturovaném ešení problém. Rekurze. Modulární pístup k ešení problém. Jednotka procedur v Pascalu. ešení úloh metodou top-down.. pracuje s komponentami formuláe, dokáže navrhovat ízení programu událostmi Programování v Delphi. Integrované vývojové prostedí Delphi: práce s formuláem, komponenty, inspektor objekt. Vlastnosti komponent. Vytváení programového kódu, události. Tvorba vlastních projekt. pracuje s bodem jako s jednotkou obrazu (souadnice, barevnost) využívá grafické procedury Grafické procedury. Algoritmy kreslení na poítai: bod, úseka, kružnice. Nakreslení grafu funkce. Práce s obrázky (komponenta Image). prakticky programuje algoritmy azení s kvadratickou složitostí, hodnotí jejich asovou složitost a efektivnost, popíše myšlenku složitjšího algoritmu azení a vyhledávání, složitost algoritm. Základní algoritmy azení. asová a pamová složitost. Složitost algoritmu v nejhorším, prmrném a nejlepším pípad. Návrh efektivních algoritm. Algoritmy azení s kvadratickou a logaritmickou složitostí. Princip metod azení divide et impera, Vyhledávání v neseazené posloupnosti (princip zarážky) a v seazené posloupnosti (binární vyhledávání). 452

12 Roník: 4. roník a oktáva Oekávané výstupy Žák Obsah uiva PT a TO eší problematiku nedokonalosti uchování íselných hodnot v poítai podle pedloženého numerického pedpisu sestavuje algoritmické ešení úlohy Numerické algoritmy. Aritmetika poítae. Principy algoritm numerické matematiky (ešení rovnice s jednou neznámou, soustavy lineárních rovnic, interpolace funkcí, obsah plochy). Vlastnosti algoritm a jejich implementace na poítai: pesnost, rychlost, spolehlivost, stabilita. OSV ktivní ešení problém uplatuje algoritmické ešení matematických úloh využitím vnoených cykl Algoritmy lineární algebry Pojem matice, diagonály, trojúhelníkový tvar, jednotková matice, operace s maticemi. Uložení prvk matice do pamti. Transponovaná a inverzní matice. ešení soustavy lineárních rovnic (Gaussova metoda, iteraní metoda). Podmínky ešitelnosti soustavy lineárních rovnic a numerická stabilita algoritmu. Dynamické datové struktury. dynamicky zpracovává data na disku, rozumí operacím v seznamu, používá procedury pro práci se zásobníky a frontami Typ ukazatel. Prostedky pro vytváení dynamických datových struktur. Operace se zetzeným seznamem. Zásobníky a fronty. Realizace a prohledávání binárního stromu. 453

13 rozlišuje tídy v Delphi a jejich instance (komponenty), pracuje s metodami tíd, využívá vlastností objekt Objektov orientované programování Základní rysy objektov orientovaného programování. Objekty, vlastnosti a metody. Princip zapouzdení, ddinosti a polymorfismu. Tídy a komponenty v Delphi. aplikuje metodu ešení úloh prohledáváné s návratem Dynamické programování. Prohledávání graf, backtracking. Samostatná práce 454

14 Vzdlávací oblast: Informaní a komunikaní technologie Vzdlávací obor: Informaní a komunikaní technologie Vyuovací pedmt: Programování 1. Charakteristika vyuovacího pedmtu a) Obsahové, asové a organizaní vymezení pedmtu Volitelný pedmt - jednoletý Pedmt Roník Hodinová dotace Programování 4. roník a oktáva 3 Volitelný pedmt Programování dopluje dvouletý pedmt Algoritmy a programování. Absolventi obou techto seminá mohou z programování maturovat v profilové ásti ústní maturitní zkoušky. Souástí ústní maturitní zkoušky je obhajoba samostatného projektu, který je pipravován bhem posledního roku studia. Rozvíjí znalosti žák o základních databázových aplikací, systémy ukládání a správy informací. Pi ešení úloh se žáci zapojují do ešitelských kolektiv a koordinují svj postup pi zpracování vtších projekt. Pi tvorb XHTML dokument používají nástroj k vytváení webových prezentací. Výuka probíhá v poítaové uebn, kde každý žák má poíta pipojený k Internetu. Maximální poet žák ve skupin je

15 b) Zalenní tematických okruh prezových témat PREZOVÁ TÉMATA TEMATICKÝ CELEK RONÍK Osobnostní a sociální výchova Zpracování hromadných dat Tvorba webových aplikací 4.roník a oktáva 4. roník a oktáva Kompetence k uení c) Výchovné a vzdlávací strategie efektivn využívá rzné postupy ve svém uení, reflektuje proces vlastního uení a myšlení; kriticky pistupuje ke zdrojm informací, informace tvoiv zpracovává a využívái; kriticky hodnotí pokrok pi dosahování cíl svého uení a práce, pijímá ocenní, radu i kritiku ze strany druhých, z vlastních úspch i chyb erpá pouení pro další práci. Kompetence k ešení problém rozpozná problém, objasní jeho podstatu, rozlení ho na ásti; vytváí hypotézy, navrhuje postupné kroky, zvažuje využití rzných postup pi ešení problému nebo ovování hypotézy; uplatuje pi ešení problém analytické a kritické myšlení, s použitím pedstavivosti a intuice; získané závry verifikuje pomocí vcných argument a dkaz, eší problém rznými zpsoby, zvažuje možné klady a zápory jednotlivých variant ešení, zkoumá a vyhodnocuje chování algoritm v mezních pípadech. Kompetence komunikativní používá s porozumním programovací odborný jazyk a algoritmus popisuje slovn a graficky; vyjaduje se v mluvených i psaných projevech jasn, srozumiteln a pimen problému, který chce popsat, prezentuje vhodným zpsobem svou práci a své ešení problému. Kompetence sociální a personální aktivn spolupracuje pi stanovování cíl a nalézání cesty, jak jich dosáhnout, rozhoduje se na základ vlastního úsudku. Kompetence obanské je veden k plnní svých povinností, pistupuje zodpovdn a tvoiv ke stanoveným úkolm. 456

16 Kompetence k podnikavosti rozvíjí svj osobní i odborný potenciál, rozpoznává a využívá píležitosti pro svj rozvoj v osobním a profesním život; uplatuje proaktivní pístup, vlastní iniciativu a tvoivost, vítá a podporuje inovace; usiluje o dosažení stanovených cíl, prbžn reviduje a kriticky hodnotí dosažené výsledky, koriguje další innost s ohledem na stanovený cíl; dokonuje zahájené aktivity, motivuje se k dosahování úspchu; 457

17 2. Vzdlávací obsah vyuovacího pedmtu Roník: 4. roník a oktáva Žák Oekávané výstupy Obsah uiva PT a TO navrhuje schéma databáze, uruje typ relace mezi databázovými tabulkami, Zpracování hromadných dat. Pojem a definice relaní databáze. Píprava relaní databáze, koceptuální schéma. OSV efektivní ešení problém Povaha dat v relaní databázi. Standardní databázové operace (aktualizace, dotazy, výbr, tídní, vytváení formulá atd.). Základy práce v relaní databázi. Dotazovací jazyk SQL. dokáže vytváet dotazy jazyka SQL s kontextovou nápovdou, využívá dotaz k ešení stanovených úkol Zápis dotazu v jazyku SQL. Vytvoení konkrétní databáze s použitím komerního databázového systému. Praktické využití databanky (databáze etby, shlédnutých film apod.). vytvoí konkrétní databázi, sestavuje komponenty pro zadávání píkaz dotazovacího jazyka Zpracování databáze v prostedí Delphi. Komponenty pro práci s databázemi. Realizace databáze, zadávání dotaz. navrhuje webové stránky, styl dokumentu upravuje pomocí CSS, používá základní píkazy v jazyku PHP, Tvorba webových aplikací. Základy jazyka XHTML. Kaskádové styly. Programování aplikací v prostedí jazyka PHP. OSV spolupráce a soutž 458

18 publikuje na webu výsledky databázových dotaz Práce s databázemi v MySQL. Aplikace na zpracování databázových tabulek. zpracovává výpoty v tabulkách, dokáže opravit a doplnit výpoet údaj pomocí maker, dokáže odstranit bžné chyby v makrech Práce s daty v tabulkách. Maticové vzorce v tabulkovém kalkulátoru. Kontingenní tabulky. Makra, jejich programování a použití. využívá statistických funkcí pro zpracování pedložených dat Poítaové zpracování empirických dat. Statistické metody zpracování dat. Zpracování konkrétních dat (nap. laboratorního experimentu, sociologického šetení) pomocí statistických funkcí, zhodnocení získaných výsledk. Samostatný projekt. Píprava maturitní práce, konzultace. 459

19 Vzdlávací oblast: Informaní a komunikaní technologie Vzdlávací obor: Informaní a komunikaní technologie Vyuovací pedmt: Poítaová grafika 1. Charakteristika vyuovacího pedmtu a) Obsahové, asové a organizaní vymezení pedmtu Volitelný pedmt jednoletý Pedmt Roník Hodinová dotace Poítaová grafika 4. roník a oktáva 3 Pedmt navazuje na dvouletý základní kurz Informaních a komunikaních technologií z prvních dvou roník a rozšiuje znalosti a dovednosti ve zpracování grafiky na poítai. Na rozdíl od základního kurzu, který byl výrazn innostn zamen, bude kladen draz i na teoretické základy oboru. Poítaové technologie se rychle rozvíjí a proto i nápl poítaové grafiky se rychle promuje. Proto není cílem pedmtu využívat všechny nástroje jednoho programu, ale zvládnout dokonale základní dovednosti, využívat hlavní pokroilé funkce softwaru, využívat dostupnou techniku a orientovat se v prostedí oteveného a svobodného software. Pedmt má úzký vztah k pedmtu výtvarná výchova, využívá znalostí z oblasti psychologie psobení výtvarného díla na pozorovatele, základ kompozice obrazu a využívání barev. Výuka uskuteuje v poítaové uebn, každý student pracuje na svém poítai. Dílí ásti výuky týkající se poizování fotografií budou probíhat mimo budovu školy v závislosti na poasí a dostupnosti vhodných exteriér. Studenti zpracovávají v každém tematickém celku samostatné dílí projekty. Podmínkou úspšného hodnocení bude aktivní práce v hodinách a odevzdání všech dílích projekt zadávaných prbžn. 460

20 b) Zalenní tematických okruh prezových témat PREZOVÁ TÉMATA TEMATICKÝ CELEK RONÍK Osobnostní a sociální výchova Základní pojmy poítaové grafiky Rastrová grafika Digitální fotografie 4. roník a oktáva Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Vektorová grafika Digitální fotografie 4. roník a oktáva Multikulturní výchova Digitální fotografie 4. roník a oktáva Environmentální výchova Elektronické publikování 4. roník a oktáva Mediální výchova Elektronické publikování 4. roník a oktáva Kompetence k uení c) Výchovné a vzdlávací strategie Uit žáky plánovat, organizovat a vyhodnocovat jejich innosti. Podporovat samostatnost a tvoivost a rzné pijatelné zpsoby dosažení cíle. Kompetence k ešení problém Podporovat logické myšlení, týmovou spolupráci, využívání moderní techniky. Nauit žáky pracovat podle návodu, pedem stanoveného postupu a umožnit jim hledat vlastní postup. Kompetence komunikativní Vést žáky k tomu, aby oteven a vhodn vyjadovali svj názor v grafické podob. Vést ke kritickému myšlení pi posuzování grafického díla i vlastní tvorby. Kompetence sociální a personální Vést žáky ke schopnosti pracovat v menší pracovní skupin pi vyhledávání informací a zpracovávání výstup. Individuálním pístupem budovat sebedvru žáka a jeho samostatný rozvoj. Poskytovat prostor pro osobité výtvarné projevy žák. Kompetence obanské Vést žáky k využívání informaní a komunikaní služby v souladu se stávajícími etickými, bezpenostními a legislativními požadavky. Kompetence k podnikavosti Uit žáky kvalitn prezentovat výsledky své práce s využitím pokroilých funkcí aplikaního softwaru a multimediálních technologií 461

21 2. Vzdlávací obsah vyuovacího pedmtu Roník: 4. roník a oktáva Oekávané výstupy Žák Obsah uiva PT a TO rozumí principu zobrazování obrázku v operaní pamti poítae a na monitoru, orientuje se v souvislostech mezi použitelnou barevnou hloubkou obrázku, použitým formátem pro uložení souboru, ztrátovostí a bezeztrátovostí komprese a využitím jednotlivých formátù soubor Základní pojmy poítaové grafiky rastry a vektory, 3D grafika, barevné modely RGB a CMYK, rozlišení (DPI), barevná hloubka, grafické formáty, jejich vlastnosti a konverze OSV : Poznání a rozvoj vlastní osobnosti poizuje obrázky skenerem, orientuje se v možnostech ukládání obrázk do pamti, vytvoí animovaný GIF Rastrová grafika získávání a archivace obrázk, prohlíže obrázk, náhledy, prezentace, vlastností získaného obrázku, animace obrázku (GIF) OSV : Poznání a rozvoj vlastní osobnosti vyhledává fotografie na Internetu poizuje fotografie fotoaparátem orientuje se v prohlížení fotografií v rzných aplikacích skenuje fotografie upravuje fotografii, ukládá ji ve správném formátu a vytiskne ji, uplatuje základní estetická pravidla pro práci s obrazem a textem Digitální fotografie základy práce s digitálním fotoaparátem zásady kompozice snímku zpracování digitálních fotografií zlepšení vlastností získaných fotografií, oezání archivace a prezentace fotografií tisk fotografií OSV: Poznání a rozvoj vlastní osobnosti VMEGS: Žijeme v Evrop vytváí a používá jednoduché vektorové kresby Vektorová grafika základní objekty a operace s nimi nastavení vlastností objekt, 462

22 vytvoí jednoduché koláže z fotografií dokáže vytvoit vizitku, leták, plakát, obal na knihu a CD zarovnání, uspoádání, azení a oezání objekt text ve vektorovém editoru práce s barevnou paletou export vektorových objekt do rastrových formát OSV: Poznání a rozvoj vlastní osobnosti má pehled o tvorb www stránek a použití jednotlivých grafických prvk pi jejich návrhu publikuje webové stránky vytváí HTML galerie fotografií dokáže vytvoit, peíst a vytisknout PDF soubor Elektronické publikování základy typografie píprava grafiky pro web, základy správného webdesignu formát PDF v grafice MV: Mediální produkty a jejichvýznamy EV: lovk a životní prostedí 463

23 Vzdlávací oblast: Informaní a komunikaní technologie Vzdlávací obor: Informaní a komunikaní technologie Vyuovací pedmt: Informan technologický základ 1. Charakteristika vyuovacího pedmtu a) Obsahové, asové a organizaní vymezení pedmtu Povinn volitelný pedmt - jednoletý Pedmt Roník Hodinová dotace Informan technologický základ 4. roník a oktáva 4 Pedmt je zamen pevážn uživatelsky, pouze malý prostor je vnován základním programátorským dovednostem. Je uren pro všechny zájemce o poítaové aplikace, kteí mají zájem o složení státní maturitní zkoušky z informan technického základu. Žáci jsou vedeni ke schopnosti aplikovat výpoetní techniku s využitím pokroilejších funkcí k efektivnímu zpracování informací a pispt tak ke transformaci dosažených poznatk v systematicky uspoádané vdomosti. Pedmt posiluje flexibilitu žák pi pizpsobování se inovovaným verzím digitálních zaízení a schopnost jejich vzájemného propojování. Žáci získávají lepší orientaci v narstajícím množství informací pi respektování právních a etických zásad používání prostedk ICT Pro správné pochopení problematiky a snadnou realizaci pedmtu Informan technický základ je teba použít vhodné výukové prostedky softwarové nástroje. Pro základy programování je používán programovací jazyk Pascal/Delphi. Základním kanceláským balíkem jsou používány MS Office/ OpenOffice.org. Nástroje pro zpracování obrázk a videa, používané k výuce, by mly pedevším splovat kritérium uživatelské pístupnosti pro rzné úrovn zkušeností uživatel. To však neplatí pro jednoduché a snadno dostupné produkty, obsahující jen základní nástroje, umožující triviální úpravy a nepodporující zavedené standardy, nezbytné pro profesionální vedení archivu. Opan jsou z metodického hlediska také málo vhodné specializované grafické editory, které svou relativní složitostí mohou znesnadnit nebo zpomalit pochopení dležitých praktik. Proto je vhodné volit dostupné programy, které nabízejí nástroje pro grafické operace i vedení archivu, jako je Zoner Photo 464

24 Studio a pro práci s videem Pinnacle Studio, které umožuje stih a uložení videonahrávky do bžného formátu. Výuka probíhá v poítaové uebn, kde každý žák má poíta pipojený k Internetu. Maximální poet žák ve skupin je 16. b) Zalenní tematických okruh prezových témat PREZOVÁ TÉMATA TEMATICKÝ CELEK RONÍK Osobnostní a sociální výchova Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Základy tvorby algoritm. Zpracování elektronické dokumentace. Tvorba webových aplikací. 4. roník a oktáva 4. roník a oktáva 4. roník a oktáva Mediální výchova Zpracování digitálního videa. 4. roník a oktáva Kompetence k uení c) Výchovné a vzdlávací strategie efektivn využívá rzné strategie uení k získání a zpracování poznatk a informací, hledá a rozvíjí úinné postupy ve svém uení, reflektuje proces vlastního uení a myšlení; kriticky pistupuje ke zdrojm informací, informace tvoiv zpracovává a využívá pi svém studiu a praxi; Kompetence k ešení problém kriticky interpretuje získané poznatky a zjištní a ovuje je, pro své tvrzení nachází argumenty a dkazy, formuluje a obhajuje podložené závry; rozpozná problém, objasní jeho podstatu, rozlení ho na ásti; vytváí hypotézy, navrhuje postupné kroky, zvažuje využití rzných postup pi ešení problému nebo ovování hypotézy; uplatuje pi ešení problém vhodné metody a díve získané vdomosti a dovednosti, krom analytického a kritického myšlení využívá i myšlení tvoivé s použitím pedstavivosti a intuice; je otevený k využití rzných postup pi ešení problém 465

25 Kompetence komunikativní efektivn využívá moderní informaní technologie; prezentuje vhodným zpsobem svou práci i sám sebe ped známým i neznámým publikem; používá s porozumním odborný jazyk a symbolická a grafická vyjádení informací rzného typu; Kompetence sociální a personální odhaduje dsledky vlastního jednání a chování v nejrznjších situacích, své jednání a chování podle toho koriguje; rozhoduje se na základ vlastního úsudku, odolává spoleenským i mediálním tlakm. Kompetence obanské respektuje rznorodost hodnot, názor, postoj a schopností ostatních lidí; informovan zvažuje vztahy mezi svými zájmy osobními, zájmy širší skupiny, do níž patí, a zájmy veejnými, rozhoduje se a jedná vyvážen; rozšiuje své poznání a chápání kulturních a duchovních hodnot, spoluvytváí je a chrání; Kompetence k podnikavosti rozvíjí svj osobní i odborný potenciál, rozpoznává a využívá píležitosti pro svj rozvoj v osobním a profesním život; uplatuje proaktivní pístup, vlastní iniciativu a tvoivost, vítá a podporuje inovace; získává a kriticky vyhodnocuje informace o vzdlávacích a pracovních píležitostech, využívá dostupné zdroje a informace pi plánování a realizaci aktivit; 466

26 Vzdlávací obsah vyuovacího pedmtu Roník: 4. roník a oktáva Žák Oekávané výstupy Obsah uiva PT a TO vytváí algoritmicky správné jednoduché poítaové programy, aplikuje algoritmický postup pi ešení problém, Základy tvorby algoritm. Prohloubení a zdokonalení tvorby algoritm. Práce s formuláem, jeho obsluha pomocí vlastního programu. OSV efektivní ešení problém tvoí elektronické dokumenty bez typografických chyb, zpracovává a prezentuje dokumenty, dodržuje pi tom etická pravidla, autorský zákon a zákon na ochranu osobnosti, provádí kontrolu vcných, gramatických a typografických chyb, provádí systematickou archivaci vlastních dokument Zpracování elektronické dokumentace. eská typografie v textovém editoru a na webu. Vizuální prvky dokumentu, jeho layout. Tvorba obchodních dokument, zpráv, dopis, pozvánek, životopis, dotazník, vizitek aj. Veejná a soukromá korespondence a komunikace v elektronických médiích. OSV tvoivá a efektivní komunikace zpracovává výpoty v tabulkách, prezentuje výsledky graficky, dokáže zpracovat vztahy mezi údaji pomocí komtingenní tabulky, dokáže opravit a doplnit výpoet údaj pomocí maker Práce s daty v tabulkách. Tabulkové zpracování matematických, finanních a statistických výpot. Maticové vzorce v tabulkách. Kontingenní tabulky. Makra, jejich programování a použití. 467

27 zpracovává vlastní zvukové nahrávky, Zpracování digitálního zvuku. respektuje autorská práva pi kopírování zvukových nahrávek, Záznam, editace a pehrávání zvuku. vytváí vlastní zvukový archív Práce s komprimovanými formáty. získáví a upravuje obrazovou dokumentaci své práce, systematicky archivuje obrazovou dokumentaci a využívá metadata, Poítaová grafika Získávání a prezentace obrazových informací, jejich kvalita, objem dat. Grafické formáty, metadata. zvládá sdílení a publikování obrázk na webu Optimalizace pracovních postup, sdílení a publikování obrázk. poizuje vlastní videonahrávky, orientuje se v problematice videokodek, archivuje a publikuje klipy na webu Zpracování digitálního videa. Píprava videoreportáže propagující školu. Stih a ozvuení videoklipu, jeho prezentace na webu. MV píprava vlastních materiál vytváí vlastní HTML dokumenty s bezchybnou typografickou úpravou, dbá na pehledný layout se styly CSS, kontroluje validitu své aplikace a její vzhled v rzných prohlížeích Tvorba webových aplikací. Tvorba HTML dokumentu s využitím CSS a Javascript. Prezentace vlastního projektu, jeho validita. VMEGS Žijeme v Evrop má pehled o možnostech využití internetu v mobilech a dalších penosných zaízeních, sleduje novinky na trhu komunikaních technologií chápe možnosti a potenciální rizika, jež internet a komunikace prostednictvím elektronických médií pinášejí Mobilní a komunikaní technologie Princip a využití moderních technologií. Dostupné služby Internetu 468