EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND "PRAHA & EU": INVESTUJEME DO VAŠÍ BUDOUCNOSTI" VŠCHT Praha: Inovace studijního programu Specializace v pedagogice (CZ.2.17/3.1.00/36318) Hlas nejen jako nástroj (vybrané poznatky z hlasové výchovy) Mgr. Pavla Sovová, Ph.D. Praha, květen 2015
Hlas dříve a v současnosti Orální kultury předcházejí kulturám gramotným Fylogeneticky i ontogeneticky : Nejdříve mluvená řeč, pak písmo Současnost:??proporce písemného a mluveného projevu?? (Jaký by byl svět bez písma?)
Hlasová edukace Spojena s múzickým uměním (hudba, drama) Vyhrazena talentovaným/vybraným jedincům Změna: obecná školní docházka 20. stol. vztah k psychologii a psychoterapii Současnost hlas jednou z cest osobního rozvoje
Hlasová výchova Záměrné ovlivňování všech aspektů hlasového projevu Dvě pojetí hlasu: Instrumentální (hlas jako profesní nástroj) Existenciální (hlas jako výpověď o nás) Pojetí určují přístup k hlasové výchově. Shoda a odlišnosti přístupů. VŠCHT Praha: Inovace studijního programu Specializace v pedagogice (CZ.2.17/3.1.00/36318) 4
Jak tvoříme hlas Hlas pokus člověka o znělou fonaci (Kučera, 2010) Hlasivky zdroj zvuku Dýchání spojení s fonací Rezonanční dutiny Artikulace Objektivní popis z anatomického hlediska X Subjektivní vnímání hlasu
Hlasivky VŠCHT Praha: Inovace studijního programu Specializace v pedagogice (CZ.2.17/3.1.00/36318) 6
Dýchání - bránice VŠCHT Praha: Inovace studijního programu Specializace v pedagogice (CZ.2.17/3.1.00/36318) 7
Dech-hlas-artikulace (rezonance)
Hlas herce a hlas učitele Dramatická kultura souhrn všech lidských aktivit, ve kterých jsou přítomny performační prvky a funkce: čas, místo, účastníci, scénář, oblečení, zvuk, pohyb, funkce či záměr. (Brockett, 1999) Pedagogika vzdělávací a výchovné aktivity, ve kterých jsou přítomny: čas, místo, účastníci, plán, pomůcky, zvuk, pohyb, záměr (Sovová, 2009) Neměla by být příprava obou profesionálů obdobná?
Hlas v situaci, kdy jednáme Psychosomatická kondice - součást profesionální vybavenosti učitele a dalších hlasových profesionálů připravenost a schopnost vědomě a harmonicky komunikovat (Belz, Siegrist, 2001) schopnost tvořivě reagovat, improvizovat Hlasové kompetence - hlasový projev je plastický, tvořený fyziologicky. V souladu se sdělením je použita dynamika, intonace, frázování. (Nohavová, 2009)
Hlas psychosomatické pojetí Hlas Tělo Psychika
Psychosomatické pojetí hlasové výchovy ( existenciální zaměření, hlas není pouze nástroj cíl výchovy: revitalizace zdravé tvorby hlasu rovnocennost tělesných, duševních a psychosociálních faktorů otevřenost pro hlasové neprofesionály (stav individuální nepřipravenosti studujícího, hledání nových metodických prostředků) Pedagogický konstruktivismus objektivní x subjektivní (Sovová dle Válkové, 2007)
Hlasový rozvoj Hra částečný návrat do té etapy individuálního vývoje, kdy jsme si s naším zvukem experimentovali a kdy jsme ho objevovali. Přínos hry radostné, aktivní naladění. Lekce - vedení pedagogem Samostatná práce studujícího
Hygiena hlasu Prevence před onemocněním a) Funkčním (nejsou anatomické změny) b) Organickým (jsou sledovatelné změny) Symptomy: chrapot, dyšná příměs Oč pečujeme: vaz, sval, sliznice, klouby,chrupavka, žlázky, cévy, nerv
Hygiena hlasu předcházet refluxní chorobě jícnu posilovat stabilitu sliznic otužováním léčit alergické reakce neudržovat chronický zánět HCD kouřením doržovat základní pravidla životosprávy zvládat základy správné hlasové techniky
Literatura a zdroje: BELZ, H., SIEGRIST, M.: Klíčové kompetence a jejich rozvíjení. Portál Praha 2001, ISBN 80-7178-479-6 KUČERA, M., FRIČ M., HALÍŘ M. Praktický kurz hlasové reedukace a rehabilitace. Kučera, Opočno, 2010. ISBN 978-80-254-6592-9 NOHAVOVÁ, A. Psychosociální aspekty hlasové výchovy. Diplomová práce. Plzeň, KPG FPE ZČU, 2008. VÁLKOVÁ, L., VYSKOČILOVÁ, E. Hlas individuality. Psychosomatické pojetí hlasové výchovy. 1. vyd. Praha: Akademie múzických umění v Praze, 2007. 119 s. ISBN 80-7331-034-1. Obrázky z https://www.google.cz/search [cit. 20.5.2015] VŠCHT Praha: Inovace studijního programu Specializace v pedagogice (CZ.2.17/3.1.00/36318) 16