Základy asertivity 1. NÁRODNÍ SEMINÁŘ WILD. Lukáš Dastlík. Hluboká nad Vltavou



Podobné dokumenty
Manažerská psychologie

Asertivita. MUDr. Mgr. Petra Elizabeth Teslíková

Asertivní komunikace

Název a registrační číslo projektu: Číslo a název oblasti podpory: Realizace projektu: Autor: Období vytváření výukového materiálu: Ročník:

Komunikace v organizaci Asertivita. Mgr. Petra Halířová ZS 2009/10

Masarykova univerzita Právnická fakulta Katedra finančního práva a národního hospodářství Osobní management ASERTIVITA jako prvek etiky osobnosti

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. Mgr. Monika Řezáčová

Kurz Psychologie a sociologie na FSV

Asertivita 5.5 ASERTIVNÍ PRÁVA

ASERTIVITA III. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Asertivní komunikace

1. PASIVNÍ KOMUNIKAČNÍ STYL PŘÍKLAD: Libor slíbil, že pojede do Brna svou služební dodávkou a sveze svého kamaráda, který potřeboval z Brna odvézt

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Mgr. Hana Havlíčková,

PSYCHOLOGICKO SOCIÁLNÍ DOVEDNOSTI

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Dotazník komunikačního stylu

Asertivita a povinnosti, existují nějaké? Metodický list

Kurz Sociální a komunikační dovednosti

Cvičení ze společenských věd

Komunikace z hlediska sociální psychologie

Přiměřené sebeprosazování Metodický list

Autor: Gennadij Kuzněcov VY_32_INOVACE_1298_Asertivita_PWP

Jsem asertivní, mám právo... Metodický list

Kompetentní interní trenér

CO JSTE CHTĚLI VĚDĚT (O).. A BÁLI JSTE SE ZEPTAT

Ukázka knihy z internetového knihkupectví

Communicatio znamenalo původně vespolné účastnění a communicare činit něco společným, společně něco sdílet.

Efektivní komunikace osobně i elektronicky (Mgr. Liana Cihelková)

Manažerská psychologie

Vyučovací předmět:: Etická výchova. A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

náročnost vyjadřuje subjektivní stránku vztahu člověka k situaci Objektivní stránka (problém) a subjektivní stránka (problémová situace)

NABÍZÍME VÁM VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Studijní materiál SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ DOVEDNOSTI

Nejčastější důvody manažerského selhání. Průzkum mezi manažery středních a větších podniků

TÝMOVÝ VÝSTUP. Týmový výstup 360 zpětné vazby. 360 zpětná vazba

Dokonalé zvládání konfliktů. a kritických situací

Seminář pro rodiče ŠIKANA. Markéta Exnerová Centrum primární prevence Semiramis o.s.

Dotazník způsobů komunikace I

V rámci projektu Kvalifikovaný pracovní tým v Auto-Poly spol. s r.o. Kurz 7 Asertivita. Lektor: Kateřina Novotná

6.34 Společenskovědní seminář

Přihláška Referenční dopis

Interakční psychologický seminář

Výchovné a vzdělávací postupy vedoucí k utváření klíčových kompetencí:

Podzimní škola NSZM. erské dovednosti koordinátora. RNDr. Radim Misiaček. Hodonín,

I. JAK SI MYSLÍM, ŽE MOHU BÝT PRO TÝM PROSPĚŠNÝ:

ZÁKLADNÍ KOMUNIKAČNÍ STYLY - test

EFEKTIVNÍ KOMUNIKACE V ORGANIZACI

Odpovědi na vaše otázky: zodpovědnost, závazky, vina

Mezilidské vztahy na pracovišti

ŠKOLA PRO KAŽDÉHO ( ETICKÁ VÝCHOVA )

CZ.1.07/1.5.00/

Základní struktura prodejního rozhovoru

Klíčové kompetence. Jako jeden z nosných prvků reformy

Komunikační dovednosti (s využitím transakční analýzy)

ETICKÁ VÝCHOVA OČEKÁVANÉ VÝSTUPY 1. STUPEŇ. 1. období. Žák

MEZILIDSKÁ KOMUNIKACE

Etická výchova II.st KOMUNIKACE. Tématický celek. Učivo. Vyučovací předmět/ročník. Uvedení do předmětu,pantomima,slovo, Kamarád DV/VIII.

TEST ASERTIVITA. Využitelný pro měření kompetence: podnikavost, komunikace, vedení lidí, flexibilita

PREVENCE RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ DĚTÍ

Nespokojený zákazník... problém?... příležitost! Mgr. Miloš Krejčí

Dotazník - pro uživatele

PORADENSKÝ PROCES OBECNÝ ÚVOD

Lekce 2: Sebeuvědomění

Vzdělávací obsah 1. stupeň

Základní škola a Mateřská škola Havířov-Město Na Nábřeží příspěvková organizace Na Nábřeží 1374/49, HAVÍŘOV-MĚSTO

Asertivita. Vzdělávací program v rámci projektu Rekonstrukce učitelů - posílení profesní a kompetenční připravenosti učitelů (CZ.1.07/1.3.10/02.

Konstruktivní hádka. Mgr. Jan Haase

Veřejný projev (Prezentace výsledků výzkumné práce) Jana Miňhová

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Provádíme na cestě od dětství do dospělosti

Klíčové kompetence. Jako jeden z nosných prvků reformy

Syndrom vyhoření. Ing. Petra Palasová

Pohled veřejnosti na otázky třídění (anketa časopisu Urgentní medicína 2005)

Využití DV jako intervenční metody v DD Marie Pavlovská

V.3. Informační a komunikační technologie

ZVÝŠENÍ KVALITY ŘÍZENÍ NA MĚSTSKÉM ÚŘADU LANŠKROUN V RÁMCI OP LIDSKÉ ZDROJE A ZAMĚSTNANOST. Reg. č. CZ.1.04/4.1.01/ KOMPETENČNÍ MODEL

Hodnoty Evropského systému centrálních bank

Integrativní Validace podle Richard. Mgr. Petr Kudělka

Příloha A: Souhlas s využitím obchodního jména GE Money bank, a.s. v diplomové práci

Komunikace v konfliktních situacích II. Ing. Petra Palasová

Ukázka knihy z internetového knihkupectví

A3RIP Řízení projektů. 10. seminář. 16. a

Elementárních klíčových kompetencí mohou žáci dosahovat pouze za přispění a dopomoci druhé osoby.

Komunikace v jazyce kompetencí Knowledge management. Komunikace a hodnocení pracovníků

Když klient říká: NE! Klient s námi pouze pokračuje v dialogu, dokonce nám nahrává. Jak se tomu postavit?

UČEBNÍ OSNOVY. Jazyk a jazyková komunikace Anglický jazyk

F6 Asertivita v efektivním komunikování

Myšlenky srdce. Louise L. Hayová. poklad vnitřní moudrosti. poklad vnitřní moudrosti. Louise L. Hayová

Učební osnovy pracovní

Profesionální manažerská diagnostika. Vyhodnocení. Jan Novák

Metodika podpory sociálních dovedností

KOMPETENČNÍ MODEL NÁZEV PROJEKTU: ZVÝŠENÍ KVALITY POSKYTOVANÝCH VEŘEJNÝCH SLUŽEB MĚSTEM KRÁLÍKY A ŘÍZENÍ MĚÚ PRO KLIENTA

vzdělávací program Základní škola Velká Jesenice

Bezpečné prostředí ochrana zdraví při různých činnostech bezpečnost v dopravě znalost pravidel silničního provozu

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Obsah PODĚKOVÁNÍ 7 PŘEDMLUVA 9

Zadávací dokumentace

Zvířata domácí, divoká

Jak to je s tím druhem? Rozdělme si to jednoduše na dva druhy.

Příloha č. 2. Soubor indikátorů rozvoje sociální gramotnosti pro základní a střední vzdělávání

Praxe Mediačního Centra Olomouc hlas dítěte

Transkript:

Základy asertivity Lukáš Dastlík 1. NÁRODNÍ SEMINÁŘ WILD Hluboká nad Vltavou červenec 2011 1

Kořeny asertivity Principy asertivity (umění přiměřeně se prosadit či bránit v situaci, ve které se právě nacházíte) byly poprvé uceleně publikovány A. Salterem v USA v roce 1950. Dalším podhoubím, z něhož v Americe vnikl assertive training, byla poválečná společenská situace s nebezpečným vlivem masových médií. Asertivní jednání se tak stává komunikačním manévrováním ve vypjatých sociálních kontaktech a při sporech. Asertivně jednající člověk dokáže věcně čelit neoprávněné kritice, manipulaci, afektovaným a agresivním výpadům, které jsou namířeny vůči němu. 2

Aspekty asertivity Asertivita je chování, které se zaměřuje na výsledek vyhrát-vyhrát a dochází k němu, když si člověk stojí za svými základními právy, aniž by poškozoval práva a potřeby ostatních. Vnímáme druhého člověka jako rovnoprávného partnera, jako člověka, s kterým jsme ochotni se přátelit a spolupracovat. Asertivní člověk vyjadřuje své pocity přiměřenou formou, je schopný požádat o to, co potřebuje, neříká ano, pokud chce říci ne, umí přijímat odmítnutí bez pocitu porážky, umí vyjádřit kritiku i pochvalu, neponižuje se a nepovyšuje se, umí naslouchat, ctí svoje potřeby a pocity a zároveň ctí to samé u druhého, má přiměřené sebevědomí a vnitřní sebeúctu, působí uvolněně, klidně, mluví zřetelně a srozumitelně, má přirozenou autoritu a respekt. 3

Jak poznáme asertivitu Možné výroky Když ty děláš, já se cítím. Jestli tomu dobře rozumím, chcete ode mě. Rozumím Vám, bylo to pro Vás nepříjemné. nevyhovuje. hodnocení a vyjadřování emocí Ne, nechci. Mně se líbí, že. Ne, to mi opravdu Atributy asertivity Poznat vlastní potřeby a otevřeně a přímo požádat o to, co chceme. Poznat a respektovat práva a potřeby ostatních lidí. Reagovat otevřeně a čestně vůči lidem v osobních a pracovních situacích. Cítit zodpovědnost za své vlastní jednání a mít pocit, že je máme pod kontrolou. 4

Výhody asertivního chování Větší sebedůvěra - lepší vnímání sebe sama a větší sebeúcta, snižujeme šanci na nafoukanost (agresivitu) a beznaděj (submisivnost). Úzké pracovní vztahy - asertivita podněcuje asertivitu, a tak lidé pracují raději s námi než proti nám. Větší důvěra v druhé - máme zdravý pohled na schopnosti a meze ostatních - v protikladu k tomu, že bychom je vnímali jako podřízené (agrese) či nadřízené (submisivnost). Vyšší zodpovědnost - neseme zodpovědnost sami za sebe, za to, co chceme, za své názory, potřeby, atd., než abychom obviňovali sebe či ostatní (agrese), nebo se omlouvali (submisivnost). Vyšší sebekontrola - dokážeme sledovat své myšlenky, pocity, abychom se chovali tak, jak chceme - v protikladu k tomu, že by nás řídili vnější události či lidé, nebo vnitřní neujasněné pocity. Šetří čas a energii - rychleji a snadněji se rozhodujeme na základě svých individuálních zásluh a dobrých vlastností a šetříme čas při řešení sporů. Mnoho času a energie se jinak promarní obavami a piklemi. Vyšší šance na to, že všichni vyhrají - Asertivita zvyšuje pravděpodobnost, že všechny zúčastněné strany dosáhnou splnění svých potřeb, jejich nápady a názory budou vyslechnuty a zváženy a jejich schopnosti budou dobře využity. 5

Základní asertivní techniky 1. Asertivní NE 2. Volné doplňující informace 3. Sebeotevření 4. Pokažená gramofonová deska 5. Otevřené dveře 6. Selektivní ignorace 6

Asertivní práva 1. Mám právo sám posuzovat své vlastní chování, myšlenky a pocity a být za ně a za jejich důsledky sám zodpovědný. 2. Mám právo neposkytovat žádná vysvětlení, ani ospravedlnění svého jednání. 3. Mám právo posoudit, zda a nakolik jsem zodpovědný za řešení problémů jiných lidí. 4. Mám právo kdykoli změnit svůj názor. 5. Mám právo dělat chyby a být za ně odpovědný. 6. Mám právo říci: Já nevím! 7. Mám právo být nezávislý na dobré vůli jiných lidí. 8. Mám právo dělat nelogická rozhodnutí. 9. Mám právo říci: Já ti nerozumím! 10. Mám právo říci: Je mi to jedno! 11. Mám právo sám se rozhodnout, zdali budu jednat asertivně. 7

Jak se stát asertivním koncept Life Dynamic I. Analýza mentální úklid - vytyčených oblastí 1.Vztah k sobě 2. Původní rodina 3. Současný vztah/rodina 4. Zaměstnání/škola 5. Volný čas a kamarádi II. Akční plán konkrétních kroků (např. SMART) III. Mind setting transformace myšlení, pozitivní afirmace, NLP 8

Děkuji za pozornost a jdeme na cvičení. Kontakt: Lukáš Dastlík reditel@elio.cz +420 776 255 564 www.elio.cz 9