Původ módů práce společnosti Herman Miller

Podobné dokumenty
Vítejte v Living Office

Herman Miller Living Office Uspořádání kancelářského prostoru

HREA Excellence Award 2013

Návod k požadavkům ISO 9001:2015 na dokumentované informace

v kontextu ICT a škol

Metodologie výzkumu mezigeneračního učení: od otázek k výsledkům

BUDOUCÍ SCÉNÁŘE. Metoda scénáře sestává ze tří fází:

Marketingové aplikace. Doc. Ing.Vladimír Chalupský, CSc., MBA

WS PŘÍKLADY DOBRÉ PRAXE

Přehled výzkumných metod

Měření efektivity informačního vzdělávání. Mgr. Gabriela Šimková KISK, Filozofická fakulta MU

Etnografie a její specifika. Mgr. Zinaida Shevchuk

Metodika využití národního rámce kvality při inspekční činnosti ve školách a školských zařízeních

Název projektu: Interní školení zaměstnanců Školíme se vzájemně Společnost: Microsoft s.r.o. Autor: Martina Šmidochová, personální ředitelka

Podpora odborných partnerství: potřeby seniorů a pečujících osob v Plzeňském kraji (2012)

1. Případová studie - obecně

Úvod... VII. 1. Podstata marketingu Shrnutí... 8 Klíčová slova... 9 Otázky... 9 Literatura Strategické marketingové řízení...

SLADĚNÍ RODINNÉHO A PROFESNÍHO ŽIVOTA ŽEN PŮSOBÍCÍCH VE VĚDĚ A VÝZKUMU

Výzkumná otázka přiměřená naší práci (bakalářská, diplomová apod.), nelze na ni odpovědět pouze ano, či ne, v rámci teoretické přípravy k ní můžeme

4. Učitel jako předpoklad kvalitní výuky

Abychom definovali dimenze kompetencí, položili jsme si otázku: S kým/čím vstupujete do vzájemné interakce?

Blacksmith Consulting S. l.

EvalCafé Zkušenosti z evaluací zahraniční rozvojové spolupráce. Daniel Svoboda 20. března 2017

Výzkumný problém. Přednášky ze Základů pedagogické metodologie Kateřina Vlčková, PdF MU Brno

O-FICE VĚŘTE TVRDÝM DATŮM

VIRTUÁLNÍ UČEBNÍ PROSTŘEDÍ

Mark tingový výzkum. Téma. Marketingový výzkum. Realizace. Tomek - Vávrová Katedra ekonomiky, manažerství a humanitních věd FEL-ČVUT Y16MVY

Operační program Výzkum, vývoj a vzdělávání. Petra Bartáková, MSc. NM pro řízení OP. Synergie IROP

Faktory ovlivňující efektivitu vzdělávání. PhDr. Markéta Šnýdrová, PhD.

Vývoj informačních systémů. Přehled témat a úkolů

MAPA VÝZKUMU 13/03/2015 1

14690/1/07 RECH 325 ATO 145 COMPET 348 REGIO 43

METODICKÝ LIST PRO PRVNÍ SOUSTŘEDĚNÍ KOMBINOVANÉHO MAGISTERSKÉHO STUDIA MARKETING MĚST A OBCÍ II

Metodika poradenství. Vypracovali: Jiří Šupa Edita Kremláčková

1. Posílení významu a prestiže školy a školního vzdělávání

Téma číslo 5 Základy zkoumání v pedagogice II (metody) Pavel Doulík, Úvod do pedagogiky

NABÍDKA WORKSHOPŮ NA ROK 2017

Vliv marketingu na obchodní výsledky B2B firem

Základy designu. gordongroup. O agentuře gordongroup

Vstupní a výstupní hodnocení v rámci projektu EU peníze středním školám

Konference Úspěch pro každého žáka

výcvik facilitace 2017

TRÉNINK KOGNITIVNÍCH FUNKCÍ V CEREBRU. Bc. Štěpánka Prokopová ergoterapeutka

Příloha č. 1 Smlouvy o dílo. Popis projektu. Očekávaný přínos projektu

Vývoj informačních systémů. Přehled témat a úkolů

PREZENTACE STRUKTUROVANÉHO DIALOGU S MLÁDEŽÍ Národní pracovní skupina pro strukturovaný dialog s mládeží Mgr. Jan Husák jan.husak@crdm.

Case Study IDEA STATICA

Analýza komunitní sítě

Vstupní a výstupní hodnocení v rámci projektu EU peníze středním školám

Vzdělávání k diverzitě

Proces marketingového výzkumu - jednotlivé fáze, význam, stručná charakteristika. Výběr a formulace výzkumného problému. Vztahy mezi proměnnými.

Přeji nám všem hodně zdaru. prof. Ing. Petr Konvalinka, CSc., FEng., rektor ČVUT v Praze

Marketingové aktivity B2B firem v ČR v roce 2012

Význam teambuildingu. Kdy jej uskutečnit Závazek. Teambuilding 1

Využití zakotvené teorie pro výzkum volby školy na úrovni primárního vzdělávání

Business Development Rozvoj podniku

XLIII. zasedání Akademického sněmu Akademie věd České republiky. Praha 12. prosince Bod programu: 3

České školství v mezinárodním srovnání Ing. Kateřina Tomšíková

Vstupní analýza absorpční kapacity OPTP. pro programové období

Úvodní přednáška. Význam a historie PIS

Mediální opora v rámci vysokoškolského vzdělávání jako nástroj pro hodnocení (kvality) výuky

Evaluace a její výzvy v projektu: Města a inkluzivní strategie (MIS)

Co je a co zajišťuje GfK Trustmark?

Metody přírodních věd aplikované na vědy sociální: předpoklad, že lidské chování můžeme do jisté míry měřit a předpovídat.

METODY PSYCHOLOGIE. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. Mgr.

IBM Analytics Professional Services

Balíček ICN. Michaela Hofštetrová Knotková

Druhy a formy projektového managementu, projektový cyklus a úvod do vybraných nástrojů projektového managementu

MVDr. Pavel Bělobrádek, Ph.D., MPA Místopředseda vlády pro vědu, výzkum a inovace Porada OEÚ 22. června 2015

Výzkum scén uživatelů konopných drog

DOMÁCÍ PÉČE A PARTICIPATIVNÍ

M A R K T I N G O V Ý M A N A G E M E N T 1. Akad.rok 2015/2016, ZS Marketingový management - VŽ 1

Metodologie práce dětí a mládeže na vědeckých a technických projektech

Elektronické formy vzdělávání úředníků

Lenka Procházková (UČO ) Návrhy kvantitativního a kvalitativního výzkumu

Přednáška č.6. Mezinárodní marketingový výzkum

Dotazník pro sebehodnocení a šablona pro plánování Global Network

Pečující osoby v datech a jejich možná podpora na úrovni samosprávy

NADSTAVBOVÝ KURZ PRO KOUČE

Standardizace vše podstatné je předem formalizováno, předepsáno Nestandardizace bývá využíván v kvalitních výzkumech

Informace o žadateli Název neziskové organizace (použijte prosím název registrovaný v Rejstříku NNO):

Školská rada příležitost pro demokracii ve škole. Petr Chaluš ČAPV konference, Hradec Králové

Role marketingu a vliv na obchodní výsledky

Sociální důsledky čistší produkce komparativní studie

Optimalizace vybraných verbálních a neverbálních faktorů manažerské komunikace ve společnosti Knürr, s. r. o.

Marketingový výzkum. Ing. Martina Ortová, Ph.D. Technická univerzita v Liberci. Projekt TU v Liberci

Projektové řízení. Ing. Miroslav Žilka, Ph.D.

Různé verze digitální etnografie. Co a jak lze zkoumat DE 2018

SYSTÉM. Mgr. Petr Kuš 24. června 2010 Institut pro místní správu Praha, vzdělávací středisko Benešov

Obsah. Část I Řízením k inovacím 1. 1 Klíčové otázky při řízení inovací 3. 2 Inovace jako řídicí proces 63 III

Úvod a teoretický vstup do procesního řízení. Procesy Jičín, Bloky B2 B4 / B5 B7

pro SÍŤ, pro KVALITU, pro RODINU aneb o dětech s dětmi

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA. Zdroje stresu

Marketingové aktivity B2B firem a struktura marketingových rozpočtů Jaro 2014

Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích. Institute of Technology And Business In České Budějovice

Role lidí s duševním onemocněním v rozvoji systému péče o duševní zdraví založená na evidenci. Dana Chrtková

Přehled metod UX výzkumu. Jan Rudinský

OZNÁMENÍ O VOLNÉM PRACOVNÍM MÍSTĚ ZA ÚČELEM SESTAVENÍ REZERVNÍHO SEZNAMU. ředitel akademie úřadu EUIPO (muž/žena) AD 10

ICT v hotelnictví a cestovním ruchu

Aplikace modelu CAF 2006 za podpory procesního řízení. Ing. Vlastimil Pecka Ing. Zdeněk Havelka, PhD.

Transkript:

Původ módů práce společnosti Historie módů práce společnosti začíná tak, jako většina ostatních příběhů v naší organizaci s tím, jak se mění podstata práce, se snažíme zjistit více o tom, jak tyto změny ovlivňují zaměstnance i jejich pracovní prostředí. Za posledních 20 let umožnil pokrok v komunikaci, dopravě i informačních technologiích firmám celého světa expandovat na mezinárodní trhy. Začaly se objevovat netušené příležitosti i rizika, což pro společnosti znamenalo spoustu nové práce ve snaze udržet si konkurenční výhodu. S tím, jak se kvantitativní a procesní činnosti stále více automatizovaly, se dostávaly do popředí tvořivé a nelineární způsoby práce. I když individuální práce i nadále zůstávala tím nejdůležitějším, ukázalo se, že v tomto novém globálním světě práce mohou složité problémy řešit spolehlivěji a rychleji skupiny lidí. Společnosti se snažily skupinovou práci podpořit tím, že začaly nově využívat své stávající prostory, místo aby se rozšiřovaly do nových. S nárůstem síťových technologií a příchodem možnosti se okamžitě propojit s kterýmkoliv jiným člověkem, přístrojem či nápadem, se začala proměňovat i terminologie práce ve skupinách, kde se mluvilo o práci spolu i spolupráci.abychom dokázali tyto změny lépe pochopit, spojili jsme se s institucí Cheskin Research a společně vydali zprávu Collaboration: Applied Exploration Report z roku 1998 1. V roce 2006 jsme pak ve spolupráci s přední firmou A+D vydali studii When Groups Work, která zkoumala vztah mezi vybudovaným prostředím a prací ve skupinách 2. V poslední době jsme zahájili důkladný výzkum skupinové / komunitní práce, jehož cílem je nalézt řešení, jež 1

by takové způsoby práce podpořila. Je možné, že by společnost dokázala v oblasti spolupráce to, co se jí díky výzkumu ergonomie podařilo dosáhnout v individuální práci? Mohli bychom se stát špičkou v navrhování pracovišť, která zlepšují spolupráci i její výsledky? A když už zkoumáme spolupráci jako takovou, co bychom se mohli dozvědět o dalších typech jednání na pracovišti, abychom i ty mohli lépe podpořit? Náš přístup spočíval v tom, že projdeme výsledky dosud prováděného výzkumu a na něj navážeme vlastním primárním zkoumáním. Dvě osoby, psychologa a stratéga pracovního prostředí, jsme pověřili přezkoumáním stávající literatury v oblasti psychologického výzkumu prostor pro spolupráci 3. Ukázalo se, že dosavadní výzkum jednoznačně zdůrazňuje vliv psychologických faktorů na spolupráci a to, jaké to má důsledky pro pracovní prostředí konkrétně bylo zjištěno, že týmy složené z lidí různých osobnostních typů jsou nejefektivnější, ale zároveň potřebují specifickou podporu z hlediska návrhu kanceláře, jejího rozložení, vybavení nábytkem a technologií. Kromě přehledu existující literatury jsme vycházeli také z kognitivního modelu týmové spolupráce, který vypracoval americký Úřad pro námořní výzkum 4. Našemu uvažování prospělo také systematické prostudování dostupné popularizační literatury. Například jedna studie vztahů mezi vědci zjistila, že k většině jejich významných objevů došlo na stejném fyzickém místě, což poukazuje na souvislost mezi fyzickým prostorem a různými částmi procesu spolupráce 5. V roce 2011 jsme začali primárním výzkumem ve studii, jejímž cílem bylo zjistit více informací o roli, kterou hraje pracoviště ve spolupráci, a získat empirická data o tom kdy, kde a jak často lidé spolupracují 6. Ve 14 společnostech (které samy sebe označují za firmy s vysokou mírou spolupráce) v USA, Velké Británii, Indii a Austrálii jsme po více než 700 hodin pozorovali celkem 2 900 případů spolupráce a vedli si o nich pečlivé záznamy. Naši výzkumníci pak proces spolupráce analyzovali s cílem nalézt vztah mezi konkrétním jednáním a prostředím, v němž k tomuto jednání došlo. Zjistili jsme, že 70 procent spolupráce se odehrává u stolu. Náš výzkum také poukázal na propast mezi potřebami lidí a tím, jak tyto potřeby vnímá jejich organizace. Navzdory veškerým snahám organizací se lidé vyhýbají 66 procentům tak zvaných konferenčních prostor, protože neplní jejich potřeby. V roce 2012 jsme realizovali další vlastní výzkumný projekt, jehož cílem bylo dát možnost správcům kanceláří, architektům a dalším klíčovým rozhodujícím aktérům procesu návrhu kanceláří možnost lépe rozhodovat o využití svých prostor 7. Cílem studie bylo se důkladně zaměřit na spolupráci z pohledu zaměstnance, abychom zjistili, kde proces začíná a končí a jaké jsou jedinečné potřeby (od fyzického prostředí přes nábytek až po různé nástroje) jednotlivých lidí v různých fázích celého procesu. S pomocí pracovní definice spolupráce jako jednání, v němž dvě nebo více osob pracuje na dosažení společného cíle nebo vytvoření nového produktu (např. nápad, řešení, informace), jež by nebylo možné samostatně, se výzkumný tým rozhodl zjistit odpovědi na tři klíčové otázky: 1. Účel proč spolupracovat? 2. Činnosti co lidé dělají? 3. Jednání jak to dělají? Pro sběr a interpretaci dat jsme využili model amerického Úřadu pro námořní výzkum. Tento model rozeznává čtyři oddělené kognitivní fáze spolupráce získávání informací, týmové řešení problému, týmový konsenzus a hodnocení výsledků a revize a dílčí kroky, z nichž tyto fáze sestávají.8na tento model jsme navázali přidáním dalších dvou fází: sladění projektů a jejich spuštění a sepisování závěrečné zprávy. V tomto kvalitativním výzkumu jsme využili více různých metodologických přístupů u vzorových organizací (digitální interaktivní agentura, konzultační firma, výrobní společnost a technologická společnost). Celkem 70 zaměstnanců z těchto společností s použitím osobních technologií podávalo vlastní zprávy o případech spolupráce zachycením více než 750 snímků. Kromě toho během výzkumu také docházelo k pozorování přímo ve společnostech a k provádění etnografických rozhovorů, rozhovorů se zúčastněnými aktéry, vedení pracovních deníků každého účastníka a k sekundárnímu výzkumu. Po dokončení fáze sběru dat výzkumníci sestavovali 2

obrázky koncových uživatelů do skupin na základě toho, proč a za jakým účelem potřebovali spolupracovat. Získané údaje byly využity k pochopení činností a jednání, které k těmto případům spolupráce vedly. Je zajímavé, že ačkoliv se výzkum věnoval spolupráci, jednotliví účastníci dokumentovali i svou individuální práci. Někteří zaslali fotografie, na nichž kromě nich nikdo jiný nebyl. Když jsme se ptali, proč nám je tedy posílali, řekli, že potřebovali čas si utřídit myšlenky nebo dělat nějakou kreativní práci samostatně, aby mohli přispět ke společnému dílu. Na začátku jsme získaná data rozdělili do 35 různých typů událostí. Pomocí organizovaného analytického procesu jsme následně seznam zúžili na 10 základních typů jednání módů práce. Prvních sedm módů práce jsou společné aktivity, do nichž je zapojeno dva a více lidí. Poslední tři módy pak představují samostatnou práci, která je více soustředěná a individuální. MÓDY PRÁCE Týmová práce Chat Converse Co-Create Divide & Conquer Huddle Show & Tell Warm Up, Cool Down Význam tohoto výzkumu spočívá v použité metodologii dokumentování vlastní práce, kterou jsme zvolili záměrně proto, že nám umožnila pozorovat společenský jev, tedy to, jak se lidé chovají během spolupráce, očima samotných účastníků. Byli to sami účastníci, kdo identifikoval jednání, které tvoří podstatu Módů práce. Bez těchto informací bychom pravděpodobně některé typy jednání zařadili jinam. V některých případech se dokonce v jejich popisech objevovala přesně stejná slova, která jsme při pojmenovávání módů použili i my, např. Divide & Conquer. Samostatná práce Process & Respond Contemplate Create 3

Týmová práce Chat znamená náhodnou a improvizovanou interakci s kolegy. Nabízí možnost zjistit, jak vypadá aktuální stav, položit rychlý dotaz nebo se zeptat na názor. Tento proces často začíná jako společenské setkání, v němž vznikne nápad nebo které se dotkne důležitého problému. Modes of Work Daniel Carlsten Warm Up Cool Down Co-Create je o vzniku nových nápadů a nosných myšlenek mezi skupinami. Jednotlivé aktivity mohou mít různý rozsah i míru formálnosti od rychlého řešení problému u bílé tabule až po několikadenní soustředění s rozsáhlým programem. Při sdílení a generování nápadů lidem pomáhá řada digitálních a fyzických nástrojů. Klíčovými jednáními jsou aktivní angažovanost a zapojení, konverzace, sdílení obsahu a kreativita. Converse představuje cílenou interakci mezi dvěma nebo třemi kolegy zaměřenou na konkrétní téma. Míra formálnosti a potřeby soukromí jednotlivých aktivit se liší v závislosti na konkrétním tématu a tom, nakolik se jednotliví účastníci znají. Jedna nebo více osob se může účastnit prostřednictvím digitálního zařízení. O Divide & Conquer se jedná tehdy, když je pro tým s jedním společným cílem přínosné věnovat se dílčím částem určitého projektu samostatně, ovšem zároveň pracovat na jednom místě v blízkosti kolegů. Paralelní spolupráce pomáhá s rychlým řešením problémů a umožňuje zahájení spontánní spolupráce podle potřeby. Výsledky vývoje i jeho obsah se sdílejí se skupinou hned, jak je cíle dosaženo. Modes of Work Daniel Carlsten Contemplate Modes of Work Daniel Carlsten Create 4

Týmová práce Huddle představuje takovou činnost, kdy se tým potřebuje věnovat naléhavé otázce, prodiskutovat úkony, které je třeba k jejímu vyřešení provést, nebo si zadat související úkoly. Panuje zde společná odpovědnost i společné odhodlání úkol splnit, aniž by byl tok pracovních činností přerušen na zbytečně dlouhou dobu. Show & Tell znamená plánované setkání, na němž se mezi jednotlivými týmy, s klienty, kolegy, nebo obecně v rámci dané společnosti sdílejí informace. Klíčovým je vždy ten, kdo představuje nějakou prezentaci, nebo samotné informace, které přitom sděluje. Tyto schůzky mohou mít různou podobu od neformálních setkání o aktuálním stavu projektů až po pečlivě naplánované a nacvičené prezentace. Podobně různorodá je i míra účasti zaměstnanců. Warm Up, Cool Down představuje chvíle předcházející nebo bezprostředně následující po oficiálně naplánovaných jednáních. Zahřívací část může znamenat poslední úpravy prezentace nebo produktivní rozhovory s kolegy. Vychladnutí je příležitost prodiskutovat obsah schůzky, dohodnout se na dalších krocích a zajistit, že jsou úkoly všech účastníků vzájemně sladěné. 5

Samostatná práce Process & Respond představuje činnost vyvolanou předchozími úkony. Jedná se o reakci na cyklus zpětné vazby v podobě e-mailů, telefonátů, SMS a dalších zpráv, které posouvají práci vpřed a mohou samy vyvolávat další zpětnou vazbu. Na tuto práci si jednotlivci mohou cíleně vyhradit čas nebo s ní zaplnit mezery ve svém denním plánu. Tato práce obvykle nevyžaduje nadměrnou pozornost ani větší přemýšlení. Možnost se během dne zastavit a zvážit nejlepší postup pro daný úkol, nebo jej naopak pro danou chvíli vytěsnit a získat odstup, představuje činnost typu Contemplate. Obsahem této činnosti je cokoliv, co daného člověka uklidňuje, inspiruje a nabíjí energií pohled na přírodu, čtení knihy nebo časopisu, skicování v bloku. Je to také příležitost získat dostatečné soustředění na pochopení složitějších informací. O Create se jedná tehdy, když se jednotlivec ponoří do tématiky spojené s vlastní prací, překonává překážky a připravuje výstupy. Tato aktivita, která se neomezuje jenom na tradičně kreativní obory, sestává z různých individuálních úkolů vyžadujících soustředění, které posouvají společnou práci vpřed. 6

Výzkum módů práce se v praxi využívá dvěma hlavními způsoby. Prvním z nich je to, že díky němu organizacím pomáháme pochopit celé spektrum jejich potřeb v průběhu pracovního dne, kdy mezi jednotlivými módy přecházejí. Jak dokazují vzorové organizace, které jsme studovali, pochopení těchto potřeb i přechodů a poskytnutí podpory zlepší efektivitu jednotlivců i celé organizace. Za druhé, společnosti, které pochopí, jak módy práce fungují, je mohou využít k cílenému zvážení toho, jaké typy jednání jim podle jejich názoru pomohou naplnit obchodní cíle, a navrhnout prostory, které takové jednání podpoří. Jsme přesvědčeni, že způsob řešení prostoru poskytuje lidem impulzy, které mohou podpořit požadované typy jednání a zdůraznit jejich význam. pomáhají tvořit základ konceptu Living Office. Zároveň byly klíčovým aspektem vývoje jednotlivých rozvržení pracovních míst, jako jsou Haven, Forum nebo Landing. Každé z rozvržení naplňuje určitá behaviorální, kognitivní a fyzická kritéria založená na našem pochopení módů práce. Klíčem k vytvoření Living Office je strategický návrh prostor, v nichž jsou jednotlivá rozložení sestavena do podoby celkové krajiny (Landscape) nebo půdorysu tak, aby byla naplněna jedinečná strategie organizace. 1., Inc., (spolu s Cheskin Research), interní dokument Collaboration: Applied Exploration Report, 1998, citováno v Making Room for Collaboration, http://www.hermanmiller.com/research/research-summaries/making-room-for-collaboration.html. 2., Inc., a Gensler, When Groups Work: A Joint Research Effort Exploring the Relationship Between Space and Group, 2007. 3. Nigel Oseland, PhD CPsychol, The Psychology of Collaboration Space, jménem společnosti, červen 2012. Bylo prostudováno více než 50 různých zdrojů. 4. Norman Warner, Michael Letsky, Michael Cowen, Cognitive Model of Team Collaboration: Macro-Cognitive Focus, 2005, s. 3; pdf: http://www.dtic.mil/cgi-bin/gettrdoc?ad=ada476887. 5. Steve Johnson, Where Good Ideas Come From, Penguin Group, 2010, s citací výzkumu Kevina Dunbara, How Scientists Build Models. 6., Ws of Work: A Global Exploration on Collaboration, září 2011. http://www.hermanmiller.com/research/research-summaries/ what-it-takes-to-collaborate.html. 7. Interní dokument, The Anatomy of Collaboration, 2012. 8. Norman Warner, Michael Letsky, Michael Cowen, Cognitive Model of Team Collaboration: Macro-Cognitive Focus, 2005, s. 3; pdf: http://www.dtic.mil/cgi-bin/gettrdoc?ad=ada476887. Díky našemu porozumění módům práce můžeme pomoci společnostem zvážit, jak by mohly lépe poskytnout podporu svým zaměstnancům, jejich pracovním činnostem a v konečném důsledku i celému svému podnikání. 2013, Inc. Zeeland, Michigan a patří mezi registrované ochranné známky společnosti, Inc. www.cre8.cz www.livingoffice.cz 7