Logopedie Logopedie se zabývá nápravou vrozených či získaných poruch komunikačních schopností. Na rozvoj komunikačních dovedností se zaměřujeme v předmětu Řečová výchova. Žákům s rozsáhlejšími řečovými obtížemi poskytujeme individuální logopedickou péči podle předem stanoveného plánu a harmonogramu. Zaměřujeme se na rozvoj komunikačních dovedností (stránku obsahovou, formální i pragmatickou), na rozvoj sluchového vnímání, myšlení a jemné motoriky. Využíváme i formy alternativní komunikace. U žáků s těžkým postižením rozvíjíme předverbální aktivity. Všeobecně podporujeme řeč tak, aby docházelo k rozšiřování komunikačních kompetencí žáka v situacích všedního dne. K rozvoji komunikačních dovedností využíváme i výpočetní techniku a různé speciální pomůcky. Logopedická péče probíhá ve spolupráci s rodinou žáka.

Arteterapie V arteterapii klademe důraz na rozvoj individuální tvořivosti. Důležitá je především stimulace tvůrčí atmosféry uvnitř celé skupiny žáků. Proces tvorby je vždy důležitější než její výsledek. Posilujeme psychické uvolnění, spontánní vyjádření a radost z tvorby něčeho nového. Výtvarné práce nerozlišujeme na dobré či špatné. Všechny jsou záznamem individuálního prožitku žáka. Terapii začínáme většinou relaxací s hudbou nebo poslechem motivační pohádky, tancem nebo pohybovým vyjádřením dané problematiky. Arteterapie má návaznost na smyslovou, hudební a literární výchovu. Potom začínáme se samostatnou výtvarnou prací, většinou doplněnou relaxační hudbou.

Muzikoterapie Muzikoterapie je terapeutická a současně léčebně výchovná metoda, která využívá hudbu jako terapeutický prostředek. Z terapeutického hlediska se využívá tehdy, když mluvená řeč se svojí funkcí selhává. Žáci zažívají spontánní prožitek, na nějž plynule navazuje terapeutický proces. Muzikoterapii provádíme v hodinách hudební výchovy. Provádíme ji skupinově nebo individuálně. Vyžíváme Orffův instrumentář, hry na tělo, pomůcky vyrobené za účasti žáků, zpěv i tanec. U žáků rozvíjíme koncentraci pozornosti, jemnou i hrubou motoriku a sluchovou analýzu. Žáci se učí vzájemné toleranci, spolupráci a zažijí pocit úspěchu. Na závěr zařazujeme relaxaci, která vede k celkovému uvolnění a zklidnění organismu.

Ergoterapie Ergoterapie nabízí aktivní pomoc lidem s fyzickým, psychickým nebo intelektovým postižením, které omezuje jejich samostatnost. Cílem ergoterapie je dosažení maximální možné soběstačnosti a zvýšení kvality života. Při hledání aktivity je důležité, aby činnost sama o sobě měla smysl. Měla by být rozvržena tak, aby žák byl schopen práci dokončit a bavila ho. V naší škole využíváme ergoterapii v rámci výuky a jako náplň volného času (volnočasových aktivit) a zároveň jako rehabilitaci. Patří sem: pracovní vyučování ve třídě i v dílně, práce na školním pozemku, ve skleníku, práce s keramickou hlínou, barvami a výtvarným materiálem.

Hipoterapie Hipoterapie je speciální metoda fyzioterapie, která využívá trojrozměrného pohybu koňského hřbetu. Vždy je indikována odborným lékařem a provozována speciálně vyškoleným terapeutem. V terapii se využívá kontaktu se zvířetem. Jízda na koni kladně rozvíjí psychiku žáka. Terapie celkově zahrnuje: jízdu na koni, hry a práci s koněm ze země, práci ve stáji, přípravu koně k vyjížďce atd. Naši žáci jezdí do stájí sdružení "Piafa" ve Vyškově. Terapeuti zde pracují s žáky podle předem stanoveného plánu. Díky tomu dochází k optimálnímu rozvoji žáků. Hipoterapie je v naší škole realizována za finanční pomoci Nadačního fondu Kopretina.

Canisterapie Aktivity se psem - tzv. canisterapie je speciální, podpůrnou metodou, která využívá pozitivního působení psa na lidské zdraví. Canisterapii u nás provádějí terapeutky ze sdružení "Piafa" Vyškov. Terapeutky za žáky dojíždějí jednou týdně. Pro každého žáka je vytvořen stimulační program, který vychází z jeho individuálních potřeb. Ten je neustále dokumentován a vyhodnocován. Náplní terapie jsou různé aktivity se psem, při nichž dochází k rozvoji jemné a hrubé motoriky. Žáci se při nich učí komunikaci, soustředění, orientaci v prostoru a sociálnímu cítění. Aktivity se zvířaty žáky celkově uvolňují a zklidňují. Canisterapie je v naší škole realizována za finanční pomoci Nadačního fondu Kopretina.

Bazální stimulace a metoda snoezelen Smyslové poznávání je u lidí s těžkým mentálním postižením velmi důležité. Někdy je to jejich jediné spojení se světem. Díky němu si mohou vytvořit určité představy o uspořádání skutečnosti a určitý způsob myšlení. Bazální stimulace zprostředkovává podněty všude tam, kde se jedinec s těžkým postižením není schopen sám postarat o dostatečný přísun přiměřených podnětů. Komunikuje se skrze tělo a vychází se z individuálních pozitivních zkušeností, které už žák má. V naší škole je bazální stimulace praktikována ve vyučování. Snoezelen nabízí jednotlivé zrakové, čichové, sluchové, haptické, vibrační, vestibulární a somatické podněty ve speciálním prostředí.

Rehabilitace v bazénu, ve vířivce a v hydromasážní vaně V rámci systému ucelené rehabilitace žákům nabízíme pravidelný pobyt ve školním koupelovém bazénu. Hodiny jsou zde vedeny formou her s využitím plaveckých pomůcek. U žáků rozvíjíme kladný vztah k vodě a snažíme se, aby se na plavání vždy těšili. Relaxace ve vířivce a hydromasážní vaně Součástí prostoru koupelového bazénu je vířivka a hydromasážní vana. Zde si mohou žáci svůj pobyt zpříjemnit relaxací a hydromasáží celého těla v teplé vodě.

Dětská jóga Ke cvičení dětské jógy přistupujeme především z důvodu dovednosti zvládat stresové situace. Naučit se zvládat stres a chránit tak tím své zdraví je velmi důležité. Významným faktorem proč cvičit s žáky jógu je podpora zdravého růstu jejich těla a zajištění plynulosti všech jeho funkcí. Jedná se především o odstranění nepříznivých účinků nadměrného sezení, které není přirozené dětskému tělesnému vývoji. V neposlední řadě jóga rozvíjí tvořivost, představivost, soustředění a pomáhá přijímat sebe i ostatní. Žáci hravou formou, vědomým dýcháním, pohádkovými jógovými příběhy a napodobováním zvířátek ladí svou mysl a tělo do rovnováhy. Stávají se tak mnohem klidnější a zdravější. Dětská jóga je v naší škole realizována za finanční pomoci Nadačního fondu Kopretina.

Individuální terapie Při individuální cvičební terapii jsou žáci podle svých možností a předpokladů zapojováni do pohybové činnosti. Vzhledem k jejich omezeným možnostem se jedná o stimulaci smyslových orgánů a aktivizaci pohybového aparátu. K tomu především využíváme: reflexní terapií (aktivace bodů na ploskách nohou a také na rukou) bazální stimulací (aktivní dotyk, hlazení) aromaterapií (aktivace a stimulace čichu) zklidňující relaxační hudbu. Nevzdáváme boj se zvětšující se zatuhlostí těla a zkrácením šlach a svalů v hůře ovládaných částech těla. Trvalá aktivace bodů pohybového aparátu na nohou a rukou přináší postupné uvolňování a u těžších případů alespoň udržení stávajícího stavu bez dalšího zhoršování.