Kód uchazeče ID:... Varianta: 15



Podobné dokumenty
Kód uchazeče ID:... Varianta: 14

Kód uchazeče ID:... Varianta: 13

Kód uchazeče ID:... Varianta: 12

2.2.2 Zlomky I. Předpoklady:

Příloha č. 7. ročník 9. 1h 1x za 14 dní. dotace. nepovinný. povinnost

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.2 MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE Matematika 9.

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Mgr. Věra Jeřábková, Mgr. Marie Chadimová. Matematika, Mnohoúhelníky, pokračování

1.2.7 Druhá odmocnina

Č část četnost. 部 分 频 率 relativní četnost 率, 相 对 频 数

Státní maturita 2011 Maturitní testy a zadání jaro 2011 Matematika: didaktický test - základní úrove obtíºnosti MAMZD11C0T02 e²ené p íklady

Učební osnovy Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Vzdělávací obor: Volitelný předmět Matematický seminář ročník 8.

Slovní úlohy vedoucí na lineární rovnice I

Příprava na 1. čtvrtletní písemku pro třídu 1EB

Digitální učební materiál

4. cvičení: Pole kruhové, rovinné, Tělesa editace těles (sjednocení, rozdíl, ), tvorba složených objektů

11 Soustavy rovnic a nerovnic, Determinanty a Matice

Konzultace z předmětu MATEMATIKA pro první ročník dálkového studia

Moderní technologie ve studiu aplikované fyziky CZ.1.07/2.2.00/ Reálná čísla

2.1 Pokyny k otevřeným úlohám. 2.2 Pokyny k uzavřeným úlohám TESTOVÝ SEŠIT NEOTVÍREJTE, POČKEJTE NA POKYN!

1)! 12 a) 14 a) K = { 1 }; b) K = { 6 }; c) K ={ 2 }; d) K ={ 3 }; e) K ={ 4 }; f) K = 0 ! ; N; 17 a) K =N; b) K ={ 2; 3;

ŠVP - učební osnovy - Vzdělání pro život - rozšířená výuka matematiky, přírodovědných předmětů a informatiky

Výstupy Učivo Téma. Čas. Základní škola a mateřská škola Hať. Školní vzdělávací program. Průřezová témata, kontexty a přesahy,další poznámky

SBORNÍK PŘÍKLADŮ Z MATEMATIKY

Aritmetika s didaktikou II.

Předmět: Ročník: Vytvořil: Datum: ŠČERBOVÁ M. PAVELKA V. VZPĚR VZPĚR

Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků

SBÍRKA PŘÍKLADŮ PRO OPAKOVÁNÍ NA PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY 2

Fakulta strojního inženýrství VUT v Brně Ústav konstruování. KONSTRUOVÁNÍ STROJŮ mechanismy. Přednáška 8

10 je 0,1; nebo taky, že 256

Matematika. Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvíjení klíčových kompetencí žáků

SAUT 3.1. program pro vyhodnocení výsledků zkoušení impulzní odrazovou metodou

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

ROZCVIČKY. (v nižší verzi může být posunuta grafika a špatně funkční některé odkazy).

ČÁST PÁTÁ POZEMKY V KATASTRU NEMOVITOSTÍ

1 Matematické základy teorie obvodů

c sin Příklad 2 : v trojúhelníku ABC platí : a = 11,6 dm, c = 9 dm, α = Vypočtěte stranu b a zbývající úhly.

Vzdělávací oblast: MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE Vyučovací předmět: MATEMATIKA Ročník: 9.

Pokyny k hodnocení úlohy 1 ZADÁNÍ. nebo NEDOSTATEČNÉ ŘEŠENÍ. nebo CHYBNÉ ŘEŠENÍ. nebo CHYBĚJÍCÍ ŘEŠENÍ 0

5.2.1 Matematika povinný předmět

Matematika - Sekunda Matematika sekunda Výchovné a vzdělávací strategie Učivo ŠVP výstupy

GEOMETRICKÁ TĚLESA. Mnohostěny

R01 Hzs-revize provoz.souboru a st.obj. - Revize otopného systému viz.tz kč 1,00

Předmět: Ročník: Vytvořil: Datum: MATEMATIKA TŘETÍ MGR. JÜTTNEROVÁ Název zpracovaného celku: KOMBINACE, POČÍTÁNÍ S KOMBINAČNÍM ČÍSLY

(k 1)x k + 1. pro k 1 a x = 0 pro k = 1.

TÉMATICKÝ PLÁN OSV. čte, zapisuje a porovnává přirozená čísla do 20, užívá a zapisuje vztah rovnosti a nerovnosti

Nabídka povinných a nepovinných zkoušek maturitní zkoušky, konané v jarním termínu 2016

Název školy. Moravské gymnázium Brno s.r.o. Mgr. Marie Chadimová Mgr. Věra Jeřábková. Autor. Matematika. Planimetrie. Trojúhelníky. Teorie a příklady.

Seminář z matematiky. 2 hodiny ve 3. ročníku, 4 hodiny ve 4. ročníku. Charakteristika předmětu

Žáci mají k dispozici pracovní list. Formou kolektivní diskuze a výkladu si osvojí grafickou minimalizaci zápisu logické funkce

5. cvičení 4ST201_řešení

Přípravné kurzy pro zájemce o studium

1.7. Mechanické kmitání

Matematický KLOKAN kategorie Benjamín

Směrnice pro zadávání veřejných zakázek malého rozsahu města Poděbrady

3. Polynomy Verze 338.

Kótování na strojnických výkresech 1.část

MATEMATICKÁ OLYMPIÁDA

Vyučovací předmět / ročník: Matematika / 5. Učivo

Projekt TVORBA PROPAGAČNÍHO MATERIÁLU. města Borovany

2002, str Jírová, H.: Situace na trhu práce v České republice. Transformace české ekonomiky. Praha, LINDE,

Výsledky přijímacích zkoušek

2.1 Pokyny k otevřeným úlohám. 2.2 Pokyny k uzavřeným úlohám TESTOVÝ SEŠIT NEOTVÍREJTE, POČKEJTE NA POKYN!

3.1.4 Trojúhelník. Předpoklady: Každé tři různé body neležící v přímce určují trojúhelník. C. Co to je, víme. Jak ho definovat?

Zobrazení v rovině je předpis, který každému bodu X roviny připisuje právě jeden bod X roviny. Bod X se nazývá vzor, bod X se nazývá obraz.

1.3 Druhy a metody měření

. Určete hodnotu neznámé x tak, aby

1.9.5 Středově souměrné útvary

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Matematika a její aplikace / M

TECHNICKÁ DOKUMENTACE NA PC

Využití znalostí matematiky při práci s kreditní kartou

Vyhlášení 1. kola přijímacího řízení pro školní rok 2014/ K/41 Gymnázium se sportovní přípravou

MAT_303 Název: VY_32_INOVACE_01_MAT_303_OZŠ_reálná_čísla_II.docx. MAT_304 Název: VY_32_INOVACE_01_MAT_304_OZŠ_zlomky.docx

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Exponenciála matice a její užití. fundamentálních matic. Užití mocninných řad pro rovnice druhého řádu

Válec - slovní úlohy

MANUÁL PRO HODNOCENÍ OTEVŘENÝCH TESTOVÝCH ÚLOH MATEMATIKA SADA B (TEST PRO PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY DO 8LETÉHO GYMNÁZIA)

Metody řešení matematických úloh I

IS OKslužby. Modul OKslužby - poskytovatel. Uživatelská příručka pro hodnocení výkazů soc. služeb. (verze dokumentu 2.0)

Mechanismy strojů hrou

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

PRAVIDLA PRO POSKYTOVÁNÍ FINANČNÍCH PŘÍSPĚVKŮ NA. PRAVIDELNOU ČINNOST SPORTOVNÍCH ORGANIZACÍ (dále jen Pravidla)

40. Mistrovství floristů ČR

Odůvodnění veřejné zakázky dle 156 zákona. Odůvodnění účelnosti veřejné zakázky dle 156 odst. 1 písm. a) zákona; 2 Vyhlášky 232/2012 Sb.

6 Extrémy funkcí dvou proměnných

ODŮVODNĚNÍ VEŘEJNÉ ZAKÁZKY

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Základní škola a mateřská škola, Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Školní vzdělávací program 2. stupeň, Matematika.

TECHNICKÁ UNIVERZITA V LIBERCI

MATEMATIKA. 1 Základní informace k zadání zkoušky

M - Příprava na čtvrtletní písemnou práci

Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Opakování učiva 2. ročníku Sčítání a odčítání oboru do 100

Úlohy domácího kola kategorie C

Předmět: Ročník: Vytvořil: Datum: ŠČERBOVÁ M. PAVELKA V. NOSNÍKY NOSNÍKY

řádově různě rostoucí rostou řádově stejně rychle dvě funkce faktor izomorfismus neorientovaných grafů souvislý graf souvislost komponenta

Tematický plán pro školní rok 2015/16 Předmět: Matematika Vyučující: Mgr. Iveta Jedličková Týdenní dotace hodin: 5 hodin Ročník: pátý

Svobodná chebská škola, základní škola a gymnázium s.r.o. Znaky dělitelnosti - Procvičování. Dušan Astaloš. samostatná práce, případně skupinová práce

Vyvažování tuhého rotoru v jedné rovině přístrojem Adash Vibrio

Grafické sčítání úseček teorie

Metodický list pro první soustředění kombinovaného studia. předmětu MATEMATIKA A

Transkript:

Fakulta informačních technologií ČVUT v Praze Přijímací zkouška z matematiky 2013 Kód uchazeče ID:.................. Varianta: 15 1. V únoru byla zaměstnancům zvýšena mzda o 15 % lednové mzdy. Následně v červnu jim byla mzda snížena o 16 % dubnové mzdy. Jaká je nyní jejich mzda? (a) Stejná jako před lednovým zvyšováním. (b) O 3,4 procenta nižší než před lednovým zvyšováním. (c) O 3,6 procenta nižší než před lednovým zvyšováním. (d) O 3,4 procenta vyšší než před lednovým zvyšováním. 2. Poloměr kružnice zadané rovnicí je (a) Roven 8. (b) Neeistuje, nejedná se o rovnici kružnice. (c) Jeho druhá mocnina je 238. (d) Roven 7. 2 + y 2 + 10 24y + 69 = 0 3. Nalezněte řešení rovnice a rozhodněte, které tvrzení je pravdivé. (a) Rovnice má 3 různá řešení. (b) Rovnice má 2 různá řešení. (c) Rovnice nemá řešení. (d) Rovnice má jediné řešení. 2 + 1 3 = 3 4. Určete počet všech lichých čísel, která vyhovují nerovnici (a) 58 (b) 59 (c) Žádné. (d) Nekonečně mnoho. 2 35 + 510 0. 1

5. Pro zlomek v základním tvaru následující. Jmenovatel zlomku je dvojnásobek čitatele zmenšený o jedna. Hodnota zlomku se nezmění, pokud k čitateli přičteme dvě a k jmenovateli přičteme tři. Rozhodněte, které tvrzení je pravdivé. (a) Součin čitatele a jmenovatele je 6. (b) Součet čitatele a jmenovatele je 6. (c) Takový zlomek neeistuje. (d) Eistují dva různé zlomky vyhovující podmínkám. 6. Mezi čísly a, b, c, d, e následující vztahy: c > a, d > a, c < e, b < c. Který z následujících výroků nemůže být pravdivý? (a) b < d. (b) d > e. (c) c < d. (d) b > e. (e) Platí právě jeden z předchozích vztahů. 7. Mějme dvě čísla zapsaná v pětkové soustavě: 3312 5 a 2443 5. Vyjádřete jejich rozdíl také v pětkové soustavě. (a) 3312 5 2443 5 = 869 5. (b) 3312 5 2443 5 = 314 5. (c) 3312 5 2443 5 = 1314 5. (d) 3312 5 2443 5 = 423 5. 8. Pro řešení rovnice (a) Rovnice má pouze nezáporná řešení. (b) Součet všech řešení je 3. (c) Rovnice nemá řešení. 2 7 + 4 4 16 = 0 (d) Všechna reálná řešení rovnice leží v intervalu 2, 3. 9. Kolika způsoby lze 13 dětí rozdělit na 3 skupiny, aby v první skupině bylo 6 dětí, ve druhé 5 dětí a ve třetí 2 děti? (a) 4520 (b) 36036 (c) 2160 (d) 166320 2

10. Binární operace je definovaná jako a b = a b + 2a. Určete neznámou, -li (a) Rovnice nemá řešení. (b) Rovnice má více než dvě řešení. (2 ) 3 = 0. (c) Rovnice má dvě řešení a jejich součet je 10. (d) Rovnice má jedno kladné řešení. 11. Za jaký minimální počet let klesne hodnota předmětu na méně než dvacetinu původní ceny, pokud ročně odepisujeme 20 % ceny předmětu z předchozího roku? (a) Za 13 let. (b) Za 12 let. (c) Za 8 let. (d) Za 5 let. 12. Jaká je pravděpodobnost, že při třech hodech stejnou mincí padne nejvýše jednou orel? (a) 1 2 (b) 1 4 (c) 1 8 (d) 3 8 13. Z kolika obdélníkových dlaždic o rozměrech 12 cm a 20 cm se dá sestavit čtverec, máme-li k dispozici 120 dlaždic? Všechny dlaždice pokládáme se stejnou orientací. (a) Nelze sestavit ani jeden čtverec. (b) Součin všech řešení je 900. (c) Součet všech řešení je 145. (d) Úloha má víc než 3 řešení. 14. V testu byly tři příklady. Pět studentů vyřešilo všechny tři příklady, dva studenti ani jeden. První příklad vyřešilo celkem 20 studentů, druhý celkem 19 studentů a třetí 17 studentů. První a zároveň druhý příklad vyřešilo 12 studentů, první a zároveň třetí příklad vyřešilo také 12 studentů a druhý a zároveň třetí příklad 7 studentů. Rozhodněte, které tvrzení je pravdivé. (a) Popsaná situace nemůže nastat. (b) Neeistuje student, který by vyřešil pouze první příklad. (c) První nebo druhý příklad vyřešilo méně studentů než druhý nebo třetí příklad. (d) Test psalo 30 studentů. 3

15. Jestliže y = log 1, pak y 2, 1 právě pro 2 (a) 1 4, 1 2 (b) 0, 1 4 (c) 1, 4 (d) 4, 0 16. Pro definiční obor funkce f() = + 4 7 6 2 (a) Definičním oborem jsou všechna kladná čísla větší než 1. (b) Definiční obor je (, 7 4, + ). (c) Definiční obor je 4, 1). (d) Definiční obor je (, 7) 4, 1). 17. Mezi 20 výrobky jsou právě 3 vadné výrobky. Kolika způsoby je možné vybrat 5 výrobků, aby mezi nimi byl nejvýše dva vadné výrobky? (a) 13328 (b) 7140 (c) 6188 (d) 2040 18. Pro řešení rovnice (a) Rovnice má dvě řešení. (b) Rovnice má jedno kladné řešení řešení. (c) Součin všech řešení je 12. (d) Rovnice nemá řešení. 3 2+1 2 3 +2 = 36 + 5 3 19. Určete všechny hodnoty reálného parametru p, pro které má rovnice alespoň jeden reálný kořen. (a) Takové p neeistuje. (b) p 0. (c) p > 8. (d) p 0, 8. ( + p) + p = 3(3 + 2) 4

20. Prvním přítokem se bazén naplní za 8 hodin, druhým přítokem za 12 hodin a výpustí vyteče za 16 hodin. Při napouštění jsme otevřeli oba přítoky, ale zapomněli jsme zavřít výpust. Naplní se bazén? A kolik vody jsme zbytečně vypustili? (a) Bazén se naplní za 6 hodin a zbytečně vyteče objem vody odpovídající 3 7 (b) Bazén se naplní za 8 hodin a zbytečně vyteče objem vody odpovídající 1 2 (c) Bazén se nikdy nenaplní. (d) Bazén se naplní za 48 7 hodiny a zbytečně vyteče objem vody odpovídající 4 7 5